База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Климат и природа • Какие типы ландшафтов вы заметили в мультфильме? • Почему на Мадагаскаре и в Африке растут похожие растения? • Как климат влияет на жизнь животных (приведите 2-3 примера из мультфильма)?
- 1. Географическое положение • Где находится остров Мадагаскар относительно Африки? Покажите на карте. • Какими океанами/морями он омывается? • Сравните размеры Мадагаскара с другими островами.
- Распределите примеры факторов производства по соответствующим критериям, к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 5. Прямая, проведённая через вершину А треугольника АВС, перпендикулярна его медиане СМ и делит её пополам. Найдите сторону АС, если АВ = 18 см.
- 4. Известно, что ∠BST =∠AST и ∠STB =∠STA (рис. 49). Докажите, что ВК = АК.
- 3. На основании АС равнобедренного треугольника АВС отметили точки Д и Е так, что AD = СЕ, точка D лежит между точками А и Е. Докажите, что LABD =∠CBE.
- 2. Найдите стороны равнобедренного треугольника, если его периметр равен 40 см, а боковая сторона на 2 см больше основания.
- 1. Докажите равенство треугольников ABD и ACD (рис. 48), если АВ = АС и BD = CD.
- Составь рассказ в тетради по плану. Помни: во время написания рассказа обязательно используй факты из учебника (пункты 1-2 стр. 79-83) 1 ряд Торговцы 2 ряд Ушкуйники 3 ряд Крестьяне 01 В чем заключается твоя деятельность? Опиши свои занятия. 2-3 предложения. 02 Какие географические и климатические особенности помогают твоей работе? Какие мешают? 2-3 предложения 03 В Новгородской земле проживают люди, занятия которых отличаются от твоего рода деятельности. С какими из них ты взаимодействуешь чаще всего? Зачем? 2-3 предложения. 04 Кому бы ты написал берестяную грамоту? Что бы ты в ней написал? 2-3 предложения.
- 8. В прямоугольном треугольнике биссектриса наибольшего угла пересекает гипотенузу под углом 80°. Найдите острые углы данного треугольника.
- 7. Прямоугольные треугольники АВС и ABD имеют общую гипотенузу АВ. Известно, что AC || BD. Докажите, что AD = BC.
- 6. В равностороннем треугольнике АВС точка М - пересечение высот. Докажите, что треугольник AMC – равнобедренный. Найдите длину биссектрисы 4 АМС, если МС=5.
- 5. В равнобедренном треугольнике проведена медиана к основанию. Угол напротив основания равен 60°. Найдите боковую сторону, если основание равно 20.
- 4. В остроугольном треугольнике МСК проведена высота МВ. Найдите СК, если 4М = 80°, 4K = 40°, МС = 12, КВ = 5.
- Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Запишите цифры без пробелов и запятых в порядке возрастания. В ней две девушки, две Ассоль (1) перемешанных в замечательной прекрасной неправильности. Одна была дочь матроса, ремесленника (2) мастерившая игрушки, другая — живое стихотворение. Любившая книги (3) Ассоль читала преимущественно между строк.
- Где пассажиру проезжать запрещено?
- 5. Ответь на вопросы, пользуясь родословным древом из упражнения 4. Образец: Who is John to Tom? — His grandfather. 1. Who's Mary to Betty?
- 4. Допиши недостающие слова в родословном древе. 1. grandfather 2. 3. father 4. mother 5. 6. brother 7.
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. mother, father, sister, brother, grandmother
- Один из элементов рельефа из списка выше не отмечен на контурной карте. Какие из перечисленных характеристик относятся к нему?
- Carle сковые пол 5 6 6 Legen Pog Comment: Timi
- Между двумя соседними странами, А и Б, возник спор относительно использования трансграничной реки. Страна А планирует построить гидроэлектростанцию на реке, что может привести к изменению водного режима и негативно сказаться на экосистеме страны Б. Какие международные механизмы могут быть использованы для урегулирования данного спора? Переговоры между странами А и Б. Обращение в Международный суд OOH. Участие в международных экологических конвенциях.
