База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Продолжите определение терминов: Кожица листа - ...
- Задание 5. Внутреннее строение листа Обозначьте цифрами и назовите структуры, обозначенные на рисунке стрелками
- Туристические лозунги) для слоганами соответствую
- Задание 8. Оформите окончательный вариант работы. Оцените свой труд. К какому общему выводу вы пришли при выполнении заданий? Довольны ли вы проделанной работой? Что вы вынесли из практикума? Адресуйте полученные результаты: а) в управление сферой услуг вашего района; б) на школьный сайт.
- Задание 7. Предложите план территориальной организации сферы услуг ваше- го района. Для выполнения задания начертите схематичный план микрорайона и покажите на нём, как можно сделать услуги более доступными. Обратите внимание на те услуги, которые удовлетворяют потребностям школьников, молодёжи.
- Задание 6. Постарайтесь выяснить, какие проблемы мешают улучшению работы сферы услуг вашего района. Заполните таблицу. Выписывайте проблемы по степе- ни первоочерёдности их решения для вашего района.
- Задание 5. Выясните, сколько времени вы затрачиваете на получение услуг (в день, в неделю, в месяц); сколько времени вы проводите в пути от дома до предприятия сферы услуг, от одного предприятия сферы услуг до другого. Для выполнения задания проведите хронометраж времени (например, покупка товаров в магазине, лекарств в аптеке, оплата счёта в сбербанке и т. д.). Результа- ты занесите в таблицу.
- Задание 4. Выясните, какими услугами сферы обслуживания и где пользуется ваша семья.
- Задание 3. Обсудите в группе: 1) обеспеченность вашего района предприятиями сферы услуг; 2) каких предприятий явно не хватает, а какие имеются в избытке и чем вы- званы эти диспропорции; 3) какие предприятия сферы услуг (магазины, кафе, отделение связи и др.) вы бы предложили дополнительно разместить в вашем микрорайоне. Проанализируйте полученные сведения и сделайте вывод.
- Качество предоставляемых услуг
- Положение предприятия по отношению к вашему дому и к другим предприятиям сферы
- Предоставляемая услуга
- Предприятие сферы услуг
- Автомобиль двигался 20 мин со скоростью 36 км/ч, а затем 10 мин со скоростью 72 км/ч и 5 мин со скоростью 15 м/с. Найдите среднюю скорость автомобиля. Ответ выразите в метрах в секунду.
- Задание 9. Прокомментируйте эпиграф к комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
- Задание 8. B чем состоит композиционная особенность комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»? Заполните таблицу, распределив перечисленные ниже названия фрагментов комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». 1. Письмо Андрея Ивановича Чмыхова. 2. Появление Добчинского и Бобчинского. 3. Сцена вранья Хлестакова. 4. Почтмейстер приносит письмо Хлестакова Тряпичкину, и выясняется, что все обманулись. 5. Приезд настоящего ревизора. Немая сцена. Завязка Кульминация Развязка
- Задание 7. Вспомните, что называется композицией произведения. КОМПОЗИЦИЯ -
- Задание 6. Где происходит действие «Ревизора»? Правильный ответ закрасьте зелёным цветом. Москва Город N Петербург Саратов
- Задание 5. Почему Театр сатиры и другие российские театры до сих пор включают в свой репертуар комедию «Ревизор»? Чем она современна?
- Задание 4. Можно ли отнести пьесу «Ревизор» к историческим произведениям?
- Задание 3. Составьте цитатную таблицу «Признаки драматического рода в комедии».
- Задание 2. Познакомьтесь с историей создания комедии «Ревизор». Известно, что в одну из встреч в октябре 1835 года Пушкин передал Гоголю сюжет «Ревизора». Над текстом комедии писатель работал 17 лет, хотя первая черновая редакция была написана уже к декабрю 1835 года. Черновые наброски всегда делались Гоголем очень быстро, много времени уходило на «оттачивание» произведения. Так за год до смерти, в 1851 году, он внес последние изменения в одну из реплик 4 действия.
