База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4) when Moscow was founded a) 1047 b) 1147 c) 1417
- 3) when “Eugene Onegin” was written a) 1823-1831 b) 1832-1837 c) 1810-1819
- 2) on what continents rainforests were mostly destroyed a) Europe c) North America e) Asia b) Australia d) South America
- 1) when America was discovered a) 1392 b) 1492 c) 1429
- 5. Как раскрыли обман Тома?
- 4. Что обещала Мэри подарить Тому, если он выучит урок?
- 3. Назовите почетных гостей воскресной школы:
- 2. Напишите путь получения Библии.
- 3. Глава «"Козыряние" в воскресной школе» 1. Опишите как прошел воскресный день Тома.
- 3. О чем размышляет Том, гуляя по улице? Что растрогало его?
- Сколько всего прибавили? всего вычли? 9+1+8 2+8+1 11-1-7 12-2-7 7+3+5 4+6+3
- Установите соответствие между объектами двух столбцов Перед вами кадры из фильма режиссёра Юлия Карасика «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви» (1962г.). Узнайте персонажей повести Р.И. Фраермана. С Колей Сабанеевым на рыбалке Разговор с мамой
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты.
- Найдите значение выражения 5х - 2 | 3 - у при х = -2, y = -4.
- Мария Ивановна потратила за день 75 рублей на проезд, 800 рублей на продукты в супермаркете, пятую часть израсходованной за день суммы на обед в кафетерии и 10% на лекарства. Сколько процентов от потраченной за день суммы было израсходовано на проезд?
- 1. Почему выпуск медных денег вызвал недовольство населения? Сформулируйте не менее двух причин. Какие изменения произошли в денежной системе страны после Медного бунта? 2. Сравните Соляной и Медный бунты. Укажите, что было общим, а что — различным. 3. Каковы причины, характер, движущие силы под предводительством Степана Разина? Чем это восстание отличалось от других одных выступлений?
- 1. С чего началось восстание С. Разина? 2. Почему Разину не удалось захватить Симбирск?
- 6. Назовите произведения отечественных писателей, художников, композиторов, в которых переданы особенности природы, истории заселения и хозяйственного освоения Европейского Юга.
- 5. Найдите на карте атласа особо охраняемые природные территории Европейского Юга. Определите, в пределах каких субъектов РФ они расположены.
- 4. Какие особенности природы и природные ресурсы определили значение Европейского Юга как главного земледельческого и туристско-рекреационного региона России?
- 3. Выделите особенности и сравните природу равнин Предкавказья с природой предгорий и гор Северного Кавказа. В чём проявляется их своеобразие?
- 2. Найдите на политико-административной карте атласа все субъекты РФ, входящие в состав Европейского Юга.
- 1. Используя политико-административную карту атласа, назовите государства и природно-хозяйственные регионы страны, с которыми граничит Европейский Юг.
- 8. Масса трактора Условие задания: На паром длиной 6 м и шириной 3 м заехал трактор, в результате чего паром погрузился в воду на 8 см. Определи, какова масса трактора. Справочные данные: плотность воды р = 1000 кг/м³. Ответ (округли до десятых): масса трактора равна т.
- 17 На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Как место в сообществе занимает земляника? 1 продуценты (производители) 2 редуценты (разрушители) 3 мёртвое органическое вещество 4 консументы (потребители) Запишите в поле ответа номер соответствующего звена. Ответ:
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В? Ответ:
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) В)
- Анализ изображения.
- 31. Найди среди данных записей те, в которых допущена ошибка, выполни вычисления правильно. 48:7 = 6 (ост. 6) 58:6=8 (ост. 10) 8:9=0 (ост. 9) 10:8=0 (ост. 2) 61
- 644. К данным словам подберите и запишите однокоренные глаголы, имеющие в своём составе указанные части слова. - Какими способами образованы записанные слова? 1. Колесо (ис-, -и-), дар (-и-), красный (-е-), стопорить (за-), секрет (-нича-), итог (под-, -и-), белый (по-, -и-), помнить (за-, -ся). 2. Бежать (раз-, -ся), толкать (от-, -ива-), прыгать (пере-, -ива-), скакать (со-, -ива-).
