База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 929. Постройте графики функций y = x и y = −2x − 6, найдите точку их пересечения.
- Вставь пропущенную букву в суффиксы причастий настоящего времени. Стел...щийся, корм...щий, дыш...щий, бор...щийся, плач...щий, держ...щий, ре...щий, скач...щий, мел...щий, пил...щие, плещ...щиеся, пен...щийся, клокоч...щий, кле...щий, заря...щийся, хлопоч...щая, растила...щаяся, стро...щаяся, кол...щий, ненавид...щий, пряч...щийся, готов...щийся, дремл...щий, слыш...щийся, ла...щая, спе...щий, завис...щий, знач...щий, колебл...щийся.
- 6. От республики к империи. Что такое «Национальные мастерские»? Почему крестьяне проголосовали за Луи Бонапарта?
- 3–5. «Революция во Франции: от Карла X до Наполеона III». Заполни схему: 1) Июльская революция 1830 г. — причины; 2) Июльская монархия (1830–1848) — правитель и недовольство; 3) Февральская революция 1848 г. — экономические и политические причины.
- 2. Революции 1820-х годов. Заполни таблицу: страна, главная причина революции / требования, лидер, итог (чем закончилось).
- 1. Европа после 1815 года. Заполни схему: инициатор Священного союза, цель, причина неудачи.
- Вопрос 12. Понятие «зона ближайшего развития» было впервые предложено: Я. А. Коменским; А. Р. Лурией; Л. С. Выготским; Б. С. Братусем.
- Заполните пропуски: \(s^2-t^2=(\square-\square)(\square+\square)\).
- Карточка № 1. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Выделите причастные обороты. 7. Орёл круж…щий над полем вдруг стремительно бросился вниз. 8. Вот показались огни так долго ожида…мого поезда. 9. Деревя…ая мельница маш…щая крыльями быстро прибл…жалась. 10. Пор…шие лесом берега утомили своим однообразием. 11. Густой туман набежавш…й на реку скрыл от нас берега. 12. Горы оз…ря…мые луной сверкали своими снежными вершинами.
- 6. От республики к империи. Что такое «Национальные мастерские»? Почему крестьяне проголосовали за Луи Бонапарта?
- 3–5. «Революция во Франции: от Карла X до Наполеона III». Заполни схему: причины Июльской революции 1830 г.; правитель Июльской монархии (1830–1848); экономические и политические причины Февральской революции 1848 г.; недовольство при Июльской монархии.
- 2. Революции 1820-х годов. Заполни таблицу: страна, главная причина революции / требования, лидер, итог (чем закончилось) — Испания, Португалия, Греция.
- 1. Европа после 1815 года. Заполни схему: Священный союз (1815) — инициатор, цель, причина неудачи.
- Выполните вычитание: 3 − 2 7/9 = ____. Введите значение целой части, числителя дробной части и знаменателя дробной части.
- 3. Найдите в Интернете сведения об Олимпийских играх. Составьте таблицу по годам и месту их проведения.
- 2. Что послужило началом развития олимпийского движения в России?
- 1. Какова историческая роль А. Д. Бутовского в развитии олимпийского движения в России?
- 3. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Графики: А), Б), В). [Формулы обрезаны]
- 2. На рисунке схематически изображены графики функций вида \(y=kx+b\). Установите соответствие между графиками и знаками коэффициентов \(k\) и \(b\). Графики: А), Б), В). Коэффициенты: 1) \(k<0, b<0\); 2) \(k>0, b>0\); 3) \(k<0, b>0\); 4) \(k>0, b=0\).
- 1. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Графики: А), Б), В). Формулы: 1) \(y=\frac{x}{5}+1\); 2) \(y=\sqrt{x}\); 3) \(y=-\frac{2}{x}\); 4) \(y=x^2-2\).
- Какие действия эффективны в работе с нейросетью? Выберите подходящие варианты: составлять запрос в вежливых формулировках; использовать одинаковый запрос несколько раз, пока не сгенерируется хороший ответ; просить предложить несколько альтернатив; составлять запрос с примерами и ограничениями; объяснять модели, почему ответ не подходит; заставлять нейросеть проверять саму себя.
