База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вопрос 1. Какие религии относятся к мировым? Ответов может быть несколько. Варианты: индуизм, синтоизм, буддизм, ислам, конфуцианство, христианство.
- Задание 5. В населённом пункте с какими географическими координатами среднегодовое количество осадков будет наибольшим? Выберите один вариант: 24° с. ш. 46° в. д.; 3° ю. ш. 60° з. д.; 23° ю. ш. 133° в. д.; 47° с. ш. 106° в. д.
- 2. Complete the sentences with the correct form of the adjectives in brackets. 1) Cars are more expensive (expensive) than bikes. 2) Fruit is _____ (good) for your health than fast food. 3) History isn’t as _____ (difficult) as Maths. 4) Is English _____ (easy) than Turkish? 5) Spain is usually _____ (hot) than the UK. 6) The white shirt is as _____ (nice) as the blue one!
- В каком нормативном правовом акте прописано определение термину «терроризм»? Выберите один ответ: Комплексный план противодействия идеологии терроризма в Российской Федерации на 2024–2028 годы; Федеральный закон от 06.03.2006 г. № 35-ФЗ «О противодействии терроризму»; Федеральный закон от 23.06.2016 г. «Об основах системы профилактики правонарушений в Российской Федерации»; Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации.
- 2. Complete the sentences with the correct superlative form of the adjectives in brackets. Then circle in or of. 1) Birmingham is one of the ___ (large) cities in / of England. 2) Crocodiles are one of the ___ (dangerous) animals in / of the world. 3) The special effects are the ___ (bad) part in / of the film Terminator 2. 4) In Australia, the ___ (hot) month in / of the year is usually February. 5) The Dorchester is one of the ___ (expensive) hotels in / of London.
- 1. Complete the facts with the superlative form of the adjectives in brackets and the correct answer, a, b or c. 1) The ___ (high) mountain in Europe is ___. a) Elbrus; b) Everest; c) Kilimanjaro. 2) The ___ (far) planet from the Sun is ___. a) Earth; b) Mercury; c) Neptune. 3) The ___ (deep) ocean is ___. a) the Arctic; b) the Atlantic; c) the Pacific. 4) The ___ (sunny) part of England is ___. a) the north; b) the south; c) the centre. 5) The ___ (polluted) city in the world is ___. a) New York; b) New Orleans; c) New Delhi. 6) The ___ (common) cause of a tsunami is ___. a) an earthquake; b) a volcanic eruption; c) a storm. 7) The country with the ___ (long) coast is ___. a) Russia; b) China; c) Canada. 8) The ___ (large) island in the world is ___. a) Great Britain; b) Greenland; c) Iceland. 9) The ___ (dry) continent in the world is ___. a) Antarctica; b) Australia; c) Africa.
- 26. Перечислите три ключевых правовых термина, изученных в программе, и кратко поясните их смысл. Для каждого термина покажите его функцию: зачем он нужен, для чего применяется и что объясняет. Желательно взять разные типы терминов: понятийный, прикладной и процессуальный. Проверочный тестовый вопрос: какой из приведённых примеров демонстрирует понимание термина как смысловой единицы профессионального языка? 1) «Эмоции» — потому что они часто влияют на общение. 2) «Правовая норма» — потому что термин обозначает общеобязательное правило, применяемое к определённым отношениям при наличии установленных условий. 3) «Процесс» — потому что он всегда имеет начало и конец. 4) «Обратная связь» — потому что её ждут от руководства. 5) «Взаимодействие» — потому что без него не бывает коллектива.
- Задание 4. Какое утверждение верное? А. Самая большая годовая амплитуда температур воздуха зафиксирована в Антарктиде. Б. Полюс холода Северного полушария расположен в России. Выберите один вариант: оба утверждения неверны; верно только Б; верны оба утверждения; верно только А.
- 47. Lee el texto y di qué aspectos de la vida de los aztecas se describen.
- Задание 9/10. Что из перечисленного наиболее точно отражает базовую структуру педагогически грамотного запроса к нейросети при создании учебного материала? Варианты: 1) тема, цель, формат результата, ключевые термины и ограничения; 2) только тема и желаемый объём текста; 3) перечень учебников и фамилия учителя; 4) название предмета и ссылка на сайт школы.
- На рисунке изображён график движения двух кабанов до мест отдыха. Первый кабан (ломаная 1), добежав до места назначения, лёг спать на несколько часов. Выбежавший раньше второй кабан (прямая 2) не останавливался, так как его привал находится дальше. Проснувшись, первый кабан побежал в обратную сторону с такой же скоростью, какую он имел в пути к месту отдыха. Известно, что сил у кабана хватило только на 40 км бега. Изобразите обратный путь животного на этом же рисунке.
