База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите из приведённых веществ непредельный углеводород с наибольшей молярной массой и запишите структурную формулу продукта его взаимодействия с хлором.
- Выберите из приведённых веществ предельный углеводород с наибольшей молярной массой и запишите структурную формулу продукта его взаимодействия с бромом на свету.
- В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найди величину угла А, если DB = 6, а BC = 12.
- Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: филлофора, мятлик луговой, вишня. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Какие глаголы относятся ко II спряжению? Какие ты знаешь глаголы-исключения? Прочитай об этом в учебнике.
- Напиши глаголы в два столбика — по спряжениям.
- За 12 часов пароход прошёл по течению реки 144 км. Скорость течения реки равна 2 км/ч. Сколько часов пароход потратит на путь обратно?
- 4. В треугольнике CDE угол D в 2,5 раза больше угла С, а угол Е на 24° меньше угла Д. Угол Е равен...
- 3. В треугольнике АВС ∠A = 20°, ∠B = 110°. Тогда внешний угол при вершине С равен...
- 2. В равнобедренном треугольнике угол при основании равен 40°. Тогда угол при вершине равен...
- 1. Если в прямоугольном треугольнике один из острых углов равен 45°, то этот треугольник - ...
- 7. Треугольник АТК - ...
- 6. В прямоугольном треугольнике ACB CH - высота, а CD - биссектриса. Тогда угол DCH равен...
- Типичными представителями животного мира какой природной зоны являются жираф, зебра, гепард, буйвол и лев?
- Между сторонами угла АОВ величиной 152° проведены лучи ОС и ОМ так, что угол АОС на 36° меньше угла ВОС, а OM — биссектриса угла ВОС. Найдите величину угла СОМ.
- На рисунке буквами обозначены органы Кувшинки белой. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.
- Ребятам в процессе выполнения проекта надо получить данные о размере листьев кувшинки. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели?
- Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.
- Найди скорость скачивания у компьютеров девочек. Ответ запиши в Мбит/с.
- Из какого растения Элиза сплела рубашки для своих братьев в сказке «Дикие лебеди»?
- Как звали маму-медведицу в сказке «Три медведя»?
- Как звали хитрого кота из сказки «Золотой ключик»?
- Друг Винни-Пуха.
- Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал?
- Как звали девочку из сказки «Снежная королева», которая отправилась по всему свету искать своего названного братца?
- Фрукты, которыми объелся Чебурашка.
- Из чего был сделан Буратино?
- Сколько лет рыбачил старик из сказки о золотой рыбке?
- Самый знаменитый житель Цветочного города.
- Сестрица братца Иванушки.
- Какой герой сказки носил красные сапоги?
- За какими цветами отправилась под Новый год героиня сказки «Двенадцать месяцев»?
- Что подарили блошки Мухе-цокотухе?
- Почтальон из деревни Простоквашино.
- На чём разъезжал Емеля в сказке «По щучьему велению»?
- Как звали удава из сказки Киплинга «Маугли»?
- Кем была в русской народной сказке лягушка?
- Кого поймал в проруби Емеля?
- Из чего сварил кашу хитрый солдат?
- Жених Мухи-цокотухи.
- Усатый персонаж сказки Чуковского.
- Как звали собаку в сказке «Золотой ключик или Приключение Буратино»?
- Куда отправился доктор Айболит по телеграмме?
- Кто автор произведения «Кошкин дом»?
- Задача 3 не всегда имеет решение. Действительно, во всяком треугольнике сумма любых двух сторон больше третьей.
- Задача 3 Построить треугольник по трем его сторонам.
- Задание 2. Анализ факторов размещения предприятий. Заполните таблицу, указав факторы размещения и их влияние на развитие рыбной промышленности.
- Задание 1. Характеристика Сахалинского рыбопромышленного кластера. Сахалинский кластер один из ключевых центров рыбной промышленности Дальнего Востока. Назовите основные центры и рыболовные порты.
- Urals
- Atlantic ocean
- Angel waterfall
- Neva Bay
- Pamukkale Plateau
- Gobi desert
- Maldive islands
- Ibiza
- Myoi Islands
- Teide volcano
- Какие улусные объединения ногайцев существовали на Северном Кавказе?
- Какую религию исповедовали ногайцы? Определите роль духовенства в жизни ногайского общества.
- Покажите на карте места расселения ногайцев.
- Расскажите о жизни ногайского кочевья, используя иллюстрацию на стр. 92 и письменные источники.
- Как образовалась и что представляла собой Ногайская Орда? Выполните задания 1 и 2 на стр. 46 в рабочей тетради.
- Расположи в нужных ячейках таблицы данные признаки.
- Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для разделения указанной смеси?
- Какой метод разделения веществ при этом используется?
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно разделить взвесь карбоната кальция в воде.
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ.
- 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1.
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Сурепка обыкновенная.
- 5. Упростить выражение 3,49у+4,51y-2,3 и найти его значение при у = 0,9.
- 4. Катер шел 2,6 ч против течения реки и 1,6 ч по течению. Какое расстояние прошел катер за это время, если скорость течения равна 1,9 км/ч, а собственная скорость катера - 27,3 км/ч?
- 3. Решить уравнение: 24,072:(300-y) = 0,12.
- 2. Найти значение выражения: (15-12,8)·2,4+1,12:1,6.
- 1. Вычислить: a) 0,048·4,5; б) 73,35·1000; в) 4,73:100 г) 6:24; д) 0,63:0,9; е) 5,6:0,14.
- 6. Заполните таблицу, характеризующую обеспеченность стран Зарубежной Европы минеральными ресурсами. Внесите в таблицу названия тех стран, которые обладают самыми большими запасами, перечисленных минеральных ресурсов.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 1+ 5x = 2.
- На координатной прямой точками К, М, N, P и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 81/19, 31/14 и 41/15. Установите соответствие между тремя числами и точками.
- Найдите значение выражения -6х-|2х+13| при х=8.
- А 5. Упростите выражение: (√30 * 5√2) / √15
- Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать сквер на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ.
- Если задуманное число уменьшить в 5 раз, то получившееся число будет на 15 меньше, чем 23. Найдите задуманное число.
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью 21 июля. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в воскресенье 21 июля 2024 г.
- Найдите значение выражения b⁻¹⁰ ⋅ (5b⁴)³ при b = -0,8.
- Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 6:00 была самая низкая температура воздуха, а в 14:00 самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа.
- Самолёт, находящийся в полёте, преодолевает 165 метров за каждую секунду. Выразите скорость самолёта в километрах в час.
- 0,42:0,7 = 4,2:7 = ?
- Какие блюда не допускаются к реализации?
- В какой документ заносятся оценки за блюдо?
- По какой шкале оцениваются готовые блюда?
- По каким показателям определяют качество готовых блюд?
- Что называется бракеражем пищи?
- 11.4. Каким способом происходит опыление Василиска синего?
- 11.3. Составьте описание плода Василиска синего, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 10.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Василиска синего, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 34°, а угол ONK равен 67°. Найдите угол NOK.
- На уроке географии Алексей построил профиль рельефа Северной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трех параллелей, пересекающих материк Северная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- 5. По результатам прошлой самостоятельной работы учитель составил гистограмму. Какова вероятность при выборе случайного ученика из класса (работу писали все) попасть в:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.