База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 444. Диктант. Подчеркните личные местоимения и укажите их падеж. Объясните написание не с прилагательными.
- В3. Биссектрисы АК и ВМ треугольника АВС пересекаются в точке О. Найдите угол АОВ, если ∠ACB = 70°.
- Тип 13 № 4926 i Прочитайте текст и ответьте на вопрос. «Сильные и продолжительные дожди привели к разливу горных рек в южной части Боснии и Герцеговины. В результате было нарушено автомобильное сообщение со столицей государства городом Сараево, разрушены мосты. Сотрудники экстренных служб эвакуируют людей на лодках из населённых пунктов, которые остались без сухопутного сообщения с остальной частью страны». Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- Тип 12 № 4976 i Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 23 сентября, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла. 1) 30° с. ш. 2) 20° с. ш. 3) 55° ю. ш. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Тип 11 № 5009 i В каком из следующих высказываний содержится информация о климате? 1) До конца текущей недели в Великом Новгороде ожидаются обильные дожди, которые могут привести к подтоплениям и нарушить работу транспорта. 2) В тропосфере при подъёме на каждые 10,5 м атмосферное давление понижается на 1 мм рт. ст. 3) Сильный туман в утренние часы может затруднить работу новосибирского аэропорта Толмачёво. 4) Самый жаркий месяц в Ломе – столице Того – апрель, когда среднемесячная температура воздуха достигает +28°C, а самый холодный – август, со среднемесячной температурой воздуха +25°C.
- 6:\frac{18}{23}+2\frac{2}{3}(\frac{3}{14}-4\frac{13}{28})
- Занятие 25 3 Какие числа должны Проведи линии. стоять 2 3 4 Измерение длины B пустых клетках? 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 7 8 9 Сравни числа с помощью знаков «>», «<» ил 5 96 77
- Из последнего предложения текста выпишите многозначное слово со значением «продукт творческого труда». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка.
- 5 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. Ответ.
- 4 Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ. 1. 2. 3.
- (17) Во-вторых, регулярное «умывание» помогает кошкам переносить жару. (18) Достоверным фактом является то, что кошки чаще «умываются» именно в жаркую погоду. (19) Это помогает им регулировать температуру тела. 3 Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. Ответ.
- 1.4. Смену шерстяного покрова у зверей и перьевого покрова у птиц называют
- 1.3. Листопадом называют
- 1.2. Годовые (сезонные) ритмы позволяют организмам
- § 20. Сезонные изменения в жизни организмов 1. Допишите предложения. 1.1. Фотопериодизмом называют реакцию организма на изменение длины светового дня
- Выполните синтаксический анализ предложения 1.
- Среди предложений 1–3 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 8b - (4c - ((b - 12c) + 5b)) =
- 15a - (2a - (a + 7)) =
- 13 Выразите обыкновенные дроби в процентах. 이 a) 2/5 b) 3 10 c) 7 50
- сум 12 Запишите проценты в виде несократимых обыкновенных дробей и десятичных дробей. Процент 10% 64% Обыкновенная дробь Десятичная дробь десятичная Дробь
- 11 Выразите проценты в виде десятичных дробей. пит Γ. a) 13% b) 25% c) 8%
- 6. Найдите число: а) которого равна 1600; 1600 ⋅ 4 =
- 5. Найдите: a) от числа 60; 60 : 3 3 6) от числа 70; 5 в) от 720 кг; 9 г) от 240 см; 8
- 4. Заполните пропуски: Два от семи составляет ; три от пяти составляет ; 5 лет от 11 лет составляют ; 9 кг от 1 ц составляют 100; 17 мин от 1 ч составляют ; 31 с от 1 мин составляет
- 3. Заполните пропуски: 1 10 см = 1 мм а) дм = 1 10 6) M = 1 10 в) M = 1 100 г) ч = 1 60 д) см = 3 10 е) M = 7 100
- Олимпис 2026 - Весенняя сессия / 3 класс / 3 вопрос из 24 Волшебная кувшинка, удваиваясь в размере каждый день, полностью покрыла озеро за 48 дней. На какой день она покрыла ровно половину этого озера? 24 30 47 46
- Сынишка, морозили, подснежники, безжалостный. 280. Прочитайте, вставляя пропущенный корень. Как о разовались эти однокоренные слова? Объясните их лекс ческое значение. N -ик -ищ-е -инк-а дождь нос -ев-ой -лив-ый -и-ть -ик -ок -ишк-о -ищ-е -ов-ой пере поту -иц- Запишите однокоренные слова. Выделите в них знач мые части. Рядом с каждым словом в скобках укажите, кой частью речи оно является. Образец. Дождик (сущ.).sv
- Рассмотрите изображение. Это песок. Какое оборудование позволило детально рассмотреть песок? Укажите номера соответствующих изображений
- Заполните пустые ячейки таблицы Заполните пропуски в таблице.
