База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- А 8. К механической функции скелета человека относят
- А 7. Воспринимают изменения положения тела в пространстве рецепторы, которые расположены
- А 6. Зрительные рецепторы расположены в оболочке глаза, которая называется
- А 5. В продолговатом мозге находится нервный центр регуляции
- А 4. Какую из перечисленных функций не выполняет спинной мозг?
- А 3. Какая система органов регулирует функции организма с помощью гормонов?
- А 2. Слой, защищающий верхнюю часть зуба от механических воздействий, — это:
- Часть 1. Выбери ОДИН правильный ответ. А 1. Какова роль клапанов, находящихся между предсердиями и желудочками?
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Однодольные растения Цветковые растения включают два класса — класс двудольные и кла однодольные. У зародыша однодольных растений есть только одна (А). однодольным растениям относятся такие семейства как злаки и всех представителей класса характерна (Б). (B корневая система. Список слов: 1) мочковатая, 2) семядоля, 3) лилейные, 4) стержнег паслёновые, 6) почка
- 13. Ответить на вопросы: 1) Почему голосеменные растения получили такое название? 2) В чем преимущество семени перед спорой? 3) Каково значение голосеменных в природе и жизни человека?
- 10. В настоящее время господствующей группой растений на планете являются 1 моховидные 2 голосеменные 3 покрытосеменные 4 папоротниковидные 11. Какие из перечисленных растений относятся к покрытосеменным: 1) сахарная свекла 2) яблоня домашняя 3) щитовник мужской 4) лиственница обыкновенная 5) рябина черноплодная 6) сфагнум 12. Укажите главные различия растений из классов двудольных и однодольных: Признак 1. Одна семядоля 2. Перистое или сетчатое жилкование листа 3. Однодольные 4. Двудольные 5. Мочковатая корневая система 6. Число частей цветка кратно 4-5 7. Две семядоли 8. Дуговое жилкование листа 9. Стержневая корневая система 10. Число частей цветка кратно 2-3 Класс А) Однодольные Б) Двудольные
- Контрольная работа №2 по биологии за 7 класс 2 вариант Часть А. 1. Сколько насчитывается видов Покрытосеменных растений? 1. 1 млн. видов 2. 500 тыс. видов 3. 240 тыс. видов 4. 320 тыс. видов 2. Покрытосеменным растениям систематики дали второе название: 1. многоклеточные 2. цветковые 3. наземные 4. водные 3. Признаки отдела покрытосеменных: 1. стержневая корневая система 2. побег 3. цветок и плод с семенами 4. корень и побег 4. Двойное оплодотворение характерно для ... 1. Мхи 2. Водоросли 3. Голосеменные 4. Покрытосеменные 5. Жизненные формы голосеменных растений (несколько вариантов): 1. Кустарники 2. Травы 3. Деревья 4. Полукустарники 6. Голосеменные растения опыляются только... 1. Животными 2. Ветром 3. Водой 4. Самоопыление 7. Все цветковые растения объединяют в два класса: 1. злаков и лилейных 2. крестоцветных и сложноцветных 3. однодольных и двудольных 4. голосеменных и покрытосеменных 8. Семязачатки хвойных растений лежат 1. в завязи пестика 2. открыто (голо) на чешуи шишки 3. на рыльце пестика 4. в пыльниках тычинок 9. Растения относят к одному классу, если они: 1. размножаются семенами
- 14. Қимати ифодаҳоро х (20 + 5) – (10 + 3) (40 + 6) – (10 + 5) (50 + 7) – (30 + 3) 168
- В3. При напряжении на концах проводника 6 В сила тока 1,5 А. Какова сила тока в нём при напряжении 12 В?
- Заполните таблицу 1: Распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии.
- В2. Установите соответствие между электрическими приборами и их назначением.
- В1. На рисунке изображены условные обозначения, применяемые на схемах. Какой буквой обозначены...
- 204. Вырази: 1) в метрах: 5 км, 900 дм, 300 см; 2) в килограммах: 9 т, 6 т 5 ц, 800 ц, 4000 г; 3) в секундах: 2 мин, 1 мин 30 с, 2 мин 30 с; 4) в квадратных метрах: 300 дм², 80 000 см², 9 км².
- 203. Вырежи квадрат со стороной 12 см. Раздели его перегибанием на четыре равных треугольника и найди площадь каждого из них.
- 202. 1) Первый множитель 127, он на 27 больше второго множителя. Найди произведение этих чисел. 2) Делимое 5 600, а делитель на 4 900 меньше. Найди частное.
- 201. Объясни, что показывает каждое выражение, составленное по следующей таблице: Скорость 70 км/ч 65 км/ч Время 3 ч 3 ч 1) 70 · 3; 2) 65 · 3; 3) 70 + 65; 4) (70 + 65) · 3; 5) 70 - 65; 6) (70 - 65) · 3.
