База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Математика: Одна кофемашина готовит 150 чашек кофе в час, а другая — 300 чашек. На сколько больше чашек сможет изготовить одна кофемашина за 8 ч, чем другая? Во сколько раз производительность одной из кофемашин больше?
- 8*. Укажи пару чисел, которые надо записать в окошки по порядку слева направо, чтобы стало верным равенство 3. : = 6.
- 7. Укажи выражение, значение которого равно 2.
- 6. На сколько 24 больше, чем 6?
- 5. Во сколько раз 24 больше, чем 6?
- 4. Укажи значение у, которое получится при решении уравнения y : 8 = 6.
- 3. Укажи знак сравнения, который надо поставить, чтобы запись 56 : 8 O 54 : 6 стала верной.
- 2. Укажи все выражения, значения которых равны 8.
- 1. Укажи произведение чисел 7 и 8.
- Новые формы безналичных расчетов могут быть введены в гражданский оборот только ...
- 140. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Прочитайте текст. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ НА РУСИ Обучи(т, ть)ся грамоте в старину было не так легко. (Не, ни)каких пр...способлений и пр...ёмов, которые в наше время обл...гчают ученье, тог- да (не)знали. Буквари и книги были сухи и (не)заниматель(н, нн)ы для ребёнка. Розга сч...талась (не)обходимой пр...н...длежностью учителя. Даже на заглавных листках букварей иногда изобр...жался учитель, наказывающий ученика. Эти картинки пр...дн...значались для того, чтобы заранее напол- нить сердце начинающего учи(т, ть)ся страхом. Обучали читать, писать да ещё церковному пению. Этим обучение и огр...ничивалось. (Любознательный человек сам уже читал различные книги, доступные ему. - 75 -
- Complete the sentences with the words below. There is one extra word.
- Найди прямые углы многоугольников. Обозначь их.
- Одним из критериев дискредитации является ... Тил ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Задание. Изучите текст и ответьте на вопрос к нему. После прохождения программ повышения квалификации сотрудники образовательных, административных и других организаций нередко сталкиваются с трудностями при попытке применить полученные знания на практике. Эти трудности могут быть связаны как с объективными изменениями в нормативной базе, так и с субъективными ограничениями в профессиональной среде. Федеральная инновационная площадка Минобрнауки России «Единыйурок.рф» зафиксировала, что в 2005 году 37% работников, прошедших обучения, столкнулись с тем, что внедрение новых знаний не дало ожидаемого эффекта. Это говорит о необходимости учитывать риски уже на этапе планирования и реализации программ повышения квалификации. Один из ключевых рисков — это «быстрое устаревание знаний». Законодательство, цифровые инструменты и управленческие практики меняются столь стремительно, что знания, полученные на курсах, могут потерять актуальность уже через несколько месяцев. Особенно это касается тем цифровизации, управления изменениями, правового регулирования и образовательной аналитики. Исследование показало, что 21% сотрудников столкнулись с тем, что нормативные документы, изученные ими на курсе, утратили силу в течение полугода после обучения. Другой риск — «неприменимость знаний в конкретных условиях работы». Например, работник прошёл обучение по современным формам организационного проектирования, но его организация использует устаревшие регламенты, не допускающие изменений. Особенно ярка эта проблема является в организациях с высокой степенью регламентированности — в первую очередь бюджетных. Результаты исследования показывают, что 44% опрошенных признались: они не нашли способа внедрить изменения, изученные в ходе курсов, из-за отсутствия соответствующих полномочий или институциональной вали руководства. Значительный риск представляет собой и «конфликт интерпретаций». Это ситуация, когда полученные знания не совпадают с существующими установками внутри коллектива или с ожиданиями руководства. Например, педагог прошёл курс по социально эмоциональному обучению, но администрация требует формального отчетного подхода. В таких случаях сотрудники вынуждены «прятать» новые практики или применять их в обход системы. Это снижает мотивацию к обучению и может привести к выгоранию. «Единыйурок.рф» выявила, что около 10% сотрудников скрывают применение новых методов, опасаясь неодобрения со стороны коллег или руководства. Наконец, нельзя игнорировать «психологический фактор сопротивления». Даже при наличии полезных знаний многие специалисты откладывают их применение, ссылаясь на нехватку времени, опасения перед ошибками или внутреннюю неуверенность. Особенно часто это наблюдается у сотрудников с длительным стажем и устойчивыми профессиональными установками. В исследовании отмечено, что 29% опрошенных старше 45 лет признают, что избегают внедрения нового, даже осознавая его полезность. Таким образом, внедрение новых знаний требует не только индивидуальной инициативы, но и институциональной поддержки, гибкости регламентов, культуры открытости к изменениям и межуровневой коммуникации. Программы повышения квалификации должны предусматривать не только содержание, но и механизмы поддержки: наставничество, адаптационные методички, обсуждение кейсов внедрения и сопровождение в первые месяцы после обучения. Только при этом условии эффект от обучения будет устойчивым и ощутимым. Задание. Ниже приведены риски (слева) и их объяснения (справа). Ваша задача выбрать единственный правильный вариант сопоставления (например: 1-А, 2-Б и т.д) Варианты рисков (слова) 1. Быстрая утрата актуальности изученного материала 2. Недостаточная возможность применить знания в конкретной организации 3. Противоречие между новым знанием и устоявшимися установками 4. Скрытое сопротивление внедрению нового со стороны самих сотрудников 5. Имитация применения изученного без реальных изменений Причины возникновения (справа) А. Знания, полученные в ходе обучения, не поддерживаются командой или руководством, поэтому применяются формально, ради отчетности. Б. Внутренние установки, страх ошибок и неуверенность мешают сотруднику использовать даже полезные подходы. В. Тематика курса оказалась полезной, но регламенты или оргструктура организации не допускают ее внедрения. Г. Законодательство или практика изменилась вскоре после завершения курса, сделав изученное частично неактуальным. Д. В коллективе царит укорененная культура, не принимающая новых подходов, что вызывает конфликт и отторжение. Варианты ответов:
- Ответь на вопросы по образцу. Is there a window in your bedroom? Yes, there is. / No, there isn't. Are there any books on the shelf? Yes, there are. / No, there aren't.