- Заполните пустые ячейки таблицы Заполните пропуски в таблице.
- Цифровое Домашнее Задание
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. С чего нач..нает..ся музыка? С музыкальн..го пр..изведения? А если даже самый з..мечат..льный композитор написал самое з..мечательное пр..из-в..дение, но оно лежит у него в ящике ст..ла или в п..ртфеле, п..лучил..сь ли живое иску(с,сс)тво? Ко-нечно, нет! Кто пр..дёт на помощ.. композитору? Думаю, вы д..гадались, что и..полнит..ль*. Но ведь музыка существу..т не только для тех, кто её соч..няет и и..полняет. Чтобы она стала н..стоящим живым ис-ку(с,сс)твом, композит..ру и и..полнит..лю нужен слушат..ль. Но (не)вн..мат..льный, равн..душный* слушат..ль может п..губить сам..е пр..красн..e пр..изв..дение. Ведь одно из в..лшебных свойств му-зыки з..ключа..тся в том, что чем больше душевных сил мы ей о..даём, тем больше из неё черпа..м. (По Д. Кабалевскому)
- 5. Объясните, какие стороны параллельны у четырёхугольника, изображённого на рисунке.
- 4. По данным рисунка докажите, что прямые с и а параллельны. (Можно вводить свои обозначения)
- 3. Объясните, почему прямые а и в параллельны, если 24 = 26.
- 2. На рисунке обозначены некоторые углы при данных прямых и секущей. Воишите нужный номер угла в каждое на утверждений. 1) накрест лежащие: 26 и 2 2) односторонние: 24 и 2 3) соответственные: 25 и 2
- 1. Укажите номера верных утверждений. 1) Если примая а пересекает прямую с, а прямая с пересекает пра- мую в, то прямые а и в параллельны. 2) Прямые параллельны, когда они пересечены третьей прямой и образованы накрест лежащие углы. 3) Бели отрезки лежат на параллельных прямых, то они параллельны. 4) Если при при пересечении двух прямых секущей соответственные углы в сумме составляют 180, то прямые параллельны.
- Задумали четырехзначное число, все цифры которого различны, вторая и третья цифры которого равны 3 и 8. Из него вычли четырехзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 2547. Найдите сумму трех наименьших чисел, удовлетворяющих таким условиям.
- Трое столяров могут закончить работу за 8 дней. Для ускорения работы был приглашен ещё один рабочий. На сколько процентов быстрее будет выполнена работа? Считать производительность каждого столяра одинаковой.
- Цена на товар была снижена на 40% и стала равна 690 рублей. Сколько рублей стоил товар до снижения цены?
- Решите систему уравнений \( \begin{cases} 4x + y = 10, \\ x + 3y = -3. \end{cases} \)
- Найдите значение выражения a(a – 18) – (a + 9)², при a = -2\(\frac{2}{18}\)
- Найдите разность между наибольшим и наименьшим числом оборотов при крутящем моменте в диапазоне от 100 до 120 Н·м.
