База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вычислите: 625:125-(3211+2389): 8. Запишите решение и ответ.
- Одновременно зажгли три свечи одинаковой длины, но разного диаметра. Длина каждой свечи 24 см. Первая свеча была самая толстая, вторая — потоньше, а третья — самая тонкая. В тот момент, когда догорела третья свеча, первую и вторую тоже потушили. Оказалось, что огарок от первой свечи в два раза длиннее, чем от второй. За какое время полностью сгорает третья свеча, если известно, что первая сгорает за 6 ч, а вторая за 4 ч? Запишите решение и ответ.
- Назовите возбудителя
- Как в приведённом фрагменте текста описываются трудности послевоенного времени?
- Задание 3. Восстановление цифр. Восстанови пропущенные цифры (обозначены *). * * , * 5 3 * , 7 * 5 * , * 9
- 4. Энергия электрического поля конденсатора электроёмкостью 300 пФ равна 15 мДж. Определите заряд конденсатора и напряжение между его обкладками.
- 3. Чему равна энергия электрического поля заряженного конденсатора электроёмкостью 3 мкФ, если его заряд равен 0,6 мКл?
- 2. Какой заряд приобретёт конденсатор электроёмкостью 4,5·10⁻⁴ мкФ, если его присоединить к источнику тока напряжением 220 В?
- 1. Определите электроёмкость конденсатора, который при присоединении его к источнику тока напряжением 10 кВ приобрёл заряд 10 мкКл.
- 4. Как изменилась электроёмкость плоского конденсатора, если между его обкладками поместили эбонитовую пластину? Предложите экспериментальный способ определить, во сколько раз изменяется электроёмкость в этом случае.
- Найди вероятность того, что при броске двух игральных кубиков сумма чисел на них будет числом четным. Ответ запиши десятичной дробью, при необходимости округли до сотых.
- вариант 1 1. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточками и подпишите следующие годы: 920 г. до н. э., 780 г. до н. э., 250 г. до н. э. Покорение Киром Мидии 2. Заштрихуйте на контурной карте один четырехугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично расположена страна, где существовала варна вайшьев. А) Древний Рим В) Древняя Индия Перечень тем Б) Древняя Греция Г) Древний Египет 3. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации.
- Прочитай текст. Выбери номер предложения с однородными подлежащими. (1) Мальчики Миша и Серёжа жили у деда. (2) Они помогали деду сушить сеть. (3) Дедушка учил мальчиков ловить рыбу. (4) Ребята любили работать с дедом.
- 17 * Мышке до норки 20 шагов. Кошке до мышки 5 прыжков. Один прыжок кошки равен 10 шагам мышки. За один прыжок кошки мышка делает 3 шага. Догонит ли кошка мышку?
- 16 * Является ли число 103 решением неравенства: 1500⋅50+740⋅409 (38685+199405):58 <x< 6863680:89−(490000:7+18) 54648:792 Сколько натуральных решений имеет это неравенство? Приведи пример решения, которое не является натуральным числом.
- 15 Запиши с помощью фигурных скобок множества А и В натуральных решений неравенств 3 < х < 7 и 5
- 14 Выполни действия: а) 82 а 6 м² + 47 а 98 м² + 3 га; б) 2 т 5 ц 4 кг - 18 ц 37 кг; в) 3 м 6 см 9 мм 9; г) 10 ч 44 мин 48 с : 48.
- 13 Найди закономерность и заполни таблицу. Запиши формулу зависимости между переменными х и у: a) x 1 2 3 4 5 6 y 9 18 27 y= б) x 5 8 9 13 26 37 y 12 15 16 y= в) x 2 3 4 y 30 45 60 y= г) x 24 32 48 56 y 3 4 6 y=
- 15.4 Put the verb into the correct form, past perfect (I had done) or past simple (I did). 1 'Was Paul at the party when you arrived?' 'No, he (go) home.' 2 I felt very tired when I got home, so I (go) straight to bed. 3 The house was very quiet when I got home. Everybody (go) to bed. 4 Sorry I'm late. The car (break) down on my way here. 5 We were driving along the road when we (see) a car which (break) down, so we (stop) to help.
