База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Мама испекла 5 пирожков, а ватрушек на 2 меньше, чем пирожков. Сколько всего пирожков и ватрушек испекла мама? Какой схематический рисунок подходит к этой задаче? Раскрась его и реши задачу. Составь и реши задачу по другому схематическому рисунку.
- Для вывода результатов в Python используется оператор
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенных слов. Запишите номера ответов.
- Сократите дробь: a) 33/99, 150/125, 25/100, 14/210, 150/1000, 1000/2500, 264/148; б) 45/630, 30/64, 125/500, 7/217, 12/600, 75/300, 140/210.
- 611. Прочитайте начало главы II повести А. Пушкина «Дубровский». Найдите устаревшие слова. Почему они перестали употребляться в речи?
- 102 Лексика и фразеология
- 10. Напишите сочинение на одну из предложенных тем.
- 3 Являются ли элементарные события в случайном опыте независимыми событиями?
- 2 События А и А имеют положительные вероятности. Могут ли события А и А быть независимыми?
- 1 Дайте определение независимых событий.
- 2. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Личи, гуава, дуриан, кумкват, тамаринд, мангустин, джаботикаба - экзотические фрукты». Ученик вычеркнул из списка название одного фрукта. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятую и пробел два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 11 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название экзотического фрукта.
- 1. В кодировке Windows-1251 каждый символ кодируется 8 битами. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «И, ты издавала таинственный гром, и дальнейшую землю поила дождём». Ученик вычеркнул из текста одно слово. Заодно он вычеркнул ставший лишним пробел два пробега не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 13 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое слово.
- Какие признаки характерны для класса Однодольные? 3 ответа.
- Какие из перечисленных лесов являются временными природными сообществами? 3 ответа.
- Выберите насекомоедные растения: 2 ответа.
- Петя решает задачу по нахождению периметра прямоугольника. Какой основной информационный процесс он осуществляет при решении?
- №5.а) Какие особенности строения земноводных связаны с водной средой, а какие с наземной? б) Какие зубы развиты у грызунов
- №4. Соотнесите характерные признаки с классами. Классы А - класс Земноводные Б - класс Пресмыкающиеся Признаки 1. Трехкамерное сердце 2. Кожа влажная 3. Язык – орган обоняния 4. Мешковидные легкие 5. Холоднокровные животные 6. Характерна аккомодация 7. Ячеистые легкие 8. Пара тазовых почек 9. Кожа сухая 10. Пара туловищных почек 11. Раздельнополые 12. Оплодотворение внутреннее 13. Оплодотворение наружное
- №3. Сделайте обозначения на рисунке
- №2. Дайте определения понятиям. Теплокровность - это ... Нерест - это ...
- №1. Выберите правильный вариант ответа. 1. Сердце у рыб а) двухкамерное; б) трехкамерное; в) четырехкамерное. 2. Кожа у пресмыкающихся а) имеет сальные железы; б)сухая, без желез; в) имеют железы, выделяющие слизь.
- 15. If you heat water to 100°, it (boil). a) boil b) boils c) will boil
- 14. Nick is .... (young) in his family. a) the most young b) young c) the youngest
- 13. Vic has a .... (good) room than me. a) better b) best c) more good
- 12. There ... a lot of people at yesterday's concert. a) were b) was c) will be
- 11. What .... you tonight? a) are doing b) did c) do do
- 10. Two weeks ago we ... the capital of Wales. Cardiff. a) visit b) are visiting visited
- 3 Четвероклассники Яна и Михаил после изучения произведения П.П. Бажова «Серебряное копытце» высказали своё мнение. На мой взгляд, герои сказа Бажова хотели увидеть Серебряное копытце, потому что верили в сказки и чудеса. А мне кажется, что герои были бедными и хотели увидеть Серебряное копытце, чтобы разбогатеть. обоснуй его. (Почему ты так считаешь?)
- 2 Прочитай отрывок. «Подъезжает Илья к трём дорожкам, на пере- крёстке камень лежит, а на том камне написано: «Кто вправо поедет — тому убитым быть, кто вле- во поедет — тому богатым быть, а кто прямо по- едет — тому женатым быть». Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) рассказ 2) повесть 3) басня 4) былина Ответ:
- Here is the original image:
- Задание 5. Плотность морской воды составляет 1030 кг/м³, а плотность речной — 1000 кг/м³. Во сколько раз изменится объем погруженной части судна при переходе из моря в реку? Ответ округлите до сотых. Оформите решение задачи.