- Заполни таблицу словами для выбора.
- Какое пятизначное число нужно увеличить в 10 раз, чтобы получить наименьшее шестизначное число? Запиши:
- Расположите в правильной последовательности этапы коррупционных преступлений:
- Answer the questions according to the example.
- Fill in the table with words for selection.
- Выберите один или несколько вариантов ответа: В личности коррупционного преступника преобладают такие качества, как ... (укажите 3 варианта ответа)
- В числе преступлений, которые могут быть отнесены к преступлениям коррупционной направленности при наличии умысла на получение выгоды, либо совершении преступления должностным лицом, либо при наличии умысла и совершении должностным лицом (при наличии ссылки – «коррупция»), — ... (укажите 2 варианта ответа)
- К преступлениям коррупционной направленности, совершенным должностным лицом при наличии умысла на получение выгоды, относятся такие, как
- В числе условий освобождения от уголовной ответственности в случаях, предусмотренных ст. 204, 291, 291.1 Уголовного кодекса РФ, – ... (укажите 3 варианта ответа)
- В числе групп криминогенных факторов коррупционной преступности выделяют ... факторы (укажите 3 варианта ответа)
- Коррупционное преступление может быть совершено с ... мотивом
- Предпринимательство — это ...
- При формировании статистической отчетности используется Перечень преступлений коррупционной направленности номер ...
- Is there a piano in your bedroom? Are there any toys in your bedroom? Is there a sofa in your living room? Are there any computers in your kitchen? Is there a fridge in your bedroom? Are there flowers in the garden?
- Ответь на вопросы по образцу. Is there a window in your bedroom? Yes, there is. / No, there isn't. Are there any books on the shelf? Yes, there are. / No, there aren't.
- Заполни таблицу словами для выбора: Шайба, сыр, высь, честь, новоселье, страна, пенал, соль, компьютер, дедушка, синь, окно, серия, воля, ста- дион, кошка, изморозь, поле, ложь, искра, сталь.
