База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Найдите корень уравнения <sup>3</sup>√x = -4.
- 2. На рисунке изображен куб ABCDA<sub>1</sub>B<sub>1</sub>C<sub>1</sub>D<sub>1</sub>. Определите взаимное расположение прямых AB и MN:
- 1. Укажите число, являющееся периодом функции y = cosx:
- Activity 9. Read and find the secret message
- Hi! My name is Inge, I am from Austria. I live in the mountains with my family. I love fresh air and exercise. In good weather I love (17) _____ hiking and (19) _____ taking photos of the beautiful scenery. I also like (19) _____ riding a bike in the countryside and (20) _____ streets. I love (21) _____ at school with my friends and we like (22) _____ after school. Me and my family love (23) _____ in the summer; we go to fantastic places in the mountains. In the evenings I like (24) _____.
- Все фигуры имеют одинаковый периметр. Найди длину третьей стороны у зелёного треугольника и длину прямоугольника.
- 1. Реши задачу. Запиши краткое условие, решение и ответ. С одного куста чёрной смородины собрали 36 кг ягод, а с другого - 24 кг. Хозяйка продала на рынке 18 кг чёрной смородины. Сколько килограммов смородины осталось? 2. Спиши. Вместо звёздочек поставь знак >, <, = 6дм 2см * 63 см 5см * 5дм 4дм 1см * 4дм 2см 4дм 1см * 39см 2дм 5см * 2дм 4см
- 1. Реши задачу. Запиши краткое условие, решение и ответ. На одной аллее 15 скамеек, а на другой - 22 скамейки. Унесли 6 скамеек. Сколько скамеек осталось? 2. Реши примеры, записывая их столбиком: 42 25 _86 28 _95 _92 53 41 56 _32 _57 48 57 63 38 18 47 15 39 25
- -23+7=
- -14-4=
- -17+23=
- 9-12=
- 64+(-16)=
- -10+13=
- 18-14=
- -20+7=
- 23+(-25)=
- -7-5=
- 7+(-23)=
- 16-20=
- -13+6=
- -12-8=
- -15+20=
- 4+(-16)=
- -9+5=
- -10-7=
- 10-12=
- -9+15=
- 10+(-6)=
- -7+10=
- -12+4=
- 6-8=
- 10) 4\( \frac{1}{5} \) : 7\( \frac{1}{25} \)
- з) -1\( \frac{1}{3} \) : 3\( \frac{1}{6} \)
- b) -7\( \frac{3}{8} \) : \( \left( -2\frac{1}{16} \right) \)
- bы) 4\( \frac{1}{3} \) : 2\( \frac{5}{6} \)
- b) -3\( \frac{1}{2} \) \( \cdot \) 2\( \frac{2}{7} \)
- m) -4\( \frac{5}{7} \) \( \cdot \) \( \left( -2\frac{6}{11} \right) \)
- m) -3\( \frac{1}{2} \) \( \cdot \) 2\( \frac{2}{5} \)
- ч) 2\( \frac{3}{4} \) \( \cdot \) 5\( \frac{7}{33} \)
- п) -2\( \frac{2}{3} \) - 3\( \frac{5}{9} \)
- x) -4\( \frac{2}{3} \) - 7\( \frac{7}{9} \)
- Ф) 2\( \frac{1}{2} \) - 7\( \frac{5}{6} \)
- y) 6\( \frac{1}{2} \) - 3\( \frac{3}{4} \)
- т) -5\( \frac{2}{5} \) + 4\( \frac{1}{3} \)
- c) 4\( \frac{1}{3} \) + \( \frac{3}{17} \)
- p) -4\( \frac{2}{3} \) + 7\( \frac{1}{2} \)
- п) 2\( \frac{3}{4} \) + 3\( \frac{5}{7} \)
- 5. Решите уравнение, используя алгоритм: 7000 – (625 : x + 5693) = 1182.
- 4. Решите задачу, составив числовое выражение. Булочка с маком стоит 96 к., а шоколадка — 1 р. 40 к. Сколько нужно заплатить за 2 булочки с маком и 3 шоколадки?
- 3. Составьте выражение с переменной и найдите его значение при m = 12: разность произведения чисел 25 и 6 и частного числа 48 и переменной m.
- 2. Упростите выражение, используя законы сложения и умножения: a) 5·x·9;
- 1. Выберите числовое выражение: a) 2x-13; б) 57+3·15.
