База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 100:5 =
- 10⋅7 =
- 560:7 =
- 20⋅8 =
- 20⋅5 =
- 180:9 =
- 40⋅1 = 40
- 60:3 =
- Суратланы гезигине гере соравлагъа жавап бе- жумлаланы толумлашдырып языгъыз. Баш уьюрлени оне гызлар тартыгъыз. Оврдек ... лгю: 1) Оьрдек не эте? Оьрдек не этди? Оьрдек чомулуп не этди? Оьрдек сонг не этген?
- 8. Перечислите сведения, которые необходимо сообщить диспетчеру привызове скорой медицинской помощи в случае ДТП. А) По возможности точный адрес места происшествия и ориентиры места ДТП Б) Характер происшествия (столкновение, переворачивание, наезд). В) Примерное время происшествия. Г) Количество пострадавших, наличие погибших. Д) Зажатие пострадавших. Е) Номер телефона, с которого был сделан вызов скорой медицинской помощи Ф. И. О. звонившего. Ж) Характер дополнительных опасностей (разлив топлива, переворачивани опасного груза, возгорание и др.). 3) Все перечисленное.
- 7. Укажите, с чего начинают оказание первой помощи. А) Обеспечение безопасного оказания помощи. Б) Остановка наружного кровотечения. В) Обеспечение проходимости дыхательных путей. Г) Проведение простейших противошоковых мероприятий. Д) Сердечно-легочная реанимация.
- 6. Перечислите первоочередные мероприятия первой помощи. А) Обеспечение безопасного оказания помощи. Б) Остановка наружного кровотечения. В) Обеспечение и поддержание проходимости дыхательных путей. Г) Проведение простейших противошоковых мероприятий. Д) Сердечно-легочная реанимация. Е) Все перечисленное.
- 5. Имеет ли право посторонний человек не оказывать первую помощь: А) Он обязан оказать первую помощь. Б) Он имеет право не оказывать помощь и пройти мимо, если не виноват в по- лучении потерпевшим травмы. В) Он имеет право не оказывать первую помощь, но обязан вызвать скорую.
- 4. «Золотой час» — это: А) Время с момента получения травмы до поступления в больницу. Б) Время с начала оказания помощи до поступления в больницу.
- 3. Вызов скорой помощи входит в комплекс мероприятий первой помощи? А) Да. Б) Нет.
- 2. Укажите, для чего проводится комплекс простейших мероприятий первой помощи. А) Для прекращения действия повреждающих факторов. Б) Для временного устранения причин, угрожающих жизни пострадавшего. В) Для поддержания жизни пострадавшего. Г) Для предупреждения развития тяжелых осложнений. Д) Все варианты верны.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, АВ = 19 см, АС = 9,5 см. Чему равна градусная мера угла В? Внести в ответ нужно только число.
- B-II 1)59-69+29-109 2) 9+6,29-6,59-а 3) コース+ス+収 6 4) 2(3x-11)-5(4-32) 5)-6 (80-1)-2(30-7)
- Найди значение а₉, если а₁ = -2,4 и d = 1,7. Запиши число в поле ответа. a₉ =
- OCR of the image
- А4. Какой по значению подчинительный союз употреблён в предложении: Надя почувствовала, что она тут лишняя, и побежала на кухню! 1) причинный 2) временной 3) изъяснительный 4) условный
- АЗ. Какой по значению сочинительный союз употреблён в предложении: Мал ёрш, да колюч. 1) соединительный 2) противительный 3) разделительный 4) пояснительный
- А2. Определите тип союза в предложении: Все боязливо стали осматриваться вокруг, так как услышали неясный шум. 1) подчинительный временной 2) подчинительный причинный 3) сочинительный соединительный 4) сочинительный разделительный
- А1. Укажите предложение, в котором есть союз. 1) Я весь промок под дождём, потому что не взял зонтик. 2) Мы занимались в течение часа. 3) Не зная броду, не суйся в воду. 4) Учитель поговорил с родителями насчёт сына.