- Задание 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Пунктуационные правила: А) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится запятая. Б) Обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом, обособляется. В) Если первая и вторая части сложного бессоюзного предложения противопоставлены по смыслу, то между частями предложения ставится тире. Предложения: 1) Хорошо сидеть одному на краю снежного поля, слушая, как в хрустальной тишине морозного дня щебечут птицы. 2) Мутно-золотая заря блёкла в облаках за полями, отсвечивала в тучах, мокро и зелено было в полях. 3) Ни души не было кругом — только озснянки, сидя под дождём на высоких кустах, звенели на весь лес. 4) Если смотреть из окна прямо, можно увидеть крыши, точно лодки, опрокинутые вверх дном в зелёных волнах садов. 5) Уйти нельзя было, а остаться — опасно.
- Задание № 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя пропущенные запятые. Выделите причастные обороты. Утром мы любовались птицами звонко щебеч..щими в лесу. Раздува..мый сильным ветром костёр весело потрескивал. Комната осв..ща..мая слабым светом свечи мрачна и уныла. Асфальтовое шоссе прох..дивш.. около нашей деревни скрывалось в тумане. Художник нарисовал девочку к..рм..щую голубей. Задача реша..мая пятиклассниками не вызвала затруднений.
- Вопрос 3. Возможно ли кредитование, если участок, на котором планируется строительство жилого дома, обременён ипотекой в силу закона в пользу СберБанка? Выберите один вариант: 1) Возможно, если на срок до оформления в залог кредитуемого объекта недвижимости будет поручительство. 2) Возможно, если на весь срок кредитования залогом будет иной объект недвижимости. 3) Невозможно, нельзя строить на земельном участке с обременениями. 4) Невозможно, кредитовать было бы можно, если бы ипотекой был обременён дом, а не участок.
- №5. Параболу на координатной плоскости назовем красивой, если ее вершина и две точки пересечения с осью абсцисс образуют равносторонний треугольник. Можно ли подобрать два квадратных трёхчлена с различными дискриминантами, графики которых красивы?
- №4. Найдите наименьшее значение y, которое удовлетворяет целым решениям системы { x + 18 = 2y² + 4z², z − 18 = x² − 2y². }
- №3. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность с диаметром AC. Точки K, M — проекции вершин A, C соответственно на прямую BD. Через точку K проведена прямая, параллельная BC и пересекающая AC в точке P. Найдите градусную меру угла KPM.
- №2. В некоторых клетках таблицы 10 × 10 расставлены несколько крестиков и несколько ноликов. Известно, что нет линии (строки или столбца), полностью заполненной одинаковыми значками (крестиками или ноликами). Однако, если в любую пустую клетку поставить любой значок, то это условие нарушится. Какое минимальное число значков может стоять в таблице?
- № 1. Существует ли двузначное число, которое при делении на сумму квадратов его цифр дает в частном 2 и в остатке 6, а при делении на произведение цифр дает в частном 4 и в остатке 6?
- 20. Рассчитать калорийность 100 г муки пшеничной: Б — 10 г, Ж — 1,1 г, У — 70 г.
- 19. Рассчитать калорийность 100 г овсяных хлопьев: Б — 6 г, Ж — 13 г, У — 67 г.
- 18. Пищевая ценность рыбных, мясных продуктов: А) углеводы Б) белки.
- 17. Какие вещества обладают бактерицидными свойствами и имеют вяжущий вкус: А) дубильные Б) фитонцидные.
- 16. К каким растениям относится фасоль: А) бобовые Б) злаковые.
- 15. Гречиха ядрица быстроразваривающаяся имеет светло-коричневую окраску? А) да Б) нет.
- 14. Основная пищевая ценность круп: А) жиры Б) углеводы.
- 13. Являются ли овощи и фрукты источниками витаминов? А) нет Б) да.
