База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е. 1) расст...лать 2) расст...лить 3) отп...реть 4) бл... стеть 5) бл... стать
- 3 Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е. 1) осв...щение 2) оп... кунство 3) в...нтовая лестница 4) разв...вать волю 5) в...трило
- Fill in the missing words: 1. Ann is wearing a coat, jeans and a hat. 2. Tom is wearing ... . 3. Max is wearing ... . 4. Mary is wearing ... . 5. [Blank] is wearing ... . 6. Read the text and insert the missing words.
- 2 Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А. 1) нас...рить 2) пол... скать (дитя) 3) пол...скать бельё 4) под...рить 5) зас...рить
- 1 Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А. 1) др...жать 2) усл... ждать 3) осл...жнят 4) к...роткий 5) огр...дить
- She goes on holiday once a year.
- I play volleyball twice a week.
- He never uses a camcorder. He hasn't got one.
- They study English every day.
- He visits his cousins twice a year.
- How often does she go swimming?
- Какое служебное слово следует в цикле с возрастающим значением параметра, между его начальным и конечным значением?
- 10. решить задачу методом стаканов: К 200г воды добавили 400г 25% раствора соли. Вычислите полученную массовую долю раствора
- 9. По произношению запишите формулы веществ через запятую: эс о два, эн йод три, кальций йод два, цинк о, аш три пэ о четыре, эс фтор шесть, натрий эн о три, алюминий два о три.
- 8. Вычислить массовую долю элемента кислорода в формуле Нитрита бария- Ba(NO2)2
- 7. Выберите химические явления:
- 6. Какой цвет будет иметь индикатор- лакмусовая бумага в кислой среде:
- 5. Какой из способов разделения веществ можно использовать для разделения смеси мелкого речного песка и поваренной соли:
- 6. Вычислите массовые доли магния, углерода и кислорода в веществе: MgCO<sub>3</sub>
- 5. Запишите схему образования ионной связи между: a) Mg и Br; б) Са и О.
- 4. Определите типы химической связи: NaI; CaBr<sub>2</sub>; O<sub>2</sub>; Au; N<sub>2</sub>; S<sub>8</sub>; BaF<sub>2</sub>; CO<sub>2</sub>; K<sub>2</sub>O; N<sub>2</sub>O<sub>5</sub>; Cu.
- 3. Дайте характеристику химическому элементу «Р» по плану: а) номер группы и какая подгруппа (главная или побочная), б) количество электронов, протонов и нейтронов; в) заряд ядра, сколько энергетических уровней и электронов на них; г) электронная формула.
- 2. Вычислите относительные молекулярные массы веществ: а) белый фосфор - Р<sub>4</sub>; б) сероводород - H<sub>2</sub>S; в) нитрит магния - Mg(NO<sub>2</sub>)<sub>2</sub>
- 1. Определите о каком явлении (физическом или химическом) идёт речь: а) образование льда; б) плавление парафина; в) скисание молока; г) горение торфа; д) образование газа при скисании капусты.
- 42. Системы линейных уравнений с двумя переменными. Задача. Сумма двух чисел равна 12, а их разность равна 2. Обозначим первое число буквой х, а второе буквой у. Найдите эти числа.
- 1071. Найдите значение выражения:
- 1070. Решите уравнение:
- 19. Определите по приведённым характеристикам соответствующих им героев романа "Преступление и наказание". 1. Носитель протестующего начала, сильная личность, ярко выраженный наполеонизм. 2. Предел кротости и страдания, христианское всепрощение. 3. Чёрствый и расчётливый делец. 4. Цинизм и внутренняя опустошённость. 5. "Лакейство мысли" а) Соня Мармеладова b) Лебезятников с) Лужин d) Раскольников e) Свидригайлов
- 18. Что несёт миру теория, созданная Раскольниковым: 1. Индивидуализм и преступную философию вседозволенности 2. Освобождение от материальной зависимости 3. Освобождение от социального давления общества 4. Разрешение социальных противоречий общества.
