База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Решите линейное уравнение: 3(2x−1)=15−3x.
- 18. Установите соответствие между особенностью строения клеток человека и тканью, к которой эти клетки относятся. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. А) клетки имеют отростки; Б) клетки содержат миозин; В) клетки обладают возбудимостью и проводимостью; Г) клетки обладают возбудимостью и сократимостью; Д) клетки имеют поперечную исчерченность; Е) клетки содержат миелин. 1) мышечная; 2) нервная.
- Задание 2. Прочитайте текст о материке и ответьте на вопросы о нём. Ответы занесите в таблицу в бланке для ответов. Текст: «Это континент, чей пульс отбивают копыта крупных травоядных животных. Невозможно представить себе бескрайние просторы материка без множества пасущихся животных. Когда стада устремляются на поиски свежей травы, следуя циклу Великой миграции между Серенгети и Масаи-Мара, ОНИ первыми пускаются в опасный путь, бесстрашно входя в бурные воды реки Мара, где их поджидают крокодилы. ОНИ делят водопой с жирафами, пасутся бок о бок с антилопами гну, а их чуткий слух и острое зрение часто служат надёжной сигнализацией для более осторожных соседей, предупреждая всю саванну о приближении льва. Оригинальный окрас этих животных сбивает с толку муху цеце, поэтому ОНИ реже прочих страдают от укусов мухи».
- Задание 1. Заполните пропуски в тексте. Ответы занесите в таблицу в бланке для ответов. Землю окружают оболочки: газообразная атмосфера, водная гидросфера и твёрдая (1) — каменная оболочка планеты. Верхний её слой — (2); под океанами он тоньше, чем под материками. Ниже коры располагается раскалённый слой — (3); его вещество в глубинах расплавлено, и этот огненно-жидкий расплав называют (4). По глубоким трещинам расплав поднимается и изливается на поверхность, превращаясь в (5). Из застывшей (5) и пепла тысячи извержений вырос конус — (6); на его вершине осталось воронкообразное углубление — (7). Породы, рождённые из застывшего расплава, называют (8): например, чёрный базальт. Подземные воды, нагретые подземным жаром, иногда вырываются вверх фонтанами кипятка и пара — это (9). А резкие подземные толчки, нередко сопровождающие извержения, называются (10).
- 4. Чтобы получить больше воды во время зимней охоты, снег отступают в термос с горячей водой. Начальная температура воды t₁ = 0 °C, масса горячей воды m₁ = 550 г. После таяния снега и тщательного перемешивания тепловая масса массы m₂ = 420 г скупчённой талой воды равновесна. Определите исходную температуру воды в термосе, если потерями энергии пренебречь. Удельная теплоёмкость воды c = 4,2 кДж/(кг·°C), удельная теплота плавления λ = 3,3·10⁵ Дж/кг.
- 3. Определите количество теплоты, которое необходимо передать платиновому самородку массой m = 200 г, взятому при температуре t₁ = 22 °C, чтобы расплавить его. Температура плавления платины t₂ = 1772 °C. Удельная теплоёмкость платины c = 130 Дж/(кг·°C), её удельная теплота плавления λ = 13 кДж/кг.
- На рисунке 6 представлен график зависимости количества теплоты, выделяющегося при полном сгорании топлива, от массы топлива. Определите удельную теплоту сгорания топлива.
- Вариант 2. 4. Определить общее сопротивление цепи. На видимой части схемы указаны R₁ = 2 Ом, R₂ = 1 Ом, R₃ = 1 Ом, R₅ = 1 Ом, R₆ = 1 Ом, R₇ = 8 Ом, R₈ = 4 Ом; правая часть схемы и её значения обрезаны.
- Вариант 2. 3. Определить общее сопротивление цепи, если R₁ = 1 Ом, R₂ = 5 Ом, R₃ = R₄ = [числовые данные обрезаны]. На схеме R₁ и R₂ соединены последовательно с параллельной ветвью R₃ и R₄.
- Вариант 2. 2. Участок цепи состоит из R₁, R₂ и R₃, параллельно соединённых резисторов. Общее сопротивление 4/7 Ом. R₁ = 1 Ом, R₂ = 4 Ом. Найдите R₃.