- 1038. Выполните действия: 1) -2,7 - (-1,2) + 3,5 - (-2,8); 2)-7,4 - 0,6 - 3,8 - (-2,3); 3) (-9,3 - 1,7) - (2,6 + (-5,9)); 7 4) 4- (-1) -(-1)-(-): 12 11 15 45 64 81 13 19 5) - -6+(-1)-(-) 88 15 21 44711 6) (--). (5 -7-) 57912 1039 Hе выполняя вычислений сравните:
- В магазине продаётся кофе разных сортов в разных пачках и по различной цене. В таблице указана масса каждой пачки и её цена. Грамм кофе какого сорта стоит меньше всего? В ответе напишите название сорта кофе и стоимость одного килограмма этого кофе.
- 18 марта 4 вариант Выполните деление 1) 0,7:0,016 2) 52,5:0,005 3) 17,01:0,042 4) 45,0:0,125 5) 0,14:0,035 Выполните умножение 1) 179⋅0,0001; 2) 0,0376⋅1000; 3) 8,94⋅6,5; 4) 3,68⋅0,1; 5) 5,2⋅10000; 6) 0,0285⋅0,58; 7) 9,8⋅2,65; 8) 0,62⋅0,054; 8. Выполните действия: a) (1/2)^2 ⋅ 3 8/9; б) (1 1/3 - 1 1/4 ⋅ 64/100) : 4 4/5. 19 марта
- 4. Underline the correct . You must/can't have a party in here. It's not allowed. .He must/mustn't park his car here. It's not allowed. . You must/can't do your homework. That's therule. You must/can't wear a seatbelt when you're a car. That's the law. ou must/mustn't eat in the library. It's
- 10. «В душе раба заложены те же начала гордости, чести, мужества, великодушия, которые дарованы и ост человеческим существам...» — так утверждал философ и ученый: • Сенека; Катон; Киней; Тацит.
- 9. Завоеванные в результате войн и походов области за пределами Италии римляне объявляли: а) колониями; б) провинциями; в) республиками; г) полисами.
- 8. Установите последовательность событий, происходивших во времена Второй Пунической войны: а) переход Ганнибала через Альпийские горы; б) высадка римского полководца Сципиона с войском в Африке; в) поход Ганнибала на юг Италии; г) поражение римлян близ города Канны; д) поражение войска Ганнибала в битве близ города Зама.
- 7. Первая Пуническая война Рима с Карфагеном закончилась: а) разрушением и сожжением Карфагена; б) поражением Рима и разрушением столицы Римской республики; в) присоединением к владениям Рима Сицилии; г) победой Карфагена и присоединением к его владениям Италии.
- 6. Перед битвой при Каннах Ганнибал построил 40 тысяч своих пехотинцев: а) полумесяцем, обращенным к противнику выпуклой стороной; б) в виде огромного четырехугольника; в) полумесяцем, вогнутым внутрь; г) в три линии.
- 5. Окончательное поражение армии Ганнибала римляне нанесли в битве у города Зама в: а) 753 году до н.э.; в) 202 году до н.э.; б) 380 году до н.э.; г) 146 году до н.э.
- 4. В 146 году до н.э. римляне разрушили и сожгли города: а) Карфаген; б) Канны; в) Коринф; г) Афины.
- 3. Армия Карфагена состояла из: а) наемников; б) рабов; в) беднейших земледельцев; г) ремесленников.
- 2. Каждую речь в сенате влиятельный римлянин и сенатор заканчивал словами: «Все же я полагаю, что Карфаген должен быть разрушен». Это был: а) Хеопс; б) Сципион; в) Катон; г) Антиох.
- 1. Войны между Римом и Карфагеном назывались Пуническими, потому что: • римляне называли карфагенян пунами; б) карфагеняне называли римлян пунами; в) войско римлян возглавлял полководец из рода Пунов; г) римляне и карфагеняне называли жителей Сицилии пунами.
- Установите соответствие.
- Работа в группе. Можно ли считать поступок рассказчика и Рязанова нравственным, ведь они совершили обман? Обсудите ответы на этот вопрос с одноклассниками.
- Вы прочитали небольшой рассказ, в котором говорится об ординарном событии, но вместе с тем описывается эпизод из истории жизни страны в XX веке — о деревенских буднях школы. Какими они вам представляются благодаря рассказу В. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»? 2. Кто герои рассказа? Как автор описывает характеры своих героев? Каковы они — учитель, дядя Левонтий, бабушка? Как помогали друг другу учитель и жители села, взрослые и дети? 3. С какой целью писатель рассказывает о том, как создавалась эта сельская школа? Найдите в тексте это описание. Прочитайте вслух. Можно ли хоть примерно определить годы, о которых пишет В. Астафьев? Какие приметы помогли вам определить время?
