База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и N соответственно, AB=25, AC=30, MN=12. Найдите АМ.
- 14. В амфитеатре 18 рядов. В первом ряду 16 мест, а в каждом следующем ряду на 2 места больше, чем в предыдущем. Сколько всего мест в амфитеатре?
- 13. Укажите решение системы неравенств {x+2,6≤0, x+1,2≤-0,9.
- 12. Период колебания математического маятника Т (в секундах) приближенно можно вычислить по формуле Т = 2√l, где l - длина нити (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите длину нити маятника (в метрах), период колебаний которого составляет 17 секунд.
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- Объединитесь в группы. Выберите одну из наук и подготовьте коллективную презентацию о достижениях в ней М.В. Ломоносова.
- Как ты думаешь, почему Московский университет назван именем М.В. Ломоносова?
- Назови науки, которые изучал М.В. Ломоносов.
- Какая проблема была предпринята попытка решить и почему она была сложной?
- Какова была основная задача окружной реформы и как она была реализована?
- В чём заключалась военно-окружная реформа и каковы были её результаты?
- Какие изменения произошли в системе управления на местах?
- Какие недостатки приказной системы стали очевидны в условиях войны?
- Какая новая палата была создана при Боярской думе и с какой целью?
- Какие преобразования были начаты при Фёдоре Алексеевиче и с чем они были связаны?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Норвежский учёный Стейн Роккан считал, что чем дальше от торговых путей и Рима находились европейские государства, тем скорее там возникала сильная королевская власть. Изучите историческую карту и определите, прав ли Роккан. Если прав, то чем можно объяснить выявленную им закономерность?
- Выделите особенности средневековой европейской культуры. Как на культуру Европы повлияли события и процессы, происходившие в XI — начале XIV в.?
- Почему в XI — начале XIV в. в одних странах Европы королевская власть усилилась, а в других этого не произошло?
- Сравните «натиск на Восток», Крестовые походы и Реконкисту. Что в них было общего и чем они отличались друг от друга?
- Какие органы сословного представительства возникли в Англии, Франции, государствах Пиренейского полуострова, Священной Римской империи и Польше? Одинаковы ли были их функции в разных странах?
- Какие новые государства возникли в Европе в период зрелого Средневековья?
- Прочитайте эпиграф к главе. Какие изменения в жизни Европы в XI в. фиксирует средневековый хронист? О чём они свидетельствуют?
- Задание 1. Выберите подходящий глагол, поставьте его в нужную форму.
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- прыпаўз.. м
- корм.. м
- ма.. ш
- злом.. ш
- віншу.. м
- гуля.. м
- піш.. ш
- хоч.. ш
- роб.. м
- надруку.. м
- падпіш.. ш
- нагляда.. ш
- пачына.. м
- дапамож.. ш
- прачыта.. м
- захоч.. ш
- скаж.. м
- корм.. ш
- вядз.. ш
- ідз.. м
- кроч.. ш
- таўч.. ш
- спява.. ш
- В. 2 В однородное электрическое поле со скоростью 0,5 * 107 м/с влетает электрон и движется по направлению линий напряжённости поля. Какое расстояние пролетит электрон до полной потери скорости, если модуль напряжённости поля равен 300 В/м?
- В.1 На графике представлена зависимость объема идеального газа, масса которого не изменяется, от температуры для некоторого замкнутого процесса. Начертите данный процесс в р-Ѵ координатах.
- А.7 Плоский воздушный конденсатор имеет емкость С. Как изменит- емкость, если расстояние между его пластинами уменьшить в 3 раза?
- Задание №3. Заполните таблицу, указав определения и примеры для каждого понятия.
- Задание №2. Верно / Неверно. Напишите «В» — если утверждение верное, «Н» — если неверное.
- Задание №1. Алгоритм действий «Если ты обнаружил подозрительный предмет». Расположите действия в правильной последовательности.
- Задание 3. Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в скобках, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами.
- 4. Соотнесите названия разных писателей с имением.
- 3. Соотнесите название произведения и его автора (запишите шифры, в графы таблицы).
- 2. Творчество какого писателя принадлежит 19 веку?