- Задание 1. Вспомните, что такое комедия? Обведите правильный ответ. 1. Произведение, изображающее борьбу, личную или общественную катастрофу, обычно оканчивающуюся гибелью героя; 2. Театральное или цирковое представление сказочного содержания, требующее пышной постановки и сценических эффектов; Изображение героев в смешном виде; Драматическое произведение, в котором изображаются жизненные положение и характеры, вызывающие смех.
- Как называется явление склеивания эритроцитов?
- Установите соответствие между событиями и датами. Первый Азовский поход Полтавская битва Прутский поход Начало Северной войны Окончание Северной войны Великое посольство Взятие Нарвы русскими войсками
- 2) Что такое крестоцеловальная запись? Почему её дал Василий Шуйский?
- п.5. «Боярский царь» 1) Каким образом Василий Шуйский стал царём?
- 3) В каком году и каким образом удалось свергнуть самозванца с престола?
- 2) Кто был во главе заговорщиков?
- п.4. Восстание в Москве 1) Что стало поводом к мятежу?
- 2) Почему правление Лжедмитрия | оказалось недолгим (причины недовольства народа)?
- п.3. Лжедмитрий на троне. 1) Как Лжедмитрий І пытался укрепить свою власть?
- 2) Что именно помогло свергнуть власть семьи Годуновых и привести к власти Лжедмитрия?
- п.2. Война с «царевичем Дмитрием» 1) Какие слои общества и почему поддержали Лжедмитрия I?
- 3) Какую роль сыграли иностранные силы в событиях начала Смуты?
- 2) Кто был официальным лицом, присвоившим себе имя царевича Дмитрия, согласно официальной версии после Смуты?
- п.1. Первый самозванец 1) Что послужило толчком к началу открытого противостояния в государстве?
- 2. Треугольник вписан в окружность с радиусом 10 дм. Найдите стороны этого треугольника, лежащие напротив углов в 60° и 45°.
- 1. Найдите стороны параллелограмма, если его диагонали равны 24 м и 18 м, а один из углов, образованных ими, равен 150°.
- Задача №288 (Найдите угол С треугольника АВС, если: a) ∠A = 65°, z∠B=57°; 6) ∠A=24°, ∠B=130°; B) ∠A=α, ∠B=2a; r) ∠A=60°+a, ∠B=60°-α.)
- § 73. Правописание гласных и согласных в приставках
- 423. Составьте диктант из 15-20 слов на правила, изученные в разделе «Морфемика. Орфография. Культура речи». Диктант может состоять из отдельных слов, словосочетаний, предложений.
- 422. Составьте с данными словами словосочетания или нераспростра- нённые предложения. Подчеркните буквы, обозначающие непроверяемые гласные и согласные, и буквы ё и о после ж, ш, ч, щ в корне слова. 1. Приш..л, ж..нглёр, расч..ска, щ..тка, ж.рнов*, расч..т¹, поч..т, шотландец, ч..лка, реш..тка, щ..чка, ш..рох. 2. Ш..колад, ш..фёр, крыж..вник, Шов, ш..ссе, обж..ра, шорник*, Капюш..н, ж..кей*, чащ..ба, Ш..рох, чопорный, трущ..ба.
- 3. Голод 1601-1603 гг. — точка невозврата. Заполни пропуски в логической цепочке ниже. 1. Причина (катализатор): Природный катаклизм – 2. Действия власти (меры Годунова): 3. Реальная эффективность (почему не сработало?): 4. Ключевое последствие для ЛЕГИТИМНОСТИ власти (самое важное!): Народное сознание связало голод с Это означало, что
- 2. Политика Годунова. Заполни таблицу «Две стороны медали». СТОРОНА 1: Действия, направленные на УКРЕПЛЕНИЕ власти и государства 1. Цели развития (из текста): 2. Символы власти (иллюстрации): Их роль: ВЫВОД по стороне 1: Эти меры были направлены на то, чтобы СТОРОНА 2: Действия, которые УГЛУБЛЯЛИ РАСКОЛ и недовольство 1. Борьба с внутренними врагами: • Главная жертва: • Методы: 2. Последствия этих действий: ВЫВОД по стороне 2: Эти меры привели к тому, что
- 1. Избрание Бориса Годунова на царство.