- 200. Реши задачи. Сравни задачи, сравни их решения. 1) На двух опытных участках вырастили картофель. Площадь первого участка 200 м², а второго 300 м². С первого участка собрали на 1500 кг картофеля меньше, чем со второго. Сколько килограммов картофеля собрали с каждого участка, если с каждого квадратного метра собирали поровну? 2) С двух опытных участков собрали 7500 кг картофеля. Площадь первого участка 200 м², а второго 300 м². С каждого квадратного метра собирали картофеля поровну. Сколько килограммов картофеля собрали с каждого участка?
- 198. Выполни умножение с объяснением. 351 · 18 708 · 430 50 690 · 16 801 · 401 199. 6 000 - 560 : 65 · 700 156 · 82 40 136 · 21
- 7. Какие географические названия связаны с М.Ю.Лермонтовым? Соедините их с портретом поэта линиями.
- В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AB угол C в 4 раза меньше угла A. Найдите величину внешнего угла при вершине B.
- 2. Количество рёбер графа?
- 1. Чему равна сумма входящих степеней всех вершин?
- В4. Объясни выражение (краткая формулировка): А) Нить Ариадны Б) Пиррова победа В) Ахиллесова пята
- ВЗ. Приведите в соответствие: 1. Плебеи 2. Архонт 3. Шадуф 4. Аттика 5. Пифос 6. Демос А) устройство для полива садов и огородов Б) простой народ в Греции В) Область в Средней Греции Г) большая глиняная бочка для зерна Д) Выборная должность в Греции Е) чужеземцы, некоренные жители Рима
- В 2. О ком идет речь? Был царем Древней Македонии, фараоном Египта, царем Азии и персидским царем. Принадлежал он древнегреческой династии Аргеадов из Пелопоннеса. Его имя происходит от греческих слов "Alexo" (защищать) и "Andr" (человек).
- В1. Укажите, какие архитектурные сооружения принадлежат Риму, а какие Греции: 1. Рим 2. Греция А) Парфенон Б) Колизей В) храм Гефеста Г) Марсово поле
- А 25. Личная охрана правителя Рима состояла из.. А) консулов Б) ликторов В) легионеров
- А 24. Страна Двуречье расположена между реками: а) Тигр и Евфрат; б) Нил и Тигр; в) Иордан и Евфрат; г) Евфрат и Нил.
- А 22. Согласно легенде именно этот воин победил Голиафа: а) Саул; б) Давид; в) Соломон;
- Определите по карте, в каком географическом направлении от родника находится пункт государственной геодезической сети.
- Определите по карте расстояние на местности по прямой от точки А до родника. Измерение проводите между центрами условных знаков. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа.
- 3. Закончи или дополни предложения, используя однородные члены. Урок для меня был интересным,
- C Underline the correct word (6x1)
- B Fill in the correct word (8x1)
- A Write the shopping list (6x1)
- 15. Как дословно переводится слово «волейбол» с английского языка?
- 14. Сколько попыток дается участнику соревнований по прыжкам в высоту?
- 13. Здоровье — это...
- 12. Бег на короткую дистанцию выполняется
- 11. В баскетбольной команде на поле играет
- 10. Родиной баскетбола является
- 9. Физическая культура — это
- 4 этап. Каждый ученик в паре бросил монету лишь 50 раз. Если мы объединим результаты бросков всего класса, то получим во много раз большее число опытов (в классе ______ бросков). Поочередно сообщая свои результаты, заполните таблицу 2 (кроме последнего столбца). Найдите и впишите в ячейку последнего столбца общее количество выпавших орлов, сложив числа, названные отдельными парами.
- д) Объясните результат, полученный в пункте г)
- г) Сравните число ответов на два предыдущих вопроса б) и в)
- в) Сколько пар учащихся получили частоту меньшую 0,5?
- б) Сколько пар учащихся получили частоту большую 0,5?
- 3 этап. а) Сколько пар учащихся получили в результате частоту ровно 0,5?
- г) Как можно найти частоту появления решки в данном эксперименте? (Укажите два способа!)
- в) Сравните свои экспериментально полученные результаты с предполагаемым:
- б) Предположите, какая теоретически должна быть частота выпадения орла при бросании монеты? Почему?
- 2 этап. а) Заполните последний столбец таблицы 1, определив частоту выпадения орла по формуле (все числа округлите до сотых): частота = количество выпадений орла / общее количество бросков
- 1 этап. Приготовьте монету. Чтобы определить, как часто при бросании монеты выпадает орел, будем подбрасывать монету и фиксировать число выпадений орла. Если выпал орел — ставьте черточку в первой строке, если решка — во второй строке. Бросьте монету 50 раз и заполните таблицу 1 (воспользуйтесь символом ||||).
- При упорядочивании списка учащихся в алфавитном порядке происходит...
- b) Und was fehlt hier? Sascha lernt fleißig Deutsch, um nach Deutschland im Sommer _________________________ Um 22 Uhr geht Dieter gewöhnlich _________________________ Bett. In der Pause ist es in vielen Schulen _________________________ laut. Um 15 Uhr essen die Kinder _________________________ Mittag. Im Sommer fährt Dieter _________________________ seiner Großmutter. Maria fährt nie mit dem Bus in die Schule, sie geht immer _________________________ fahren.