- 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и же буква. Запишите номера ответов. 1) свеж..сть, одол..вают (мысли) 2) яблон..вый (сад), находч..вый (человек) (3) доказ..вать (теорему), оборуд..вать (мастерскую) появляться изредк.., начинать сначал.. 5) камыш..вые (заросли), кольц..вая (композиция) Ответ:
- 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) супер..гра, без..мянный, пред..стория 2) бе..вкусица, и..подтишка, ..дешний (житель) 3) пр..одолеть (трудности), непр..ходящее (значение), пр..ходящая (няня) 4) (вкусные) олад..и, солов..иная (песня), (интересное) интерв..ю 5) по..прыгнуть, пре..сказание, (памятная) на..пись Ответ:
- 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ч..столюбие, ч..стоплотность, оч..рование 2) спл..титься, р..скошный (цветок), насл..ждение 3) оп..здание, притв..риться, покл..ниться 4) крыж..вник, благосл..вение, (молодая) пор..сль 5) словосоч..тание, пож..мать (руки), изм..рение (роста) Ответ:
- 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в кото- рых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую по- зицию из второго столбца.
- 7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. СТРОГОЕ жюри ЧЕТВЕРЫМ подругам КЛАДИ на место Ответ: ралжи
- 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. На сегодняшнем уроке физики школьники узнали, что приоритет первенства изобрете- ния радио принадлежит А.С. Попову. Ответ: приоритет
- 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите по- добранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Зрители были восхищены отточенными, ТЕХНИЧНЫМИ движениями фигуристов. В нашем ДРАМАТИЧНОМ театре в этом месяце идёт новый спектакль. На сайте школы целый раздел посвящён ИНФОРМАЦИОННОЙ безопасности. Педагогам необходимо учитывать ЛИЧНОСТНЫЕ особенности учеников. При НАПОМИНАНИИ о предстоящем докладе учёный понял, что пора готовиться к кон- ференции. Ответ: драматически
- 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) без ногтя 2) бухгалтеров 3) от локтя Ответ: 3,4.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст написан в публицистическом стиле; цель автора — выразить отношение к лич- ности А.С. Макаренко и призвать читателей следовать примеру известного педагога. 2) Жанр текста — интервью: в нём представлены вопросы журналиста об известном пе- дагоге и ответы, данные любимым учеником Макаренко С.А. Калабалиным. 3) В тексте использована абстрактная лексика (Антон Семёнович, близкого человека). 4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди кото- рых — ряды однородных членов предложения, вводные слова. 5) С помощью эпитетов («славное наследие», «настоящего красивого человека», «красивая совесть») автор показывает, к воспитанию каких качеств в человеке должен стремиться педагог. Ответ: 7,3,4,5
- 5) ИСКУССТВО. Отрасль практической деятельности с присущей ей системой приёмов и методов. Певческое искусство. Искусство врачевания. Ответ: 1,2
- Расшифруй название планеты с помощью кодовой таблицы Windows-1251. 11000111 11101000111011011111110111110000 11100000
- Задание 1. Найдите периметр треугольника АВС, если сторона АВ равна 3 см, сторона ВС в 2 раза больше стороны АВ, а АС на 6 см больше стороны АВ. Задание 2. Постройте в тетради треугольники а) тупоугольный и равнобедренный; б) остроугольный и равнобедренный; в) прямоугольный и равнобедренный. НА УРОК ИМЕТЬ ТРАНСПОРТИР
- 15 AB||CD B A 150° ? O 20° C D
- 7.6 E 9 + 7 П 91-78 Б 10.7 A 50:10 O 18.3 Д Перепиши записи на карточках в столбик та чтобы значения выражений шли в таком порядк 16, 5, 13, 42, 54, 70. Прочитай получившеес слово.
- 6. 90:30 100:20 7.8-42:7 9.9-9-3 36:4+27 50-21:3
- 5. 5 м = дм 8 дм = см 54 см = дм см 39 мм = см мм
- 4. Во сколько раз 54 больше. чем 9? На скоЛЬК единиц 54 больше, чем 9?
- 3. В театр поехали 36 первоклассников и 42 вто роклассника. Из них мальчиков было 38. Скольк девочек поехало в театр?