- Какое пятизначное число нужно увеличить в 10 раз, чтобы получить наименьшее шестизначное число? Запиши:
- Под лицами, занимающими государственные должности Российской Федерации, в статьях Уголовного кодекса РФ понимаются лица, занимающие должности, устанавливаемые Конституцией РФ, федеральными конституционными законами и федеральными законами для непосредственного исполнения полномочий ... органов
- 38 - 42 = -27 - 8 = -18 + (-12) = -50 + 25 = 43 + (-43) =
- -14 + (-4) = -49 + 27 - -25 + 25 = -36 - 7 = 27 - 50 = -24 - 7 = 16 - (-6) = -37 + 18 = -8 + (-8) = 34 - 35 = -26 + 14 = -15 + (-5) = 29 - 33 = -6 - (-9) = 17 + (-7) = 33 - 70 = 12 - (-9) = 0 - 23 = -34 - 5 = -19 + 38 =
- -8 + (-6) = 21 - 28 = -5 - (-7) = -37 + 21 = 16 - 9 = -23 - 6 = -44 + 16 = -12 + (-2) = 35 - 42 = 17 - (-7) = -32 + 40 = -26 - 9 = 0 - 18 = -12 + (-6) = 27 - 28 = -31 - 2 = 16 + (-16) = -15 + 45 = 19 - (-4) = 24 - 34 =
- 4. Задание. Изучите текст и ответьте на вопрос к нему. После прохождения программ повышения квалификации сотрудники образовательных, административных и других организаций нередко сталкиваются с трудностями при попытке применить полученные знания на практике. Эти трудности могут быть связаны как с объективными изменениями в нормативной базе, так и с субъективными ограничениями в профессиональной среде. Федеральная инновационная площадка Минобрнауки России «Единыйурок.рф» зафиксировала, что в 2025 году 37% работников, прошедших обучение, столкнулись с тем, что внедрение новых знаний не дало ожидаемого эффекта. Это говорит о необходимости учитывать риски уже на этапе планирования и реализации программ повышения квалификации. Один из ключевых рисков — это «быстрое устаревание знаний». Законодательство, цифровые инструменты и управленческие практики меняются столь стремительно, что знания, полученные на курсах, могут потерять актуальность уже через несколько месяцев. Особенно это касается тем цифровизации, управления изменениями, правового регулирования и образовательной аналитики. Исследование показало, что 21% сотрудников столкнулись с тем, что нормативные документы, изученные ими на курсе, утратили силу в течение полугода после обучения. Другой риск — «неприменимость знаний в конкретных условиях работы». Например, работник прошёл обучение по современным формам организационного проектирования, но его организация использует устаревшие регламенты, не допускающие изменений. Особенно ярко это проявляется в организациях с высокой степенью регламентированности — в первую очередь бюджетных. Результаты исследования показывают, что 40% опрошенных признались: они не нашли способа внедрить изменения, изученные в ходе курсов, из-за отсутствия ай риск представляет собой «конфликт интерпретаций». Это ситуация, когда установки внутри коллектива или с
- Под лицами, занимающими государственные должности Российской Федерации, понимаются лица, занимающие должности, устанавливаемые...
- В регулировании расчетных отношений, помимо гражданского законодательства, существенную роль играют а (положения, инструкции) ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- I. Найдите «лишнее» слово, учитывая разряды местоимений.
- XII. В определении морфологических признаков какого местоимения допущена ошибка?
- 2. Запиши
- 1. Спиши текст. Вставь пропущенные буквы там, где это необходимо, и раскрой скобки. В однокоренных словах выдели корень. Кому смех, кому слёзы
- Дополни предложения, чтобы они стали распространёнными. Запиши получившийся текст. Греет солнце. Пожелтели листья. Моросит дождь. Выросли грибы.
- Вспомни сказки, в которых упоминается медведь. Запиши названия трёх из них.
- Падеж выделенных имён существительных может быть только именительным или винительным. Определи их падеж и укажи его в скобках.
- Для изготовления 15 тортов кондитеру потребовалось 60 яиц. Сколько яиц потребуется для изготовления 5 таких тортов? Реши задачу двумя способами.
- Аналитические и синтетические счета – это учетные ... бухгалтерского учета
- Complete Stan's answer to Steve. Use so and because.
- ХІ. НЕ пишется раздельно:
- Х. Пишется в одно слово:
- IХ. Пишется через дефис:
- VIII. Пишется НИ:
- VII. Пишется НЕ:
- VI. Не склоняется местоимение:
- V. Найдите ошибку в определении разряда местоимения:
- Реши уравнение: \(\frac{4x}{5} - \frac{x-3}{8} = \frac{x-1}{2}\).
- IV. Найдите неверное утверждение: ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ: а) указывают на лицо, которому принадлежит предмет б) изменяются по родам, числам в) не склоняются г) в предложении являются определением
- III. Найдите неверное утверждение: ВОЗВРАТНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ СЕБЯ: а) указывает на того, кто производит действие б) не имеет именительного падежа в) изменяется по родам г) в предложении является дополнением
- Найди названия помещений и обведи их.
- Прочитай словосочетания. Выпиши имена прилагательные и определи их число и падеж по образцу. От чистого сердца, ранняя зелень, прилежного ученика, по широкому шоссе, на садовой скамейке, со старшим братом, ночной полёт, у рыжего кота, к высоким горам, глубокую реку, за дремучими лесами, о давних временах. От чистого — ед. ч., Р. п.,
- Запиши числа цифрами.
- 4x/5 - x/8 = 2
- (-2)² +
- 23 + 0,5 - 10²
- После данной программы вы начали применять новые знания в работе. Какие изменения можно считать показателями успешного внедрения этих знаний? Результаты: 1. Вам стало проще справляться со стрессом при сложных задачах 2. Вы стали чаще проявлять инициативу 3. Коллеги довольны тем, как вы с ними взаимодействуете 4. Новые требования на работе вы принимаете спокойно и быстро к ним адаптируетесь Критерии: А. Вы предлагаете идеи по улучшению, и это отмечает руководство В. Вы получаете положительные отзывы за решения и подход С. Ваши реакции стали спокойнее и увереннее в нестандартных ситуациях D. Вы быстро внедряете изменения в свою работу без особых трудностей
- 4-59. При сгорании 150 г неметалла образовалось 230 г оксида, в котором этот неметалл пятивалентен. Определите, какой это неметалл.