- 1. Тип 1 № 34881 Протяжённость береговой линии морей, омывающих территорию Россию, превышает 60 000 км. Установите соответствие между элементами береговой линии России и их обозначениями на карте Евразии: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. к западу от Гринвича к востоку от Гринвича 20° 0° 20° к востоку к западу 40° 60° 0° 20° 3 1 2 16081 Северный полярный круг 60°от Гринвича 180° от Гринвича 4 60° ЭЛЕМЕНТЫ БЕРЕГОВОЙ Линии А) Кольский полуостров Б) Полуостров Таймыр В) Чукотский полуостров 40° 20° Северный тропик 80° 100° Экватор 0° 120° резувале. ОБОЗНАЧЕНИЯ НА КАРТЕ Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 2. Тип 2 № 3613 i Выберите из списка название страны, которое нужно вставить на место пропуска. Со многими странами Россия имеет как сухопутную, так и морскую границу. Участок Государственной гра- ницы России с проходит в акватории Каспийского моря. 1) КНДР 2) Казахстан 3) Норвегия 4) Абхазия Запишите номер выбранной страны.
- Выбери переходные глаголы: положить зависеть гнаться войти запустить
- 25. В предложении «И без того от природы робкий и стеснительный, теряющийся от любого пустяка» выделенные слова являются.. 1) сравнениями; 2) эпитетами; 3) гиперболами.
- 24. В предложении: "Тут я был непреклонен, упрямства во мне хватало на десятерых" - есть: 1) гипербола; 2) метафора; 3) ирония.
- 23. Изображения учительницы и ученика ("Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от нее, которой я принимал за самое дыхание..."; "...перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачке на обвислых плечах...") представляют собой: 1) описание; 2) рассуждение; 3) повествование.
- 22. «За Вадиком, как тень, следовал большеголовый, стриженный под машинку, коренастый парень, по прозвищу 1) Птаха; 2) Тишкин; 3) герой-рассказчик.
- 21. Кто изображён в этом отрывке из рассказа В. Г. Распутина: «.... Тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачке на обвислых плечах...» 1) Птаха; 2) Тишкин; 3) герой-рассказчик.
- 20. О чём произведение В. Г. Распутина «Уроки французского»? Укажите неправильный ответ. 1) о дружбе и предательстве; 2) о становлении героя, приобретении им духовного опыта; 3) о раннем взрослении детей в трудные послевоенные годы.
- 19. Какую роль в жизни героя сыграла его учительница Лидия Михайловна? 1) она научила его правильно произносить французские слова; 2) Лидия Михайловна кормила голодного и больного ученика; 3) общение с Лидией Михайловной стало для героя уроками жизни, воспитанием чувств.
- 18. Лидия Михайловна прислала мальчику посылку, в которой лежали: 1) новые ботинки; 2) молоко и хлеб; 3) макароны и яблоки.
- 17. Сколько лет в школе работал директор 1) 10 лет; 2) 20 лет; 3) 30 лет.
- 16. Кто вошёл в комнату, когда герой с учительницей играл на деньги 1) директор; 2) завуч; 3) мама героя.
- 15. По утверждению Лидии Михайловны, человек стареет, когда: 1) перестает удивляться чудесам; 2) перестает быть ребенком; 3) доживает до преклонного возраста.
- Х Добавление спос... Готово омер Действует д апрель 2026 г. CVV andr ....... Адрес выставления счета Street Required Street Optional Postcode Required City/Town Required Country/ Belarus Region Phone 1234567890 First Name Андрей
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- 12. Laptops have A) more disadvantages than advantages. B) more advantages than disadvantages. C) as many advantages as disadvantages.
- 11. What is one negative effect of using laptops too much? A) It can harm our physical health. B) They are too expensive to buy. C) They often break easily.
- 10. We can use laptops for fun, as we can A) watch movies. B) do homework. C) attend meetings.
- 9. Laptops are important mostly because A) they allow us to work efficiently. B) they provide access to online shopping. C) they play the latest music hits.
- 8. Thanks to laptops, our lives have become A) less productive and more stressful. B) more productive and flexible. C) easier and more isolated.
- 7. Most people nowadays A) cannot live without laptops. B) imagine life without laptops. C) live without laptops.
- 5. Conny's hair is. 1. fair 2. brown 3. red
- 4. Conny's plane arrives on. 1. Tuesday 2. Friday 3. Thursday
- 3. Conny's flight arrives at. 1. ten past eleven 2. ten 3. eleven
- 2. Sally's friend lives in. 1. Russia 2. England 3. France
- 1. Sally was reading. 1. a magazine 2. a book 3. a letter
- Наречие 'much' правильно употреблено в словосочетании "..."