- 10) ____ Elizabeth ____ coffee? (to drink)
- 9) ____ Ann ____ any friends? (to have)
- 8) ____ you ____ English? (to speak)
- 7) She ________ very fast. (cannot / to read)
- 6) His brother ________ in an office. (to work)
- 5) His wife ________ a motorbike. (not / to ride)
- 4) My mother ________ fish. (not / to like)
- 3) ___they___ the flowers every 3 days? (to water)
- 2) She ________ emails. (not / to write)
- 1) They ________ football at the institute. (to play)
- Найдите значение выражения \frac{1,8}{2,5 \cdot 2,4} Ответ:
- В пиццерии проводится акция: «4 разных на 15 % дешевле»: чтобы получить скидку 15 %, надо купить 2 круглые и 2 квадратные пиццы, причём все разных названий. Маша воспользовалась этой акцией и получила скидку 15 %, причём выбрала вариант с наименьшей общей стоимостью. Сколько рублей заплатила Маша за покупку? Ответ:
- Сколько круглых пицц 20 см нужно купить, чтобы их суммарная площадь была такой же, какую имеет одна круглая пицца диаметром 40 см? Ответ:
- Маша с друзьями задумались, какую пиццу выгоднее купить. Квадратная пицца «Маргарита, 30 см» дороже круглой пиццы «Маргарита, 30 см», но площадь квадратной пиццы больше. Маша рассуждала так: площадь круглой пиццы равна пр³, а площадь квадратной пиццы такого же размера (см. рисунок) равна АВ² = (2R)² = 4R2; значит, площадь квадратной пиццы больше площади круглой в \frac{4}{π} раз. Исходя из цены квадратной пиццы, Маша вычислила, сколько бы стоила круглая пицца, если бы равные площади этих пицц стоили одинаково. Для простоты Маша округлила число п до 3. На сколько рублей цена круглой пиццы «Маргарита, 30 см» в меню больше цены, которую вычислила Маша? Ответ:
- На сколько процентов круглая пицца с креветками 35 см дороже аналогичной пиццы «4 сыра»? Ответ:
- Определите, какие круглые пиццы 30 см соответствуют указанной цене. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите числа, соответствующие номерам пицц, без пробелов, запятых и других дополнительных символов (например, если выбраны номера 5, 3, 1, 14, то в ответ нужно записать число 53114). Цена (руб.) Номер пиццы в меню 600 720 750 800
- 6. Чем отличается луг от поля? Запиши.
- 5. Какие цепи питания могут существовать лугу? Построй одну такую цепь в тетради.
- Коростель -
- Перепел -
- Choose the appropriate variant. He ... a book every day.
- Кузнечик -
- 4*. На сторонах угла А. равного 43%, отмечены точки В и С. а внутри угла точка В так, что ABD = 137°, ABDC 455. a) Haumu: LACD. 6) Доказать: прямые АВ и ДС имеют одну общую точку.
- 3. Отрезок AD биссектриса ДАВС. Через точку В проведена прямая, пересекающая сторону АВ в точке Е так, что АЕ ED. Найдите углы ДАЕВ, если ВАС = 64°.
- 4. Прямая М№ является секущей для прямых АВ и CD (Me AB, NE CD). Угол АМИ равен 75". При каком значении угла СУМ прямые АВ и СД могут быть параллельными?
- 3. Отрезок АК биссектриса треугольника САЕ. Через точ ку К проведена прямая, параллельная стороне СА и пересекаю шая сторону АЕ в точке №. Найдите углы треугольника AKN, если САЕ 78°.
- 2. Дано: 21 = 22, 23 = 140° (рис. 3.174). Найти: 24.
- 2. Дано: 21-22-180°, 23 на 70° меньше 24 (рис. 3.178). Найти: 23. 24.
- Вариант 2 1. Дано: а/ в, с секущая, 21:22 5:7 (рис. 3.1771. Найти: Все образовавшиеся углы.
- 4. Из точек А и В. лежащих по одну сторону от прамой, про ведены перпендикуляра АС и BD в этой прямой, a) Найти: LABD. 6) Доказать: прямые АВ и СО пересекаются.
- 3. Отрезок РМ биссектриса ACDE. Через точку М. про ведена прямая, пересекавицав сторону ДЕ в точке № так, что DN = MN. Найдите углы ADMN, если CDE-74
- 2. Дано: 21 22, 23 в 4 раза меньше 24 (рис. 1.176). Найти: 23.24.
- II уровень сложности Вариант 1 1. Дано: в 11 в. с секущая, 21:42-72 (рис. 3.175). Найти: Все образовавшиеся углы.
- Вариант 2 1. Дано: а | в, с секущая, 21-22 102° (рис. 3.173). Найти: Все образовавшиеся углы.
- 4. Прямая ЕК налястся секушей для прямых CD и MN (E CD, Ke MN). DEK равен 65°. При каком значении угла №КЕ прамые CD и M№ могут быть параллельными?
