База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 63. Дополни до 6 минут каждую величину и заполни таблицу. 5 мин 1 с 4 мин 12 с 359 с 240 с 3 мин 3 с 1 мин 1 с 590. 6 мин 6 мин 6 мин 6 мин 6 мин 6 мин
- 8. Тип 7 № 2232 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- 7. Тип 6 № 10990 Отметьте на числовой прямой точку C (11/12).
- 6. Тип 5 № 2438 Решите уравнение: 7 – 3(5x – 3) = −11x.
- № задания: < 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Задание 9. Выбери верную характеристику для пропущенной гласной. 1. М..рить Вставьте слово 2. К..скадё проверяемая 3. Прик..сс непроверяемая чередующаяся
- 3 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквам Ответ: ABCDE Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов (1, 2, 3 или 4). My pets I'm only ten but I know what I am going to be in the future. I love animals and I want to be a vet, I want to treat animals. I have two pets: a dog and a parrot. I take care of A My little sister Alice is two years B than I am. She often C me. She feeds the parrot and walks with our dog. I read a lot of books about animals to learn how to feed and to treat different animals. Last to my grandpa to the country. I helped him with the cow and chickens. I enjoyed summer I D it very E Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- № Дан равнобедренный прямоугольный треугольник ABC, где 4 Найдите your HuB. <С = прямой,
- 4. Построить: (-10; -2), (-11; -3), (-10,5; -5), (-11; -7), (-12; -10), (-11;-13), (-13; -13), (-13,5; -7,5), (-13; -7), (-12,5; -5), 10 (-13; -3), (-14; -1), (-14; 4), (-15; -6), (-15; -3), (-14; 2), (-11; 4), (-10; 8), (-8; 9),(-6; 8), (-5; 5), (-3;8),(-1;9), (0;8), (0,5;6), (0,5;4), (3;2,5), (4;3), (5;4), (6;6), (8;7), (9,5;7), (10;6),33 (11,5;5,5), (12;5), (12;4,5), (11;5), (12;4), (11;4), (10;3,5), (10,5;1,5), (10;0), (6;-3), (2;-5), (1,5;-7), (1,5;-11), (2,5;-13), (1;-13), (0;-5), (-0,5;-11), (0;-13), (-1,5;-13),52 (-1,5;-7), (-2;-5), (-3;-4), (-5;-4,5), (-7;4,5), (-9;-5), (-10;-6), (-9;-12), (-8,5;-13), (-10,5;-13), (-10;-9,5), (-11;-7), глаз (8,5;5,5)
- 3. Постройте четырехугольник ABCD, если заданы координаты его вершин: А(-3; -6); В(-3; 4); C(-4; 5); D(6; 7).
- 2. На координатной плоскости хоу постройте точки А(4; 8) и В(-3; -2) и соедините их прямой.
- 1. Ответьте без построения: в какой координатной четверти расположена точка a) H(6; -7); 6) N(-3; -2)?
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания - не менее 60 слов. Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. В каких произведениях отражена история нашей Родины? Кого из героев этих произведений можно назвать патриотом? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст стихотворения. Объём высказывания не менее 30 слов. Объясните, почему герой рассказа, приехавший учиться в город, испытывает душевные страдания.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «становиться неподвижным, застывать».
- Как называется вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения?
- Как называется построение литературного произведения, его структура, последовательность частей?
- 1. Вычисли: а) 8,719.24; 6) 35·6,18; в) 64-13·4,6; г) 2.1.1000: д) 4.563·100 3. Турист на весь путь затратил 5,6 часа. Проехал на автобусе 5 часов со скоростью 63,8 км/ч, остальное время прошел пешком со скоростью 4км/ч. Найди длину всего пути.
- М. В. Ломоносов родился в 1711 году. Напиши, кто правил в России в то время. Какие преобразования, проведённые этим человеком в нашей стране, сыграли большую роль в судьбе Ломоносова? Запиши ответ.
