База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Here is the original image: ``` /storage/emulated/0/DCIM/Camera/IMG_20240514_120555.jpg ```
- Task 1. Look at the pictures and write sentences with can.
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине С равен 144°. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах.
- Решить систему графически: x - y = -7, x + y = -1. Двигая синие точки, постройте график одного уравнения. Двигая зелёные точки, постройте график другого уравнения. По полученному рисунку определите решение системы уравнений. x = ______, y = ______.
- 1. Построй перпендикулярные прямые ƒ и һ и подпиши чертеж. 2. Построй параллельные прямые д и р и подпиши чертеж. 3. Построй четырехугольник по координатам его вершин: A(-5; 4), B(4; 4), C(4; -5), D(-5;-5). Как называется эта фигура? Найди её площадь и периметр, если единичный отрезок равен 1 см. 4. Построй треугольник по координатам его вершин: A(-1; 4), B(-5,5; -5), C(3,5; 5). Какого вида этот треугольник по углам и по сторонам? Запиши координаты точек пересечения сторон треугольника с осями координат. 5. Определи координаты точек. Построй точки, симметричные данным относительно оси абсцисс. Запиши их координаты. 6. В таблице приведены данные измерения температуры воздуха на протяжении суток. Используя эти данные, постройте график изменения температуры.
- Продолжите предложение: "На плане Москвы хорошо видны ...".
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Сливн домашней.
- 20 Найдите значение выражения: (5,2-15,6) / 2,6
- 19 Найдите значение выражения: 7/8 - 27/56 : 9/7
- 18 Найдите значение выражения: (7,5-22,5) / 2,5
- 17 Найдите значение выражения: 3/20 + 14/60 : 2/3
- 16 Найдите значение выражения: (3,6+1,8) / 0,9
- 15 Найдите значение выражения: 9/16 - 7/48 : 7/3
- 14 Найдите значение выражения: (4,8-11,4) / 2,4
- 13 Найдите значение выражения: 13/15 + 8/45 * 4/3
- 12 Найдите значение выражения: (6,4-19,2) / 3,2
- 11 Найдите значение выражения: 3/8 + 7/64 * 7/8
- 10 Найдите значение выражения: (2,8+1,4) / 0,7
- 9 Найдите значение выражения: 8/5 - 12/15 * 4/3
- 8 Найдите значение выражения: 4,5-1,5 / 1,5
- 27 Тип 20 № 338980 i Решите уравнение 2x² + 5x + 56 = (x-4)².
- 26 Тип 20 № 338829 i Решите неравенство (x-2)² <√√3(x-2).
- 25 Тип 13 № 339297 i На каком рисунке изображено множество решений неравенства x - (8 - 3x) ≥ 6x? В ответе укажите номер правильного варианта.
- Complete the sentence by forming an adjective from the word in CAPITALS. She has a very ______ imagination and writes wonderful stories. (CREATE)
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) КРИКНИТЕ (погромче) — в глаголе в форме повелительного наклонения 2-го лица множественного числа пишется суффикс -И- и окончание -ТЕ. 2) ВЕЕТ — в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа глагола 1 спряжения пишется окончание -ЕТ. 3) ДЕРЖИМ - в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола 2 спряжения пишется окончание -ИМ.
- 182. Ознакомьтесь с материалами рубрики «Моя Россия». Выясните, репродукция какой картины Н. К. Рериха в ней размещена. Подберите материалы, раскрывающие историю её создания, смысл события, запечатлённого на полотне, особенности видения художника и воплощения его творческого замысла. Найдите репродукции других картин Рериха, иллюстрирующих героические страницы русской истории, и подготовьте проект на тему «Героические страницы русской истории в творчестве Н. К. Рериха». Моя Россия Николай Константинович Рерих (Рёрих) (1874-1947) — художник, философ, писатель, археолог, общественный дея-
- 5. Tun 4.1 № 1511 Рассмотрите изображение поперечного и продольного разреза стебля и выполните задания.
- 4. Тип 4.2 № 3085 Какую функцию в почке выполняют почечные чешуи?
- 3. Тип 4.1 № 3331 Рассмотрите изображение генеративной почки, и выполните задания. Покажите стрелками и подпишите на рисунке зачаточное соцветие, почечную чешую, зачаточный стебель.
- 2. Тип 4.2 № 4425 Какое листорасположение называют очерёдным?