- Задание 4. Для изготовления латуни смешали 200 см³ меди (плотность 8900 кг/м³) и 100 см³ цинка (плотность 7100 кг/м³). Считая объем сплава равным сумме объемов составляющих его металлов, определите плотность полученной латуни. Оформите решение задачи.
- Задание 3. Катер движется по реке по течению. Скорость течения реки составляет 2 м/с, а собственная скорость катера относительно воды равна 18 км/ч. Чему равен модуль скорости катера относительно берега? Оформите решение задачи и ответ запишите в метрах в секунду.
- Задание 2. При входе в помещение человек топает ногами, чтобы стряхнуть снег с обуви. Какое физическое явление помогает очистить подошву от снега? Объясните свой выбор. А) Диффузия Б) Инерция В) Трение Г) Конвекция
- Привести дроби: a) 5/8 к знаменателю 24; б) 83/77 к знаменателю 7. Разделить числитель и знаменатель дроби 56/84 на 2. Умножить числитель и знаменатель дроби 2/5 на 5. Разделить числитель и знаменатель дроби 55/99 на возможно большее число.
- Привести дроби: a) 2/8 к знаменателю 24; б) 12/28 к знаменателю 7. Разделить числитель и знаменатель дроби 56/84 на 2. Умножить числитель и знаменатель дроби 4/7 на 5. Разделить числитель и знаменатель дроби 44/100 на возможно большее число.
- Распредели слова по группам в зависимости от спряжения глаголов. Выдели окончания.
- Энергия заряженного конденсатора W (в джоулях) вычисляется по формуле W = CU²/2, где С – ёмкость конденсатора (в фарадах), а U – разность потенциалов на обкладках конденсатора (в вольтах). Найдите энергию конденсатора ёмкостью 10⁻⁴ фарад, если разность потенциалов на обкладках конденсатора равна 50 вольт. Ответ дайте в джоулях.
- Энергия заряженного конденсатора W (в джоулях) вычисляется по формуле W = CU²/2, где С – ёмкость конденсатора (в фарадах), а U – разность потенциалов на обкладках конденсатора (в вольтах). Найдите энергию конденсатора ёмкостью 10⁻⁴ фарад, если разность потенциалов на обкладках конденсатора равна 30 вольт. Ответ дайте в джоулях.
- Энергия заряженного конденсатора W (в джоулях) вычисляется по формуле W = CU²/2, где С – ёмкость конденсатора (в фарадах), а U – разность потенциалов на обкладках конденсатора (в вольтах). Найдите энергию конденсатора ёмкостью 2·10⁻⁴ фарад, если разность потенциалов на обкладках конденсатора равна 17 вольт. Ответ дайте в джоулях.
- Энергия заряженного конденсатора W (в джоулях) вычисляется по формуле W = CU²/2, где С – ёмкость конденсатора (в фарадах), а U – разность потенциалов на обкладках конденсатора (в вольтах). Найдите энергию конденсатора ёмкостью 2·10⁻⁴ фарад, если разность потенциалов на обкладках конденсатора равна 13 вольт. Ответ дайте в джоулях.
- Энергия заряженного конденсатора W (в джоулях) вычисляется по формуле W = CU²/2, где С – ёмкость конденсатора (в фарадах), а U – разность потенциалов на обкладках конденсатора (в вольтах). Найдите энергию конденсатора ёмкостью 2·10⁻⁴ фарад, если разность потенциалов на обкладках конденсатора равна 14 вольт. Ответ дайте в джоулях.
- Если тело массой m кг подвешено на высоте h м над горизонтальной поверхностью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле Р=mgh, g=9,8 м/с² – ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 20 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 1568 джоулям. Ответ дайте в килограммах.
- Если тело массой m кг подвешено на высоте h м над горизонтальной поверхностью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле Р=mgh, g=9,8 м/с² – ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 40 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 3528 джоулям. Ответ дайте в килограммах.
- Если тело массой m кг подвешено на высоте h м над горизонтальной поверхностью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле Р=mgh, g=9,8 м/с² – ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 10 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 686 джоулям. Ответ дайте в килограммах.