- 12. Зеленый цвет в овощах обусловлен наличием в них красящего вещества: А) каротиноид Б) хлорофилл.
- 11. Сгруппируйте продукты по условиям хранения, соблюдая товарное соседство (должно получиться 2 группы): А) мясные продукты; б) жировые; в) молочные; г) рыбные продукты.
- LISTENING 1. For each question, choose the correct answer. 1 Two friends are talking at the shopping centre. Why is the boy at the shopping centre? A His computer’s not working. B He wants to visit a new shop. C He always gets his shopping there. 2 A boy, Adam, is talking about shopping. What did he buy? A some fruit B a dog C some bread. 3 A woman is talking to her daughter about a present for her son, Matt. What is the present? A something for Matt to wear B something that Matt asked for C something Matt needs for school. 4 Two friends are talking at one of the friend’s houses. What is the boy doing? A He’s reading his homework diary. B He’s looking at websites. C He’s doing his homework. 5 A teacher is talking to the class about a school trip. What is he telling them to do? A get to school early B bring T-shirts C wear warm clothes.
- VOCABULARY 3. Complete the sentences. Use the words and phrases in the box: entrepreneur; its tasty cookies; her birthday; tomorrow; two pounds. 1 How many oranges can I buy for ___? 2 I want to buy my sister some jewellery for ___. 3 This shop is famous for ___. 4 You need to do your English homework for ___, please. 5 What’s the word in your language for ___?
- VOCABULARY 2. Now match the two halves of the sentences. 1 People don’t pay; 2 Australia is famous; 3 Let’s book a table; 4 What’s another word; 5 Bella went out with friends. a for ‘vacation’? b for her 14th birthday. c for its beaches and amazing countryside. d for the information on Bella’s website. e for lunch.
- VOCABULARY 1. Look at the sentences with for. Match the phrases with for to the meanings: 1 time; 2 the meaning of; 3 payment; 4 occasion; 5 reason.
- 10. Если сравнить АТФ с аккумулятором, то в каком случае «аккумулятор» заряжается, а в каком — разряжается? Поясните.
- 9. Фрагмент сложного белка гемоглобина состоит из 100 аминокислотных остатков. Какую длину (в нм) имеет определяющий его ген, если виток спирали ДНК составляет 3,4 нм, а каждый виток содержит 10 пар нуклеотидов?
- 8. Установите соответствие. А) профаза; б) метафаза; в) анафаза; г) телофаза. 1) расхождение хроматид к полюсам клетки; 2) образование ядерной мембраны, деление цитоплазмы; 3) размещение хромосом в плоскости экватора, прикрепление их центромерами к нитям веретена деления; 4) спирализация хромосом, разрушение оболочки ядра, расхождение центриолей.
- 7. Найдите правильно составленную пару, которая отражает взаимосвязь между особенностями организации клеточной органеллы и основной функцией этой органеллы: 1) состоит из рРНК и белков; запасание неорганических веществ; 2) содержит гидролитические ферменты; сборка белков; 3) имеет одномембранную систему уплощённых мешочков, цистерн и пузырьков; фотосинтез; 4) состоит из микротрубочек, покрытых плазмалеммой; движение клетки.
- 6. Одна из цепочек ДНК имеет последовательность нуклеотидов: ААТ АГЦ ТАТ АГЦ ТТТ. Определите последовательность нуклеотидов комплементарной цепи РНК.
- 5. 1) К полисахаридам не относятся: а) крахмал; б) гликоген; в) глюкоза; г) дезоксирибоза; д) хитин; е) лактоза. 2) На мембране шероховатой эндоплазматической сети происходит синтез: а) АТФ; б) углеводов; в) нуклеиновых кислот; г) белков.
- 4. 1) Клетки растений поверх плазматической мембраны окружены толстой и прочной … 2) Митохондрии — это … Они имеют следующее строение …
- 3. 1) Осмос — это … 2) Фагоцитоз — это …
- 2. Укажите структуру, имеющуюся только в растительной клетке: 1) митохондрия; 2) ядро; 3) пластида; 4) рибосома.
