База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 Какие события называют достоверными, а какие – невозможными?
- 3 Может ли частота случайного события быть больше единицы?
- 2 Какие значения может принимать вероятность случайного события?
- 1 Что такое частота случайного события? Как частоты и вероятности событий связаны друг с другом?
- 35 123 - 28 184 : 26 ⋅ 22 =
- Кто участвовал в безумном чаепитии?
- Автомобиль ехал по грунтовой дороге со скоростью 35 км/ч, а затем по шоссе. По шоссе он проехал на 95 км больше, чем по грунтовой дороге, и ехал на 40 км/ч быстрее. Сколько минут он ехал по шоссе, если вся поездка заняла ровно два часа? Запишите решение и ответ.
- 4. Реши задачу. В мастерской было 2 куска материи длиной 96 м и 84 м. Из них сшили плащи. Из второго куска получили на 3 плаща меньше, чем из первого куска. Сколько всего плащей сшито из каждого куска 2 Реши примеры столбиком. 344 * 627 276 * 775 648 * 475 752 * 345
- Бабушка украсила комнату гирляндой из 30 фонариков. Фонарики на ней чередуются слева направо: самый левый синий, затем зелёный, затем голубой, затем красный, затем снова синий и так далее. При этом после каждых 8 таких чередующихся фонариков следует 9-й — жёлтый фонарик, и фонарики опять повторяются. 1) Какого цвета 15-й слева фонарик?
- На огороде собрали 120 кг томатов. После того как 100 кг продали, а 5 кг съели, собрали ещё 45 кг. Из всех оставшихся томатов приготовили томатный сок. Сколько получилось литров томатного сока, если на 1 литр сока требуется 3 кг томатов? Запиши решение и ответ.
- Найди значение выражения (9 600 - 3 286):7+599.
- Найди число, если \frac{2}{11} его равны 38.
- The baby не выбрано milk every morning.
- Списать текст. Ст..ит поз..няя ос..нь в со..нце и туманах. Скво(з/с)ь обл..тевшие л..са виднеют..ся далёк..е обл..ка и син..й густой воздух. По н..чам в зар..слях вокру(г/к) (1) нас шевелились др..жали ни(з/с)кие звёзды. У нас на стоянк.. горел костёр. Мы жгли его весь день и ноч.. напролёт, чтобы отг..нять в..лков. Волки тихо выли по дальн..м(3) б..р..гам оз..ра. Их бе(з/с) покоили дым костра и в..сёлые ч..ловеческ..е крики. Мы были уверены, что огонь отпугива..т(2) зв..рей. Но однажды веч..ром в тр..ве у костра начал с..рдито сопеть неизвес..ный зверь. Его (не)было видно. Он озабоченно бегал вокру(г/к) нас фыркал и с..рдился. (4)
- 14. В прямоугольном треугольнике ABC с прямым углом C проведена высота CD. Найдите величину угла A, если DB = 6, a BC = 12.
- 13. В прямоугольном треугольнике ABC с прямым углом C проведена высота CD. Найдите величину угла B, если DA = 12, а AC = 24. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 12. В треугольнике ABC угол ACB равен 47°, угол CAD равен 23°, AD — биссектриса. Най- дите величину угла ABC. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 11. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием BC проведена медиана AM. Найдите медиану AM, если периметр треугольника ABC равен 40 см, а периметр треугольника ABM равен 32 см.
- 10. В треугольнике ABC стороны AB и BC равны, угол B равен 76°. Биссектрисы углов A и C пересекаются в точке M. Найдите величину угла AMC.
- 9. Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точ- ках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 29°, а угол ONK равен 69°. Найдите угол NOK.
- 8. На прямой AB взята точка M. Луч MD — биссектриса угла CMB. Известно, что ∠DMC = 64°. Найдите угол CMA. Ответ дайте в градусах.
- 7. Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 42°, ∠2 = 73°. Ответ дайте в градусах.
- В элеваторе хранилось 48 тыс. т зерна. В первый день отгрузили 15 тыс. т. Во второй — треть оставшегося зерна. Какая часть первоначального количества зерна осталась в элеваторе?
