База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. В пекарне испекли 4 кг печенья и расфасовали его в пакеты по 250 г и по 150 г. Пакетов по 250 г получилось четыре. Сколько потребуется пакетов по 150 г для оставшегося печенья? Запиши в бланк решение и ответ.
- 5. Заполни пропуски в памятке, используя слова для справок. Жалящие насекомые 1. Старайся не тревожить 2. Если ты нашёл пчелиное или осиное , нужно отойти подальше. 3. Если пчела или оса залетела в дом, нужно открыть . Нельзя ловить насекомое 4. Если ты обнаружил насекомое в банке с ва- реньем или в стакане, нужно вынуть его оттуда при помощи Слова для справок: ложка, насекомые, окно, гнездо, руки.
- 4. Рассмотри жалящих насекомых, нарисованных в учебнике. Определи, какое насекомое изображе- но под каждым номером. Запиши их названия в тетрадь. 1 2 3 4
- 9) PABCD = 54 D 12 C x B A Ответ:
- 8) PABCD = 36 11 C D 11 A x B Ответ:
- 7) PABCD=40 C 40:2-20 20-8-12. x B D 8 A Ответ: 12.
- 6) PABCD = X 9) PABCD = 54 9+14= C-23.2= 46. 9 D 14 A Ответ: 46
- 5) PABCD = X 8) PABCD = 36 15+11= =26.2= =520 15 11 A D Ответ: 520.
- 4) PABCD = X 7) PABCD=40 9+6.2= 15.2= 30 9 C x B D 6 A Ответ: 300
- 3) 6) PABCD = X 22+18=740 c 40-30= B 10 22 30 x 18 A Ответ: 10
- 2) 5) PABCD = X B 22 A 22+18=40 x 40-162 B=24 16 18 B Ответ: 24.
- Задание 80. Найдите х, используя данные рисунка. 1) 4) PABCD = X 7 A D 13+5= 21-7- 8=14 13 C x B Ответ: 14.
- Проанализируйте климатограмму и определите, какой буквой на карте обозначен пункт, климат которого показан на климатограмме.
- reserve_server.org. Доступ — по протоколу https. Внутри дальнейшие инструкции, ждём тебя!» Собери работающую ссылку: 1. backup_plan 2..pdf 3. reserve_server 4. https 5..org 6./ 7.:// Запиши последовательность цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. При вводе не используй пробелы или знаки препинания.
- 6.63 Напишите два числа, меньшие: а) 0,01; б) 0,000001.
- 6.62 Какие цифры можно поставить вместо знака вопроса, чтобы неравенство было верным: a) 0,2? > 0,14; б) 0,2? < 0,27; в) 2,64 > 2,?,8; г) 7,91 < 7,?,1; д) 42,2?3 > 42,259; e) 0,0001 < 0,00?
- 6.61 Сравните числа: а) 6,563 и 6,589; б) 18,705 и 18,69; в) 27,199 и 27,2; г) 7,601 и 7,602; д) 5,48 и 5,5; е) 3,84 и 0,1.
- 6.60 1) Из посёлка вышел турист со скоростью 5 км/ч. Через 3 ч из того же посёлка вслед за ним выехал турист на самокате со скоростью 8 км/ч. Через сколько часов после выхода второго туриста они встретятся? 2) Автомобиль выехал из города со скоростью 50 км/ч. Через 2 ч из того же города в том же направлении выехал другой автомобиль со скоростью 75 км/ч. Через сколько часов после выезда второго автомобиля они встретятся?