- ЗАДАНИЕ 3. Белые ночи — знаменитое природное явление. У жителей этой страны данное явление получило название keskiyön aurinko, что в переводе означает «полуночное солнце» или «солнце полуночи». О какой стране идёт речь? Выберите один вариант: о Финляндии; о Франции; об Испании; о Турции.
- Найдите те значения x, при которых выражение не имеет смысла: 1/(x² − 4) + (x − 2)/(x − 3).
- Транскрипция (слово на изображении не видно). В таблице указаны звуки: [п], [а], [д], отсутствие звука, [й’], [э], [с], [т]; внизу — «7 букв, 7 звуков».
- Какое выражение эквивалентно логическому утверждению «НЕ (А ИЛИ В)» согласно закону де Моргана? Варианты: НЕ А И НЕ В; А ИЛИ НЕ В; А И НЕ В; НЕ А ИЛИ НЕ В.
- Вопрос 4. В таблице представлены результаты по метанию 6-килограммового ядра за три года. Найдите наилучший результат в 2022 году. В ответе выберите фамилию спортсмена.
- 147. Поясніть значення крилатих висловів латинського походження. 1. Швидше, вище, сильніше! (Citius, altius, fortius!) 2. Статус-кво (status quo). 3. Постскриптум (post scriptum; P. S.). 4. Табула раса (tabula rasa). 5. Вето (veto).
- 2. По разложениям на простые множители чисел a и b найдите их наибольший общий делитель: а) a = 2 · 2 · 3 · 3 · 5, b = 2 · 3 · 3 · 7; б) a = 2 · 2 · 3 · 3 · 5, b = 2 · 3 · 5 · 11; в) a = 2 · 2 · 2 · 5, b = 2 · 5 · 11; г) a = 3 · 3 · 5 · 5 · 5 · 7, b = 3 · 7 · 13; д) a = 3 · 5 · 17 · 19, b = 2 · 2 · 11 · 13; е) a = 5 · 7 · 11, b = 5 · 7 · 11 · 11.
- Какой из факторов может способствовать вовлечению молодого человека в экстремистскую деятельность? Варианты: участие в культурных и просветительских мероприятиях; кризис идентичности и влияние деструктивных сообществ; интерес к истории и общественным наукам; расширение круга общения в образовательной среде.
- Задание 1. Выберите три верных ответа и запишите их номера в порядке возрастания без лишних пробелов и символов. Какие из перечисленных ниже признаков можно использовать для описания простейших? 1. Простейшие включает в себя как одноклеточных, так и многоклеточных организмов. 2. Клетка простейших является эукариотической — имеет оформленное ядро, обособленное ядерной мембраной от цитоплазмы. 3. В клетке простейших имеются сократительные вакуоли, которые служат для поддержания осмотического давления. 4. Раздражимость у простейших осуществляется с помощью рефлексов. 5. Для всех простейших характерно только бесполое размножение. 6. Антони ван Левенгук впервые увидел и описал фораминифер и инфузорий.
- Выпишите страдательное причастие, в котором правописание гласной в суффиксе зависит от спряжения исходного глагола. Живого бобра на свободе очень трудно увидеть. Веками преследуемые человеком, оставшиеся в дикой природе бобры стали очень осторожны. Интересно то, что там, где налажена охрана лесных угодьев, бобры становятся доверчивее, нередко ручными.
- IV. Say if the sentences are true or false. 1. Once there lived a happy king. 2. People were happy too. 3. The boy thought of a plan. 4. When the boy came to the funniest part of the story, the king started to laugh. 5. The king then allowed everybody to laugh.
- III. Who in the story ... 1. ... was grumpy? 2. ... wrote a funny story? 3. ... didn’t allow people to laugh? 4. ... was the first person who laughed in the kingdom? 5. ... went to the palace?
- II. Complete the sentences. 1. Once there lived ... . 2. People were ... . 3. The boy didn’t say that it was a funny story, he ... . 4. The king liked dramas ... . 5. After that everyone lived ... .
- I. Find English equivalents in the text. 1. король 2. королевство 3. смех 4. смешная история 5. дворец
- V. How many meals a day do you have? What do you usually eat?
- IV. Answer the questions. 1. How many meals a day are there in England? 2. When do people have breakfast? 3. What do people have for lunch? 4. What is the third meal of the day? 5. When do people have dinner?