- На графике показана зависимость крутящего момента автомобильного двигателя от числа оборотов в минуту. На горизонтальной оси отмечено число оборотов в минуту, на вертикальной оси – крутящий момент в Н·м. Чтобы автомобиль начал движение, крутящий момент должен быть не менее 20 Н·м. Определите по графику, какого наименьшего числа оборотов двигателя в минуту достаточно, чтобы автомобиль начал движение.
- Отметьте точку на числовой прямой H \((\frac{6}{7})\).
- Найдите корень уравнения: 7х – 15 = 4x – 3(x – 3).
- Бегун бежит по дорожке, пробегая 5 метров за каждую секунду. Выразите скорость бегуна в километрах в час.
- Найдите значение выражения: \(\frac{9}{13}+\frac{8}{39}:\frac{2}{3}\)
- Встал со скамейки
- Думал о друге
- Подбежал к дереву
- Беседовать с другом
- Встали ребята
- Восхищаться подарком
- Пришёл на вокзал
- Приехать в деревню
- Лететь на самолёте
- Подъехал к дому
- Увидеть дорогу
- Пролетел над городом
- Дал маме
- Отдыхал в лагере
- Доплыть до берега
- Объяснить ученику
- Спит в берлоге
- Сварить из малины
- Белеют облака
- Осталась без хвоста
- Висят на лице
- |6x + 15| - 3 = -7.
- Продолжи последовательность: 1, 16, 81, , , ...
- Найди и запиши массу двух других кусков гранита.
- Вставьте буквы. Отметьте варианты, в которых на месте пропуска пишется е. а) н_ о чём не думал б) н_ сколько человек в) н_ что не смущало г) н_ про кого не спрашивал д) н_ в какую не соглашался е) н_ за чем не надо идти ж) н_ чего надеть 3) н_ которые подробности и) н_ у кого не просил к) н_ кем заменить
- Отметьте вариант, в котором все местоимения пишутся раздельно. а) (ни)(о)ком, (ни)чей, (ни)(с)какими б) (кое)(о)чём, кто(либо), (не)сколько в) (кое)(в)чём, (не)(за)что, (кое)(к)кому
- Отметьте вариант, в котором все местоимения пишутся слитно. а) (не)кто, (не)что, (ни)(от)кого б) (ни)чему, (ни)каких, (ни)(с)кем в) (ни)сколько, (не)который, (ни)чьим
- Отметьте вариант, в котором все местоимения пишутся через дефис. а) чей(нибудь), (не)которых, (кое)(с)кем б) какой(то), (кое) что, чьими(нибудь) в) (не)(за)чем, что (либо), (ни)кем
- } { x-g=5 + 2x + y =5 { } N
- На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см нарисована фигура. Найдите периметр этой фигуры. Ответ дайте в сантиметрах.
- Внимательно изучи по таблице прогноз погоды на трое су. Прочитай утверждения о погоде, которая ожидается в указанные сутки. Выбери верные утверждения, запиши их номера в специально отведённую строку. 1) В понедельник и среду утром ожидается ясная погода. 2) На протяжении трёх указанных дней недели направление ветра в течение каждых суток будет меняться одинаково. 3) Самое высокое значение температуры воздуха, которое ожидается за трое суток, – 25 °C. 4) В понедельник утром показатель влажности воздуха будет выше, чем вечером. Ответ:
- В школьном конкурсе чтецов для 5-7 классов участвовали 40 человек. щихся 5 классов было в 1,5 раза больше, чем учащихся 6 и 7 классов вм Семиклассники составляли 0,6 от числа шестиклассников. Сколько учащ каждого класса приняли участие в конкурсе?