- 6.59 Найдите разность: a) 7 3/5 - 1 2/5; б) 28 6/13 - 7 1/13; в) 6 - 2/5; г) 21 - 5/9; д) 4 1/7 - 1 4/7; e) 12 2/5 - 1 4/5; ж) 4 1/2 - 3 1/4; з) 5 1/7 - 3 20/21
- 6.58 Найдите сумму: a) 8/13 + 3/13 б) 31/60 + 29/60 в) 18 + 4/19 г) 23 + 9/10 д) 2 7/9 + 8/9 e) 15 8/11 + 4 3/11 ж) 4 1/2 + 3 1/4 з) 5 1/7 + 3 20/21
- 6.57 Разложите число по разрядным слагаемым: a) 7031; б) 13 781 903; в) 9000; г) 136 000 200.
- 6.56 1) Катер шёл с постоянной собственной скоростью сначала 3 ч вверх по реке, а затем 2 ч по озеру. Какое расстояние прошёл катер, если его скорость по озеру была 15 км/ч, а скорость течения реки — 3 км/ч? 2) Теплоход шёл с постоянной собственной скоростью сначала 4 ч вниз по реке, а затем 2 ч по озеру. Какое расстояние прошёл теплоход, если его скорость по озеру была 25 км/ч, а скорость течения реки — 2 км/ч?
- 6.55 a) Найдите скорость движения теплохода, если скорость течения реки 5 км/ч, а собственная скорость теплохода (скорость в стоячей воде) 31 км/ч и теплоход идет по реке. б) Найдите скорость движения катера, если скорость течения 4 км/ч, а собственная скорость катера 16 км/ч и катер идёт вверх по реке.
- Различают качественные и количественные описа- ния объектов и явлений. Выберите из приведённого ниже списка два количественных описания. 1) растение достигает в высоту от 15 до 40 см 2) листья округлой формы 3) лепестки колокольчика срастаются 4) цветков на побеге – 12 штук 5) цветки – голубого, синего или светло-лилового цвета
- ФИ Малая Есенния Класс 33 Рабочий лист по русскому языку: «Правописание частицы не с глаголом» ЗАДАНИЕ 1. Спиши предложения, вставляя частицу «не» перед глаголами: а) Я () хочу спать. б) Она () умеет плавать. 6) Мы () будем шуметь. г) Ты() знаешь ответа. ЗАДАНИЕ 2. Исправь ошибки в предложениях. Если ошибок нет, поставь знак «+»: а) Я непойду в кино. б) Она нехочет есть. в) Мы не будем спорить. г) Он не знает правил. ЗАДАНИЕ 3. Подчеркни правильный ответ в скобках: а) Я сегодня в школу (не пойду / непойду). б) Она эту задачу (нерешит / не решит). в) Мы об этом (не забудем / незабудем). ЗАДАНИЕ 4. Замени данные выражения словами с частицей «не»: а) Молчать б) Болеть в) Дружить ЗАДАНИЕ 5. 3 000-000- Составь предложения, используя данные слова и частицу «не».
- Заполните схему, используя имена Батый, Джучи, Чингисхан, Угедей.
- 5.9 Listen and fill in the blanks with a, an, or the. There was 1. ______ house in the park. 2. ______ house was near 3. ______ lake. 4. ______ swans swam and made sounds.There were a lot of people in 6. ______ lake was all of swans. 5. ______ people played games and had picnics. It was 8. ______ wonderful day.