- Расположите числа в порядке убывания: -30, 329, -50, -5/20, 0, 11, 0,54, 64. Числа запишите через запятую, после запятой ставьте пробел.
- 15. You are free on Friday, ?
- 14. We can't buy the flowers, ?
- 13. We can have a party on Friday, ?
- 12. We have got a good plan, ?
- 11. They have got a nice garden, ?
- 10. They are at home, ?
- 9. They aren't on holiday, ?
- 8. They can't bring the dictionary, ?
- 7. They can bring the map, ?
- 6. She can't help me, ?
- 5. She isn't busy now, ?
- 4. She hasn't got a question, ?
- 3. She has got five lessons on Monday, ?
- 2. She is free on Monday, ?
- 1. She can come on Monday, ?
- 10. The children are at the stadium, ?
- 9. There are a lot of children at the stadium,
- 8. The children are at home, ?
- 7. The pictures are on the wall, ?
- 6. There are three pictures on the wall, ?
- 5. There are a lot of pens in the box, ?
- 4. There are four chairs in the kitchen, ?
- 3. They are in the kitchen, ?
- 2. There are pupils in the classroom, ?
- 1. They are pupils, ?
- 3)
- 5. Выполните действие: (3-23) (10-1)+82.
- 4. Решите уравнение: х-2=12/14
- параграф 35 читать, пересказывать. Начертить ленту времени и отметить: дату начала Пелопоннесской войны; дату сражения у города Херонея; дату, когда Филипп II объединил Грецию под эгидой Коринфского союза. Параграф 36 читать, пересказывать, составить таблицу письменно в тетради (дата и место сражения; результаты сражения), заполнить ленту времени по датам событий, указанных в параграфе. Выполнить ЦДЗ, просмотреть видео
- Что происходит с Левшой в конце повествования?
- 16 Lies zwei Wunschzettel. Kreuz an: Gehören die Aussagen zu Wuns 2 oder stehen sie in keinem Wunschzettel?
- 3. Die Kinder wissen, dass der Weihnachtsmann nicht alle Wünsche erfüllen kann.
- 2. In der Adventszeit legen die Kinder die Wun neben den Adventskranz oder auf das Fensterb
- 1. Die Kinder können ihre Wünsche auch aufmalen.
- Lies den Text und markier die Aussagen mit r (richtig) oder 1 (falsch)
- Почему городничий не сразу решился дать взятку?
- Как устанавливается взаимопонимание между городничим и Хлестаковым?
- 2. Действие 2, явления 7-8. Как ведёт себя Хлестаков в этой сцене? Какие черты его характера раскрываются?
- Какие черты характера проявляются в сцене, когда ему приносят поесть?
- В каком положении находится Хлестаков?
- Что мы узнаём о Хлестакове из рассказа Осипа?
- 1. Действие 2, явления 1 - 6. Почему Хлестаков появляется лишь во 2 действии?
- 283*. Сколько потребуется железнодорожных цистерн для перевозки 1000 т нефти, если вместимость каждой цистерны 50 м³?
- Распределите по квадратам перечисленные термины в соответствии с содержанием реформ: 1. Тягло 2. Судебник 3. Губные старосты 4. Местничество 5. Стоглав 6. Земский собор 7. Coxa 8. Уложение о службе 9. Кормления 10. Приказы 11. Стрельцы
- Как события начала царствования Петра І повлияли на преобразования, которые он осуществил в дальнейшем?
- Тюво
- Пера
- Яг Мортысь
- Юрка
- Йиркап
- Шыпича
- Кӧрт Айка
- Установи соответствие между числами и утверждениями. Числа Утверждения 1/7 9/7 8/9 9/4
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.