База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями.
- Нужно разбить на предложения и расставить знаки препинания.
- Постройте окружность, которая получается по
- Докажите, что при повороте квадрата вокруг точки пересечения его диагоналей на угол 90° квадрат отображается на себя.
- Отметьте на числовой прямой точку A(-4 8/13).
- Используя сведения, содержащиеся в письме, определите, какая климатограмма построена по данным метеонаблюдений в городе Красноярске. Укажите в ответе букву, которой она обозначена, и заполните таблицу климатических показателей по этой климатограмме.
- Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк с пропусками, обозначенными буквами А-Е, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Впишите полученные слова на места пропусков разборчивым почерком.
- Ответ:
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. В Ростовской области локальный атмосферный вихрь повалил 4 железобетонные опоры линии электропередачи. Инцидент произошёл примерно в 14 часов 45 минут 18 июня, в среду. Из-за разгула стихии без света остались жители посёлка Глубокий Яр. Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 21 сентября, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде?
- Оцените (найдите приближённо), на сколько тонн мёда в 2014 г. произведено больше, чем в 2016 г.
- В какие годы указанного периода в России количество произведённого мёда составило менее 66 000 т?
- Укажите одно любое сходство всех вкладов в банке и назовите одно любое отличие срочного вклада от вклада до востребования.
- Как объекты на изображениях связаны с деятельностью коммерческих банков? Каким объектом можно дополнить этот ряд?
- Задача 10. [4 балла] По вечерам Крош и Ёжик топят печку. Крош за час сжигает на 3 веточки больше, чем Ёжик успевает собрать за час. Днём Ёжик 6 часов собирал веточки, потом наступил вечер и пришёл Крош. В течение трёх часов Крош топил печку веточками, а Ёжик их собирал. В результате осталось 99 веточек. Сколько веточек в этот день сжёг Крош?
- Задача 9. г) [1 балл] Для всех натуральных k верно равенство 5ᵏ - 3ᵏ = 2ᵏ.
- Задача 9. в) [1 балл] Если значение выражения 4x² - 12x + 9 равно 25, то 2x - 3 = 5.
- Задача 9. б) [1 балл] Значение линейной функции y = 5x + 1000 не может быть меньше 1000 ни при каких значениях аргумента.
- Задача 9. а) [1 балл] Если a + b = -2, то a³ + 3ab² + 3a²b + b³ = -8.
- 17 Диагональ равнобедренной трапеции образует с ее основанием угол 45°. Найдите длину высоты трапеции, если ее основания равны 2 и 5.
- 16 Касательные в точках А и В к окружности с центром в точке О пересекаются под углом 72°. Найдите угол АВО. Ответ дайте в градусах.
- 15 В треугольнике АВС угол C равен 90°, sin B = 3/7. АВ = 21. Найдите АС.
- 14 При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 9°С. Найдите температуру вещества в градусах Цельсия через 6 минут после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла -6°С.
- 13 Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке.
- 12 Кинетическая энергия тела массой m кг, двигающегося со скоростью v м/с вычисляется по формуле E = mv²/2 и измеряется в джоулях (Дж). Известно, что автомобиль массой 1200 кг обладает кинетической энергией 240 тысяч джоулей. Найдите скорость этого автомобиля в метрах в секунду.
- 11 Установите соответствие между функциями и их графиками.
- 10 Симметричный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность события «сумма выпавших очков равна 3, 4 или 5».
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку A(1 5/18).
- Найдите корень уравнения 10-5(2x-1) = 7.
- Укажите номера истинных утверждений.
- 15 He's going to the International Summer ......... in August.
- 14 We pay the...... for our house every month.
- 13 There are too many ....... about what we can and can't do.
- 12. Are you .......? I totally disagree.
- 11 They are staying in a fantastic....... while they're on holiday.
- 10 Why don't we go swimming in the swimming
- 9 I'm taking this book back to the
- 8 Choose the correct item. e.g. Bruce lives in a large block of........
- 5 I'm hungry. Can we go to a fast food
- 4 My sister wants to see the animals at the
- Задумали трёхзначное число, которое больше 800, делится на 22 и последняя цифра которого не равна нулю. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 495. Какое число было задумано?
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения (-ий).
- Установите соответствие между примерами и функциями денег: к каждому элементу данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Задумали трёхзначное число, которое больше 700 и делится на 15. Затем цифры десятков и единиц поменяли местами и полученное число вычли из задуманного. Получили число 45. Какое число было задумано?
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 11 и последняя цифра которого в 4 раза меньше первой. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Полученная разность оказалась меньше 400. Какое число было задумано?
- Сторона АВ треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка Д так, что BC = BD. Найдите величину угла BCD, если угол АСВ равен 30°, а угол ВАС равен 40°.