- Одна сторона прямоугольника равна 8 см, его периметр равен 26 см. Найдите площадь этого прямоугольника. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Fill in the gaps with the comparative or the superlative form of the following adjectives. 1 His marks were terrible last year but now they're ................................ (good). 2 This is ................................ (fast) car that we have. 3 Their flat is ................................ (big) than mine. 4 Japanese is ................................ (difficult) than English. 5 This pair of glasses is ............................ (expensive) in this shop. 6 Who's ................................ (young) person in your family? 7 Is iron ................................ (heavy) than gold? 8 He's ................................ (careless) student in class. 9 I have ................................ (much) than my brother. 10 Today the weather is ................................ (bad) than yesterday.
- 1) Объясни, как выполнено деление. 17640 35 96048 24 34860 42 175 504 96 4002 336 830 14 126 126 140 4 48 140 48 0 2) Рассмотри более короткую запись тех же вычислений. 17640 35 96048 24 34860 42 175 504 96 4002 336 830 140 48 126 140 48 126 0
- 5. Периметр треугольника 28 см. Длины первой и второй сторон 9 см и 7 см. Узнай длину третьей стороны
- 4. Множитель Множитель Произведение 3 9 9 2 12 7 3 14 5 6 18 10
- 3. Футболисты ехали на матч сначала 2 ч в автобусе, а затем в поезде на 4 ч дольше, чем в автобусе. Сколько всего времени футболисты потратили на дорогу?
- 2. Маляр окрашивал каждый день 8 оконных рам. Сколько рам он окрасил за 3 дня? Составь задачи, обратные данной. Реши их.
- 3.10-3 3.9+3 2.9+2 2-7-2
- 1. 3.7+3 3.6+3 8-3-3 3.7-3
- 3.6 = 3.5+3= 3.7=3.6+3= 3.8 = 3.7+3= 3.9 = 3.8+3= 6.3= 7.3= 8.3= 9.3=
- Найдите углы треуголь ника ВОР, если ДАВС - рав- нобедренный с основанием ВС, ZC-68°, OP || AC.
- Докажите, что если на рисунке ∠B и ∠D прямые и AD = BC, το ∆ABC = ACDA.
- Чему равны углы треугольников, на которые высота разбивает равносторонний треугольник?
- Запишите номера верных ответов к заданию 1. 1. Используя данные, приведенные на рисунке, укажите номера верных утверждений: 1) ДАВС – прямоугольный. 2) ДАВС – равнобедренный. 3) 21 - внешний угол треугольника АВС. 4) 2 - внешний угол треугольника АВС.
- Найдите произведение: 2,5 · 0,4
- Известно, что график прямой пропорциональности проходит через точку А(2; -2). проходит ли этот график через точки В (3; -3), С (0;5), Д(-7;7). Принадлежат ли точки А(2;6), В(1;-4) и С (4;2) графику функции y=3x? Постройте графики функций у=-0,5x, y=-2X и у=-5х в одной координатной плоскости и в другой плоскости постройте графики функций у=0,5х, у=2х и у= 4x.
- К окружности с диаметром АВ в точке А проведена касательная. Через точку В проведена прямая, пересекающая окружность в точке С и касательную в точке К. Через точку С проведена хорда CD параллельно АВ так, что получилась трапеция АСDB. Через точку D проведена касательная, пересекающая прямую 4К в точке Е. Найдите радиус окружности, если прямые DE и ВС параллельны, /EDC=30° и КВ = 10/3.
- К окружности с диаметром АВ в точке А проведена касательная. Через точку В проведена прямая, пересекающая окружность в точке С и касательную в точке К. Через точку С проведена хорда CD параллельно АВ так, что получилась трапеция ACDB. Через точку D проведена касательная, пересекающая прямую АК в точке Е. Найдите длину отрезка АК, если прямые DE и ВС параллельны, ∠EDC = 30° и АВ = 9.
- В каких двух из перечисленных регионов России лесная и деревообрабатывающая промышленность является одной из ведущих отраслей хозяйства? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти регионы. 1) Ставропольский край 2) Республика Татарстан 3) Архангельская область 4) Ямало-Ненецкий АО 5) Красноярский край
- Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения в них численности населения. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Салехард 2) Челябинск 3) Липецк
- В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти регионы. 1) Магаданская область 2) Республика Карелия 3) Республика Башкортостан 4) Архангельская область 5) Челябинская область
- Определите рождаемость населения в Белгородской области в 2014 г. Ответ запишите в виде числа.
- В каком из указанных в таблице регионов естественный прирост населения в 2014 г. возрос по сравнению с 2013 г.?