- 15.3 Use the sentences on the left to complete the paragraphs on the right. These sentences are in the order in which they happened - so (a) happened before (b), (b) before (c) etc. But your paragraph begins with the underlined sentence, so sometimes you need the past perfect. 1 (a) Somebody broke into the office during the night. (b) We arrived at work in the morning. (c) We called the police. 2 (a) Laura went out this morning. (b) I rang her doorbell. (c) There was no answer. 3 (a) Jim came back from holiday a few days ago. (b) I met him the same day. (c) He looked very well. 4 (a) Kevin sent Sally lots of emails. (b) She never replied to them. (c) Yesterday he got a phone call from her. (d) He was very surprised.
- 15.2 For each situation, write a sentence ending with never... before. Use the verb in brackets. 1 The man sitting next to you on the plane was very nervous. It was his first flight. (fly) 2 Somebody sang a song. I didn't know it. (hear) I 3 Sam played tennis yesterday. He wasn't very good at it because it was his first game. (play) He 4 Last year we went to Mexico. It was our first time there. (be there) We
- 15.1 Read the situations and write sentences from the words in brackets. 1 You went to Sue's house, but she wasn't there. (she / go / out) 2 You went back to your home town after many years. It wasn't the same as before. (it / change/ a lot) 3 I invited Rachel to the party, but she couldn't come. (she / arrange/ to do something else) 4 You went to the cinema last night. You got to the cinema late. (the film / already / start) 5 It was nice to see Daniel again after such a long time. (1/not/see / him for five years) 6 I offered Sue something to eat, but she wasn't hungry. (she/just/ have / breakfast)
- 8. Укажите вид сложносочинённого предложения (в ответе укажите цифру): Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, зато на земле во многих местах намело большие сугробы. 1.с соединительным союзом; 2.с разделительным союзом; 3.с противительным союзом. Ответ:
- 3 Complete the dialogue with short answers. Polly: Do you get up early? Rob: Yes, I do. I always get up early. Polly: Does your dad have a shower in the morning? Rob:' __________ He always has a shower before breakfast. Polly: Do your brothers walk to school? Rob: 2 __________ . They ride their bikes. Polly: Does your friend Tom go to your school? Rob: 3 __________ We go to school together. Polly: Does your piano lesson start at four o'clock? Rob: 4 __________ . It starts at three o'clock. Polly: Do you and Tom do your homework? Rob: 5 __________ We always do it in the evening.
- 7.3 Present Simple questions and short answers 2 Add do or does to make questions. 0 Do you like animals? 1 __________ your dad tidy his room on Mondays? 2 __________ her brother go to bed late? 3 __________ Kit have lunch with Superdug? 4 __________ those animals live in India? 5 __________ Suzie and Pete often listen to music?
- 7.2 Present Simple negative 1 Complete the sentences with the negative form of the verbs. 0 I want a dog but my parents don't want a dog. 1 Mandy and Carl do their homework in the afternoon but my brother and I __________ our homework in the afternoon. 2 The lion runs fast but the tortoise __________ fast. 3 I cook lunch at one o'clock but Joe __________ lunch at one o'clock. He cooks it at two. 4 My cousin Beth likes music but I __________ music. 5 You get up early on Saturdays but your sister __________ up early on Saturdays.
- Complete the sentence, using the correct forms of the Past Simple tense. Type ONLY the full forms of the verbs in brackets without commas. Long ago, if we ___ (want) to send a letter, it ___ (can) take weeks or even months to arrive.
- Ниже даны шесть паролей и критерии надёжности. Критерии надёжности пароля: содержит минимум 12 символов; содержит заглавные и строчные буквы, цифры, специальные символы; не содержит общедоступной информации (например, имя или дата рождения). Распределите пароли по критериям надёжности на две категории: которые полностью соответствуют ВСЕМ критериям надёжности и которые соответствуют НЕ ВСЕМ критериям. Перетащите пароли в ячейки согласно их критериям. 17_03_2007_mybday Sh_alg_1234_A catd321@dog! 2385rGhs!A@- Aleksandra_12345! a789b!Lvl@
- Юкъарыдаки метинлерден зарфнен кельген джумлелерни сечип, дефтеринъ-изге язынъыз.