- 1. Укажите микроэлемент, наличие которого является обязательным для образования зубов: 1) йод; 2) фтор; 3) железо; 4) фосфор.
- 15. Просклоняй словосочетания «сияющая звезда», «бурлящий океан». Выдели окончания причастий.
- Вопрос 11. Что не относится к обязательным признакам деловой игры: наличие санкций; наличие проблемы, требующей решения; наличие участников, исполняющих роли; импровизационный характер действий игроков.
- 16. Сергею нужно было найти среднее арифметическое всех натуральных чисел от 1 до 100. Он вычислил его так: \(\frac{1+100}{2}=50{,}5\). а) Верно ли Сергей нашёл среднее арифметическое? б) Приведите пример другого набора чисел, среднее арифметическое которого равно полусумме наименьшего и наибольшего чисел. в) Приведите пример набора, для которого такой способ вычисления среднего даёт неверный результат.
- 5. Вставь подходящее по смыслу числительное (словами). а) У человека обычно ______ пальцев на руке. б) Неделя состоит из ______ дней. в) Солнечная система имеет ______ планет. г) У кошки обычно ______ лапы. Слова для справок: четыре, восемь, семь, пять.
- 4. Найди и исправь ошибки в употреблении числительных. Запиши правильно. а) У меня есть пять тетрадь. б) В классе двадцать два учеников. в) Купил три конфет.
- 26. При планировании внедрения в профессиональную деятельность субъекта, связанной с [часть условия на изображении размыта], необходимо выбрать наиболее подходящие действия. Варианты ответа: 1) Проведение анализа текущей деятельности организации на предмет её совместимости с новыми подходами с учётом правовых требований, правового регулирования и возможных правовых рисков. 2) Сразу использовать все полученные инструменты без тестирования и адаптации, поскольку изученный материал предполагает прямое применение без оценки условий организации. 3) Постепенное внедрение новых решений с учётом обратной связи от работников организации и участников профессионального взаимодействия, а также корректировка действий при выявлении правовых рисков. 4) Ожидание полного одобрения всех заинтересованных участников управленческого взаимодействия до начала любых действий по внедрению изученного материала. 5) Выделение времени и ресурсов на планирование этапов внедрения с учётом правовых требований, возможных правовых последствий, рисков и необходимости планирования.
- 21. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы дубравы. Как должна измениться численность мыши и ястреба-тетеревятника, если в течение нескольких лет дубы плохо цвели и слабо опылялись? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится; 2) уменьшится; 3) не изменится. Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины.
- 20. Составьте пищевую цепь из трёх организмов, в которую входит робин. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на рисунке.
- 19. Выберите из приведённого ниже списка три термина, которые можно использовать для экологического описания робина. Список терминов: 1 — гетеротроф; 2 — автотроф; 3 — редуцент; 4 — консумент I порядка; 5 — зоофаг; 6 — фитофаг.
- 18. Установите соответствие между особенностью строения клеток человека и тканью, к которой эти клетки относятся. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца: А) клетки имеют отростки; Б) клетки содержат миофибриллы; В) клетки обладают возбудимостью и проводимостью; Г) клетки обладают возбудимостью и сократимостью; Д) клетки имеют поперечную исчерченность; Е) клетки содержат миелин. Ткань: 1) мышечная; 2) нервная.
- 1. Цифрой 1 обозначьте район трудоёмкого машиностроения, а цифрой 2 — металлоёмкого машиностроения. 2. Обозначьте разным цветом в пределах каждого из природно-хозяйственных регионов по 3–5 крупнейших центров машиностроения, укажите их специализацию. 3. Обозначьте красной точкой субъекты Российской Федерации, где обеспеченность автомобилями наиболее высокая.
- Название произошло от древнегреческих слов «люблю» + «гармония». Это… Выберите вариант: консерватория, театр, опера, цирк, кино, филармония.
- Какую формулу можно применить к выражению \((x+y+z)(x+y-z)\)?