- 1. Тип 4.1 № 3289 Рассмотрите изображение побега и выполните задания. Покажите стрелками и подпишите на рисунке лист, верхушечную почку, узел.
- Выберите подходящий вариант в выпадающем списке Read the text and choose the right form of the verb.
- Recycle Write two more words for each group.
- Распределите предложения в зависимости от написания в них частиц.
- Lulu's wearing a green 4) c.a.t....... and a yellow 5) s........ It's cold today!
- ПРОЕКТНЫЕ ЗАДАНИЯ
- 5. «Московская арифметика». Давайте посчитаем:
- Найдите в этих строках названия московских улиц, площадей и районов. Попробуйте подобрать свои рифмы, используя названия этих мест. Если получится, сочините собственное четверостишие о нашем городе.
- 5. В таблице указана стоимость (в рублях) некоторых продуктов в четырёх магазинах, расположенных в деревнях Рудня и Люблинка, сёлах Копытино и Уланово. Наименование продукта Молоко (1 л) Хлеб (1 батон) Сыр «Российский» (1 кг) Говядина (1 кг) Картофель (1 кг) д. Рудня 82 45 550 560 30 с. Копытино 79 44 520 550 35 с. Уланово 79 46 530 580 28 д. Люблинка 84 47 540 600 32 Мирослав с бабушкой хотят купить 1 литр молока, 3 кг картофеля и 2 кг говядины. В каком магазине такой набор продуктов будет стоить дешевле всего? В ответ запиши стоимость данного набора в этом магазине. Введи ответ
- Prove the theorem: Given: line p is tangent to circle with center O, H is the point of tangency. Prove: p ⊥ OH.
- Complete the statements regarding the properties and signs of a tangent line to a circle.
- Analyze the three cases of the relationship between a line and a circle. Complete the table based on the given conditions (OH > R, OH = R, OH < R), describing the number of common points and the name of the line 'a'.
- Complete the definitions of geometric terms: Г. A line that has only one point in common with a circle is called a ___________ line. The common point is called the point of __________. Д. A line that has two points in common with a circle is called a __________ line.
- 10. Какой праздник отмечали в старину 14 декабря? Обведи номер ответа. 1) День учителя 2) День знаний 3) День ученика 4) День святых Козьмы и Демьяна
- 10. Укажите основные правила пользования швейной машиной:
- 9. Тип конструкции отдельных видов изделий. Определяется конструктивными особенностями деталей швейного изделия, их формой и количеством:
- 8. Составная часть проектирования одежды, которая включает в себя измерение фигуры человека, расчет основных параметров и построение основы чертежа швейного изделия:
- The user provided an image with text that appears to be from a worksheet or textbook. The text is in Russian and is divided into columns labeled 'Магматические', 'Осадочные', and 'Метаморфические' (Igneous, Sedimentary, and Metamorphic). Below each of these labels are the words 'Свойства 1.', '2.', '3.', '4.' (Properties 1., 2., 3., 4.). The task is to extract this text and present it in a structured JSON format, identifying the different categories and the numbered properties listed under each.
- Мозгобот ищет двузначные числа, у которых сумма цифр равна произведению цифр. Он нашёл 7 таких чисел, но ошибся. Введи, сколько таких чисел на самом деле!
- Complete the map according to the task: Apply geographical objects to the contour map: highest mountains, vast plains.
- 6. Укажите вид односоставных предложений: 1. Видно, огонь грязью не запачкаешь. 2. Краденым добром не разживёшься. 3. Подъём целины начинали с палатки. 4. Не сидится в хате тесной, не лежится на печи.
- 5 Объясните, кто такие вайшии. Чем они занимались? Ответ:
- 5 Тип 17 i Острый угол ромба равен 44°. Сколько градусов составляет угол между сто- роной и меньшей диагона- лью ромба?