- В треугольнике ABC угол C равен 90°. cos B = 2/5, AB = 10. Найдите BC.
- Із бочки, в которой было 60 вёдел воды, на полив огорода взяли 8 раз по 4 ведра воды. Сколько вёдер воды осталось в бочке?
- Учитель информатики планирует объяснить тему «Этапы разработки программного обеспечения». Необходимо показать последовательность шагов с возможностью детального изучения каждого этапа. Какой вид инфографики наиболее подходит для этой задачи?
- 230. Рассмотрите схемы слов. ыва ют ишь али нула Ит еет • Скажите, что можно узнать о слове по данным значимым частям. К какой части речи относится каждое слово? Каковы
- Подбери к каждому рисунку подходящее устойчивое выражение.
- E. Which sentence is TRUE according to the last paragraph? 1) In 1992 there were both the Summer and Winter Olympic Games. 2) In 1992 there were only the Summer Olympic Games. 3) In 1928 there were only the Winter Olympic Games. 4) In 1994 there were only the Summer Olympic Games.
- D. In 1920 the medals in ice hockey were awarded ... 1) only to Scandinavian countries. 2) to countries from both Europe and North America. 3) only to European countries. 4) only to two counties.
- C. The 1920 Games in Belgium ... 1) did not have any winter sports. 2) had only one winter sport. 3) were the first Games where figure skaters competed. 4) had some winter sports.
- B. In 1926 the Nordic Games were held in ... 1) Sweden. 2) Norway. 3) Belgium. 4) Finland.
- A. The Winter Olympics Games began ... 1) the same year as the modern Olympics. 2) in 1896. 3) in 1901. 4) five years earlier than the modern Olympics.
- 16. Тип 16 № 110/ Определите, какой цифрой на схеме строения земной коры обо- начен гранитный слой. Запишите соответствующую цифру.
- 15. Тип 15 № 177/ Расположите выделенные на карте параллели в поряд- ке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 40° с. ш. 2) 10° ю. ш. 3) 50° ю. ш. Запишите в таблицу получившуюся последователь- ность цифр.
- 14. Тип 14 № 193/ Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над гори- зонтом и продолжительностью светового дня 6 ноября. Ваня с Прохором анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша с Оксаной - между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 6 ноября Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Ваня: «6 ноября чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Прохор: «6 ноября при движении с севера на юг продолжительность светового дня уменьшается». 3) Маша: «6 ноября чем дальше на восток, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Оксана: «6 ноября чем дальше от экватора, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- 9. Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В период правления Петра І Русская Православная Церковь была полностью подчинена государству»? Укажите по-рядковый номер этого факта в списке. 1) издание указа о веротерпимости 2) учреждение Святейшего Синода 3) секуляризация церковных земель Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- 8. Какой из приведённых памятников культуры создан по указу императрицы Анны Иоанновны? Укажите порядко-вый номер этого памятника культуры.
- 7. Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 6. Кто, согласно данному отрывку, по приказу царя схватил Меншикова? К чему, согласно данному отрывку, Мен-шиков хотел принудить царя?
- 5. Назовите царя, о котором идёт речь. Какова дальнейшая судьба упомянутого в тексте А.Д. Меншикова?
- 4. Подпишите на карте территории Речи Посполитой и Восточной Пруссии.