- III. Correct the sentences. 1. The English have three meals a day. 2. People in England never eat sandwiches. 3. Tea is the second meal of the day. 4. English people have soup for breakfast. 5. The English proverb says, “After supper sleep a while, after dinner walk a mile.”
- 16. Расставьте знаки препинания. Соотнесите предложения с количеством знаков препинания: а) нет запятых; б) одна запятая; в) две запятые; г) три запятые. 1) Пушкин был очень неровен в обращении: то весел то грустен то робок то дерзок. 2) Ранним утром пел в садах малиновых соловей-соловушка и шумели листьями в рощах тополя. 3) Степан Степанович недоволен чем-то чем-то обижен. 4) Тишина приходит в лес и всё смолкает и сам где-нибудь замрёшь на пеньке.
- 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Потом изумили меня огромная изба, закопче(1)ая дымом и покрытая лоснящейся сажей с потолка до самых лавок, печь без трубы и, наконец, горящая лучина вместо свечи, ущемле(2)ая в так называемый светец, который есть не что иное, как железная полоска, рубле(3)ая сверху натрое и воткнутая в деревян(4)ую палку с подножкой, так что она может стоять где угодно.
- 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 1) В своем усердии он учинил (ПО)ИСТИНЕ мамáев разгром в садовом павильоне: даже, сам не зная (ЗА)ЧЕМ, поднял полы и ободрал со стен штукатурку. 2) Между тем прошу вас быть чистосердечно (ПО)ПРЕЖНЕМУ: опишите мне два-три свидания, и я лучше всякой цыганки, (НЕ)СМОТРЯ на ваши руки, скажу вам — что вы думаете? — когда быть вашей свадьбе. 3) Никто не исследовал поныне причины сего явления, и (НЕ)ВЗИРАЯ на то, что жерло сие есть источник плодородия и самой жизни нашей, ученые крайне не любят его (ЗА)ТО, что не понимают его действия. 4) Таким они видели Наполеона (НА)КАНУНЕ Аустерлица, когда (ТАК)ЖЕ, как и сейчас, точно по часам он определил все фазы сражения.
- Какая операция соответствует логическому «ИЛИ» (дизъюнкция)? Выберите верное утверждение: 1) Операция, при которой результат всегда ложен. 2) Операция, при которой результат истинный только если оба выражения истинны. 3) Операция, при которой результат ложен, если оба выражения ложны. 4) Операция, при которой результат истинный, если хотя бы одно выражение истинно.
- Найдите значение выражения \(11a - 7b + 21\), если \(\dfrac{4a - 5b + 6}{5a - 4b + 6} = 3\).
- Расшифруй скороговорку.
- 5. Есть 40 груш. Веса любых двух отличаются не более чем на 45 кг. Любые десять из этих груш можно разбить на две группы по пять груш, суммы весов которых отличаются не более чем на 11 кг. Докажите, что найдутся две груши, веса которых отличаются не более чем на 1 кг.
- 4. На окружности отмечены 48 точек, делящих её на равные дуги. Играют двое, ходят по очереди. За один ход разрешается стереть либо три отмеченные точки, лежащие в вершинах равностороннего треугольника, либо четыре отмеченные точки, лежащие в вершинах квадрата. Дважды стирать одну точку нельзя. Проигрывает тот, кто не может сделать ход. Кто при правильной игре выиграет независимо от действий соперника: тот, кто делает первый ход, или тот, кто ходит вторым?
- 3. Петя задумал 8 различных чисел, а потом стал выбирать из них по два и вычитать меньшее из большего. Он нашёл 22 из 28 возможных частных, и они оказались натуральными степенями двойки. Докажите, что 6 оставшихся частных — тоже натуральные степени двойки. (Натуральная степень двойки — это 2 в степени, показатель которой равен натуральному числу.)
- 2. В трапеции ABCD основание AD больше боковой стороны CD. Биссектриса угла D пересекает сторону AB в точке K. Докажите, что AK > KB.
- 1. Вася, Петя и Коля учатся в одном классе. Вася в ответ на любой вопрос врёт. Петя попеременно врёт и говорит правду, а Коля врёт в ответ на каждый третий вопрос, а в остальных случаях говорит правду. Однажды каждому из них шесть раз подряд спросили, сколько человек учится в их классе. В ответ пять раз прозвучало: «Двадцать пять», шесть раз: «Двадцать шесть» и семь раз: «Двадцать семь». Можно ли по их ответам узнать, сколько человек в их классе на самом деле?