- Вычислите значение выражения: а) 34 - (-17) - (-22); б) -46 - 21 - (-23); в) -5,7 - 6,8 – 1,5; г) 2 1/3 - 1 1/6 + 2 7/12; д) -8 1/20 + 4/ - 4,2; e) -4 2/5 + 3 - 6 8/15; ж) 12,4-2 3/5 - 10 2/25 +
- Найдите расстояние между точками: а) М(-9) и N(-2); 6) C(2,6) и D(-4,3); в) Р(-5/7) и K(3/7); г) L(-3 5/6) и Q ()
- Найдите длину отрезка MN в единичных отрезках, если М(-6) и N(12).
- 5У «Карэктар». Уявіце сябе карэктарам (спецыялістам выдавецт тыпаграфіі або рэдакцыі, які вычытвае тэксты і выпраўляе памыл Перабудуйце сказ з тэксту гутарковага стылю ў сказ кніжнага сты Запішыце. Узор: - Давайма, суседухна, пасядзіма. - Давай, суседка, пася Сыну, наверна, папамучыўся ты? - Дачухна, вазьмі ў паліце трохі капеек.
- 4У Працягніце радкі, дапісваючы словы, характэрныя стылю. Гут.: газеціна, вятрыска, Нав.: прыметнік, азімут, Маст.: марозны, утомлены дарогай,
- ЗУ Прачытайце. Вызначце, да якога стылю належыць тэкст. Запішыце адказ. Большую частку года востраў быў як бы адасоблены ад іншы вёсак і мястэчак. Нават у непаганыя дні рэдкія газеты ці лісты ад сыно і братоў дабіраліся сюды ў паляшуцкай торбе нялёгка, але і гэта нямоцная сувязь са светам пры кожным зацяжным дажджы лёг рвалася (Паводле І. Мележа).
- 2У Адзначце знакам правільныя сцверджанні: Моўнымі сродкамі мастацкага стылю з'яўляюцца тэрміны. Гутарковы стыль выкарыстоўваецца падчас гутаркі ў неафіцый-ных абставінах. Ужыванне эпітэтаў, параўнанняў, слоў з пераносным значэннем характэрна для навуковага стылю. Мастацкі стыль выкарыстоўваецца ў творах мастацкай літара-туры і вуснай народнай творчасці.
- 1У Падкрэсліце кніжныя стылі маўлення. Мастацкі, гутарковы, навуковы, афіцыйны, публіцыстычны.
- Объясните, какие стороны параллельны у четырёхугольника, изображённого на рисунке.
- По данным рисунка докажите, что прямые си а параллельны. (Можно вводить свои обозначения)
- Объясните, почему прямые а и в параллельны, если 24 = 26.
- На рисунке обозначены некоторые углы при данных прямых и секущей. Воишите нужный номер угла в каждое на утверждений. 1) накрест лежащие: 26 и 2 2) односторонние: 24 и 2 3) соответственные: 25 и 2
- Укажите номера верных утверждений. 1) Если примая а пересекает прямую с, а прямая с пересекает прямую в, то прямые а и в параллельны. 2) Прямые параллельны, когда они пересечены третьей прямой образованы накрест лежащие углы. 3) Бели отрезки лежат на параллельных прямых, то они параллельны. 4) Если при при пересечении двух прямых секущей соответственные углы в сумме составляют 180, то прямые параллельны.
- 22. На гипотенузу АВ прямоугольного треугольника АВС опущена высота СH, AH = 4, ВН = 16. Найдите СН.
- 21. На гипотенузу АВ прямоугольного треугольника АВС опущена высота СH, AH = 5, ВН = 20. Найдите СН.
- 20. На гипотенузу АВ прямоугольного треугольника АВС опущена высота СH, AH = 2, ВН = 18. Найдите СН.
- 19. Точки M и N являются серединами сторон AB и BC треугольника ABC соответственно. Отрезки АП и СМ пересекаются в точке 0, AN = 18, CM = 21. Найдите ом.
- 18. Точки M и N являются серединами сторон AB и BC треугольника ABC соответственно. Отрезки АП и СМ пересекаются в точке 0, AN = 6, CM = 9. Найдите ΟΝ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.