- Если тело массой m кг подвешено на высоте h м над горизонтальной поверхностью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле Р=mgh, g=9,8 м/с² – ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 6 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 1764 джоулям. Ответ дайте в килограммах.
- Если тело массой m кг подвешено на высоте h м над горизонтальной поверхностью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле P=mgh, g=9,8 м/с² – ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 3 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 588 джоулям. Ответ дайте в килограммах.
- г) \(\frac{4}{\frac{1}{19} - \frac{1}{21}}\)
- в) \(\frac{42}{31}\) : \(\frac{93}{25}\) \(\cdot\) \(\frac{14}{75}\)
- б) 1 \(\frac{41}{64}\) : \(7 \frac{3}{16} - 5\)
- a) \(11 - 9 \frac{18}{29}\) : \(\frac{29}{80}\)
- 3. Choose the right word. river game fruit 1. A potato is 2. Football is 3. The Volga is 4. A piano is 5. An apple is 6. A rose is flower musical instrument vegetable
- 1. Найдите в словаре слово смекалка и прочитайте его значение. К какой части речи относится это слово? 2. Какое из данных имён прилагательных является однокоренным к этому слову? Догадливый, сообразительный, смекалистый. 3. Составьте предложение со словом смекалка или с однокоренным ему словом. Запишите предложение.
- Все знают, как поют комары. (2)Летним утром в лесу или даже в доме обязательно раздаётся над ухом тоненький, назойливый, неприятный писк. (3)Это комар летит и зудит: «Пи-и-и-и-и». (4)Сел – и сразу смолк. (5)Почему? (6)Да потому, что комары «поют» крыльями. (7) Это их крохотные крылышки во время полёта бьют по воздуху так быстро, что воздух начинает дрожать и возникает высокий, пронзительный звук. (8)Мы комариное пение слышим даже сквозь ночной сон, а вот слышат ли комары друг друга? (9)Да, слышат, но об этом люди узнали совершенно случайно. (10)Один учёный работал с электрическим трансформатором — прибором, который во время работы гудит. (11)И вдруг он заметил, что стоит включить трансформатор, как вокруг него собираются комары. (12)Оказывается, прибор гудел точь-в-точь так, как туча комаров, вот они и слетались на знакомый звук. (13)Значит, комары могут слышать и гудение крыльев для них — призывный сигнал. (14)Но разве у них есть уши? (15)Конечно, нет, но у комаров устроен так, что чувствуют звуки. (16)Значит, эти насекомые слушают песни не ушами, а усиками! (По В.Н. Танас)
- Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены организмы, общее название для каждой группы организмов и перечислите организмы, которые Вы отнесли к этой группе.
- 9. Рассмотрите изображения шести организмов. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы — по три представителя в каждой.
- 8. Верны ли следующие суждения об особенностях жизнедеятельности растений? А. Для обеспечения реакций фотосинтеза растение поглощает углекислый газ и воду. Б. Часть созданных во время фотосинтеза органических веществ используется растением для получения энергии.
- 7.2. Какой признак, показанный на диаграмме цветка, позволяет определить принадлежность растения к этому классу? Почему?
- 4. Назовите историческую личность, посетившую Орловские земли. С какой целью он(а) приезжал(а)?
- 3. Назовите административные здания, построенные в г. Орле во 2-ой половине 18 в.
- 2. По чьему приказу и когда была основана Орловская губерния. Назовите не менее трех уездов, входивших в ее состав.
- 1. Какое событие изменило назначение Орловской крепости как форпоста южных границ русского государства?
- Решите систему неравенств: x> 3, 4-x>0.
- Укажите, в словах какого ряда пропущена одна и та же буква.
- 7. Туча по небу идёт бочка по морю плывёт. (А. Пушкин)
- 6. На тёмно-сером небе кое-где мигают звёзды влажный ветерок изредка набегает лёгкой волной. (И. Тургенев)
- 5. Ветер весело шумит судно весело бежит... (А. Пушкин)
- 4. Всё позже восходит солнышко всё раньше нисходит OHO краю земли.
- 3. Подует ветер покатятся по морю горбатые волны заше- пестят ковыли.