- В одном из произведений, текст которого приведён в каталоге «Литература», упоминается персонаж по фамилии Родэ. С помощью поисковых средств операционной системы и текстового редактора выясни, что он преподаёт в гимназии. В ответе запиши название предмета в именительном падеже с маленькой буквы.
- 1. (2a+ )(2a- ) = 4a2 - b2 2. ( -3x)( +3x) = 16y2 - 9x2
- 1.В треугольнике АВС угол C равен 60°, угол В равен 90°. Высота ВВ1 равна 2 см. Найдите АВ. 2. В остроугольном треугольнике MNP биссектриса угла М пересекает высоту NK в точке О, причем ОК=9 см. Найдите расстояние от точки О до прямой MN. 3. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС угол В равен 120°, а высота ВД равна 8 см. Найдите ВС.
- Каким способом может быть направлена повестка гражданам, состоящим на воинском учете в военных комиссариатах?
- Выберите осадочные горные породы.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов Распределите по группам описания, подходящие к физическим объектам из представленных ниже групп. однородное магнитное поле неоднородное магнитное поле
- Задание 3. Грамматика и лексика Прочитайте рассказ. Вставьте нужную грамматическую форму. Text: Anna's New Hobby Anna A to draw in the evenings after school. She has many pencils and paints. Last year she B a drawing club, and since then she has made many pictures. Her teacher says that Anna draws much C than before. Right now Anna D a picture of her dog. She wants to give it as a present to her grandma. Anna's parents are happy because their daughter has E such a useful hobby. A) 1) like 2) likes 3) liked B) 1) joined 2) joins 3) has joined C) 1) good 2) better 3) best D) 1) draw 2) is drawing 3) drew E) 1) choose 2) choosing 3) chosen
- Найдите наибольшее значение функции у = (x + 3)²(x + 7) - 500 на отрезке [4; 5].
- На рисунке 159 изображён график функции f(x) = \frac{kx + a}{x + b}. Найдите значение k.
- 3. Как бы вы продолжили фрагмент рассказа К. Ушинского? Чем бы закончили? Запишите 5-6 предложений. Используйте частицы и укажите их вид и значение.
- 2. Определите основную мысль фрагмента рассказа К. Ушинского.
- 1. Зачем отец просил Митю записывать свои желания в записную книжку?
- Ниже приведены изображения термометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением температуры воздуха в течение суток. Сравните показания термометра в разное время дня. Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 6:00 была самая низкая температура воздуха, а в 14:00 — самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа. Время наблюдения 6:00 10:00 14:00 Температура воздуха, °С
- 257. Реши задачи и сравни их решения. 1) Длина водохранилища 600 км, а его ширина 400 км. Поездка на катере через водохранилище по его дли- не занимает на 10 ч больше, чем по ширине. За сколько времени при одинаковой скорости можно пе- ресечь водохранилище по его длине и по ширине? 2) Длина водохранилища на 200 км больше его ши- рины. Поездка на катере с одинаковой скоростью че- рез водохранилище по его длине занимает 30 ч, а по ширине — 20 ч. Найди длину и ширину этого во- дохранилища.
- При каких условиях события А и В могут быть несовместными? Выбери верный вариант ответа. P(A) = 0,2 P (B) = 0,9 P(A) = 0,8 P (B) = 0,6 P(A) = 0,7 P (B) = 0,4 P(A) = 0,1 P (B) = 0,8
- Укажите предложение с однородными обособленными обстоятельствами.
- 1. Подпишите на карте названия четырёх провинций, присоединённых к Империи при Траяне и ставших последними римскими завоеваниями. 2. Обведите разными цветами границы территорий, на которые распалась Римская империя. Укажите в легенде названия образовавшихся государств и год раздела. 3. Обведите названия столиц государств, на которые распалась Римская империя. 4. Нанесите на карту путь перемещения гуннов. Соответствующим знаком обозначьте место и подпишите год сражения гуннов с римскими войсками. В легенде подпишите название места сражения. 5. Покажите на карте и обозначьте в легенде передвижение германских племён, указанных в легенде.