- Сделайте запись деления в столбик и найдите частное: 693 : 9
- Сделайте запись деления в столбик и найдите частное: 376 : 4
- Fill in the blanks with the words from the box. land / tribe / safe / wore / wild / skins / chief / blood / stupid / dies
- ВАРИАНТ 4 Перепишите текст 1, раскрывая скобки, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Закан..ч..ваются сезо(н/нн)ые (2) работы. Поля пустеют. е)больш..е копны хлеба кр..стьян.. уже убрали и только огром- ше ст..га сена ост..ют..ся з..мовать (на)лугах. Цв..ты и(з/с)чезли тож..лтевшая трава пр..кл..нилась (к) земле. Она будто прос..т снеге. Одни лишь озимые р..стки тянут..ся (к)небу з..лёным Эх..том. Этим осе(н/нн)..м побегам суждено скоро замёрзнуть. - кор..шки р..стений сохр..нят..ся (под)снегом и в..сной гл..нут (на) свет Божий их з..лёные ст..б..льки. Всё вокруг глохн..т пусте..т темне..т. Всё успока..вается и ряет яркие цвета лета. (4) Пр..рода приобр..тает (гр..зновато) серый Дос..ни. (В)это время з..мля п..хожа на сильно уставшего, мно- пор..ботавшего ч..ловека, к..торого клон..т в сон. Пройдёт )сколько дней вет..р пр..н..сёт (с)неба снежное од..яло и з..мля конец задремл..т до в..сны. (По К.Д. Ушинскому)
- Write the sentences as in the example.
- Часть 2. Сравните последствия глобализации для Российской Федерации и для стран Западной Европы в 1990-е – 2000-е гг. Укажите: - не менее трёх общих характеристик; - не менее трёх различий. Подготовьте к отправке файл письменного ответа с названием: Ф. И. О. студента. Вариант 4. Загрузите файл письменного ответа в систему дистанционного обучения и отправьте на проверку.
- Заполни пропуски так, чтобы получились верные записи.
- 8. (2x-1)-⅓⋅(x+6)=12
- 9. \(\frac{x - 3}{2} + \frac{2x - 4}{3} = -1\)
- 8. \(\frac{5}{6}(\frac{1}{2}x - \frac{2}{3}) = 3x - 2\frac{1}{6}\)
- 7. \(2,8 - x - 8(x + 2,8) = 0\)
- 6. \(6 - 3(x+1) = 7 - x\)
- 5. \(\frac{x+3}{2} - \frac{3x-2}{7} = 0\)
- 4. \(\frac{11}{12}x - \frac{2}{3} = -0,5 - \frac{3}{4}x\)
- 3. \(\frac{5}{6}m + 2 = \frac{1}{3}m - 0,8\)
- 5. Найди и выпиши слова с непроверяемой безударной гласной.
- 4. Подчеркни в тексте одушевлённые имена существительные.
- 3. Найди в тексте и выпиши пять слов с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением.
- 14. Врем.. нами в воздух.. прои..ходило словно какое (то) дв..жение т..мнота (не) много св..тлела буд (то) нач..нался тума (н, нн)ый ра(с,сс)вет но затем сгущалась снов.. из т..шины выр..стали слабые д..лёкие крики и какие (то) стра(н, нн)ые (не) внятные звуки но едва ус- пев пр..влеч(?) настороже(н, нн)ый слух тут (же) зам..рали как в (не) уловимом сне и оказ..вались лиш(?) призр..ками. (Брет Гарт. «В миссии Сан-Кармел»)
- Представь числа в виде суммы пяти одинаковых слагаемых.
- The image contains numbers and text that appear to be part of a measurement or a label. The visible numbers are 8, 2, 6, 1, 7. There is also vertical and horizontal line markings, suggesting a ruler or a grid. On the right side, there is vertical text that is partially visible, starting with what looks like 'q' or 'p', followed by 'd', 'i', 'b', and a period.
- Analyze the image and provide the identified numbers and symbols.
- What is in the image?
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- за 6 мин
- решение задачи и ответ.
- 63515 / 5 172 1532
- 82617 / 15 72 6
- 5713 / 3 19 12 6
- сход солнца природу пробуждает, чтение книги способствует. авда дороже золота. бу за хвост не удержать. сли.
- 15. I have written / have been writing letters for 2 weeks.
- 14. I'm hot because I have been running / have run.
- 13. She has finished / has been finishing her project.
- 12. I have travelled / have been travelling around Istanbul all day.
- 11. He has visited / has been visiting ten museums this week.
- 10. I've been writing / have written this letter for an hour.
- 9. I've finished / 've been finishing my work.
- 8. I have been waiting / have waited for you for ages.
- 7. They have danced / have been dancing for an hour.
- 6. I haven't seen / haven't been seeing you for ages.
- 5. Oh, no! There's no wine to drink. They have drunk / have been drinking all the wine.
- 4. Oh, no! There's nothing to eat. My sister has been eating / has eaten everything I left in the kitchen.
- 3. They've eaten / have been eating fruit all afternoon.
- 2. Have you finished / Have you been finishing reading that book yet?
- 1. I've bought / have been buying a new pair of shoes.
- В тексте выпиши пять слов с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением.
- Чему равна седьмая часть от 2 м 10 см?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.