- Вариант 2. 1. Дано: I = 10 А, R = 5 Ом, U = ?
- Вариант 1. 4. Определить общее сопротивление цепи. На схеме: R₁ = 3 Ом, R₂ = 6 Ом, R₃ = 12 Ом, R₄ = 16 Ом, R₅ = 8 Ом, R₆ = 16 Ом, R₇ = 2 Ом.
- Вариант 1. 3. Определить общее сопротивление цепи, если R₁ = 1 Ом, R₂ = R₃ = R₄ = 3 Ом.
- Вариант 1. 2. Участок цепи состоит из R₁ и двух одинаковых параллельно соединённых резисторов R₂ и R₃. Общее сопротивление 40 Ом. Найдите R₂, если R₁ = 3 Ом.
- Вариант 1. 1. Дано: U = 20 В, R = 10 Ом, I = ?
- 6. Решите задачу с помощью формулы Бернулли. Найдите вероятность того, что при шести бросках обычной монеты решка выпадет ровно трижды.
- 5. Ниже приведено условие задачи, а также её решение. Заполните пропуски. Вася стреляет из самодельной рогатки по мишени 10 раз. Вероятность попадания при каждом отдельном выстреле равна 0,58. Найдите вероятность того, что Вася попадёт ровно 6 раз. Решение: По формуле Бернулли: \(C_{10}^{6}\cdot p^6\cdot q^4\), где … . \(x=\) …; \(y=\) …; \(z=\) …
- Почему речь является неизменной спутницей человека?
- Вопрос 16. Как проверить результаты учеников по назначенным работам? Расставьте ответы в верном порядке: «Пождаться, когда хотя бы один ученик выполнит задание. Ссылка на результат появится в карточке назначенного урока»; «Войти в раздел „Заказы“, выбрать класс и предмет»; «Открыть библиотеку цифрового контента».
- 6. Зачеркни лишнее географическое название в каждом перечислении. Объясни (устно) своё решение. а) Балтийское море, Каспийское море, Белое море, [начало названия обрезано]отское море. б) Волга, Обь, Байкал, Енисей. в) Байкал, Ладога, Онего, Свирь.
- 5. С помощью карты в учебнике определи, на каких реках стоят эти города. Соедини линиями названия городов и рек: Ростов-на-Дону, Астрахань, Пермь, Новосибирск, Якутск, Хабаровск; Амур, Кама, Дон, Лена, Обь, Волга.
- 4. Среди этих букв «спрятались» названия крупнейших рек России. Найди их и закрась карандашами разного цвета.
- 23. В процессе профессиональной деятельности после прохождения программы по правовым вопросам в образовании слушатель понимает, что усвоение изученного материала проявляется не только в воспроизведении формулировок, но и в способности осмысленно применять правовые понятия, учитывать правовое регулирование, права и обязанности участников образовательных отношений и оценивать результат своих действий. Как лучше всего определить, что изучаемый материал действительно усвоен? Варианты ответов: Вы можете повторить фразы из учебных материалов. Вы используете новые знания в своей повседневной деятельности. Вам всё реже приходится заглядывать в инструкции. Вам стало интереснее изучать похожие темы.
- Длину самоката измерили рулеткой с ценой деления 1 см. Она оказалась равной 55 см. Запишите длину самоката с учётом погрешности измерения, равной цене деления рулетки.
- Расстояние от доски до парты: запишите результат измерения с указанием погрешности.
- 2. Запишите показание секундомера на рисунке с указанием погрешности измерения.
- Для того чтобы определить цену деления мензурки: 1) возьмите два ближайших штриха с проставленными цифрами; 2) вычтите из большего числа меньшее; 3) подсчитайте количество промежутков между этими штрихами; 4) полученную разность разделите на число промежутков между штрихами — это и есть цена деления мензурки. Линейка: цена деления; амперметр: цена деления; вольтметр: цена деления; секундомер: цена деления; уличный термометр: цена деления; медицинский термометр: цена деления.
- 3. Практическая работа «Исследуем свойства воды». Цель работы: определить свойства воды. Оборудование: у учащихся — три лабораторных стакана (из них два — с водой), ложка, соль, измельчённый мел, воронка, бумага для изготовления фильтра, ножницы; у учителя — колба с трубкой, заполненная подкрашенной водой; тарелка с горячей водой, тарелка со льдом. Ход работы: по заданиям учебника. По ходу работы заполняй таблицу «Свойства воды»: опыты 1–7, что делаем и вывод.