- a) sich anziehen — Was fehlt hier? Manche Kinder z._________________________ Ich aber _________________________ s Er/sie/es _________________________ schnell an. Wir _________________________ nicht besonders schnell an. Ihr _________________________ langsam an. Sie _________________________ sehr schnell an. Und wie _________________________ auch langsam an.
- 16. В ряду химических элементов Na – Mg – Al:
- 15. Выберите молекулу с ковалентной полярной связью:
- 14. Выберите пару, в которой первый элемент более электроотрицательный, чем второй:
- 13. Выберите молекулу с ковалентной неполярной связью:
- 12. В результате образования ковалентной связи объединяются:
- 11. В группах А сверху вниз заряд ядра и металлические свойства соответственно:
- 10. Атомы металлов, при образовании ионной связи:
- 9. Нельзя отнести к правильным суждения:
- 8. В группе галогенов (VII А) электроотрицательность с увеличением порядкового номера элементов:
- 7. Сущность ковалентной полярной связи состоит:
- 6. Ионная связь образуется между:
- 5. Число электронов внешнего электронного слоя, принадлежащих только одному атому кислорода в молекуле О2 равно:
- 4. Незавершенный внешний электронный слой имеет атом химического элемента:
- 3. Заряд иона алюминия:
- 2. Наиболее электроотрицательный химический элемент:
- 1. Тип химической связи в молекуле азота (№2):
- Во время практической работы ученик перенёс папку С:\Общая\7 класс\7Б в папку Материалы на диске D:\. Напиши полное имя файла Статистика.xls, если он расположен в папке 7Б.
- Ancient tribes ________ for animals.
- You need a ________ to find your way.
- There are a lot of dangerous ________ in Australia.
- He likes ________ out with friends.
- When I was in Egypt, I saw lots of ancient ________.
- Helen has got long ________ hair.
- There are some ________ on the sofa.
- In many countries, it is rude to ________ your nose in a public.
- You can see a lot of ________ birds at the Zoo.
- What household ________ do you do on Sundays?
- 5. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Лук, репа, горох, свекла, морковь, кукуруза, картофель, топинамбур — овощи». Ученик вычеркнул из списка название одного овоща. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятую и пробел — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 10 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название овоща.
- 4. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Вздыхать и думать про себя: Когда же чёрт возьмёт тебя!» Ученик вычеркнул из текста одно слово. Заодно он вычеркнул ставший лишним пробел — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 18 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое слово.
- 3. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Вова хотел написать текст (в нём нет лишних пробелов): «Ом, Бор, Кюри, Попов, Джоуль, Рентген, Курчатов, Резерфорд — великие физики». Фамилию одного учёного ученик написал два раза подряд, добавив необходимые запятую и пробел. При этом размер написанного предложения в данной кодировке оказался на 10 байт больше, чем размер нужного предложения. Напишите в ответе слово, использованное дважды.
- 2. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Личи, гуава, дуриан, кумкват, тамаринд, мангустин, джаботикаба — экзотические фрукты». Ученик вычеркнул из списка название одного фрукта. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятую и пробел — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 11 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название экзотического фрукта.
- 1. В кодировке Windows-1251 каждый символ кодируется 8 битами. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Моды издавала таинственный гром. И алчную землю попла дождём». Ученик вычеркнул из текста одно слово. Заодно он вычеркнул ставший лишним пробел — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 13 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое слово.
- Task 3. Заполни пропуски словами из рамки: starve, depend on, grilled, takeaway, family-sized, dessert, low-fat, treat yourself. hurt, go over the top, otherwise 1. If you never cook at home and always order pizza or burgers, you ______ fast food too much. 2. Many teenagers skip breakfast and ______. It's bad for their energy. 3. Eating too much sugar can ______. 4. For a healthier option, choose ______ chicken instead of fried chicken. 5. My parents always buy a ______ pizza, but we are only four people! 6. Don't ______ yourself with salt. It's bad for your heart. 7. I sometimes ______ to a big chocolate bar after a long week at school. 8. You should eat more vegetables and ______. Otherwise, you will have health problems. 9. For ______, I usually have fruit or ______. 10. When I'm too lazy to cook, I order a ______ yoghurt.
- Simplify the expression: \( (12\sqrt{5} - \sqrt{45}) \sqrt{5} \).
- Simplify the expression \(\frac{a^2+ax}{x} : \frac{a+x}{x^2}\) and find its value when \(a=17, x=5\).
- Система уравнений: \(5(x+y)-7(x-y)=64\) \(3(x+y)+2(x-y)=26\) x = ____ ; y = ____
- Доступ к файлу karl.htm, находящемуся на сервере april.ru, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- Каким членом предложения является выделенное слово? Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.
- x^2 + 3x - 10 = 0
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.