- 3. Ишбу малюматнаме Акимов Эскендер Алушта шеэрининъ экинджи умумтасиль мектебинде единджи сыныфта окъугъаныны тасдикълай. Весикъа китапханеге теслим этмек ичюн берильген. Мектеп мудири. (М. С. Мамедов)
- 2. Гедженинъ бей вакътында мусафирлер, эвнинъ алидженап саиплеринен сагълыкълашып, мердивенден ашагъы биринджи къаткъа тюшкенде, тёгерек ай нурларыны юкъудаки шеэрнинъ кирамет дамлары ве сюйрю тёпе минарелери узерине сачып, оларны айдынлатмакъта эди. Ёлгъа чыкъкъан сонъ, эркеклер бирдаа, лякин озьлериндже, сагълыкълашмакъ ичюн, ёл четин- деки дут тереги кольгесинде токъталдылар. Суаде ханым келинни ве баланы, етеклеп алып-барып, файэтонгъа отуртты. (Ш. Алядин)
- 1. Мемет Нузет, 1888 сенеси, эски эсапнен мар- тнынъ 13-юнде, Евпатория шеэрининъ дживарындаки Айдаргъазы коюнде дюньягъа келе. О, балалыкъ чагъындан, кой-койдён саз чалып, къобуз чалып, бейит айтып юрьген кедайларнынъ ве кой къартлары- нынъ агъызларындан, халкъымызнынъ тарихий эртек ве дестанларыны, масал ве текерлемелерини, аталар сёзлери ве айтымларны, джумакъ ве денъемелерини эшитип, халкъ йырларынынъ мунълу эзгилерини, сунь- гер киби, ичине синъирип, кочебелик девирлеринден къалма шам атлавларны, сувгъа ириген къуршун тёкип, къоркъулыкъ чыкъарувларны, наврез байрамларыны корип осе. О, озюнинъ бу балалыкъ теэссуратларыны бутюн омрю бою сакълап келе ве озь эдебий яратыджылыгъ- ында булардан кереги киби файдалана. (Э. Шемьи-заде)
- Ашагъыда берильген метинлерни окъуп, мевзуларыны ве насыл услюпте язылгъаныны къайд этинъиз.
- 1. Являются ли верными утверждения? Напишите «да» или «нет». 1) Несмотря на то что Свидригайло был католиком, его поддерживали православные «русины». 2) В битве под Вилькомиром на стороне Свидригай- ло сражались ливонские рыцари. 3) Изданный Казимиром в 1447 г. привилей разре- шал польским феодалам приобретать земли ВКЛ.
- 9 Реши задачу. Арман принёс для пикника только один бутерброд. Все остальные принесла Света. Все бутерброды мальчик с девочкой разделили между собой. Арман взял четверть всех бутербродов и ещё 3, а Света – оставшиеся 6. Сколько бутербродов принесла Света?
- 218. Прочитайте. Образуйте от глаголов неопределённой формы форму 2-го и 3-го лица единственного числа настоящего или будущего времени.
- 1. Вычисли. 44 - 19 62 - 34 81 - 48 93 - 55 82 - 65 73 - 56 92 - 63 43 - 15 64 - 28 96 - 18 84 - 58 85 - 29 65 - 26 57 - 39 48 - 19 61 - 37 76 - 27 98 - 59
- 6.97 Назовите координаты точек M, N, Z, A и D на рисунке 6.11.
- 6.96 На координатной прямой, единичный отрезок которой равен 10 см, отметьте точки с координатами: 0,53; 0,7; 1,75; 0,21; 0,84; 1,32.
- 6.95 Запишите длину отрезка KD, равного 3,631 м, в: а) дециметрах; б) сантиметрах; в) миллиметрах.
- 6.94 Запишите длину отрезка МN, равного 9 м 3 дм 5 см 8 мм, в: а) миллиметрах; б) сантиметрах; в) дециметрах; г) метрах.
- 6.93 Представьте в десятичной записи дробь: а) 16 целых 4 десятых 9 сотых 8 тысячных; б) 0 целых 2 десятых 5 десятитысячных.
- 6.92 Разложите числа 15,693 и 0,480002 по разрядным слагаемым.
- 6.91 Назовите число единиц каждого разряда чисел 12,345 и 9,7021.
- 6.90 Вычислите: a) 10,94 – 2,87 – 1,39 + 0,22; б) 28,594 – 18,84 + 2,323; в) 25,98 – (6,92 – 4,27); г) 16 – (4,87 + 5,93).