- 4 Тип 15 i В треугольнике АВС известно, что ∠BAC = 48°, AD - бис- сектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах. Ответ:
- 3 Тип 15 i В параллелограмме ABCD диагональ АС в 2 раза больше стороны АВ и ∠ACD = 154°. Найдите угол между диагоналями паралле- лограмма. Ответ дайте в градусах. Ответ:
- Read the story. Fill in each gap with the correct grammatical form from the three options (1, 2 or 3). Sally and her Mom went A ____. They wanted to find the B ____ beautiful skirt in the city and buy it C ____ Sally. Sally's Mom asked her daughter to try several skirts but none of them fitted Sally. Then they D ____ to a woman who makes skirts herself. She asked Sally to stand without moving and quickly measured her. After a week Sally and her Mom came to pick up the skirt. It was really perfect. Sally was happy and her Mom was even E ____ because the skirt was not only perfect but also not very expensive. Write the chosen digits in the table under the corresponding letters. A 1) shopping 2) shop 3) shops B 1) more 2) much 3) most C 1) from 2) for 3) at D 1) went 2) go 3) going E 1) the happiest 2) happier 3) happy
- What are the angles and side length information present in the image?
- Сказки братьев Гримм. Составь список книг по теме «Сказки братьев Гримм». Воспользуйся алфавитным каталогом. О героях какой сказки рассказывают рисунки на с. 153 учебника? Назови их имена. Найди в библиотеке сказку и прочитай её целиком. Подумай, какие вопросы ты можешь задать по содержанию сказки. Составь вопросный план сказки.
- 1. Заполни пропуски в таблице. 2. Заполни пропуски.
- 1. Расскажите о значении переводов произведений с одного языка на другой на примере известных вам по урокам литературы и истории фактов. 2. Может ли произведение словесности, созданное в жанрах фантастики, отвечать на актуальные для своей эпохи проблемы? Докажите свое мнение. 3. Приведите пример того, как одно и то же произведение вызвало противоположные суждения критиков, и объясните, почему это произошло.
- 726. Заполните таблицу «Правописание гласных в корне слова» своими примерами. С какими условиями связан выбор орфограмм?
- Рассмотрите изображение луковицы лука и выполните задания. Какую функцию в луковице выполняют сочные чешуи (листья)? Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге. На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
- What is the role of the robot in the image?
- 1. Построй перпендикулярные прямые ƒ и һ и подпиши чертеж. 2. Построй параллельные прямые q и p и подпиши чертеж. 3. Построй четырехугольник по координатам его вершин: A(-5; 4), B(4; 4), C(4; -5), D(-5;-5). Как называется эта фигура? Найди её площадь и периметр, если единичный отрезок равен 1 см. 4. Построй треугольник по координатам его вершин: A(-1; 4), B(-5,5; -5), C(3,5; 5). Какого вида этот треугольник по углам и по сторонам? Запиши координаты точек пересечения сторон треугольника с осями координат. 5. Определи координаты точек. Построй точки, симметричные данным относительно оси абсцисс. Запиши их координаты. 6. В таблице приведены данные измерения температуры воздуха на протяжении суток. Используя эти данные, постройте график изменения температуры.
- На каком рисунке изображено множество решений неравенства 7х - х² ≥ 0?
- На каком рисунке изображено множество решений системы неравенств x > 3, 4-x < 0? В ответе укажите номер правильного варианта.
- The text discusses how to describe mountains on a map, including steps to identify them, determine their orientation and length, find their highest point and coordinates, and analyze river flow to understand relief changes. It also asks to identify rivers originating in mountains and nearby lakes. Finally, it lists geographical features to remember, such as mountain ranges, intermontane valleys, mountain countries, mudflows, snow avalanches, ravines, dunes, and barrens.
- Fill in the gaps with the words. There are two extra words: contact, blow, panoramic, seashell, fascinating, gigantic, attend, floating, environment, neighbourhood
- 5.2. Отметьте города Кри то-микенской эпохи, находившиеся на острове Крит.
- 5.1. Отметьте города Кри то-микенской эпохи, находившиеся в материковой Греции.
- 4.4. Отметьте китайские царства, вошедшие в состав империи Цинь.
- 4.3. Отметьте древние царства, вошедшие в состав империи индийского царя Ашоки.
- 4.2. Отметьте реку, в долине которой возникло царство Чандрагупты.
- 4.1. Отметьте реку, в долине которой возникла древнейшая индийская цивилизация.
- 3.4. Отметьте страны, которые были завоёваны персидскими царями Камбизом II и Дарием I.
- 3.3. Отметьте государства, которые были завоёваны персидским царём Киром Великим.
- 3.2. Отметьте области, входившие в состав Персидской державы.
- 3.1. Отметьте города, через которые проходила Царская дорога Персидской державы.