- 2. Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес ель надломленная стонет глухо шепчет тёмный лес. (Н. Некрасов)
- 1. Уж солнце скрылось на песке деревья вдалеке... (М. Цветаева) бледнеют облака шумят
- 2) a) 2(y + 3) = 21 - 3y; б) (2 - с) + 3(c-3) = -13; в) -3(1-3b) - 12 = 12.
- Часть 2. В 1. Установите соответствие между признаком и слоем кожи, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов. ПРИЗНАК А) расположены рецепторы Б) расположены сальные и потовые железы В) при ультрафиолетовом облучении в клетках синтезируется меланин Г) клетки постоянно слущиваются и обновляются Д) слой пронизан многочисленными кровеносными и лимфатическими сосудами СЛОЙ КОЖИ 1) эпидермис 2) дерма Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: буквам:
- 0,6c · (3c^2 - 4) · (3c^2 + 4)
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань образует жилки листа Паслёна чёрного? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1–5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1–5 элементы ткани, которая обозначена буквой А.
- При каком значении а уравнение — ax^2 — 3x — 7x^2 — 4 = 0 является приведённым?
- Даны точки: А(-1; 2), B(-2;-1), C(1; 3). Сколько из них принадлежит графику функции y = 3x + 5?
- 5. Тонкая линза с оптической силой D = 10,0 дптр дает изображение предмета на экране, увеличенное в четыре раза. Определите расстояние от предмета до линзы.
- 4. Солнечные лучи падают на землю под углом φ = 28° к ее поверхности. Под каким углом к горизонту нужно расположить плоское зеркало, чтобы направить отраженные от него лучи вертикально вниз?
- 3. Изобразите дальнейший ход луча после его преломления в тонкой линзе (рис. 2).
- 2. С какой скоростью удаляется мальчик от своего изображения в плоском зеркале, если от зеркала он удаляется со скоростью v = 0,60 М/с?
- 1. На рисунке 1 изображены падающие в воздухе и преломленные в среде лучи света. Из представленных сред оптически менее плотной является среда: a) 1; 6) 2; в) 3; г) 4.
- 3. Выполните лабораторную работу. Изучение искусственного сообщества аквариума и его обитателей
- Б. Каковы основные отличия искусственных сообществ от естественных?
- А. Почему разнообразие видов организмов в искусственном сообществе поля значительно ниже, чем в естественном сообществе луга?
- Соотнесите годы и исторические события.
- Подчеркните неправильное утверждение.
- Какие слои населения и народы участвовали в восстании Пугачёва?
- Напишите причины восстания Емельяна Пугачёва.
- Напишите, какие товары при Екатерине 2 экспортировали за границу и импортировали в России (напишите каждого пункта по 3 варианта).
- 12. Что произошло с Николаем Ростовым в Шенграбенском сражении? А) Был взят в плен Б) Был ранен В) Был убит Г) Сбежал с поля боя
- 11. Что должен был сделать гусарский полк, в котором служил Николай Ростов, во время переправы через реку Энс? А) Подпилить мост, чтобы враг упал в воду Б) Остаться возле моста ждать врага В) Сжечь мост после переправы Г) Оставить часовых
- 10. Для чего Кутузов отправляет отряд, состоящий из 4000 человек под командованием Багратиона с уелью задержать французское войско? А) Чтобы сбить с толку французов Б) Чтобы выкрасть военные карты В) Чтобы неожиданно атаковать французов Г) Чтобы основная часть русского войска отступила
- 9. На что обратил внимание австрийского генерала Кутузов, чтобы помочь русским военным избежать участия в сражении осенью 1805 года? А) На отсутствие должного образования у солдат Б) На отсутствие оружия В) На неподходящую обувь солдат Г) На плохую погоду
- 8. Где оставил Андрей Болконский свою беременную жену Лизу перед тем как отправился на войну? А) У её родственников Б) У своего отца В) Отправил заграницу Г) В доме Пьера Безухова
- 7. Где находилось имение Николая Андреевича Болконского? А) В Лысых горах Б) На Ладожском озере В) В Петербурге Г) В Михайловском
- 6. На ком женился Пьер Безухов в 1 раз? А) Наташа Ростова Б) Марья Болконская В) Элен Курагина Г) Вера Ростова
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.