- 6.89 Вычислите наиболее удобным способом, используя свойства сложения и вычитания, значение выражения: а) 4,27+ (9,38 + 6,73); б) 0,432 + (0,568 + 4,835); в) (12,327 + 7,6) + (5,4 + 4,673); г) 25,629 - (4,429 + 8,2); д) (17,508 + 17,976) - 7,508; е) (39,215 + 29,99) - 5,99.
- 6.88 Запишите свойство вычитания числа из суммы и свойство вычитания суммы из числа с помощью букв m, n и r. Проверьте эти свойства при m = 24,3, n = 5,9 и r = 3,8.
- 6.87 б) Запишите сочетательное свойство сложения с помощью букв х, у и z и проверьте его при х = 4,8, y 5,6, z = 1,2.
- 6.87 а) Запишите переместительное свойство сложения с помощью букв а и с и проверьте его при а = 5,6, с = 38.
- 6.86 В треугольнике первая сторона равна 3,1 см, вторая сторона больше первой стороны на 1,2 см, но меньше третьей стороны на 1,4 см. Найдите периметр треугольника.
- 6.85 Клумбу разделили под посадку разных цветов на 5 зон. Четвёртая зона больше пятой на 2,7 м², но меньше третьей на 0,9 м². Первая зона больше второй на 2,4 м², но меньше третьей на 1,7 м². Найдите площадь клумбы, если площадь первой зоны 9,5 м².
- 6.84 От одной пристани в противоположных направлениях отошли два катера, Скорость одного катера была 12,8 км/ч, а другого — 15,2 км/ч. Через какое время катера удалятся друг от друга на 84 км?
- 6.83 Легковой автомобиль движется со скоростью 75 км/ч, а грузовой - на 8,3 км/ч меньше. Как изменится расстояние между автомобилями за 1 ч, если они движутся: а) навстречу друг другу; б) в противоположные стороны?
- Практическая работа «Изучение зрительного анализатора» №3. Заполните таблицу «Части органа зрения человека и их функции». Части органа зрения Вспомогательный аппарата глаза Глазное яблоко Q Функции РУС 15:48 13.04.2026
- 5) Число 41B5 делится на 3. Какая цифра должна стоять вместо буквы В? В ответ запишите одну подходящую цифру.
- 4) Число 25A6 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо буквы А?
- 3) Два токаря выточили 220 деталей за 2 часа. Сколько деталей в час вытачивает каждый токарь, если известно, что в час они вытачивают одинаковое количество деталей?
- 2) Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 1) На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. Нарисуй по клеточкам прямоугольник, площадь которого равна площади изображённой фигуры.
- Найди сумму чисел: 6 и 4, 4 и 5, 7 и 10. Найди разность чисел: 10 и 6, 16 и 6, 7 и 7.
- Рассмотрите карту и выполните задания 4, 5.
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. «Московский великий князь, в самом деле, присоединив... много областей и княжеств, весьма расширил свою державу. Особенно же в [таком-то) году от Рождества Христова вёл он тяжёлую войну пратив Зигмунда (Сигизмунда) польского и вследствие помощи и предательства Михаила Глинского захватил известный город и область Смоленох, завоеванную более ста лет назад Ви-тольдом, великим князем литовским. И хотя в следующем, (таком-то) году поляки с большим войском двинулись к русским пре-девам и одержали славную победу, так что на поле битвы под Смоленском погибло более тридцати тысяч московитов, как о том подробно повествуется в истории Павла Иовия, они так и не смогли вернуть себе втот город и сильное княжество, которые и до сего времени пребывают во власти московитов». Какую область вернул согласно данному отрывку московский князь в тяжёлой войне против Зигмунда? Сколько согласно данному отрывку в следующем году на поле битвы под смоленском погибло московитса?