- У млекопитающих артериальная кровь, в отличие от венозной:
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 513: A = 27
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A: 36 = 12
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A · 16 = 560
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A-186 = 278
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 613-A = 287
- 22. Вычислите \frac{17}{12} \cdot 3\frac{2}{5} - \frac{2}{5} \cdot (2 - 1\frac{1}{12})
- 21. Вычислите \frac{11}{14} + \frac{8}{15} \cdot (4 - 2\frac{26}{27}) - \frac{1}{10}
- 20. Вычислите \frac{4}{15} + \frac{6}{35} : (2 - 1\frac{41}{49}) - 1\frac{1}{6}
- 19. Вычислите \frac{7}{13} + 3\frac{3}{13} - (\frac{2}{21} - \frac{3}{28}) - \frac{1}{5}
- 18. Вычислите \frac{46}{50} \cdot (\frac{7}{20} - \frac{11}{15}) + 3.1\frac{1}{15}
- 17. Вычислите \frac{14}{15} - \frac{9}{5} \cdot (7 - 4\frac{3}{7}) + \frac{3}{5}
- 16. Вычислите \frac{29}{4} - 5\frac{4}{5} - \frac{3}{4} \cdot (3 - \frac{19}{30})
- 15. Вычислите \frac{4}{3} + (-5\frac{1}{2} + \frac{5}{4}) \cdot \frac{9}{10}
- 14. Вычислите 2\frac{4}{13} \cdot (\frac{3}{8} - \frac{4}{15}) - 11.5\frac{1}{2}
- 9. Сторона ВС треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка В так, что АВ = DB. Найдите величину угла BAD, если угол АСВ равен 70°, а угол ВАС равен 34°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 8. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- 7. Отметьте на числовой прямой точку A(-3/4 + 4/13).
- 6. Решите уравнение: 12 – 8(4 – x) = 4.
- 5. На соревнованиях сборная Белоруссии завоевала медалей больше, чем сборная Польши, сборная Дании – меньше, чем сборная Польши, а сборная Швейцарии – меньше, чем сборная Белоруссии. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Дании. 2) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей. 3) Сборная Дании завоевала меньше медалей, чем сборная Белоруссии. 4) Сборная Белоруссии завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных.
- 4. Поезд проезжает 39 метров за каждую секунду. Выразите скорость поезда в километрах в час.
- 3. Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Электроника».
- 2. Каких товаров продано больше всего?
- 1. Найдите значение выражения -4,5 + 6,24: 1,6.
- Do you love sealfood? Then you're gonna love & Fin and Forki! We've got all kinds of fresh seafood dishes. From crispy fried fish to tasty shrimp tacos, and even yummy crab Legs. And guess what? Our prices odre super cool! We're open every day from 11am 9 pm. To make a reservation, give us oi colll 987-65-
- 1. Тип 3 № 3047 А) возникновение Франкской империи В) внешняя политика русских князей в 879-945 гг. Б) борьба Руси с половцами в XI-XII вв. Г) борьба за власть на Руси после смерти князя Владимира Святославича Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации.
- Охарактеризовать искусственное сообщество (Написать пять предложений)
- 5 А теперь ответь на вопросы о себе. 1 A: Were you at school yesterday? B: Yes, I was./No, I wasn't. I was at home. 2 A: Were you in the country last summer? B: ..................................... Yesterday, I ... 3 A: Were you with your friend last night? B: ..................................... 4 A: Were you in bed early on Sunday? B: .....................................
- 4 Ты не расслышал, что сказал тебе друг. Переспроси. 1 I was at the museum a month ago. Were you at the museum a month ago? 2 Chuckles was at the animal hospital two days ago. 3 My friends were at the circus last week. 4 My classmates were at the theatre last Sunday. 5 My little sister was at the zoo yesterday. 6 My big brother was at the Sports Centre last Saturday.
- 3 Напиши, что это не так. 1 Alex was at school last Sunday. Alex wasn't at school last Sunday. 2 The boys were at the gym yesterday. The boys weren't at the gym yesterday. 3 The girls were at home on Monday. 4 Lera was at the café yesterday. 5 Victor was at the circus last week. 6 The children were at the cinema last night.
- Начерти прямоугольник, длина которого 3 см, ширина 2 см.
- 2) Чем интересен этот многоугольник? Начерти два многоугольника с таким же периметром.
- 1) Найди периметр данного многоугольника.
- Представь себя на месте Феди. Придумай рассказ, как ты решал задачу. Сделай его юмористическим, пиши в «Рабочую тетрадь».
- Почему автор озаглавил свой рассказ «Федина задача»? Какую задачу, по мнению писателя, должен решить мальчик? А ты догадался?