- 1. Отрезок AD Сиссектриса треугольника АВС. Через точ ку. В проведена прямая, параллельная стороне А и пересекаю щая сторону АС в точке Е. Найдите углы треугольника ADF, если BAC-72
- 2. Дано: 21 = 22, 23 120° (рис. 3.172). Найти: 24
- 1 уровень сложности Вариант 1 1. Дано: а/ ве секущая, 21+22 102° (рис. 3.171). Найти: Все образовавшиеся углы.
- 14 Тане с Сашей вместе 14 лет, Саше с Петей а Тане с Петей — 16 лет. Сколько лет Тане, Са вместе? Сколько лет каждому из них?
- 13 Найди наибольшее натуральное решение нераве а) k ≤ 568 + 80.(205.906 - 124885): 400; 6) n < (643 +257). (497.403 - 155956 : 307).
- 12 Найди з значения t, удовлетворяющие неравенства а) 1 < t < 2; б) t >$\frac{5}{4}$; в) t < 2$\frac{6}{7}$.
- 11 Выбери из множества {3$\frac{1}{4}$; 5$\frac{1}{2}$; 6; 7$\frac{8}{9}$; 8$\frac{1}{10}$} решения неравенства 4 ≤ x < 8.
- 10 Реши a) 115-6.x 6) 540: x + 85 = 91;
- Найди площадь треугольника MNK.
- 149 ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ГЛАВНЫМ ЧЛЕНОМ ПОДЛЕЖАЩИМ § 33. Назывные предложения на 298. Найдите двусоставные и односоставные предложения. В каких из односо- ставных предложений главный член сказуемое, а в каких - подлежащее? Какое время выражается в этих предложениях? 1) С утра в саду поют скворцы. Весна. Совсем тепло. (А. Бар- то) 2) Первое зимнее утро. Вся земля укрыта белым пушистым покрывалом. (Г. Скребицкий) 3) Пять часов дня. Близится ве- чер. (Г. Троепольский)
- Для расчета величины национального дохода (НД) необходимо
- Напишите не менее трёх положений, раскрывающих содержание опричной политики Ивана Грозного.
- Что из перечисленного стало одной из причин (предпосылок) начала опричнины 1565–1572 гг.? 1) Наступление войск Стефана Батория. 2) Неудачи армии в Ливонской войне. 3) Завоевание Сибирского ханства. 4) Принятие Иваном IV титула царя. Объясните, как выбранное вами положение связано с началом опричнины 1565-1572 гг.
- Используя отрывок текста, выберите в приведённом ниже списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Сильвестр и Адашев входили в круг близких царю людей, который получил название Избранной рады. 2) Разорение Новгорода и Твери, о котором говорится в отрывке, произошло в 1569-1570 гг. 3) Автор считает смерть царицы Анастасии одной из причин репрессивной политики царя, о котором говорится в тексте. 4) Пожар Москвы, о котором говорится в тексте, произошёл в 1547 г. 5) Автор осуждает действия царя, о которых говорится в отрывке.
- Из предложенного перечня выберите формулировки, отражающие проблематику повести Л.Н. Толстого «Детство» (тех глав, которые представлены в учебнике).
- 6. Упростите выражение: a) 3\frac{3}{7}x⁵y⁶ . (-2\frac{1}{3}x⁵y)²; б) (aⁿ⁺¹)²: a²ⁿ.
- 5. Вычислите: \frac{3^{6}.27}{81^{2}}.
- • 4. Постройте график функции у = х². С помощью графика функции определите, при каких значениях х значение у равно 4.
- • 3. Упростите выражение: a) -4x5y2 . 3xу4; б) (3x²y³)².
- • 2. Выполните действия: а) с³. с22; б) с18: с6; в) (с4)6; г) (3c)5.
- • 1. Найдите значение выражения - 9р³ при р=-\frac{1}{3}.
- Какое целое число находится правее остальных на координатной прямой между числами -4,4 и 1,3?
- Какое целое число находится левее остальных на координатной прямой между числами -4,4 и 1,3?
- Выясните, какие целые числа расположены на координатной прямой между числами -4,4 и 1,3. Сколько целых чисел находится между числами -4,4 и 1,3?
- 2. Из 460 шестиклассников 115 имеют пятёрку за прошлый год по математике. Какой процент шестиклассников имеет пятёрку по математике?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.