- Спиши предложения. Расставь знаки препинания. 1. Ребята выбежали во двор взяли мячи и начали играть. 2. За окном ветер шумит свистит качает ветви деревьев. 3. Утром дети читали книги а вечером смотрели интересный фильм. 4. Мама купила яблоки груши сливы а потом разложила фрукты на столе.
- 8. Rewrite the sentences in the passive. Use by if necessary to say who has done the action. 1 They’ve broken a window. 2 They’ve burgled our house. 3 They’ve stolen four paintings. 4 The police have questioned three people. 5 They’ve arrested a man and a woman. 6 The local newspaper has contacted us.
- 7. Complete the second sentence so that it means the same as the first sentence. Use the correct form of be. Example: Somebody has stolen my bike! → My bike has been stolen! 1a My bike has been stolen! b My bike ____ stolen! 2a Brazil has won the football World Cup five times. b The football World Cup ____ won by Brazil five times. 3a They’ve built that house too near the cliff! b That house ____ built too near the cliff! 4a People have grown olives for thousands of years. b Olives ____ grown for thousands of years. 5a Scientists have discovered a new planet. b A new planet ____ discovered by scientists.
- 7 × (−9) =
- 15. Write an email about your town to a pen pal.
- 14. Make notes about you and your town. About Me: Name; Birthday; Where I’m from. About our town: Name; Country. When to do and see things: 1) What; When; What it’s like. 2) What; When; What it’s like. 3) What; When; What it’s like. 4) Ask your pen pal a question.
- 7. Электрофолк —
- 6. Соотнеси балет и год премьеры на сцене: 1. «Лебединое озеро»; 2. «Спящая красавица»; 3. «Щелкунчик». А. 1892; Б. 1876; В. 1890.
- 5. Балет —
- 4. Перечислите основные инструменты Африки.
- 3. Какой стране принадлежит музыкальный инструмент гучжэн?
- 2. Музыкальная культура —
- 1. Запишите фамилии композиторов: А, Б, В.
- 3. Решите уравнение: а) \(\log_5(3x+1)=2\); б) \(\log_3(2x+1)=2\).
- 2. Вычислить: а) \(\log_3 45-\log_3 5+9^{\log_3 5}\); б) \(2\log_3 6-\log_3 12\); в) \(\frac{\log_4 45+\log_4\frac13}{\log_4 75+\log_4 3}\); г) \(\frac{\log_5 2-\log_5 4}{\log_5 16-\log_5 0{,}5}\).
- 1. Вычислить: \(\log_5\frac{1}{25}\), \(\log_{81}3\), \(\log_2 512\), \(\log_{1000}10\), \(\log_{1/4}64\), \(\log_3\sqrt[8]{3}\), \(100^{\log_{10}25}\), \(27^{\log_3 4}\), \(13^{\log_{13}4}\), \(\log_2((\sqrt3-1)(\sqrt3+1))\).
- Что называется центром масс системы материальных точек? Как движется центр масс замкнутой системы?
- Каким свойством пространства обусловливается справедливость закона сохранения импульса?
- В чем заключается закон сохранения импульса? В каких системах он выполняется? Почему он является фундаментальным законом природы?
- Что называется замкнутой системой? Какие системы являются замкнутыми? Является ли Вселенная замкнутой системой? Почему?
- В чем заключается принцип независимости действия сил? Какова физическая сущность трения? В чем отличие сухого трения от жидкого? Какие виды внешнего (сухого) трения вы знаете?
- Что такое сила? Как ее можно охарактеризовать? Является ли первый закон Ньютона следствием второго закона Ньютона? Почему?
- Какая система отсчета называется специальной? Почему система отсчета, связанная с Землей, неинерциальная?
- 5. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни одударные гласные имена существительные. Выпиши слова, в которых была пропущена буква и, в алфавитном порядке.
- Найдите значение выражения: 7\(\frac{2}{5}\) + \(\frac{3}{10}\) + 2\(\frac{7}{20}\). Ответ представьте в виде десятичной дроби.