- Представим, что каждому согласному звуку соответствует определенное количество баллов: звонкому твердому — 4 балла, звонкому мягкому — 3 балла, глухому твердому — 2 балла, глухому мягкому — 1 балл. Расположите предложения из произведения А. П. Платонова в порядке увеличения количества баллов: «Новые цветы были очень хорошие». «Жил на свете маленький цветок». «И она сразу пошла на пустырь». «Лишь один ветер гулял по пустырю». «Цветок опять не знал, что сказать».
- Вопрос 19. Верно/Неверно. По внешнему виду и форме половозрастной пирамиды можно судить о том, какой след оставили войны и другие социальные потрясения, как реализуется в стране демографическая политика.
- Укажите, в каком предложении НЕ с причастием пишется слитно. 1) Солнце, ещё (не)вошедшее в силу, греет бережно и ласково. 2) У меня на ладони лежал (не)отшлифованный прибоем камень. 3) Снег вокруг лежал чистый-чистый, никем (не)топтанный. 4) Огромная (не)исследованная страна простиралась на многие километры. 5) По (не)раста́явшему грязному сугробу мы поднялись на взгорок.
- 2. При сгорании 2,03 г органического вещества A образуется 1,904 л (н.у.) углекислого газа, 0,9 г воды, 0,112 л (н.у.) азота и 0,69 г карбоната калия. Известно, что в веществе A азотсодержащая функциональная группа находится в α-положении по отношению к кислородсодержащей, а в ароматическом ядре замещён только один атом водорода. На основании данных условия задания: 1) проведите необходимые вычисления (указывайте единицы измерения искомых физических величин) и установите молекулярную формулу органического вещества A; 2) составьте возможную структурную формулу вещества A, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его молекуле; 3) напишите уравнение реакции вещества A с раствором соляной кислоты, используя структурную формулу вещества.
- Задание 7. Что наиболее точно характеризует молодёжный экстремизм? Выберите один вариант: 1) Социально опасное явление, связанное с распространением радикальных взглядов и оправданием [текст обрезан]; 2) Любая критика общественных процессов со стороны молодёжи; 3) Стремление молодых людей к самостоятельности и независимости; 4) Участие подростков в неформальных объединениях по интересам.
- Задание 1. Выберите три верных ответа и запишите их номера в порядке возрастания без лишних пробелов и символов. Какие из перечисленных ниже признаков можно использовать для описания простейших? 1. Простейшие включает в себя как одноклеточных, так и многоклеточных организмов. 2. Клетка простейших является эукариотической — имеет оформленное ядро, обособленное ядерной мембраной от цитоплазмы. 3. В клетке простейших имеются сократительные вакуоли, которые служат для поддержания осмотического давления. 4. Раздражимость у простейших осуществляется с помощью рефлексов. 5. Для всех простейших характерно только бесполое размножение. 6. Антони ван Левенгук впервые увидел и описал фораминифер и инфузорий.
- 19. Чему равна среднеквадратичная скорость молекул газа, находящегося в сосуде объёмом 3 м³, если масса газа равна 2 кг, а давление в сосуде равно 200 кПа?
- 18. Плотность газа 1,2 кг/м³, а среднеквадратичная скорость его молекул 600 м/с. Чему равно давление газа?
- 16. Как изменится давление газа: а) если концентрацию молекул газа увеличить в 4 раза при неизменной среднеквадратичной скорости молекул; б) если среднеквадратичную скорость молекул газа увеличить в 4 раза при неизменной концентрации молекул; в) если среднюю кинетическую энергию молекул увеличить в 3 раза при неизменной концентрации молекул; г) если среднюю кинетическую энергию молекул увеличить в 4 раза, а концентрацию молекул уменьшить в 2 раза; д) если концентрацию молекул газа увеличить в 2 раза, а среднеквадратичную скорость уменьшить в 4 раза?
- Опыт 2. Взятие навески твёрдого вещества на технических весах. Заполнить графу «Рисунки, схемы приборов».
- Опыт 1. Взятие необходимого объёма жидкости. Заполнить графу «Рисунки, схемы приборов».
- В каком из климатических поясов не выражена сезонность? Варианты: в субтропическом; в субэкваториальном; в умеренном; в экваториальном.
- 49. Destaca los rasgos principales de la cultura azteca: a) Prueba que eran herederos de algunas tradiciones mayas. b) Caracteriza sus artes. c) Caracteriza sus conocimientos científicos.
- 48. Busca en el texto las frases que hablan de la historia de los aztecas. ¿Duró largo tiempo la época de su esplendor?
- Вычислите итоговую сумму и запишите число. Апельсин — 24 шт. по 12 р.; грейпфрут — 13 шт. по 20 р.; банан — 0 шт. по 6 р.; яблоко — 10 шт. по 9 р.; персики — 50 шт. по 13 р.; нектарины — 0 шт. по 15 р.; лимон — 12 шт. по 10 р.