- 17. Укажите, чей путь не был отвергнут Раскольниковым: 1. Лужина 2. Свидригайлова 3. Сони 4. Разумихина
- 16. Теория "целых кафтанов" принадлежит: 1. Раскольникову 2. Лебезятникову 3. Лужину 4. Свидригайлову
- 15. Кому из героев принадлежат слова, ярко выражающие позицию Ф.М. Достоевского: "И кто меня тут судьёй поставил, кому жить, кому не жить?" 1. Софье Семёновне Мармеладовой 2. Катерине Ивановне Мармеладовой 3. Авдотье Романовне Раскольникове
- 14. Кому из героев романа соответствуют приведённые описания: 1. "Правовед, пристав следственных дел", "малый умный и только склад мыслей особенный", "недоверчив, скептик, циник" 2. Адвокат, надворный советник, "учился на медные деньги", "сам себе дорогу проложил", "иногда наедине любовался своим лицом в зеркале, чопорный и осанистый". а) Пётр Петрович b) Порфирий Петрович
- Complete the sentences with the words in the box.
- Придумайте предложение, в котором слово земля выступало бы в роли сказуемого. Какой пунктуационный знак необходимо поставить между главными членами в этом предложении?
- 880. Составьте три предложения со словом земля так, чтобы в первом оно было подлежащим, во втором — дополнением, а в третьем — обстоятельством.
- Шаги к успеху: Как провести сравнение? Проводя сравнение, необходимо помнить: объекты или явления, а сопоставление их существ выясняется, что общего и какие разли тов. При проведении сравнения соблюдайте: 1. Выясните, какие объекты (процессы, 2. Мысленно расчлените объект (процесс 3. Выделите существенные признаки с явлений). 4. Сопоставьте сравниваемые объекты тем де признакам сходства и различия. 5. Подведите итог сравнения.
- Задание для любознательных: Загрязнение атмосферы губительно для тому наличие лишайников свидетельствует ности. Изучите лишайники вашей местн лишайников здесь встречаются. Сделайте вывод о чистоте воздуха в вашей местнос классниками.
- У мальчика было 3 ч свободного времени. Он решил выделить 0,2 этого времени для перерывов, а оставшееся время распределить поровну для рисования, лепки и чтения. Сколько времени мальчик уделит каждому занятию?
- Конфеты рассыпали в три пакета. В первый пакет насыпали 0,6 кг конфет, во второй — в 2,5 раза больше, а в третий — в 1,5 раза меньше, чем в первый. Сколько конфет во втором и третьем пакетах вместе?
- 19. В сказке Андерсена героиня из крапивы сплела братьям изделия чтобы освободить их от колдовских чар.
- 18. Выполните эскизы указанных видов вырезов горловины.
- 17. Назовите условные символы при маркировке изделия
- 16. Установите соответствие между видом шва и его условным обозначением. Напишите возле цифры из левого столбца соответствующую ей букву из правого.
- 15. Предложите исходное сырьё, в процессе преобразования которого можно получить ткани: капрон, нитрон, лавсан.
- 14. Назовите не менее 3 блюд из мясной котлетной массы
- 13. Перечислите три способа разрыхления теста.
- 12. Невозможно представить современный офис без компьютерной техники и системы защиты данных, для обслуживания которых постоянно требуются специалисты. Перечислите не менее трех специальностей, связанных с информационными технологиями:
- 11. Какая техника подразумевает под собой соединение небольших по размеру разноцветных кусочков ткани путем сшивания их в одно целое:
- 10. Чтобы избежать вытягивания изделия в процессе носки;
- 9. Направление долевой нити учитывают:
- 8. К группе краевых швов относятся:
- 7. Конкретная форма одежды, связанная с изменением конструктивной основы модели, это:
- 6. Юбки по конструкции не бывают:
- 5. Название мерки, измеряемой по самому узкому месту туловища:
- 4. В бытовой швейной машине нет регулятора:
- 3. Какой вид теста можно приготовить по данному рецепту: 3 штуки сырых куриных яйца, 4 столовой ложки сахарного песка, 3-5 столовых ложек муки.
- 2. Для чего просеивается мука перед использованием в кулинарии?
- 1. часть природной среды, прοσυρασυ
- 10В (15 баллов). Установите соответствие между формулой вещества и числом общих электронных пар в его молекуле.
- 9В (10 баллов). В молекулах, имеющих строение XXX :Y:X:Y: XXX буквами «Х» и «Y» обозначены химические элементы:
- 8В (10 баллов). Элементы, к атомам которых в соединениях с серой смещаются общие электронные пары:
- 7А (5 баллов). В приведенном перечне формул: CO, H₂, N₂, CCl₄, O₂, NH₃ — число формул веществ, образованных ковалентной неполярной связью, равно:
- 6А (5 баллов). Группа формул веществ, образованных ковалентной полярной связью:
- 5А (5 баллов). Соединениями с ковалентной неполярной связью и ковалентной полярной связью являются соответственно:
- 4А (5 баллов). Ковалентная связь не характерна для соединения:
- 3А (5 баллов). Ковалентной полярной связью образовано вещество, формула которого:
- 2А (5 баллов). Ковалентной неполярной связью образовано вещество, формула которого:
- 1А (5 баллов). Верны ли следующие суждения о ковалентной связи? А. Ковалентная связь возникает в результате образования общих электронных пар. Б. Ковалентная связь образуется только между разными элементами-неметаллами.