- Задача 5. За три дня турист прошёл 64 км, причём [числовые данные обрезаны]. Сколько километров [вопрос обрезан]?
- −10 × (−9) =
- 16. Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата пункта наблюдения и его географическим положением. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Алексей: «Температура воздуха в январе последовательно понижается при увеличении абсолютной высоты». 2) Валерия: «Среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно уменьшается при движении с северо-запада на юго-восток». 3) Яна: «Среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно увеличивается с подъёмом вверх». 4) Юрий: «Температура воздуха в июле последовательно повышается при движении с северо-запада на юго-восток».
- 15. Какие два из перечисленных примеров являются примерами нерационального природопользования? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные примеры. 1) комплексное извлечение полезных компонентов из горных пород при добыче руд металлов; 2) продольная распашка склонов; 3) создание терриконов в местах добычи угля; 4) применение безотходных технологий переработки древесины; 5) капельный полив растений при искусственном орошении.
- 17. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие черты строения и функции коры головного мозга характерны для человека? 1) Входит в состав среднего и промежуточного мозга. 2) Включает борозды и извилины. 3) Регулирует деятельность желёз внутренней секреции. 4) Контролирует основные врождённые рефлексы. 5) Является местом образования условных рефлексов. 6) Сформирована из серого вещества.
- 16. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение верхней конечности человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) локтевая кость; 2) двуглавая мышца; 3) лопатка; 4) трёхглавая мышца; 5) локтевой сустав; 6) сухожилие.
- 15. В какую камеру сердца поступает кровь из вен большого круга кровообращения? 1) левое предсердие; 2) правое предсердие; 3) левый желудочек; 4) правый желудочек.
- 14. На рисунке изображена схема органа слуха и равновесия. Какой буквой на ней обозначен орган равновесия? 1) А; 2) Б; 3) В; 4) Г.
- Д. Исходя из фрагмента описания породы, определите, соответствует ли она стандартам породы вестфальская. Для породы характерна одноцветная масть (серая, рыжая, вороная), но лошади могут иметь белые пятна на голове и ногах. Профиль головы прямой, длина средняя или длинная. Задние ноги с прямой вертикальной постановкой. 1) соответствует; 2) не соответствует.
- 20. Рассчитать калорийность 100 г муки пшеничной: Б — 10 г, Ж — 1,1 г, У — 70 г.
- 19. Рассчитать калорийность 100 г овсяных хлопьев: Б — 6 г, Ж — 13 г, У — 67 г.
- 18. Пищевая ценность рыбных, мясных продуктов: А) углеводы Б) белки
- 17. Какие вещества обладают бактерицидными свойствами и имеют вяжущий вкус? А) дубильные Б) фитонцидные
- 16. К каким растениям относится фасоль? А) бобовые Б) злаковые
- 15. Гречка ядрица быстроразваривающаяся имеет светло-коричневую окраску? А) да Б) нет
- 14. Основная пищевая ценность круп: А) жиры Б) углеводы
- 13. Являются ли овощи и фрукты источниками витаминов? А) нет Б) да
- 12. Зеленый цвет в овощах обусловлен наличием в них красящего вещества: А) каротиноид Б) хлорофил
- 11. Сгруппируйте продукты по условиям хранения, соблюдая товарное соседство (должно получиться 2 группы): А) мясные продукты б) жировые в) молочные г) рыбные продукты
- 10. Сколько калорий находится в 1 грамме белка? А) 9 калорий Б) 4 калории
- 9. Выберите, к какому типу макаронных изделий относятся перья? А) нитевидные Б) трубчатые
- 8. Как называется порошкообразный продукт, полученный путем перемалывания крупы? А) мука Б) крахмал
- 7. Как повар определяет качество пищевых продуктов? А) лабораторным методом Б) органолептическим
- 6. Допускается ли наличие постороннего запаха и привкуса, прогорклости у пищевых продуктов?
- 5. Можно ли получить крупу путем очищения зерна от оболочек?
- 4. Допускается ли использование в пищу проросшего картофеля зеленого цвета?
- 3. Яблоки относятся к косточковым плодам?
- 2. Чеснок обладает лечебными, бактерицидными свойствами?
- 1. Можно ли хранить вместе продукты с повышенным и пониженным содержанием влаги?