- Назовите слова, обозначающие действия зайцев. К какой части речи они относятся? Найдите в предложениях глаголы-синонимы. Объясните, почему в первых двух предложениях автор употребил именно эти глаголы. Выпишите глаголы. Выделите в них приставки. Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделали? 170. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. 1. Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя, И золотом сверкала река. (М. Горький) 2. В небе чистом тихо светит² с..ребри- стая² луна. 3. Р..синки, как алмазы, на лист..ях горят. (А. Плещеев) Найдите в предложениях глаголы-синонимы. Что они обозначают? Подчеркните эти глаголы. 171. Прочитайте. Объясните, в каких сочетаниях слов выделенные глаголы употр в переносном значении. Сверкну горят
- Задание 14: Почему сердце героя забилось от волнения? Ответ:
- Задание 13: Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Вечер в деревне»? 1. Герой был у реки утром. 2. В тексте описана красота природы вечером. 3. Герой наблюдал за рекой и слушал звуки природы. 4. Герой задумался о важности природы. 5. Герой пришёл на реку, чтобы ловить рыбу. Ответ:
- Задание 12: Почему герой текста понял важность природы? 1. Ему понравилось наблюдать за рекой. 2. Он понял, как красиво вокруг. 3. Он захотел изучить животных. 4. Он услышал пение птиц. Ответ:
- Задание 11: Установи последовательность событий в тексте 2. 1. Мы сидели на берегу реки. Солнце опускалось за горизонт. На лугу звенели кузнечики. Ветерок шуршал в листьях. Издалека доносился плеск воды. Я понял, как важна природа. Ответ:
- Задание 10: Какие выражения показывают оживление природы в тексте «Вечер в деревне»? 1. «Солнце опускалось за горизонт». 2. «На лугу звенели кузнечики». 3. «Ветерок ласково шуршит в листьях». 4. «Издалека доносился плеск воды». 5. «Небо окрасилось в золотые оттенки». Ответ:
- Задание 9: Какое из утверждений верно в отношении творчества Николая Сладкова? 1. Он писал только стихи. 2. Его рассказы учат любви к природе. 3. Николай Сладков писал только про города. 4. В его книгах описываются вымышленные животные. Ответ:
- Задание 8: Какие чувства испытывает герой, находясь у реки? Ответ:
- Как бы рассказала эту историю Алиса? Составь план. Запиши его в «Рабочую тетрадь».
- Прочитай выделенные слова. В дверном проёме показались кустики. Зрелище это было и на самом деле ужасное. Кустики вылезли из полного песку ящика и, тяжело переступая на коротких уродливых корнях, двигались на нас. Они шли полукругом, покачивая ветвями, бутоны раскрылись, и среди листьев горели, словно зловещие глаза, розовые цветы. Обсудите с другом, какой приём использует автор. Как ему в этом помогает сравнение?
- Можешь ли ты сказать, что Алиса была находчивой, доброй, отзывчивой девочкой? Докажи.
- Как герои отнеслись к истории с кустиками вначале? Изменилось ли их отношение потом? Объясни.
- От чьего имени ведётся рассказ? Что ты думаешь о рассказчике? Какой у него характер?
- 6. Какой процесс изображён на рисунке 3? Назовите змею. Для чего это ей необходимо?
- 5. Что можно сказать о характере питания животных (см. рис. 1 и рис. 2)? Ответ обоснуйте.
- 4. Почему продолжительность жизни животного, череп которого изображён на рисунке 2, лимитируется состоянием зубов?
- 3. Укажите, какому животному принадлежит изображённый на рисунке 1 череп и каковы особенности его зубной системы.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Река Кама изгибается искрящ..йся дугой а (за)тем уходит в низов..я. Её берег украшают белые камни вых..дящ..е из сосен. Слев.. отступая от Камы за реку Тойму много в..ков живёт мой р...дной город Елабуга. На его гербе и(з/с)давн.. красует..ся дятел в знак пр..знания труд.любия моих з..мляков. Перед моим городом ра(з/с)кинулись прозрачные озёра до краёв наполне(н, нн)ые светлой влагой. Дли(н, нн)ые тени от высоких д..рев..ев л..жат по берегам и (от)сюда я слышу чудесный запах медового воздуха. Как кружит..ся от него г..лова! (В)течени.. лета в наших лугах цв..тут ирисы. Я (н..)когда (не) срываю их любуюсь и(з/с)далек... Как ярко сия..т летнее со..нце! Озёра наливают..ся (тёмно)син..м цветом и Кама сине..т. Она вспоминает что- то очень хорошее засмотревшись на город. (По С. Романовскому)
- Контрольная работа 1. Найдите прометутки верастания и ужвание Ib функции: a/of(x)=23-42²+52-1 5) f(x)=x²-42+3 2. Найдите точки a) f(x)=22-22²-3 5) f/2)=2x²-2+3 экстремума функции. 3. Исследуйте функцию и пострайте её градих 8)y=23-322-44
- Вставьте пропущенный знаменатель, чтобы неравенство стало верным: 7/11 < 7/?.