- Задание 5. Укажите только те предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. Из выбранных предложений выпишите выделенные слова, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. 1) (В)течени.. этого года строительство будет завершено. 2) (В)продолжени.. лета юннаты занимались сбором лекарственных трав. 3) (В)последстви.. недоразумение было забыто. 4) Надо иметь (в) вид.. то, что является главным.
- Задание 4. Укажите верные морфологические характеристики слова преображ..нной из предложения 11. 11) На земле волшебно преображ..нной³ ра(сс/с)т..лался белый ковер.
- Задание 3. Найдите многозначное слово в последнем предложении 1 абзаца. Наташа ласково и как(то) застенч..во потр..пала одно дерево. (125 слов) ОТВЕТ
- Задание 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Снежинки падали из облака, которое летело над землёй. 2) Ветер помогал снежинкам медленно и плавно опускаться на землю. 3) Снежинки, опускаясь, делали невидимым всё, что было на земле. 4) Все снежинки опустились на землю в одном месте, не разлетаясь по разным участкам. 5) Земля не хотела, чтобы снежинки покрыли ее, и сопротивлялась их падению.
- Или Перепишите первый абзац данного текста.
- Задание 1.2. Сопоставьте приведённые ниже предложения с текстом. Обратите внимание на изменение облика слов, их замену и место в предложении. Укажите несоответствия. 2) Родились они в облаке пролетавш..м (высоко) высоко над землей и каждая из них была красива (по)своему. 11) На земле волшебно изображ..нной ра(сс/с)т..лался белый ковер.
- Отметьте на координатной плоскости точки: A(2; 5) B(1;-3) C(-2; 4) D(-5; 0) E (7; 4) F(-2;-10) K(-7; 2) L(-3; 1) M(4; 0) N (0; 5)
- Задание 1.1. Вставьте буквы в слова и расставьте в тексте недостающие знаки препинания. 1) (Далеко)далеко жили-были снежинки. 2) Родились они в облаке пролетавш..м (высоко) высоко над землей и каждая из них была (по) своему красива. 3) Одна была похожа на бл..стающие иск..рки другая напом..нала (серебристо) белый ин..й третья св..ркала, буд(то) драгоце(нн/н)ый камень. 4)Земля (не)терп..ливо ожидала по..вления снежинок. 5) Ей (то) же хотелось одет(?)ся (по) праздничному. 6)Но ветер не д..вая снежинкам медле(нн/н)о спускат(?)ся на землю закружил их в воздухе подбрасывая заставляя плясать (под)свою (не) угомонную музыку. 7)(Не)смотря на старания ветра снежинки опускались на землю покрывая ее (с) верху белым покрывалом. 8)За снежным потоком (не)было видн.. ни поля, ни леса, ни реч..нки. 9) Одни путеше(?)ственниц.. л..жились на склоне оврагов, другие распол..гались на ночлег в лесу. 10) Были и такие, которые (не) осторожно опускались (по)среди дороги. 11) На земле волшебно преображ..нной³ ра(сс/с)т..лался белый ковер.
- Выбери верное написание слов и верную расстановку знаков препинания. Если знак препинания или буква на месте пропуска отсутствует, выбери *. Реалист взял наугад одну из переплетё НН ых в шагрень нотных тетрадей * и ра С крыл её. Обернувшись к дверям , в которых стояла Лидия , резко выделяясь своим белым атласным платьем на чёрном фоне Выбери ответ гости Выбери ответ О неосвещённой Он спросил: не odie Hongroise» № 2 освещённой Лидия пренебр Выбери ответ жительно выдвинула Выбери ответ нижнюю губу Выбери ответ и н Выбери ответ чего
- Сохранить файл как wall_door_texture.png в системную папку
- Закрасить внутреннюю часть двери выбранным цветом
- Выбрать цвет – взять образец цвета кирпича
- Нарисовать контур двери
- Открыть файл текстуры стены brick_wall_04.png
- №12. Прочитай вопрос. В какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь? Выражение Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь будет уместно в ситуации, когда....