- Почему Федя решил обратиться за помощью к Юре? Сможет ли Юра растолковать трудную задачу? Представьте их встречу, разыграйте сцену с друзьями. Подумайте, какой разговор состоится между ними.
- Можно ли рассказ назвать юмористическим? Почему?
- Что тебе понравилось в рассказе Н. Н. Носова? Прочитай самые интересные эпизоды рассказа выразительно. Вызывают ли они у тебя улыбку, смех?
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Перед вечером небо как(то) неожида(н,нн)о быстро стало ра(з,с)чищат..ся. Тучи (не)подвижно л..жавшие над лесом ровной п..леной раз..рвались. Обл..ка имели ра(з,с)лохмаче(н,нн)ый вид быстро двигались (на)встречу друг другу и (в)след (за)тем нал..тел шквал. И тотчас ст..летние д..ревья зак..чались как тр..стинки. В воздухе закружились листья сорва(н,нн)ые³ с деревьев сухая тр..ва и мелкие сучья. Какая(то) птица пыталась было борот..ся с ра(з,с)бушевавшейся стихией но скоро выбилась из сил. Её стремительно пон..сло куда-то (в)низ и она скорее упала чем опустилась на землю. Внезапно один кедр накр..нился и начал медле(н,нн)о падать. Со страшным грохотом рухнул он на землю увлекая за собой с..седний м..лодняк.
- Отметьте те координаты и ту три дробь, или от первой, в 21 третьей дроби = 1 Две программистки работая вместе, могут выполнить некоторую работу за 90. Если бы первая из них работала вдвое быстрее, а вторая вдвое медленнее, то они могли бы выполнить эту работу за 80. Во сколько раз первая программистка работает быстрее, чем вторая. Решить задачу. Пусть первая работа может вместе работать 1 Первая программистка за 1. Вторая за 1 90 1 1 90 За время работы вместе первая работает 1/90 Вторая работает 1/90 90 90 Объем = 1 Первый вопрос: в какой части числовой прямой находится точка, соответствующая дробному числу? 1) Справа от 1. 2) Между 0 и 1. 3) Слева от 0.
- Из квадратов составили фигуру. Найди периметр прямоугольника, если длина стороны наименьшего квадрата равна 3 см.
- 11 Тип 10 № 1994 Кондитер испёк 40 печений, из них 10 штук он посыпал корицей, а 20 плук сахаром (кондитер может посыпать одно пече нье и корицей, и сахаром, а может вообще ничем не посыпать). Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответе их номера без пробелов, запояных или других дополнительных солназов
- 10 Тип 9 № 12934 Найдите среднее арифметическое чисел 34, 38, 39, 41, 26 и 23.
- 9 Тип в № 12992 Репите уравнение: 7-3(5-3)--11.
- 8 Тип 7 № 9938 Даны числа: 0,8; -1; 0,8; -1,2 и 1.2. Три из них отмечены на координатной прямой точками А. В и С. Установите соответствие между точками и числами.
- 7 Тип 6 № 10015 Найдите значение выражения [16-9x]+7x при х 6.
- 6 Тип 5 № 367 Цена на вальтрап сначала понинилась на 25%, после чего понизилась еще на 20%. Найдите разность между первоначальной и конечной ценой, если после всех превращений вальтрап стал стоить 12000 руб.
- 5 Тип 4 № 9780 На диаграмме показано среднее количество вашавших атмосферных осадков за каждый месяц в Томске в течение года. На вертикальной оси указано количество осадков (в мм), на горизонтальной месяцы. Определите по диаграмме, сколько месяцев в Томске выпадало больше 70 мм осадков за месяц
- 4 Тип 3 № 9803 Задумали число. От этого числа отняли 196 и получили число, которое в пять раз меньше задуманнoro Найдите задуманное число.
- 3 Тип 2.2 № 9856 Вычислите: (-7,5+1,7): 29.