- 7. Определить границы предложений. Подчеркнуть слова, которые нужно писать с заглавной буквы. Вставить пропущенные орфограммы. Солнышко сильно прогрело воду в реч (ке играют в ней солнеч-
- 6. Подчеркнуть слова, в корне которых пишется буква «ж». Доро[ш]ка, бро[ш]ка, гармо[ш]ка, сторо[ш]ка, варе[ш]ка, ча[ш]ка, малы[ш]ка, кру[ш]ка.
- 5. Подобрать подходящие по смыслу слова. Записать сочетания слов. игрушка (еловая, ёлочная) - название (собаки, города, ребёнка) - выстрел (пушной, пушечный, пушистый) - человек (обидный, обидчивый) - секретный (шофёр, шифр, шифер) - разжечь (свет, костёр, свечку) - роща (осенняя, осиновая) -
- Сформулируйте главный вывод, вставив пропущенные слова.
- Вставьте пропущенные понятия.
- Какой признак, показанный на диаграмме цветка, позволяет определить принадлежность растения к этому классу? Почему?
- 2 Which is Jack
- 1 Which is a photo
- 4 LISTENING 01 Listen to your teacher and choose the correct picture.
- 1 Complete Katy's family tree with these words.
- 655 Вычислить:
- Верно ли указаны нормы разового подъема тяжестей (без перемещения): мужчинами - не более 50 кг; женщинами - не более 15 кг? Выберите один ответ: Да Нет
- Заполни таблицу, реши уравнения, найди произведение и запиши пропущенные числа.
- Луч АЕ-биссектриса угла ВАС. Найди величину угла ВАС. В поле ответа внеси только численное значение!
- Карточка № 9. Решение линейных уравнений
- 2 \( \frac{1}{15} - 1 \frac{5}{9} : 2 \frac{1}{3} + 1 \frac{2}{5} \) \(\cdot\) 2 \(\frac{6}{7}\) - 3 \(\frac{1}{7}\)
- 6. Правописание НЕ с глаголами.
- 5. Безличные глаголы.
- 4. Наклонение глагола.
- 3. Вид глагола.
- 2. Спряжение и правописание.
- 1. Морфологический разбор.
- 321. Бирелгән өҙөк буйынса өлгөләгесә график диктант яҙ.
- 320. Күп нөктәләр урынына тура телмәр һайлап, тыныш билдәләрен ҡуйып, өҙөктө күсереп ал. Һуңынан уны тасуири итеп уҡырға өйрән.
- 319. Күп нөктәләр урынына күнегеү аҙағында бирелгән автор һүҙҙәрен өҫтәп, тейешле тыныш билдәләрен ҡуйып, өзөктө күсереп ал. Өҙөктө дөрөҫ интонация менән уҡырға өйрән.
- 318. Тура телмәрҙе һәм автор һүҙҙәрен табып, өзөктө дөрөҫ интонация менән уҡы. Тейешле тыныш билдәләрен ҡуйып, күсереп ал.
- Представьте, что у вас появилась возможность оказаться в Москве XX века. Какое десятилетие вы выберете и почему? Что вам хочется увидеть в первую очередь?
- 7. Установите соответствие. Характерные признаки Царство 1) грибы А) содержат вакуоли с клеточным соком 2) бактерии Б) содержат хлоропласты 3) растения В) в клеточных стенках содержится целлюлоза Г) тело мицелий Д) при неблагоприятных условиях превращаются в спору
- 6. Установите правильную последовательность возникновения отделов растений: А) Голосеменные Б) Покрытосеменные В) Водоросли Г) Папоротники
- 5. Рассмотрите цикл развития папоротника. Какими цифрами обозначены: А) Спора Б) Гаметофит (заросток) В) Спорофит Г) Молодой гаметофит Д) Оплодотворение
- 4. Представители каких отделов изображены на рисунках? A- Б B Γ
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.