- 23. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопрос. Установите соответствие между утверждениями и пояснениями: 1) Основным мотивом небезопасных действий работников организации является стремление к экономии времени и сокращению усилий. 2) Небезопасное поведение часто связано с тем, что работники предпочитают более быстрые способы выполнения действий, даже если они не полностью соответствуют требованиям безопасности. 3) Формирование понятных и применимых правил способствует снижению количества нарушений и повышает согласованность действий работников организации. Пояснения: варианты А, Б, В (текст вариантов и строки ответа на фото размыты).
- 2. Используя рисунок 25 учебника, заполните схему. [Схема и рисунок 25 не видны]
- Гипотеза — … Закон — …
- Задание 1. Классификация товаров по условиям и зонам хранения. Условие. В аптеку поступила партия товаров. Распределите их по зонам и условиям хранения, укажите, какие требования приказов применяются. Заполните таблицу: инсулин; настойка валерианы; перчатки смотровые латексные нестерильные 50 пар; диклофенак ретард 100 мг 20 шт. таблетки; морфин раствор для инъекций; глазные капли Тропикамид; грелка резиновая комбинированная 2 литра; ВИФЕРОН 150000 МЕ 10 шт. суппозитории ректальные; Витагерпавак вакцина герпетическая; облепиховое масло 10 шт. суппозитории.
- 23. Прочитайте текст и установите соответствие между тезисами и аргументами. Тезисы: 1) Основным мотивом небезопасных действий работников организации является стремление к экономии времени и усилий. 2) Небезопасное поведение часто связано с тем, что работники выбирают более быстрые способы выполнения действий, даже если они не полностью соответствуют требованиям безопасности. 3) Формирование понимания и применения правил способствует снижению количества нарушений и повышает согласованность действий работников организации. Аргументы: А) Приоритет скорости выполнения задач без достаточного внимания к требованиям безопасности приводит к риску. Б) Ясные правила снижают вероятность ошибок и помогают быстрее корректировать поведение в потенциально рискованных ситуациях. В) Понимание работниками возможных последствий своих действий способствует осознанному соблюдению требований. Выберите правильный вариант соответствия.
- Расположите предложения из произведения А. П. Платонова в порядке увеличения количества баллов. Звонкому твёрдому — 4 балла, звонкому мягкому — 3 балла, глухому твёрдому — 2 балла, глухому мягкому — 1 балл. [Пятое предложение на изображении обрезано.]
- В Яндекс Документах создали таблицу и заполнили её по следующему алгоритму: 1. В ячейке A1 написали «3:6». 2. В ячейке A2 — =3/6. 3. В ячейке A3 — «3,6%». 4. В ячейке A4 — «3,6». 5. В ячейке A5 — «3.6». 6. В ячейке A6 — «3 6». Соедини адреса ячеек с типами данных, которые соответствуют значениям в этих ячейках. Примечание: формат «Общий» позволяет вводить текстовые и числовые значения.
- К какой группе растений относится изображённый гербарный образец? Выберите один вариант: папоротники, хвощи, плауны, мхи.
- В каком случае использование нейросети для создания учебного или визуального материала можно считать педагогически оправданным? а) если результат соответствует учебной задаче, возрастным особенностям обучающихся и проходит проверку педагога; б) если нейросеть позволяет быстро получить любой материал без дополнительной проверки; в) если материал выглядит современно и привлекательно, даже без связи с содержанием урока; г) если полученный результат полностью заменяет работу учителя по подготовке задания
- 7. Деревянный брусок длиной 10 см, шириной 5,5 см и высотой 2 см уравновешен на весах гирями 50 г, 20 г, 5 г, 2 г. Из какого дерева сде-[текст обрезан]
- 6. Кусок металла массой 21,9 г имеет объём 3 см³. Найдите плотность металла и, пользуясь таблицей 3, определите, что это за металл. Выразите плотность в г/см³; кг/м³.
- 5. Во сколько раз масса кислорода объёмом 1 м³ больше массы водорода того же объёма? Необходимые данные возьмите из таблицы 5.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) ТУШЁ(Н, НН)ЫЕ овощи — в причастии, образованном от глагола совершенного вида, пишется НН. 2) Ц..СТЕРНА — в корне слова после Ц пишется И. 3) ЗАСК..ЧИТЬ — в корне с чередованием гласной -СКАК-/-СКОЧ- перед Ч пишется О. 4) ПРИБЛИЖАЮЩ..ГОСЯ (дня) — в окончании причастия пишется Е, так как оно стоит в форме м. р., ед. ч., род. п.; проверяется ударным окончанием вопроса. 5) СТАРИ(Н, НН)ЫЙ — в суффиксе прилагательного -ИН пишется одна Н.