- 7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Дождинки сольются в крупные капли и скатятся с кустов на землю. 2. Бабочка запорхает над лугом и понесёт свою ношу муравей. 3. После летнего дождика луга и леса покрываются сочной зеленью. 4. Ласточки носятся над рекой и охотятся за мошками.
- 85. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните обособленные и необособленные определения; возьмите в рамочку слова, к которым они относятся. 1. Улица спускалась к тусклому голубому морю лениво пошевеливавшемуся под тёплым безветренным небом. (М. Сем.) 2. В каждой крепости стоящей близ озера или реки непременно имеется потайной водовод. (М. Сем.) 3. Сумрачно темнели вокруг болотные мхи укрывшие ложе древнего моря. (М. Сем.) 4. Я всё-таки выискала сухое местечко под елью отвоевавшей у мхов немного земли. (М. Сем.) 5. Далёкий пока ещё не сердитый гром приближался к городу. (Зам.) 6. В комнате повисла тишина гнетущая и тяжёлая. 7. Лыжи тонули в рыхлом пуху инея не покрытого панцирем. (М. Сем.) 8. Они попали в бесконечный коридор окрашенный масляной краской а сверху выбеленный. (Шкл.) 9. Листочки на яблонях затрепетали под напором вдруг пролетевшего ветра. (Зам.) 10. Неожиданные яркие из ряда вон выходящие события хорошо запоминаются. 11. И перед ним вместо этого безбрежного моря с плачущими чайками нарисовалась другая картина вся озаренная солнцем юга. (Д. М.) 12. В саду стояла темнота подсвечиваемая сиянием молний. К тому же разглядеть что-либо мешая плотный дождь не ослабевающий ни на минуту. (Зам.) 13. Я выскочил из прохладного каменного здания в парное тепло летнего вечера безветренного полного тишины и покоя. (Зам.) 14. Вероятно его самого уже неоднократно посещала высказанная мною мысль и теперь он в очередной раз её отверг. 15. Я с неимоверным трудом переварила обрушившуюся на меня информацию. 16. Вокруг расстилалась равнина покрытая редкой жёсткой травкой. 17. Истомлённый дневной жарой огромный поOOРTECNO POPO7 спал неспокойно. (Конст.)
- Выпишите по одному действительному и страдательному причастию. Сделайте их морфологический разбор:
- Объясните, почему автор называет июльский день «прекрасным».
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) ...хлынули играющие лучи... Б) ... тихо мигая, как бережно несомая свечка, затеплится <...> вечерняя звезда. В) ... появляется множество круглых высоких облаков, золотисто-серых, с нежными белыми краями... Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 622. Запишите и укажите слова с чередующимися гласными в корне. Расскажите о правописании корня -скак- — -скоч-.
- 621. Кто быстрее? Найдите среди слов однокоренные и запишите их, обозначая орфограмму. Подскакивать, согласна, ноша, земляной, поделом, плаву-чий, скачок, наклоняться, заскочить, наклонение, поклон.
- 620. Запишите данные слова в два столбика. Пишем в корне о Пишем в корне а
- 2. Библиотекарь выдаёт книги читателям. Грамматическая основа: Глагол + сущ. в В. п.:
- 1. Мощный молот раздробил камень. Грамматическая основа: Глагол + сущ. в В. п.:
- 10.2. Какие редкие виды животных, занесённые в К ную книгу России, есть в твоём крае?
- Как называется главный город твоего региона / района, в котором ты живёшь?
- Анализ размеров комнаты на изображении.
- 3. Здагадайся, якія праспекты і плошчы Мінска «схаваліся» ў апі саннях. Запішы іх назвы. «Вароты» сталіцы ◇цэнтральна увекавечва й вайн гістраль - яць подзвігу народа ў гады Вялікай 10 Айч Я стара ча -
- 2. Запішы на контурнай карце назву горада, якому было прысвоена звание «Горад-герой»,
- Анализ изображения
- 4. Выпишите глаголы в форме 1-го лица единственного числа. Выделите их окончания. Подходишь, ношу, шепчет, бегу, служу, свистим, сдаёшь, кричит, навещаю, произношу, закрываешь.
- в) Выполните синтаксический разбор последнего предложения текста.
- б) Выпишите из текста один производный предлог и один сочинительный союз, укажите их тип (по строению, по происхождению для предлога; разряд для союза).