- №11 Прочитай 9-ое предложение . Сколько в нём глаголов?
- №10 Выпиши из 15-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор)
- №9 Выпиши из 11-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- №8. В 5-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание. Выпиши это слово, обозначь его части. Ответ на задание запиши в бланк ответов.
- №7 Замени слово «гигантские» из 9-го предложения близким по значению словом.
- №6 Прочитай объяснение слова, которое встретилось в тексте Те, кто совершает поездку на транспорте - ... Выпиши из текста слово, которое соответствует этому значению.
- №5 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- №4 Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 30) -1,5 · (-x) · (2/3) коэффициент:
- 29) -3 (1/3) · 2 · 0,3 коэффициент:
- 28) 1 (3/4) · y коэффициент:
- 27) 0,12 · (1/6) · a коэффициент:
- 26) -b · (-0,5) · (1/5) коэффициент:
- 25) (2/5) · (-1/4) · d коэффициент:
- 24) c · (-8) · (1/4) коэффициент:
- 23) k · (2/5) · (-5) коэффициент:
- 22) 7 · (2/7) · b коэффициент:
- 20) 20 · (-p) · (-0,3) коэффициент:
- 19) -8 · (-0,05) · b коэффициент:
- 18) 27 · s · (-0,02) коэффициент:
- 17) 0,01 · t · 33 коэффициент:
- 16) 0,5 · p · (-0,7) коэффициент:
- 15) - 0,2 · t · (-0,1) коэффициент:
- 14) -6 · a · 4 коэффициент:
- 13) 1,1 · 9 · c коэффициент:
- 12) - 0,1 · y · (-5) коэффициент:
- Лыжники были в походе 7 дней. Каждый день они шли по 6 ч со скоростью 9 км/ч. Сколько километров прошли лыжники?
- 14 Тип 14 № 452 i Создайте в текстовом редакторе документ и напишите в нем следующий текст, точно воспроизведя все оформление текста, имеющееся в образце (после черты). Для удобства Вы можете открыть файл «14.txt» и взять из него текст. Данный текст содержит два абзаца, заголовок и таблицу, должен быть набран шрифтом размером 14 пунктов обычного на- чертания. Отступ первой строки абзацев основного текста 1 см. Расстояние между строками текста не менее одинарного, но не более полуторного междустрочного интервала. Основной текст выровнен по ширине; заголовки в тексте и таблице - по цен- тру; в ячейках первого столбца применено выравнивание по левому краю; в ячейках второго столбца по центру. В основном тексте и таблице есть слова, выделенные полужирным шрифтом, курсивом или подчеркиванием. Таблица выровнена на страни- це по центру по горизонтали. Ширина таблицы меньше ширины основного текста. При этом допустимо, чтобы ширина Вашего текста отличалась от ширины текста в примере, поскольку ширина текста зави- сит от размеров страницы и полей. В этом случае разбиение текста на строки должно соответствовать стандартной ширине аб- заца.
- 13 Тип 13 № 451 i В повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба», текст которой приведен в подкаталоге каталога Проза, один из персонажей говорит другому, за сколько червонцев можно побрить полбороды. С помощью поисковых средств текстового редактора выясните эту цену. Ответ запишите цифрами.