- 1. Импрессионизм 2. Постимпрессионизм 3. Модерн 4. Символизм 5. Абстракционизм 6. Кубофутуризм 1. А. Е. Репин 2. А.К. Саврасов 3. В.М. Васнецов 4. Г.Г. Мясоедов 5. К.П. Брюллов 6. В.Г. Перов 7. А.И. Куинджи 8. В.И. Суриков 9. И.И. Шишкин 10. И.К. Айвазовский
- Choose the correct names of the salts. Cu3(PO4)2 - phosphate of copper(II) Na2 SO3 -
- Задание 3: Анализируй. Построй произвольный треугольник АВС. Проведи серединные перпендикуляры m, n, k к сторонам АВ, АС и ВС соответственно. Вывод:
- Задание 2: Вставь пропущенный текст, используя слова для справок (список слов избыточен). Окончания слов можно изменять. Окружность называют описанной около треугольника, если все ____ треугольника расположены на окружности. Центр окружности равноудалён от всех вершин, то есть должен находиться в точке пересечения ____ к сторонам треугольника. Слова для справок: точка, серединный перпендикуляр, медиана, высота, вершина, сторона.
- Задание 1: Установи соответствие. А) центр описанной окружности вокруг остроугольного треугольника находится Б) центр описанной окружности вокруг прямоугольного треугольника находится В) центр описанной окружности тупоугольного треугольника находится 1) на середине гипотенузы треугольника 2) внутри треугольника 3) снаружи треугольника
- Три измерения прямоугольного параллелепипеда равны 6 см, 5 см, 4 см. Найди его объём (V) и сумму площадей всех его граней (S).
- The user provided an image of a list of coordinates. I need to extract these coordinates and present them in a structured format.
- Задача 4. Имеются два сосуда: первый сосуд содержит 20 килограммов раствора кислоты, а второй — 30 килограммов. Концентрация кислоты в растворах может различаться. Если смешать всё содержимое двух сосудов, то получится раствор, содержащий 56% кислоты. Если же смешать равные массы этих растворов, то получится раствор, содержащий 60% кислоты. Сколько килограммов кислоты содержится в первом сосуде?
- Задача 3. Некоторая сумма денег была разделена на две части. Первую часть поместили на банковский счёт с доходностью 7% в год, а вторую поместили на другой счёт, с доходностью 4% в год. Общий годовой доход этих вкладов составил 51000 рублей. Если бы первую часть поместили на второй счёт, а вторую на первый, то годовой доход составил бы 37000 рублей. Какая сумма денег была помещена в банк на оба счёта в совокупности?
- 2 задание Рассмотрите фотографии с изображением различных объектов живой природы. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: грибы, вирусы, бактерии, растения. А. Б. В. Г. A Б B Γ
- 4. Радиус окружности, описанной около правильного многоугольника, равен 8 см, а радиус вписанной в него окружности – 8√2 см. Найдите: 1) сторону многоугольника; 2) количество сторон многоугольника.
- 1.5 На рисунке изображены две фигуры и прямая а. Назовите пары точек, симметричных относительно прямой а. Какой отрезок симметричен относительно а? a) NK. 6) AB?
- 2.5. Особенности растительного и животного мира природного комплекса обусловили формирование: плодородных почв, неплодородных почв. Тип почв, преобладающий в выбранном природном комплексе:
- 2.4. Компоненты живой природы в описываемом природном комплексе (выбери и запиши верное утверждение из предложенных): А) Растительность преобладает: лесная, луговая, болотная. Примерами растений, которыми представлены в природном комплексе, являются: Б) Животный мир природного комплекса: разнообразен, не богат.
- Use the prompts to complete the gaps. Sorry, I've got a lot of homework. It's quarter past five. Have you got the time, please? Let's go to the cinema!
- Find irregular verbs in the text and give their past form.
- 12. Точка О - центр окружности, ∠BOC = 60°. Найдите величину угла BAC (в градусах).
- 9. Точка О - центр окружности, ∠AOB = 110°. Найдите величину угла ACB (в градусах).
- 8. Точка О - центр окружности, ∠BOC = 160°. Найдите величину угла BAC (в градусах).
- 5. Точка О - центр окружности, ∠BOC = 110°. Найдите величину угла BAC (в градусах).
- 3. Точка О - центр окружности, ∠BOC = 70°. Найдите величину угла BAC (в градусах).
- 2. Точка О - центр окружности, ∠AOB = 128°. Найдите величину угла ACB (в градусах).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.