- 2. Выполните грамматические задания. а) Выпишите из текста три наречия (разных разрядов), укажите их разряд.
- 1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Раскройте скобки. (В)продолжени... дня погода (не)устанно менялась. Сначала светило (по)весеннему яркое солнце но уже к полудню (с)лев... нач...нали нап...лзать тяж...лые тучи. (В)следстви... этого ветер резко усил...лся и (в)течени... часа разыгралась настоящая буря. (Не)смотря на непогоду мы (не)пр...кращали свой путь по (не)знакомой местности. Кое(где) вдали мелькали огон...ки деревень (за)то добрат...ся до них было (не)возможно из(за) размытых дож...ём дорог. (На)конец (к)вечеру погода успокоилась и (кое)как мы добрались до лесной сторожки.
- ВАРИАНТ 2 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. По морю шла волна. Пена облиз..вала б..рта п..рохода и тотчас таяла. Зах..дящее сонце светило угрюмо низко. Соед..нение белой пены и красного солнечного плам..ни это одно из уд. вительных зрелищ.. на земле. Последний луч сонца показвает землю в ином вид.. Она туские..т, когда со..ице пок. дат небосклон. Всё ст...новит..ся выпуклым краски приобр..тают густоту. Они прибл..жают всё дальнее уводят его в бесконечность. Прибл..жение вечера поражает густотой красок и ле..костью воздуха. Этот эффект последи солнеч..н.. света впервые увид...ли художники и подрили его нам. Их желание передать окружающим свое ви дение мира настолько сильно, что вместе с ними мы насл..ждаемся прекрасным преображением природы. (По В. Пескову) 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1)- фонетический анализ; (3) - морфологический анализ; (4) синтаксический анализ предложения. 3.В чём, по мнению автора, заслуга художников в изображении природы? Запишите ответ. 4.Из четвёртого предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «необычный, превосходный, поразительный». Подберите и запишите антоним к нему. 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: Облегчить, создала, тезис, фольга.
- Через пункты Х и У, расстояние между которыми 240 км, проходит прямая дорога. Из пунктов одновременно выехали велосипедист и мотоциклист. Велосипедист едет со скоростью 20 км/ч, а мотоциклист — со скоростью 60 км/ч. Какое расстояние будет между велосипедистом и мотоциклистом через 1,5 часа? Найдите все возможные варианты.
- На рисунке изображён граф. Ева обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. В какой вершине Ева завершил обводить граф, если начал обводить его в вершине А?
- Отец — Выбери ответ, выражено Выбери ответ. Покажется, увидит, поймёт, посмотрит, возьмёт, поведёт — Выбери ответ, выражены Выбери ответ. Сразу, загадочно, ни слова не говоря — Выбери ответ, первое и второе выражены Выбери ответ, третье — Выбери ответ. Всё (поймёт), на сына, его, за руку — Выбери ответ, первое и третье
- Спишите, вставьте пропущенные буквы и ЗП, укажите перех.-непрех. глаголов По морю плывёт к_рабль. Вдруг моряки вид_т (в) переди стра(н,нн)ый остров голубовато (зелёного) цвета. Он (не) обознача_тся на картах! По радио перед_ётся сообщение На морском пути замет_ли айсберг! Айсберг огромная плавучая лед_ая гора. Моряки знают что встреча с ней может оберну(т,ть)ся к_рабл_крушением.
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 закончить Справочные материалы | Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из выпадающих списков. Мы знаем, что газы, жидкости и твёрдые тела имеют разные свойства. Следует иметь в виду, что частицы одного и того же вещества, находящегося в различных агрегатных состояниях, и находятся в . Поскольку газы занимают весь - выберите ответ - - выберите ответ - предоставленный им объём, то очевидно, что силы притяжения между молекулами газа - выберите ответ. А это значит, что молекулы находятся на сравнительно - выберите ответ - расстояниях друг от друга.
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 закончить Справочные материалы Вещества в природе могут находиться в трёх агрегатных состояниях: в твёрдом, жидком и газообразном. | Выберите все утверждения, которые описывают вещество, находящееся в твёрдом агрегатном состоянии. Вещество не сохраняет свою форму, но сохраняет свой объём. Силы притяжения между частицами вещества малы. Частицы вещества расположены в определённом порядке и образуют кристаллическую решётку. Вещество трудно сжать и растянуть. Вещество занимает весь объём сосуда, в котором находится.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и СД.