- В прямоугольном треугольнике один из острых углов равен 60°. Найдите меньший катет этого прямоугольного треугольника, если известно, что гипотенуза данного прямоугольного треугольника равна 76 см.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) ответил более точнее 2) с пятьюдесятью листами 3) ихних друзей 4) с обоими братьями Ответ.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Существу..т стари(н,нн)ая л..генда. Однажды (древне) греческий художник нарисовал на грубом х..лсте масля(н,нн)ыми красками гроздь сочн..го вин..града. Он п..ставил свою к..ртину на те(р, рр)а(с,сс)у, чтобы краски побыстрее выс..хли. Ярко св..тило со..нце дул пр..морский ветерок. Ягоды на рисунке искрились перел..вались с..яли. Художник насл..ждался прелес..ной погодой и тишиной. Вдруг он услышал какой(то) (не) обычный шум. Оказывается, на те(p,pp)а(с,сс)у стали слетат..ся птицы и кл..вать нарисованный вин..град, настолько он был правдоподобным. Эта пр..крас..ная л..генда повествует о том, как в глубокой древности зародил..сь и(с,сс)ку(с, сс)тво живописи. Совреме(н, нн)ые художники, наследуя лучшие стари(н, нн)ые традиц..и, всматривают..ся и вслушивают..ся в окружающий мир. И потом бережно переносят на холст красочные истории, на которых ост..навливался их внимат..льный взгляд. (По Е. Каменевой)
- 264. Составь задачу по чертежу и реши её.
- 263. У мальчика в коллекции было 24 болгарские марки и 40 российских марок. Он поместил их в альбом, поровну на каждую страницу. Российские марки заняли на 2 страницы больше, чем болгарские. Сколько страниц было занято российскими марками?
- 262. Из двух кусков ткани одинаковой ширины сшили одинаковые шторы. В первом куске было 27 м ткани, а во втором — 36 м. Из второго куска сшили на 3 шторы больше, чем из первого. Сколько штор сшили из каждого куска?
- Друзья начали собирать пазл в 17 часов 25 минут и собирали его, не отвлекаясь минут. Сколько было времени, когда они закончили?
- Рассмотри рисунок и ответь на вопрос: сколько рублей нужно будет заплатить за одну лилию и три астры?
- 5 A: Excuse me? B: Yes. A: you tell me the time, please? B: Yes, it's almost two o'clock.
- 4 A: It's raining, so we go out tonight. B: Well, we'll stay in then. A: But, I want to do something nice. I'm bored. B: We play chess.
- 3 A: My mum always said that I was a clever child. B: What do you mean? A: Well, I read and write when I was four years old.
- 2 A: Sir, I need to leave work early tonight, if that's possible. B: You leave early if you finish all your work first.
- 1 A: Mum, ...can... I go on holiday with my friends this year? (asking for permission) B: I'm afraid you . You're too young.
- Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА A) 0,91 Б) 0,53 B) 0,28 Г) 1,75 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число меньше 1/3 2) Число больше 2/3, но меньше 4/3 3) Число больше 1/3, но меньше 2/3 4) Число больше 4/3 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. Ответ: АБВГ
- 4) считалка Ответ: 1) Четвероклас Д.Н. Юля и Руслан после изучения произведения Мамина-Сибиряка «Приёмыш» высказали своё мнение. На мой взгляд, Тарас приютил лебедя, потому что беспокоился о птице, которая осталась без родителей. 14 Сумма Отметка баллов за работу А мне кажется, Тарас приютил лебедя, потому что был одиноким и ему было скучно. Окружающий мир Литературное чтение 121
- Определи тип односоставных предложений. Выбери верный вариант ответа из списка. В воздухе было тепло.
- Определи тип односоставных предложений. Выбери верный вариант ответа из списка. Мороз и солнце; день чудесный! (А. С. Пушкин) Выбери ответ
- Определи тип односоставных предложений. Выбери верный вариант ответа из списка. Уже смеркалось. (А. П. Чехов) Выбери ответ
- Определи тип односоставных предложений. Выбери верный вариант ответа из списка. Ах, какая ночь! (Л. Н. Толстой) Выбери ответ
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенного цифрой 3.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.