База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Einige Menschen machen einen virtuellen Urlaub. Es ist interessant, dass
- 1. In diesem Sommer fliegen wir ans Meer. Ich will, dass
- Дар қисми дуюми матн чӣ мешавад, пешгӯйӣ кунео ба дафтаратон ҷавоби худро нависед. Нозанин чӣ ҷавоб медиҳад?
- – Кош ман ҳам парасту мешудам.
- – Парастухо ба ҳар ҷое, ки бихоҳанд ва ба ҳар сарзамине, дӯст дошта бошанд, сафар мекунанд.
- – Бале, онҳо гунҷишканд.
- – Модарчон, садои парандахоро мешунавед?
- Ҳамин ки падари Нозанин мерафту мегуфт:
- – Зик наг
- – Ба даштхо ва сахрохо мерав
- – Кош, ман хам гунчишк ме
- Нозанин хар шаб, ва дахо фикр мекард ва парастухо, гунчишкхо мехост, ки паранда б хама ҷоро бубинад.
- – Падарчон, ман мехохам, парвоз кунам?
- Супориш: Дар қисми ... дафтаратон ... кунад, то ки ба худ чӣ гуна чав
- Модарчон, садои парандахоро мешунавед? Модар гуфт: – Бале, онҳо гунҷишканд. Нозанин боз пурсид: – Гунҷишкҳо ба куноҳо мераванд?
- Қисми дуюм Модар ҷавоб дод: – Парастухо ба ҳар ҷое, ки бихоҳанд ва ба ҳар сарзамине, дӯст дошта бошанд, сафар мекунанд. Нозанин гуфт: – Кош ман ҳам парасту мешудам. Модар гуфт: – Бале, онҳо гунҷишканд. Нозанин боз пурсид: – Гунҷишкҳо ба куноҳо мераванд?
- Супориш: Дар қисми дуюми матн чӣ мешавад, пешгӯйӣ кунео ба дафтаратон ҷавоби худро нависед. Нозанин чӣ ҷавоб медиҳад?
- 5 Игра «Роботы» Отступи от края листа вправо 8 клеток и поставь точку. Построй фигуру по программе (запись читать по столбцам). 1 → 1 → 1 → 1 ← 1 ← 3 ← 1 → 1 → 1 → 1 → 1 → 1 →
- 4 Серёжа задумал число, разделил его на 5, потом умножил на 100 из произведения вычел 300, полученный результат разделил на и прибавил 150. В результате у него получилось 500. Какое число задумал Серёжа?
- 3 Найди значения выражений:
- 25 800 348
- 7 478 925
- 602 524
- Найдите частное: 5/7 : 1/7
- Найдите частное: 7/7 : 1/7
- Найдите частное: 15/22 : 5/1
- Найдите частное: 9/13 : 3/1
- Найдите частное: 6/11 : 9/6
- Найдите частное: 4/9 : 3/7
- Найдите частное: 3/7 : 1/14
- Найдите частное: 4 : 1/3
- Найдите частное: 7 : 1/7
- До речі, жуки-бомбардири мають іще одну цікаву особливість. У тих жуків, котрі мешкають на території Південної Америки, під час пострілу рідина розжарюється до ста градусів за Цельсієм!
- Механізм пострілу давно відомий. Однак і досі незрозумілим залишається те, як ця комаха зберігає перекис водню. Дослідники помітили, що організм жука виробляє речовини, які перешкоджають розкладанню перекису водню.
- У тілі жука є три камери. В одній із них зберігається речовина, яка називається гідрохінон, а в іншій — перекис водню. Коли жукові загрожує небезпека, обидві речовини надходять до третьої камери, перемішуються і в результаті хімічної реакції відбувається виділення кисню. Кисень спінює рідину і з силою виштовхує її назовні. Так жук-бомбардир стріляє!
- Учених, передовсім біологів, цікавить така комаха, як жук-бомбардир. Назву свою цей жук одержав завдяки своєрідній захисній реакції: він уміє стріляти.
- Маленьким комахам потрібно захищатися. Для захисту в них є різна зброя: одні маскуються, інші виділяють неприємний запах. Деякі жуки мають роги. Є також комахи, які виділяють токсичні речовини, що можуть спалити шкіру й очі.
- Чи здогадувалися ви, що найкращий нюх з-поміж усіх тварин... у метеликів? Вони здатні відчувати запах за десятки кілометрів. А ще метелики, як і мухи, визначають смак їжі за допомогою лапок: саме на них розташовані смакові рецептори.
- Определи, какие полюсы магнитов могут быть обозначены на рисунке цифрами 1 и 2. Обрати внимание на магнитную стрелку.
- The user provided an image of a geometry problem with text and diagrams. The task is to analyze the image and extract the relevant information in a structured format.
- Укажите предложения, в которых определения не являются однородными. Знаки препинания не расставлены. (Цифры запишите в порядке возрастания.) 1. Старинный дедушкин дом был построен несколько тысячелетий назад. 2. В Чуди мы увидели длинные загороженные каменными заборами улицы с густыми деревьями. 3. Мы выезжаем из мрачного леса на сияющую под солнцем великолепную поляну. 4. На длинных хрустких стеблях болтались из стороны в сторону синие колокольчики. 5. У нас в доме являлся иногда старичок запачканный мешковатый неловкий странный. 6. Тяжелые холодные тучи лежали на вершинах окрестных гор.