- Спиши слова. Подчеркни буквы твёрдых согласных звуков: школа, парта, марш, работа, пирог, вечер, час, газ, рисунок, рубль, дерево, мебель, овощ, лимон, Наташа, почка, щука, огород, чайка, неделя.
- 2) \(\overrightarrow{FK}+\overrightarrow{MQ}+\overrightarrow{KR}+\overrightarrow{ML}+\overrightarrow{QR}+\overrightarrow{PF}=\)
- Рассмотрите изображения знаков редактирования в редактировании текста. Впишите, как называются знаки в редактировании, без пробелов и запятых, регистр букв значения не имеет.
- II. Составить уравнения реакций: 1) Na₂SO₃ + HBr →; 2) Zn(NO₃)₂ + NaOH →; Na₂CO₃ + HCl →; Sr(OH)₂ + Cu(NO₃)₂ →.
- I. Составить уравнения реакций: 1) K₂CO₃ + CaCl₂ →; 2) Mg(NO₃)₂ + KOH →; Ba(OH)₂ + H₂S →; AgNO₃ + CaBr₂ →.
- На фотографии — контрольная работа с заданиями 1–10, однако текст и варианты ответов на снимке слишком размыты для надёжного распознавания.
- Вопрос 2. Можно ли в качестве обеспечения принять квартиру, принадлежащую третьему лицу? Выбери все правильные варианты ответа: 1) Можно принять в качестве промежуточного обеспечения на срок до оформления в залог кредитуемого объекта недвижимости. 2) Можно, если третьему лицу будет выделена доля в построенном доме — без требования к её размеру. 3) Нельзя, так как залогодатель обязательно должен быть созаёмщиком. 4) Можно принять в качестве основного обеспечения на весь срок кредитования.
- 20. Кому из героев комедии принадлежат следующие высказывания, ставшие афоризмами: 1) «Сон в руку»; 2) «А судьи кто?»; 3) «Частенько там мы покровительство находим, где не ищем»; 4) «Счастливые часов не наблюдают»; 5) «Учились бы, на старших глядя…»; 6) «Служить бы рад, прислуживаться тошно…»; 7) [часть высказывания обрезана]. Варианты: А) Софья; Б) Чацкий; В) Молчалин; Г) Фамусов; Д) Скалозуб.
- 19. О ком Лиза говорит следующие слова: «Кто так чувствителен, и весел, и остер, как…»? А) Софья; Б) Чацкий; В) Молчалин; Г) Фамусов.
- 18. Какими качествами обладает Молчалин? А) честностью и трудолюбием; Б) умеренностью и аккуратностью; В) гордостью и честолюбием; Г) умом и добротой.
- 17. Определите автора высказывания: «Там будут лишь учить по-нашему: раз, два, и окажись…» А) Скалозуб; Б) Фамусов; В) Молчалин; Г) Чацкий.
- 16. Каким персонажам принадлежат высказывания? а) «Карету мне, карету!»; б) «Вон из Москвы! сюда я больше не ездок»; в) «Ах! Боже мой! что станет говорить княгиня Марья Алексевна!»; г) «Вот злонравия достойные плоды!»
- 15. Кто говорит о себе: «При мне служащие чужие очень редки: всё больше сестрины, свояченицы детки»? А) Скалозуб; Б) Фамусов; В) Молчалин; Г) Чацкий.
- 14. О ком говорит Лиза: «и золотой мешок, и метит в генералы»? А) о Чацком; Б) о Скалозубе; В) о Молчалине; Г) о Загорецком.
- 13. Кого Фамусов считает хорошим женихом для Софьи: А) образованного человека, который «славно пишет, переводит»; Б) человека, который «с способностями Бог не наградил», но «дал сердце доброе»; В) человека, которого «знаков тьму отличья нахватал, не по летам и чини завидный»?
- 12. Как зовут Чацкого?
- 11. А. С. Грибоедов писал: «В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека». Кого имел в виду писатель? А) Фамусова; Б) Молчалина; В) Чацкого; Г) Скалозуба.