- Выберите верное сопоставление аспектов развития и признаков личного и профессионального роста.
- Вопрос 13. Перетаскивание слов. Диаграммы используются для ______, запоминающегося ______ и сопоставления данных. Высоты столбиков наглядно отражают ______ между величинами. Большая точность ______, но столбики диаграммы должны быть ______ ширины. Зазоры между столбиками тоже должны быть ______.
- Найдите те значения \(y\), при которых дробь не имеет смысла: \(\dfrac{7y-5}{|y|-1}\).
- For over 40 years, people have marched toward the corner of Sunset and Baroda with hand-painted yellow signs saying: ‘Star Maps, 2 blocks’, ‘Star Maps, 1 block’, ‘Star Maps here’. The maps reflect the shifting geography of stardom as celebrities, looking for escape from over-enthusiastic fans, some with quite unhealthy intentions, have moved out to various districts in Malibu. 19 _____. Legendary stars – Garbo, Monroe, Chaplin – remain on them. 20 _____. A. As they do so, they give advice to the tourists on star safaris through the lime green landscape of Beverly Hills. B. Studios like Paramount published the names and addresses of its stars on theirs, and businesses distributed them as a promotional gimmick. C. Others, however, say that the star maps are still an essential part of Hollywood and the film world. D. More profoundly, perhaps, the maps suggest the temporary nature of fame. E. Early film stars like Lillian Gish lived in modest, somewhat grubby rooming houses, taking street cars to and from the studio. F. Updated regularly, they are still for sale at the corner of Sunset Boulevard and Baroda Drive. G. And so a map was needed. H. It is the oldest continuously published star map and one of a half-dozen or so maps of varying degrees of accuracy and spelling correctness sold today. I. Oh, this is a beautiful garden, but who lives here? J. Others, however, hang on for about a decade and then vanish. K. He had a luxuriously-landscaped house at Cahuenga Avenue and Hollywood and real estate agents would take prospective clients past it on tours.
- Задание 10 № 24492. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..землиться, пр..обретение, пр..открывшийся 2) р..зобщённо, п..переменно, пр..верка 3) с..имитировать, без..сходный, под..грать 4) ра..мешать, бе..граничный, бе..численный 5) роз..грыш, без..скусный, за..граться
- Задание 10 № 24303. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..стыдить, непр..ступная (крепость), беспр..мерный 2) от..скать, пост..ндустриальный, за..нтересовать 3) сни..хождение, и..колесить, ра..ценки 4) непред..сказуемый, о..блеск, по..точить 5) нер..ссказанный, под..спел, н..илучший
- Задание 10 № 19030. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) расп..ложить, с..поставление, пр..думать (всё до мелочей) 2) пр..спосабливающийся, непр..одолимый, пр..мкнувший 3) бе..пробудный, и..коренить, в..дремнуть 4) с..змала, с..имитировать, об..ск 5) о..брасывать, на..пись, по..черкнуть
- Задание 10 № 18945. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) сверх..дея, под..скать, от..скать 2) пр..домовая (территория), пр..щедрый, пр..ступить (к делу) 3) без..языкий, в..явь, из..ян 4) бе..полезный, и..царапать, и..синя-чёрный 5) пр..вратные (представления), пр..граждать, пр..емник
- Задание 10 № 18209. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пред..нфарктный, без..гольный, меж..нтернатский 2) пр..уныл, пр..вратные (представления), пр..домовой (участок) 3) п..едестал, всеоб..емлющий, пред..юбилейный 4) и..брал, бе..вкусный, ра..жать 5) р..сылал, поз..прошлый, нез..менимый
- Задание 10 № 18181. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..возможь, пр..дания (старины), пр..рываемый 2) не..говорчивый, бе..цельный, в..дремнуть 3) соб..ётся, супер..яркий, в..ётся 4) о..бойный (молоток), на..строчный, по..черкни 5) от..скать, под..ложить, с..змала
- Задание 10 № 18102. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..обретение, пр..подал (урок), пр..врать (собеседника) 2) по..кормка, о..бивать (мяч), (кран) по..текает 3) пр..родители, поз..брошенный, р..ссыпанный 4) сверх..бдительный, раз..езд, под..язычный 5) об..кровленный, бе..компромиссный, ра..сердиться
- Задание 10 № 18073. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..теснение, пр..глядываться, пр..нудить 2) ра..ползлись, бе..граничный, не..балансированный 3) без..нициативный, сверх..интеллигентный, под..зношенный 4) поз..прошлый, р..ссыпающийся, опр..кинул 5) всеоб..емлющий, ал..янс, (высокий) бар..ер
- Задание 10 № 17058. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..ломление (света), пр..возносить (артиста), пр..емственность (поколений) 2) с..йти (с поезда), з..страховать (имущество), пр..поведник 3) пр..сказать (будущее), по..кнутый (вверх), на..смотрщик 4) бе..связный (ответ), не..битая (мишень), в..крыть (упаковку) 5) без..дейный, из..мать, роз..ск
- Выберите предложения, в которых необходимо писать одну Н в суффиксе страдательного причастия. 1) В западной стороне, на горе, среди истлевших крестов и провалившихся могил, стояла давно заброше...ая часовня. 2) Я остановился у входа, поражё...ый невиданным зрелищем. 3) Некоторые из этих фигур были отмече...ы чертами глубокого трагизма. 4) Это было тихое, угнетё...ое идиотизмом существо, в старой фризовой шинели, в шапке с огромным козырьком и почерневшею кокардой. 5) Углы были затка...ы паутиной, и в них ютилась та особенная тьма, которая залегает все углы таких старых зданий. Нижняя часть изображения обрезана.