- Спишите. Расставьте недостающие знаки препинания. 10) Посоветовавшись, разведчики решили рискнуть. 11) Поужинав все укладывались спать а он вытаскивал путевой журнал и присев поближе к костру записывал впечатления дня. 12) Вокруг стола ходила бумага прочитав которую все подписывали. 13) Улыбаясь и показывая ослепительные зубы парень нетерпеливым движением разорвал бечёвку и перевернув мешок приподнял его за углы. 14) Спустившись к болоту, где туман был еще гуще, путники пошли на восток то и дело спотыкаясь о кочки и наталкиваясь на приземистые березки и корявый соснячок. 15) Точно не смея поднять голову деревья болезненно согнувшись льнули к влажной земле судорожно цепляясь за нее обнажёнными корнями. 16) Когда солнце превратившись в огромный багровый круг медленно опустилось за горизонт они вышли из леса. 17) Он устало передвигая ноги пошёл между рядами землянок и предварительно одернув куртку и обтерев сапоги пучком травы скрылся в одной из них. 18) В течение всего октября несмотря на предсказания синоптиков стояла хорошая погода. Преобразуйте предложения, заменяя одно из однородных сказуемых обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Образец: Котёнок спрятался за кустом и начал внимательно следить за стайкой воробьев. - Спрятавшись за кустом, котёнок начал внимательно следить за стайкой воробьев. 1) Елизавета неожиданно покраснела и замолчала. 2) Леонид удобно устроился на диване и стал смотреть интересную телепередачу. 3) Ученики сидели за партами и терпеливо ждали, когда в класс придёт учитель. 4) Он повернулся и быстро зашагал вдоль реки по еле заметной тропке
- На мобильный телефон Михаил скачал иконку размером 32х32 пикселей. Вес одного пикселя і =16 бит. На скачивание Михаил потратил 8 секунд. Найдите скорость Интернета на мобильном телефоне Михаила в байт/с. Впишите свой ответ цифрами в ячейку. Скорость Интернета на мобильном телефоне Михаила
- Реши задачу. В биатлоне спорстмену нужно попасть в пять мишеней. Известно, что биатлонист Петров попадает в мишень с вероятностью 0,7. Найди вероятность того, что Петров поразит только первые две мишени, а последние три — не поразит. Запиши в поле ответа верное число.
- Как называется изображение внешности героя в литературном произведении?
- 3 kill 650 M>3560 M 7 4 9 3 KM 27 0 9 3 KL 992CM > 97 JM 20M 409 мин 5 ч 55 мин Задача5.
- Решите уравнение 25 - x² = 0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Найдите значение выражения (√112 + √7) ⋅ √7.
- На координатной прямой точки А, В, С и D соответствуют числам -0,132; -0,077, 0,202; -0,303. Какой точке соответствует число -0,132?
- Найдите значение выражения 1 - \frac{2,8}{\frac{1}{3} - 1}
- Бумагу формата А6 упаковали в пачки по 250 листов. Найдите массу пачки, если масса бумаги площадью 1 кв. м равна 96 г. Ответ дайте в граммах.
- Найдите ширину листа бумаги формата А7. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 5.
- Найдите площадь листа формата А5 и округлите до ближайшего целого числа, кратного 3.
- Объясните значение пословицы «Искру туши до пожара, отведи беду до удара», запишите об
- . Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 10-11, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.
- 2. Определите и запишите лексическое значение слова «баталия» из предложения 1.
- 11. Почему автор считает, что Ломоносов правдиво изобразил Полтавское сражение? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают ответ..
- 10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8-10 текста. Запишите ответ.
- 9. Определите и запишите основную мысль текста.
- 46. а) Вставь пропущенные буквы. Объясни их выбор. 1. Пословицей на базар? не торгуют. 2. Пока под чужой крыш?й не побы- ваешь, свою не узнаешь. 3. Не пригож лицам, да хорош умом. 4. Погнался за топорищем, топор утопил. 5. Не ки- вай пальцам, сам будешь старцем. 6. В марте курочка под порожкм на- пьётся. 7. Не будь овц?й, так и волк не съест. 8. Мир освещается солнц-м, а человек - знанием. 9. Птицы в гнезде до осен, дети в семье до возраста. б) Выпиши слова с орфограммой парного согласного в корне. Напиши к ним проверочное слово. Выпиши слово с непроизносимым согласным из тр последних пословиц. Напиши проверочное слово. в) Выбери пословицу. Объясни, как ты её понимаеш
- 45. а) Исправь 5 ошибок, вставь пропущенные буквы. По сматри скорей, дружок, Снеба падает снижок. Сбелой крышей и крыльц м Дом нам кажется дворцм. б) Запиши к выделенным словам родственные. (-//-), (-/-).
- В стене проложен (замурован) прямой электрический провод. Как найти место нахождения провода и направление тока в нём, не вскрывая стену?
- Как на опыте показать, что направление магнитных линий связано с направлением тока?
- Для чего вводят понятие магнитной линии поля?
- Что называют магнитной линией магнитного поля?
- Как располагаются железные опилки в магнитном поле прямого тока?
- Почему для изучения магнитного поля можно использовать железные опилки?
- Какая связь существует между электрическим током и магнитным полем?
- В чём состоит опыт Эрстеда?
- Какие магнитные явления вам известны?
- Какие явления наблюдаются в цепи, в которой существует электрический ток?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.