- 2 Тип 2.1 № 10088 Вычислите:
- 1 Тип 1 № 1842 Вычислите: 13-3-68
- 6.20 Что меньше: а) 8 или 6: 7 7 10 б) 8 или 7: 11 11 в) 8 или ; 9 79 9 7 д) 11: 13 е) 7
- 6.19 Выразите в виде неправильной дроби число: a) 1; 6) 3; B) 18; г) 11; д) 8
- 6.18 Запишите в виде смешанного числа: a)4/3; 6) 37/12 41 B) ; 6 263 г) ; 30 503 д)
- 6.16 Вычислите: a) 7+50-2+20; 11 11 11 11 6)9-50+4+2
- Виды, полученные проецированием предмета на основные плоскости проекций, называются
- Не)уклюжий прыж..к; (не)разлучные друзья; (не)высокого, а среднего роста; (не) большой кристалл; вовсе (не) скучная б..седа; (не) громкий, а тихий голос; (не)брежная работа; (не)постоянный друг; (не)ряшливый человек; нисколько (не) интересный сюжет; (не)лепое происшествие; (не)дор..гие вещи; (не)сладкий чай; далеко (не) искренние чувства; (не) готова к разговору; (не)кислый, а сладкий фрукт; (не) сладкий, но очень полезный продукт. Примечание: не пишется раздельно словами не рад, не должен, не готов, не обязан
- К источнику с ЭДС 12 В и внутренним сопротивлением 1 Ом подключен реостат, сопротивление которого 5 Ом. Найти силу тока в цепи. Вычислите силу тока в обмотке электрического утюга, если известно, что при включении в розетку с напряжением 220 В он потребляет мощность 860 Вт. В лампочке карманного фонаря сила тока равна 0,2 А. Какую работу совершит ток за 2 минуты, если напряжение на лампочке составляет 3,6 В?
- 4 Как ты понимаешь последнюю строфу стихотворения? Почему поэт использует такое
- 3 Какие чувства испытывает автор? Почему ты так думаешь?
- 2 Как поэту удаётся подчеркнуть, что он любит Родину без громких слов?
- 1 О чём стихотворение Жигулина? Как можно озаглавить это произведение? Почему?
- Мэш Найди соответствие. дифференциал холостая передача Прочее Добавить объект червячная передача Х Завершить Добавить объект 1024% 18:43 XT УЧЕНИК ↓ ?
- Подготовьте пересказ текста, проиллюстрировав цитатами из рассказа особенности жизни деревни и размышления главного героя. Объясните слова и словосочетания, используйте их в своей речи: домовничать, персона, терпеть, досконально, полюбопытствовать, красоваться, лепись, демонстрировать достаток.
- Как вы понимаете фразу, которой заканчивается повествование: «Деревенская фотография — своеобычная летопись нашего народа, настенная его история»? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- Кто герои рассказа? Как автор описывает характеры своих героев? Каковы они — учитель, дядя Левонтий, бабушка? Как помогали друг другу учитель и жители села, взрослые и дети? С какой целью писатель рассказывает о том, как создавалась эта сельская школа? Найдите в тексте это описание. Прочитайте вслух. Можно ли хоть примерно определить годы, о которых пишет В. Астафьев? Какие приметы помогли вам определить время?
- 4. Площадь закрашенной части прямоугольника равна 15 см². Найди площадь всего прямоугольника.
- 3. Из 12 яиц вылупились чайки и черепахи. Всего у них 28 ног. Сколько вылупилось чаек? А сколько черепах?
- 2. Раздели фигуру по линиям сетки на 4 одинаковые части.
- 1. Составь все трехзначные числа из цифр 0, 1, 2, если цифры в числе не повторяются.
- «ГЕРОИЧЕСКАЯ Освобождение Руси от ордынского владычества Освобождение Москвы народным ополчением во главе с К. Мининым и Д. Пожарским
- Прочитай тексты 1 и 2 и выполни задания 8-14 Текст 1 Надежда Августиновна Надеждина (1905-1992)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.