- 10. Жанр произведения «Горе от ума»: А) трагедия; Б) комедия; В) мелодрама; Г) драма.
- 9. Слух о сумасшествии Чацкого был пущен: А) Фамусовым; Б) Скалозубом; В) Софьей; Г) Молчалиным.
- 8. Молчалин приехал в Москву из: А) Петербурга; Б) Саратова; В) Твери; Г) Бордо.
- 7. Кто воспитывал Софью? А) мадам Розье; Б) мосье Борье; В) старуха Хлёстова; Г) Вражкина.
- 6. Сколько времени Чацкий отсутствовал в Москве? А) 3 месяца; Б) 3 года; В) 5 лет; Г) полгода.
- 5. Определите персонажей по высказываниям. (Текст задания и часть цитат обрезаны.)
- 5. Сначала цена товара понизилась на 15%, а потом его новая цена повысилась на 15%. Стал товар дешевле или дороже первоначальной цены?
- 4. Найдите площадь круга, если его радиус 2,3 см. (Число π округлите до десятых.)
- 3. Из 12 кг пластмассы получаются 32 одинаковые трубы. Сколько таких труб получится из 9 кг пластмассы?
- 2. Производительность первого станка-автомата — 15 деталей в минуту, а второго станка — 12 деталей в минуту. Чтобы выполнить заказ, первому станку потребовалось 3,6 мин. Сколько минут потребуется второму станку на выполнение этого же заказа?
- 1. Решите уравнение 7,2:2,4 = 0,9:x.
- Учиты подготовку связи. Размер файла — 12 МБ, файлов — 2, скорость канала — 8 Мбит/с. Подготовка занимает 5 с и выполняется один раз на всю отправку. Считай, что 1 МБ = 8 Мбит, скорость постоянная, других задержек нет. Найди: 1) общий объём файлов в МБ; 2) тот же объём в мегабитах; 3) время передачи с учётом подготовки.
- Вопрос 10. Процесс развития творческих исследовательских навыков обучающихся относится к функциям: лекции, вебинара, лабораторной работы, экскурсии.
- Задание 6.11. Переведите на английский язык. 1. В стакане есть немного молока. 2. В тетради осталось мало чистых страниц. 3. У тебя много кофе? — Нет, очень мало. 4. Немногие из англичан говорят по-русски. 5. У них здесь очень мало друзей. 6. У него очень мало времени для чтения. 7. У Петра много русских книг и мало английских книг. 8. У меня есть немного времени вечером, чтобы закончить эту рабо-[текст обрезан].
- Задание 6.10. Введите много информации. 1. Пожалуйста, не спрашивай меня... вопросы. 2. Откуда... у тебя деньги? 3. Я никогда не ем... хлеб с супом. 4. Почему ты съел столько... мороженого? 5. Она написала нам... письма из страны. 6. ... из этих студентов не любят искать слова в словаре. 7. ... в этой работе было слишком сложно для меня. 8. Он потратил... время на написание своего сочинения по литературе. 9. На столе стояли... тарелки. 10. Большое вам спасибо...! 11. ... мои друзья сейчас готовятся к экзаменам. 12. Я не люблю... сахар в своем чае.
- Задание 6.9. Переведите на английский язык следующие пары слов: много тетрадей, много молока, много воды, много дней, много газет, много мела, много снега, много лет, много картин, много музыки, много сахара, много чая, много лимонов, много мяса, много комнат, много учителей, много работы, много воздуха, много птиц, много машин.
- Задание 6.8. Добавьте много/many, мало/few, немного/a few. 1. У тебя есть... время до урока? 2. Она дала ему... воды, чтобы вымыть руки и лицо. 3. Дома у него были... книги по английскому, поэтому он пошел в библиотеку. 4. После урока все почувствовали себя... уставшими. 5.1 Здесь нравится. Давайте останемся здесь... дольше. 6. В тексте были... новые слова, и Питер потратил... время на их изучение. 7. В миске был... сахар, и мы положили ... сахар.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.