- 15. Д__леко (__________), сп__ртсмен (__________), стр__усиный (__________), изм__нилось (__________), с__ветовать, без пром__дления (__________), тр__вожный, д__ление (__________), в с__рае, осн__вание (__________), прикр__пляется (__________), отд__литься от стада (__________), отд__литься от забот (__________), тоненькие вол__конца (__________), пом__гает (__________).
- 14. Расх__диться (__________), д__лины (__________), разд__ваться (__________), до м__лочей (__________), расп__лить дер__во (__________, __________), ч__совой (__________), разг__нять скот (__________), разд__вать тетради (__________), разв__зать (__________), __сенние зам__р__зки (__________, __________), б__гряная л__ства (__________), беск__нечные д__жди (__________, __________), исч__зать (__________).
- 13. Скребётся (__________), нескончаемый (__________), плясать (__________), дожди (__________), по вечерам (__________, __________), лягушки, увлекательный (__________), нарисовать, проникать (__________), по диким степям (__________), забелить (__________), паутина, топить (__________), арена цирка, гимнасты.
- 21. В процессе профессиональной деятельности слушателя, связанной с проведением [неразборчиво] образовательной деятельности, анализом правовых ситуаций и применением обязательных требований, важно оценивать, какие показатели наиболее точно отражают способность слушателя эффективно анализировать сложные правовые ситуации и принимать обоснованные решения на основе полученных знаний. Какой из приведённых показателей является наиболее точным в этом смысле? 1) Стабильность достижения корректных результатов при решении типовых правовых ситуаций в деятельности организации. 2) Умение выявлять нестандартные правовые связи, противоречия и закономерности в новых правовых ситуациях. 3) Отсутствие необходимости консультаций с работниками и иными участниками образовательных отношений при решении правовых вопросов. 4) Способность уверенно воспроизводить и объяснять теоретические положения, связанные с правовым регулированием образовательной деятельности. 5) Все перечисленные показатели одинаково точно отражают указанную способность. 6) Нет правильного ответа.
- Вопрос 18. В демографии — статистической науке о населении — применяются ___ диаграммы (половозрастные пирамиды). Эти диаграммы показывают ___ мужчин и женщин в каждом возрастном интервале. Состоит такая диаграмма из ___ столбиковых диаграмм. Столбики строятся ___ по разные стороны от общей оси. Варианты ответов: численность, возрастно-половые, половозрастные, горизонтально, двух, качество, количество, вертикально, трёх.
- Поставить мат в 3 хода за чёрных.
- Какой Федеральный закон регулирует защиту детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию? Варианты: 1) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»; 2) Федеральный закон № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»; 3) Федеральный закон № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»; 4) Уголовный кодекс Российской Федерации.
- Задание 7. Определите, в какой группе слов записаны формы слова: а) крыло, крылатый, окрылять; б) книга, книжный, книжечка; в) лампы, лампу, лампой; г) гриб, грибник, грибок.
- 2.1. [Текст задания на изображении неразборчив из-за размытия.]