- Докажите неравенство: а) (x-3) <x(x-6); Известно, что х <у. Сравните: 6) y + 12 2(5y-12) ) 8х и 8у; 6) -1,4х и -1,4у; В) -5,6у и -5,6х; Результат сравнения запишите в виде неравенства. - Зная, что 2,5ка <2,8 и 4,2<с <4,5, оцените: a) a-c; 6) 4a-c. -. Известно, что Оцените: а) 3 6) - -. Оцените периметр и площадь прямоугольника со сторонами ст и у ст, если известно, что К с 1,2 и 1,5< b <1,6.
- Решите уравнение 24x-(25-26x)=27.
- В начале XV века на Руси было множество монастырей. Среди наиболее известных был.
- Выпишите из текста по два глагола, которые отвечают на следующие вопросы: что сделает? что сделаю? что сделала? что делает? Определите время этих глаголов.
- Тип 9.1 № 11296 i На графике показана зависимость крутящего момента автомобильного двигателя от числа оборотов в минуту. На горизонтальной оси отмечено число оборотов в минуту, на вертикальной оси — крутящий момент в Н·м. Чтобы автомобиль начал движение, крутящий момент должен быть не менее 20 Н·м. Определите по графику, какого наименьшего числа оборотов двигателя в минуту достаточно, чтобы автомобиль начал движение.
- Тип 9.2 № 11297 Найдите разность между наибольшим и наименьшим числом оборотов при крутящем моменте в диапазоне от 100 до 120 Н·м.
- Для функции f найдите первообразную, график которой проходит через точку M: f(x)=3-4/sin²2x ; M(π/4 ; 3π/4).
- Найдите общий вид первообразной для функции f(x) = 4/x² + 3cosx.
- Докажите, что функция F является первообразной для функции f на множестве R: a) F(x) = x⁴ - 3; f(x) = 4x³; b) F(x) = 5x - cos x; f (x) = 5 + sin x.
- Сколько цепей в изображённом на рисунке графе ведут из вершины А в вершину С?
- A student visited London and went to several famous places. At each place, a guide talked about a famous person. Later, the student wrote a project about the trip. However, the student made some mistakes and added some information from the Internet. Listen to the audio from the guides and do the tasks. Part 1. For each sentence in the student's project, choose one option: • True (the guide said this). False (this is the opposite of what the guide said). • Doesn't say (there is no information about it
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён прямоугольник. а) Найдите длину его меньшей стороны. б) Найдите длину его диагонали.
- Задание #10 Вопрос: В графе, есть вершины А, В, С, D и дуги АВ, BC, BD, CA,CB, DA, DC. Какую дугу можно убрать, не разомкнув при этом не одного цикла? Запишите ответ:
- Задание 9 Вопрос: Какое минимальное количество дуг необходимо убрать у графа в предыдущем задании, чтобы он стал деревом? Запишите число:
- Задание 8 Вопрос: Петя, Саша, Коля и Ваня играют в прятки. Они спрятались так что, Петя видит Ваню и Колю, Саша видит Петю, а Коля видит Ваню и Сашу. Постройте по Данному условию граф. Сколько циклов он содержит? Запишите число:
- Задание 7 Вопрос: Установите соответствие между понятиями и определениями. Укажите соответствие для всех 3 вариантов ответа: 1) Граф содержащий циклы 2) Граф с иерархической системой 3) Путь по вершинам графа, который включает любое ребро не меньше одного раза Сеть Цепь Дерево
- Заполни пропуски
- В ящике 13 красных и 13 синих фломастеров. Фломастеры вытаскивают по реди в случайном порядке. Какова вероятность того, что первый раз синий омастер появится третьим по счету?
- Контрольная работа по географии (9 класс) Тема: Западный макрорегион (Европейская часть) России Вариант 2 1. Сравнительный анализ (таблица) Сравните природные условия Европейского Севера и Юга Европейской части России. Укажите по одному фактору климата и по одному фактору, влияющему на хозяйство. Регион Европейский Север Юг Европейской части 2. Вставьте пропущенные слова На Юге Европейской части России развито Северо-Запад имеет выход к морям Центральная Россия – политическое и 3. Установи последовательность Расположите регионы по уровню плотности населения (от низкой к высокой): Центральная Россия Юг Европейской части России Европейский Север Поволжье 4. Краткий ответ Назовите один фактор, который способствует развитию сельского хозяйства на Юге Европейской части России. 5. Географическая задача В одном из регионов сосредоточена нефтехимическая промышленность и развито судоходство по крупной реке. Назовите этот регион и укажите одно его преимущество для экономики России. 6. Верно или неверно? Отметьте В (верно) или Н (неверно): На Европейском Севере мягкий климат и высокая плотность населения. Поволжье связано с рекой Волгой. Урал — один из старейших промышленных районов России. На Юге Европейской части России плодородные почвы.
- Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он начал движение? 1) Сместиться на (-16, -8) 2) Сместиться на (16, 8) 3) Сместиться на (16, -8) 4) Сместиться на (-16, 8) Запишите решение и ответ
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. 4 ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) Ф. Магеллан Б) Дж. Кук ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) открытие и исследование восточного побережья Австралии 2) первое кругосветное путешествие 3) открытие Антарктиды Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБ
- Пятиклассница Света, начав изучать географию, сказала младшему брату, что хочет стать сейсмологом. Что она могла ответить на вопрос брата: «А что изучают сейсмологи?» 3 1) народы и страны 2) почвы 3) изменения климата 4) землетрясения Запишите номер выбранного ответа. Ответ:
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 1? Запишите название горной системы. 2 Ответ:
- Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами Би В. 1 Название материка (Б Название материка B):
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) (В)виду того что начался дождь, мы решили отложить поездку. 2) Дождь закончился, (за)то начался ветер. 3) По математике задали то(же), что и вчера. 4) При(том) доме есть аптека.
- Дхихитлая радта Природная зона Арктическая кусты ня описаше Туидра Тайга Широколиственные леса.
- 5. The noise from the party kept me ________ all night.
- 4. I slipped on the ice and ________ my ankle.
- 3. Sue was given some medicine to ________ the pain.
- 2. Diabetes is caused by a problem with the body's ________ system.
- III. Vocabulary. Fill in the sentences. Choose the correct item: awake, cells, immune, sprained, ease, wake. immuned. Two words are extra. 1. How many nerve ________ (neurons) are there in the brain?
- 5. ________ I come in? - I'm afraid not.
- 4. When her parents were away, she ________ cook all her meals herself.
- 3. You ________ put on a coat. It is going to be warm.
- 2. I have lost the keys. I ________ enter my flat.
- B. Use the right modal verb (can, may, must, need, have to) in the correct form. 1. Students ________ use dictionaries while doing the test. It's not allowed.
- 5. I went back to the town where I was born. I went ________ born in.
- 4. I borrowed a car from a man. I don't know his name. I don't know the name ________ I borrowed.
- 3. London is the capital of Britain. It's a very beautiful city. London ________ beautiful city.
- 2. I have sent her two letters. She has received neither of them. I have sent ________ has not received.
- II. Grammar. A. Change the sentences to use relative clauses. 1. My dad is in Canada now. He is a geologist. My dad ________ Canada now.
- 5. The pharmacist says the customer should use the eye drops: squeeze one or two drops into each eye ________ a day. a) once b) twice c) three times d) four times
- 4. For a headache, the pharmacist advises taking paracetamol ________ every four hours. a) one tablet b) two tablets c) three tablets d) four tablets
- 3. The customer must take ________ the lozenges ________ the cough mixture at the same time. a) both...and... b) neither...nor... c) or...or... d) either...or...
- 2. The pharmacist recommends taking a) two mouthfuls b) a spoonful c) two spoonfuls d) a glass of the cough mixture three or four times a day.
- 1. The customer says she can't stop a) having headaches b) coughing c) suffering from a sore throat d) sneezing
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) явление исключительное (предложение 1) 2) можно было бы сказать (предложение 2) 3) вызывает представление (предложение 3) 4) выразил Томас Манн (предложение 4) 5) каждая из книг — (это) часть (предложение 5) 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 двусоставное. 2) Во второй части сложного предложения 2 составное именное сказуемое. 3) Предложение 3 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 4) Предложение 4 содержит цитаты. 5) Предложение 5 сложносочинённое. Ответ __________
- 5. У Кощея Бессмертного три сундука с золотыми, серебряными и медными монетами. Во всех сундуках 900 монет. Золотых монет на 60 больше, чем серебряных, и на 60 меньше, чем медных. Сколько монет каждого вида у Кощея?
- 4. Раздели фигуру по линиям сетки на 4 одинаковые части. Придумай три разных способа.
- 9.1 № 12197 i пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 180 км, в 8 часов утра выехал вело- сипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначе 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние • сколько часов автомобиль встретился с велосипедистом.
- На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 8000 единиц товара. Определите, сколько примерно было продано растений в горшках.
- Определи корень уравнения. Запиши число в поле ответа. (11x – 12) + (6 – 3x) = 34 x =
- Постройте изображение светящейся точки после прохождения системы линз.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.