- Право на проживание в семье
- Право на защиту чести и достоинства
- Право на жилище
- Право на охрану здоровья
- Право на труд
- Право на отдых
- 133. Решение текстовых задач с десятичными дробями на нахождение дроби от числа ЗАДАНИЕ №1 На выполнение домашнего задания Толя потратил 1,6 часа. На географию он потратил 1/5 этого времени. Сколько времени ушло на выполнение домашнего задания по остальным предметам?
- 7. Определите, к какому типу и классу относятся изображенные животные. Сравните их покровы тела.
- 6. Определите признаки, характерные для А — класса Лучепёрые рыбы, Б — класса Земноводные. В — общие признаки. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А12634856.
- 5. Назовите представителей класса Млекопитающие отряда Парнокопытные. Каковы особенности строения желудка жвачных парнокопытных?
- 4. Что такое клоака? У каких животных она имеется?
- 3. Дополните предложение: «Бронхи птиц образуют тонкостенные выросты, расположенные в пространстве между органами».
- 2. К какому отряду класса Пресмыкающиеся относится веретеница?
- 1. К классу Лучепёрые рыбы относится:
- Соотнесите дату и историческое событие.
- поков длиной 12,8 см, шириной 8,8 см и высотой 8,8 см сложили фигуру, изображённую на рисунке. Найдите площадь поверхности этой фигуры.
- Put the letters in brackets in the correct order to make words connected with food.
- начертить чертеж деталей скворечника и придумать дизайн скворечника и воплотить его в тетради
- У Димы и Наташи по 150 руб. Они решили сложиться и вместе купить Тане на день рождения коробку конфет за 268 руб. По сколько рублей останется у каждого?
- 6) Проанализируйте данные таблицы «Численность мужчин и женщин» за период с 2001 по 2021 г. (см. сайт Росстата) и на их основе начертите график, показывающий динамику численности полов. Сделайте вывод.
- Проверьте правильность идентификации субъектов Российской Федерации по карте «Федеративное устройство России» на с. 232–233 учебника.
- 5) Проанализируйте рисунок 16 учебника. Выявите по три субъекта Российской Федерации с высокой долей лиц: моложе трудоспособного возраста, трудоспособного возраста, старше трудоспособного возраста
- 4) О чём говорят «шрамы» на пирамиде?
- 1. Определите, являются ли выделенные слова и словосочетания вводными или членами предложения. Объясните свой выбор. Расставьте знаки препинания:
- 5. Как вы думаете, чем закончилась пьеса?
- 4. Чем пьеса «Контрольный диктант» похожа на русские сказки?
- 3. Что смешного в поведении школьницы Веры Петровны?
- 2. Почему школьники бояться (больше), чем Волка и Мервера?
- 1. Могла ли такая история произойти на самом деле?
- Пояснение термина «Комерия положений».
- Пояснение термина «Ремарка» в пьесе.
- ЗАДАНИЕ 1 Выберите один из нескольких вариантов Найдите значение выражения 2-8.29
- Выберите один из нескольких вариантов Найдите предложение с безличным глаголом.
- В школе немецкий язык изучают 45 учащихся, что составляет 15% от числа всех учащихся школы. Сколько учащихся в школе?
- На диаграмме показана средняя дневная температура в каждом месяце в городе Харбине в течение года. На вертикальной оси указана температура (в градусах Цельсия), на горизонтальной — месяцы. Определите по диаграмме, сколько месяцев в Харбине средняя дневная температура была выше 20 °С.
- Задуманное число на 140 больше, чем пятая часть самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-8,5+2,9):1,4.
- 1) Вычислите: 8/9 : 8/5
- Вычислите: -37+32:4
- 6. Автомобиль прошёл расстояние от пункта А до пункта В со скоростью v₁ = 36 км/ч, а обратно — со скоростью v₂ = 54 км/ч. Определите среднюю путевую скорость рейса vср, выразите её в м/с.
- C2. Стрела, выпущенная ... скорост ...
- C1. Как ... его объем 40 ...
- B2. Поставьте в соответствие физическим величинам их возможные единицы измерения.
- B1. К концам длинного тонкого проводника, площадь сечения которого S, приложено напряжение U. Какой физической величине соответствует выделяющаяся при этом мощность? К каждой позиции обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- А17. Электрическая цепь ... равной 10 В, резистор ...
- А16. Сила тока, идущая ...
- А15. При расчесывании ... объясняется тем, что
- А14. К водяной капле ... электрический заряд
- А13. Идеальный газ ... 100 Дж. При этом
- А12. Температура тел ... повысится при теплообмене.
- А11. Что определяет произведение КТ?
- А10. Внутренняя энергия тела зависит
- А9. Какое явление доказывает, что между молекулами действуют силы отталкивания?
- А8. Мальчик подбросил футбольный мяч массой 0,4 кг на высоту 3 м. На сколько изменилась потенциальная энергия мяча?
- А7. Тело массой 4 кг движется со скоростью 3 м/с. Каков импульс тела?
- А6. Человек вез ребенка на санках по горизонтальной дороге. Затем на санки сел второй такой же ребенок, но человек продолжал движение с той же постоянной скоростью. Как изменилась сила трения при этом?
- А5. Легкоподвижную тележку массой 3 кг толкают с силой 6 Н. Ускорение тележки в инерциальной системе отсчета равно?
- А4. Материальная точка движется по окружности с постоянной по модулю скоростью. Как изменится модуль ее центростремительного ускорения, если скорость точки увеличить в 2 раза?
- АЗ. На рисунке представлен график зависимости проекции скорости тела от времени. Какой путь пронило тело за интервал времени от 0 до 3 с?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.