- 1. Творчество какого поэта принадлежит 20 веку?
- Проанализируй изображение и реши все явно видимые учебные задания.
- Укажите время с точностью до половины века, когда впервые в России была создана система денежного обращения Российского государства. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из которых была Россия.
- Решите систему уравнений { 2y = 3x + 4, y = 2x + 2.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Одуванчик обыкновенный. Какие из них дикорастущие, а какие являются декоративными. Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Одуванчика обыкновенного?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Одуванчика обыкновенного.
- 7.2. Рассмотрите изображения семян пшеницы и фасоли. У какого семени (А или Б) питательные вещества запасаются в эндосперме?
- №114. Увеличь в 402 раза каждое из чисел: 47, 670, 164, 509.
- №113. Реши уравнения и выполни проверку. x+903 = 4213
- №113. Реши уравнения и выполни проверку. 640 : x = 4960:62
- Задание 3. Составьте сравнительную характеристику главных героев рассказа: мужа и жены Алмазовых, используя цитаты из текста рассказа:
- Задание 2: Определите, о каком герое из рассказа Куприна А. И. «Куст сирени» идет речь: «Знания - просто чудовищные. И какая быстрота и точность в оценке местности - удивительно!»
- Задание 2: Определите, о каком герое из рассказа Куприна А. И. «Куст сирени» идет речь: «...так давно привык к ежедневным зрелищам человеческих несчастий, что они вовсе не трогали его».
- Задание 2: Определите, о каком герое из рассказа Куприна А. И. «Куст сирени» идет речь: «Два года подряд... торжественно проваливался [на экзаменах] и только на третий упорным трудом одолел все препятствия».
- Задание 2: Определите, о каком герое из рассказа Куприна А. И. «Куст сирени» идет речь: «...маленький старичок в золотых очках, только что садился со своей семьею за ужин».
- Задание 2: Определите, о каком герое из рассказа Куприна А. И. «Куст сирени» идет речь: «Она приучилась встречать каждую неудачу с ясным, почти веселым лицом».
- Домашнее задание по рассказу А.И. Куприна «Куст сирени» Задание 1: По каким средствам выразительности из первого абзаца можно понять, что главный герой рассказа Алмазов пребывал в плохом настроении? Выпишите их.
- Определите протяжённость (в километрах) Австралии по меридиану 140° в. д. Известно, что этот меридиан пересекает северное побережье материка в точке с координатами 18° ю. ш. 140° в. д. и южное побережье материка в точке с координатами 7° ю. ш. 140° в. д. Длину дуги 1° меридиана 140° в. д. считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на параллели МУ. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 3. Определите естественный, миграционный и общий прирост населения Республики Крым в разные периоды. Ответ запишите в виде числа.
- 2. Определите миграционный прирост населения России в разные периоды. Ответ запишите в виде числа.
- 1. Используя данные таблицы определите естественный прирост населения некоторых регионов России. Ответ запишите в виде числа.
- Поставьте знак ударения в следующих словах. (Будьте) добры, дефис, инструмент, каучук.
- Из четвёртого предложения второго абзаца текста выпишите слово со значением «почти неслышный, спокойный и лёгкий». Подберите и запишите антоним к нему.
- Почему, по мнению автора, интересно слушать ночь? Запишите ответ.
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 – фонетический анализ слова; 3 — морфологический анализ слова; 4 - синтаксический анализ предложения.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- Объясните, какие эмоции наполняют сердце лирического героя этого стихотворения.
- 16. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Земляника лесная. Какие из них дикорастущие, а какие культурные? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Земляники лесной?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Земляники лесной.
- При каких значениях параметра а > 0 криволинейный интеграл первого рода по дуге циклоиды x = a(t - sin t), y = a(1 - cos t), 0 ≤ t ≤ 2π равен π/4?
- VI. Чем знамениты исторические деятели: Иван III, Рюрик, княгиня Ольга, Батый, Александр Невский, Афанасий Никитин, Ярослав Мудрый, Владимир Красное Солнышко, Иван Калита, Владимир Мономах.
- Выберите правильный вариант ответа к V заданию.
- V. В результате монгольского нашествия на Русь:
- IV. Кто лишний и почему?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.