- 31. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы при решении вопросов здоровья и безопасности в образовательной среде, анализировать условия и риски, а также обосновывать профилактические и организационные решения. Какие новые направления (тренды, перспективы) в сфере обеспечения здоровья и безопасности в образовательной среде вы можете отметить после изучения? Для профессионального ответа не путайте тренды с темами курса: тренд — это направление развития и изменения. Укажите источники тренда (новые требования к профессии, изменения в законодательстве, технологиях, социуме; soft skills, цифровизация, экологичность и т. п.), объясните, почему это именно тренд, а не мода или случайность, и как он влияет на профессиональную или личную сферу. Проверяющий тестовый вопрос: какой из ответов наиболее корректно отражает осмысленное восприятие тренда после прохождения программы? Варианты: 1) Трендом можно считать всё, что регулярно повторяется в практике. 2) Я заметил(а), что в программе были современные материалы. 3) Теперь я лучше понимаю, как применять полученные знания. 4) Я обратил(а) внимание на сдвиг в приоритетах: от индивидуальной работы — к кооперации и сетевому взаимодействию. 5) В будущем я смогу больше использовать то, что изучил(а).
- 2.1. [Текст задания и варианты ответа на изображении неразборчивы.]
- Вопрос 4 из 4. Что из перечисленного не относится к маркерам вербовщика? Выберите один ответ: обеспечение безопасности для близких; предоставление простых ответов на сложные вопросы; давление на эмоции и страхи; внушение идей «избранности».
- Укажите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки при обособлении обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом / одиночным деепричастием. 1) Громадные гнедые кони, обезумев, врывались по вытоптанному хлебу среди людей и подвод, вздымаясь на дыбы, храпя, и брызгая пеной. (А. Фадеев) 2) Этот сок раненого дерева, сверкая, стекал по мшистой коре и капал на землю, чистый и прозрачный, как слеза. (Б. Полевой) 3) Она потушила ночник, отворила оконце и не раздеваясь, легла на постель. (А. Фадеев) 4) Любка проснулась чуть свет и, напевая, стала собираться в дорогу. (А. Фадеев)
- 1. It was boiling in Antarctica. 2. Jane read a lot about this continent. 3. Jane found some animals on the shore. 4. Something unexpected happened on the second day. 5. They went hiking because the weather was fine. 6. They came back quickly.
- Определите, в какой группе слов неправильно изменена форма слова для определения окончания. Варианты: стучат, стучу, стучим; шляпа, шляпы, шляпе; мосты, мостик, мостовая; весёлый, весёлая, весёлое.
- 19. (B) Translate into English paying attention to the use of personal and demonstrative pronouns as the subject. 1. Чьи это брюки? — Это мои брюки. 2. Я принёс вам важные новости. Это самые последние новости. 3. Кто-то постучал в дверь. Это был мой сосед. 4. Вы помните его? Какой это был мужественный человек! 5. Это были самые красивые розы, какие я когда-либо видел. 6. Мама, это мой преподаватель, миссис Джоунс. 7. У нас было прекрасное детство. В те времена (дни) всё было по-другому. 8. Посмотрите, кто это? — Это один из наших студентов. 9. Я где-то видел этого человека. — Это один из наших спортсменов. — Да, теперь я узнаю, это он.
- 18. (B) Use one of the demonstrative pronouns in the following sentences. 1. ... is cooking oil, I always buy ... one. 2. She gave me the ... present as a year before. 3. What do you want me to do with ... thing? 4. He was one of ... men whom all women like. 5. Do you see ... bushes on the other side of the river? 6. Let us leave ... subject. 7. He continued to frequent the ... cafe as when he had stayed at the hotel. 8. I believe you but there are ... who wouldn't. 9. ... is what I thought last year. 10. ... is what I want you to do. 11. I have divided the books into two piles. ... are to be kept ... are to be sold. 12. Our house was next to ... of June's.
- 17. (B) Substitute that or those for the repeated noun. Model: There are no richer art museums in this country than the museums of St. Petersburg. — There are no richer art museums in this country than those of St. Petersburg. 1. The pictures painted by Rembrandt can't be compared to the pictures painted by Rubens. 2. The language in this textbook is easier than the language in the original novels. 3. The invisible riches lying in the Urals may be still greater than the riches discovered. 4. The stories written by O. Henry are as full of life as the stories written by Mark Twain. 5. Natural sugar is of higher quality than the sugar produced artificially.
- 16. (A, B) Insert this, that, these, those or it. 1. All ... is very interesting. 2. Who is ... man over there? 3. I'm really busy ... days. 4. Try one of ... . 5. What is this? — ... is a computer. 6. ... are the TV sets of the latest type. 7. Suddenly, I felt something soft and warm on my knees. ... was a cat. 8. Who were you talking with? — ... was a friend of mine. 9. In ... days, people didn't have cars.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.