- 13. Отгадай загадки. Определи падеж выделенных слов. Семь ребят на лесенке Заиграли песенки. Две в руках, две в ногах, Не провалишься в снегах. А поедешь без труда, Только лягут два следа. Красна девица сидит в темнице, А коса на улице. Подчеркни имена числительные.
- 338,91 + 106,7 = 967,8-318,91 = 90,234 + 9,8 = 1200 – 754,376 = 123,45 + 50,678 = 849,2 - 220,34 = 0,210 + 6,9 = 1197,8 - 902,345 = 140,05 + 65,823 = 300 - 192,345 = 90,234 + 12,5 = 756,78 - 28,9 =
- 14.2. Какая ткань располагается около кончика корня Фасоли обыкновенной? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру. Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 элементы ткани, которая обозначена буквой А. Запишите в ответе соответствующие цифры.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Полина и Вадим для описания внутреннего строения Фасоли обыкновенной приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
- 3 Сравните значения выражений: a) -3,75 1; б)
- 2 Вычислите удобным способом: a) 23-(-6) +27-(-6); б) -1 1/6 · 6 - 1 1/6 · 9 - 1 1/6 · 3; в) -4 1/7 + 4,8 - 6 6/7
- 1 Установите соответствие между формулой и названием свойства действийциональными числами. A. a+b=b+a B. a + (b + c) = (a + b) + c B. (a + b) c = ac + bc Г. ab = ba Д. а. (в.с) = (ab) c 1. Распределительное свойство 2. Сочетательное свойство сложени 3. Переместительное свойство умнож 4. Сочетательное свойство умножен 5. Переместительное свойство слож
- Часть 1 имательно текст и выполните задания 1-5. жён план одноэтажного дома. Сторона каждой клет . Дом имеет прямоугольную форму.
- Д/з Доклад на тему: Искусствои полокладкусство верование скифов Тувы. Скифы- это Искусство: • Металлообработка - 2 Скульптура ③ Ликани и ковры - производили 4 Графика - изображение • Шаманизм - проводиме. T 2 Мифология - О чём..... (3) Ритуалы и праздники: Например
- 23 Вычислите: (4,5 - 8,3): 0,8
- 22 Вычислите: (-5,8 +4,81). 0,1
- 21 Вычислите: (-3,24 + 6,2). 0,1
- 20 Вычислите: (1,2 - 0,58): 0,1
- 19 Вычислите: (3,1 - 0,47): 0,1
- 18 Вычислите: 9,24 : 3,3 - 1,9
- 17 Вычислите: - 1,8 + 8,16: 2,4
- 16 Вычислите: 7,1 - 7,36: 2,3
- 1. Упростите выражение: a) (x-3)(x-7) - 2x(3x-5); 6) 4a(a-2)-(a-4)²; в) 2(m + 1)²-4m. 2. Разложите на множители: a) x³-9x; 6)-502-10аб-562; в) 4а-4-а²³+². 3. Упростите выражение: a) (x-6)²+2(x-6) (9-x) + (9-x)²; 6) (x - 7)2-2(x - 7) (9+x)+(9+x)². 4. Решите уравнение: a) x³-16x = 0; 6) x²-4+x+2=0; B)²-6x+9=0 5. Докажите, что выражение х2-4х + 9 при любых значениях х принимает только положительные значения.
- Решение упражнений 1. На рисунке изображено дерево некоторого случайного эксперимента с началом в точке S. а) Изобразите дерево в своей тетради и напишите недостающие вероятности на рёбрах. б) Сколько в этом случайном эксперименте элементарных событий? в) Найдите вероятность цепочки SMNK. г) Найдите вероятность события Е. Сегодня мы продолжим изучать дерево случайного опыта.
- 145. 670⋅200 – 52 800 : 40 657 450 : 90 + 83⋅600
- 526. Выполните деление: a) 53,5 : 5; б) 1,75 : 7; в) 0,48 : 6; г) 13,2 : 24; д) 0,7 : 25; e) 7,9 : 316; ж) 543,4: 143; 3) 40,005: 127; и) 9,607 : 10; к) 14,706 : 1000; л) 0,0142 : 100; м) 0,75 : 10000.
- Вычислите: 625:125-(3211+2389): 8. Запишите решение и ответ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.