- Из пункта А в пункт Б вышел пешеход. Через 15 минут из пункта А за ним вдогонку отправился второй пешеход и прибыл в пункт Б одновременно с первым. Сколько минут первый пешеход находился в пути, если известно, что его скорость в 1,2 раза меньше скорости второго пешехода?
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M соответственно. Угол AKE равен 69°. Найдите угол СМР.
- Петя в компьютерном магазине купил товары на сумму 1200 рублей. На покупку клавиатуры было израсходовано 35% этой суммы, а 20% всей суммы — на покупку мыши. Сколько рублей стоили остальные товары, купленные Петей?
- Решите систему уравнений 4y-7x+6=0, 3x+4y-4=0.
- Найдите значение выражения 6,7+8,9 / 4,8
- С2. Какой из изображённых на фото объектов может быть сооружён на участке, где проходит маршрут? Для ответа приведите довода.
- С1. Почему рельеф на Земле очень разнообразен? Свой ответ обоснуйте.
- В5. Обозначьте на карте объекты литосферы
- В4. Замени в тексте подчеркнутые слова соответствующими условными знаками
- В3. Определить город по координатам 29° с.ш. и 78°в.д.
- В2. Выберите три правильных ответа из шести. Определите при понятия «рельеф»:
- В1. Установите соответствие между численным и именованным масштабами: 1) в 1 см 250 м 2) в 1 см 25 км 3) в 1 см 250 км
- А12. Место наибольшего проявления землетрясения на поверхности Земли называется:
- А11. Метаморфической горной породой является:
- А10. Линии, проведенные параллельно экватору называются:
- А9. Какое из утверждений характеризует географическую карту?
- Аб. Границей тропического и умеренного пояса освещенности служит:
- А5. Что происходит в день зимнего солнцестояния?
- А4. На карте изображены маршруты четырёх экспедиций. Какой великий мореплаватель совершил эти экспедиции?
- АЗ. Какой из океанов не пересекали корабли первого кругосветного плаванья?
- А2. Кто открыл самый южный материк?
- А1. Слово «география» в переводе с греческого языка означает:
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 50° с. ш. 2) 40° с. ш. 3) 20° с. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- 9. Укажите жанр по данному определению: «небольшое прозаическое произведение, повествующее об одном событии»
- 8. Какому историческому событию посвящено стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино»?
- 7. Как звали девушку, которую любил Герасим в рассказе И.С. Тургенева «Муму»?
- 6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. «Когда кавалеристы проходили через деревню Бережки, немецкий снаряд разорвался на околице и ранил в ногу вороного коня».
- 5. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. «Если вы подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза тюрьма, лучшее архитектурное украшение города».
- 4. Кем служил Герасим из рассказа И.С. Тургенева «Муму» у барыни?
- 3. В стихотворении Ф.И. Тютчева «Зима недаром злится» выделенные слова являются:
- 2. Какой из перечисленных жанров не является фольклорным?
- 1. Басня - это
- Велосипедист и пешеход одновременно начали движение из пункта А в пункт В. Когда велосипедист приехал в пункт В, пешеходу осталось пройти пять седьмых всего пути. Когда пешеход пришёл в пункт В, велосипедист уже ждал его там 50 минут. Сколько минут ехал велосипедист из пункта А в пункт В?
- Сведи решение примера к делению на натуральное число
- В каком из перечисленных регионов средняя плотность населения наименьшая
- Определите величину миграционного прироста населения Московской области в 2022 г.
- В каком из регионов в 2023 г. показатель рождаемости населения превышал показатель смертности?
- Какой буквой на рисунке обозначена дыхательная система птиц?
- Мама позвонила Мише, который гулял с друзьями, и сказала, что ему нужно домой, так как родителям требуется его помощь. Миша бросил все дела и сразу же побежал домой, но через некоторое время устал и стал бежать медленнее. По графику скорости Миши от времени определите, на сколько уменьшилась скорость после того, как он устал.
- 50. Высота равнобедренной трапеции, проведённая из вершины С, делит основание AD на отрезки длиной 11 и 14. Найдите длину основания ВС.
- 49. Высота равнобедренной трапеции, проведённая из вершины С, делит основание AD на отрезки длиной 10 и 11. Найдите длину основания ВС.
- 48. Высота равнобедренной трапеции, проведённая из вершины С, делит основание AD на отрезки длиной 1 и 11. Найдите длину основания ВС.
- Найдите значение выражения 9/11 : 4/33
- Радиус окружности равен 10 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число π до 3,14.
- 10) 15,13+(-64,87);
- 9) 6,17+ (-14,97);
- 8) (-93,9) + (-7,51);
- 7) -1,8 + (-1,8);
- 6) 26,4 + (-26,4);
- 5) 3,39 + (-0,39);
- 4) (-5) + 14,8;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.