- 4-58. При сгорании 26 г порошка металла образовалось 32,4 г оксида, в котором металл двухвалентен. Порошок какого металла сожгли?
- 4-57. При сгорании порошка металла массой 13,5 г образовалось 25,5 г оксида, в котором металл трехвалентен. Определите, порошок какого металла сожгли.
- 4-56. Вычислите объем воздуха, из которого можно получить а) 10 л озона, б) 4,8 г озона. В расчетах необходимо учесть, что выход озона в озонаторе составляет 15% от теоретически возможного. Объемную долю кислорода в воздухе принять равной 21%.
- 4-55. Вычислите объем кислорода (н.у.), который потребуется для полного сжигания а) 112 л (н.у.) метана СН4, б) 9 г этана С2Н6, в) 14 г этилена С2Н4.
- 4-54. Вычислите объем углекислого газа (н.у.) и массу воды, которые образуются при сгорании 10 г гептана С7Н16.
- 4-53. Вычислите объем углекислого газа (н.у.) и массу воды, которые образуются при сгорании 8,6 г гексана С6Н14.
- Вспомни и запиши повторяющиеся определения из русских народных сказок по образцу. Добрый молодец, красна девица,
- Сделай фонетический разбор слов «резьба» и «поворот».
- Из двух населённых пунктов, расстояние между которыми 220 км, одновременно навстречу друг другу вышли два снегохода. Первый шёл с скоростью 21 км/ч. С какой скоростью двигался второй снегоход, если они встретились через 4 ч? Сделай чертёж и реши задачу.
- Вспомни и запиши повторяющиеся определения из русских народных сказок по образцу. Добрый молодец, красна девица,
- Сделай фонетический разбор слов «резьба» и «поворот».
- Из двух населённых пунктов, расстояние между которыми 220 км, одновременно навстречу друг другу вышли два снегохода. Первый шёл с скоростью 21 км/ч. С какой скоростью двигался второй снегоход, если они встретились через 4 ч?
- Find eight adjectives in the word search and write them below.
- Вставь артикль, где необходимо:
- 29. Что такое артикль? Какие артикли ты знаешь? Когда употребляется неопределенный артикль, а когда определенный? Что такое нулевой артикль?
- Свобода договора проявляется в возможности ...
- (-2)^2 + (-3)^3 =
- 10. Выпиши из текста выделенные имена существительные вместе с предлогами. Напиши в скобках рядом с каждым именем существительным падеж. Летом ребята побывали в Москве. На Красной площади они наблюдали смену почётного караула. Кремль поразил своей красотой. В Третьяковской галерее дети познакомились с картинами известных художников. Ребятам очень понравилась поездка.
- 9. Вставь в устойчивые словосочетания имя существительное вода в нужной форме падежа. Выйти сухим из толочь много вилами по
- 8. Поставь имена существительные, данные в скобках, в нужную форму падежа и числа. Зарево далёких (пожарище) Строительство зимних (овощехранилище) Просмотр вечерних (телепередача)
- 7. В каком предложении слово автомобиль употреблено в винительном падеже? 1) Автомобиль мчался по шоссе. 2) Автомобиль вёл опытный водитель. 3) Двигатель автомобиля нуждается в ремонте. 4) На парковку въехал грузовой автомобиль.
- 6. Укажи словосочетание с именем существительным в родительном падеже. 1) грива коня 2) засмотреться на тигра 3) приручить волка 4) охота на зверя
- 5. В каком падеже имена существительные не употребляются без предлогов? 1) в именительном 2) в дательном 3) в родительном 4) в предложном
- 4. Укажи предлог, который употребляется с именами существительными в родительном падеже. 1) над 2) около 3) к 4) в
- 3. Укажи словосочетание с именем существительным в творительном падеже. 1) прячет в земле 2) роет нору 3) летит над полем 4) написал отцу
- 2. Имена существительные в дательном падеже отвечают на вопросы: 1) кого? чего? 2) кому? чему? 3) кем? чем? 4) о ком? о чём?
- 1. Склонение имён существительных — это: 1) образование новых имён существительных 2) изменение их по числам 3) изменение их по родам 4) изменение их по падежам
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует понимание функции термина?
- Задай вопрос и кратко ответь на него, используя образец и подсказки.
- Заполни таблицу словами для выбора.
- Хватит ли 10000 р. на покупку билетов на хоккейный матч для компании из 8 человек, если 3 билета стоят 3750 р.?
- Для детского сада купили 45 новых игрушек: машинки, мячи и куклы. Мячей было 17, а машинок — 8. Сколько кукол купили для детского сада?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.