- Найдите значение выражения 18 024:3-2
- В кинотеатре нескольких кинозалов с одинаковым количеством мест в каждом. Всего 294 места для зрителей. Сколько кинозалов в кинотеатре, если известно, что количество мест в каждом кинозале больше 25, но меньше 45?
- Подготовить сообщение: «Народы Самарского края: русские, татары, чуваши». (Как оказались в Самарском крае, чем занимались, с каких районах области проживают).
- Подумай и напиши, почему этот день важен для все сиян. (Объём ответа – до пяти предложений.) Ответ:
- 7. Обратите внимание на портреты героев рассказа: а) «Все они были примерно тех же лет, что и я, кро-ме одного — рослого и крепкого, заметного своей силой и властью, парня с длинной рыжей чёлкой»;
- 8. Почему Лидия Михайловна решилась на игру в «заме-ряшки» со своим учеником? Как вы расцениваете этот поступок? Что выдавало её во время игры? Почему так пристально следил за игрой рассказчик? Чего он боялся? Как это его характеризовало?
- 7. «И почему меня одного? В школе сколько угодно было ребят, которые говорили по-французски ничуть не луч- ше, чем я, однако они гуляли на свободе, делали что хотели, а я, как проклятый, отдувался один за всех». Как вы думаете, почему именно рассказчика выбрала Лидия Михайловна для отдельных занятий? Случайно ли это? Постарайтесь вспомнить, как сама учительница объ-ясняет это своему ученику.
- 6. Прочитайте разговор Лидии Михайловны и героя рас-сказа после уроков. Обратите внимание на их портреты. Почему эти описания автор поставил рядом? Как называ-ется этот приём?
- 5. Прочитайте приведённые ниже пейзажные зарисовки: а) «Осень стояла тёплая и сухая. Ещё и в октябре при-гревало так, что можно было ходить в рубашке, дожди выпадали редко и казались случайными, ненароком зане-сёнными откуда-то из непогодья слабым попутным ветер-ком. Небо синело совсем по-летнему, но стало словно бы уже, и солнце заходило рано...»; б) «Минут пять я стоял и, всхлипывая, смотрел на по-лянку, где снова началась игра, затем спустился по дру-гой стороне холма к ложбинке, затянутой вокруг чёрной крапивой, упал на жёсткую сухую траву и, не сдержива-ясь больше, горько, навзрыд заплакал». Вспомните, какие события в жизни героя произошли в это время. Чем и почему отличаются эти картины при-роды друг от друга? Как они связаны с настроением и со-стоянием рассказчика?
- 4. Почему герой рассказа стал играть в «чику»? Как относятся к этой игре Вадик и рассказчик?
- В лесу на разных кустах висят 150 шнурков. Сова утверждает, что в среднем два шнурка из трех, которые можно найти в лесу, ей не подходят, поскольку они слишком длинные для дверного звонка. Ослик Иа утверждает, что в среднем три из пяти шнурков из леса ему не подходят, поскольку они слишком короткие, чтобы сделать из них хвост. Оба правы. Сколько шнурков, висящих на кустах, не подходят ни Сове, ни Иа? Найди наименьшее возможное число. Запиши решение и ответ.
- Выпиши выделенные местоимения. Укажи их грамматические признаки.
- 11. Прочитай. Запиши слово-отгадку. Ты за ней, а она от тебя. Ты от неё, а она за тобой.
- Сравните с соседом по парте ваши работы. По каким признакам можно определить лишние слова?
- 10. Прочитай. Подчеркни в каждой группе лишнее местоимение. Я, ты, мы Он, они, вы
- В каких частях слов пропущены орфограммы? Выдели приставки с пропущенными буквами.
- Укажи лицо, число и род (где можно) местоимений.
- 9. Прочитай. Вставь пропущенные буквы и местоимения. Утром пр___шли в лес. Со___нце уже взошло. Св___щало окрес___ности. На ствол дуба сел дятел. дер___во. Вот пр___б___жала стал д___лбить схв___тила ла___ками жёлу___ь. бел___чка.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.