- 3. Литературоведы считают, что словами волхва Пушкин провозгласил независимость поэзии и духовную свободу поэта от мирской власти царей... Согласны ли вы с этим суждением? Дайте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- 2. Как раскрываются отношения «могучего владыки» и «мудрого старца» в их диалоге? Что вы можете сказать о каждом из них и кто кажется вам привлекательнее? На чьей стороне автор? Аргументируйте свой ответ.
- 1. Подготовьте развёрнутый ответ на вопрос: что поведал кудесник о жизни князя? Сравните тексты баллады и летописи. В чём вы видите разницу и что в них общего?
- 22. Выберите наиболее обоснованное утверждение о применении правового требования в описанной ситуации.
- Вопрос 15. Когда появляются ссылки на результаты учеников? Выберите один вариант ответа: 1) Как только половина учеников класса выполнит задание. 2) Как только хотя бы один ученик выполнит задание. 3) Сразу после отправки задания.
- Вычисли примеры в трёх столбцах.
- 5. На Жлобинском металлургическом заводе получают сталь, расплавляя в доменной печи железный металлолом. Определите массу металлолома, который затратили в печи при температуре t₁ = 10 °C, если на весь технологический процесс нагревания металлолома сожгли уголь массой m = 3,95 т. Потери энергии пренебречь. Температура плавления железа t₂ = 1540 °C. Удельная теплоёмкость железа c = 460 Дж/(кг·°C). [Числовые данные обрезаны]
- 4. Чтобы получить больше воды во время зимней охоты, охотники берут с собой в термос горячую воду. Начальная температура воды t₁ = 0 °C, масса горячей воды m₁ = 550 г. Позже масса снега составляет m₂ = 420 г. Определите исходную температуру воды в термосе, если потерями энергии пренебречь. Удельная теплоёмкость воды c = 4,2 кДж/(кг·°C), удельная теплота плавления снега λ = 3,3·10⁵ Дж/кг.
- 3. Определите количество теплоты, которое необходимо передать платиновому самовару массой m = 200 г, взятому при температуре t₁ = 22 °C, чтобы расплавить его. Температура плавления платины t₂ = 1772 °C. Удельная теплоёмкость платины c = 130 Дж/(кг·°C), её удельная теплота плавления λ = 13 кДж/кг.
- На рисунке 6 представлен график зависимости количества теплоты, выделяющегося при полном сгорании топлива, от массы топлива. Определите удельную теплоту сгорания топлива.
- 9. Дано: \(AB \perp \alpha\), \(AC \in \alpha\), \(M\) — середина \(CB\), \(AC=6\), \(AB=8\). Найдите \(AM\).
- 3. «Интервью с великим путешественником» (на фотографии виден только заголовок; продолжение задания обрезано).
- 2. «Карта великих открытий». На контурной карте мира отметь маршруты трёх путешественников разными цветами. Подпиши: кто путешествовал; откуда и куда шёл; что было открыто. Придумай легенду карты: например, красная стрелка — Колумб, синяя — Магеллан, зелёная — Васко да Гама. Добавь условные значки для «новых земель», «опасных вод», «мест обмена товарами».
- 1. «Дневник путешественника». Выбери одного мореплавателя или путешественника — например, Христофора Колумба, Фернана Магеллана, Васко да Гаму, Афанасия Никитина или Марко Поло. Напиши от его имени 5 коротких записей в дневнике: день отправления; встреча с неизвестной землёй; трудности в пути (шторм, болезнь, нехватка еды); важное открытие; возвращение домой или мысль о будущем. В дневнике должны встретиться не менее 5 географических слов: океан, материк, берег, компас, карта, маршрут, широта, долгота и т. п.
- Выбери функцию с областью значений \((-; +\infty)\).
- Задача № 14. Продолжительность дня 6 ч 58 мин. Солнце зашло в 15 ч 58 мин. Во сколько взошло солнце?
- Задача № 13. Полет начался в 9 ч 07 мин. Закончился полет в 10 ч 55 мин. Сколько времени продолжался полет?
- Задача № 12. Пригородная электричка отправилась от вокзала в 8 часов утра и прибыла на конечную станцию через 2 часа 20 минут. Когда электричка прибыла на конечную станцию?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.