База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели? Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- В своём проекте Лера и Максим хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех живых организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите название газа, который на схеме обозначен вопросительным знаком.
- В трёх ящиках лежат яблоки. В первом ящике яблок в 2 раза меньше, чем в двух остальных вместе, во втором – 70 % количества яблок в третьем ящике, а в третьем ящике лежит 80 яблок. Сколько всего яблок в трёх ящиках? Решение.
- 12. Тип 12 № 13061 На изготовление одного пододеяльника требуется 4 м 80 см полотна, а на одну наволочку ходовано 90 м полотна. Пододеяльников сшили 10 штук. Сколько сшили наволочек? Запиши решение и ответ.
- 11. Тип 12 № 13060 На изготовление одного пододеяльника требуется 4 м 40 см полотна, а на одну наволочку ходовано 80 м полотна. Пододеяльников сшили 10 штук. Сколько сшили наволочек, Запиши решение и ответ.
- 10. Тип 12 № 13059 Грузоподъёмность лифта 550 кг. В лифт загрузили 12 коробок с сахарным песком, по 25 кт в каждой коробке, и 15 ящиков с под- солнечным маслом, по 20 кг в каждом ящике. На сколько килограммов будет превышена грузоподъёмность лифта? Запиши решение и ответ.
- 9. Тип 12 № 13058 Большая упаковка пастилы стоит 210 рублей. Маленькая 120 рублей. У Марины была одна купюра в 1000 рублей. Она купи- ла две большие упаковки и столько маленьких, на сколько хватило денег. Сколько маленьких упаковок пастилы купила Марина? Запиши решение и ответ.
- 8. Тип 12 № 13056 На пошив одной блузки уходит 80 см ткани, а на пошив одной юбки юбок. Сколько сшили юбок? Запиши решение и ответ.
- 7. Тип 12 № 13055 Две бригады рабочих выкладывают с двух сторон асфальтовую дорогу длиной в 2 км. На тот момент, когда бригады рабочих встретились, первая положила 10 участков по 80 м каждый, а вторая 20 участков одинаковой длины. Участки какой длины (в мет- рах) кладёт вторая бригада? Запиши решение и ответ.
- 6. Тип 12 № 13054 Автомобиль ехал 10 мин. и за каждую минуту проезжал 900 м, потом сделал остановку, а потом ехал несколько минут, проезжая за каждую минуту 800 м. Всего он проехал расстояние, равное 13 км. За сколько минут он проехал путь после остановки? Запиши решение и ответ
- 5. Тип 12 № 13053 Стёпа и Артур собирают прямую железную дорогу длиной 3 м. У них есть короткие и длинные детали длиной 20 см и 30 см со- ответственно. При сборке ребята использовали шесть коротких деталей. Сколько длинных деталей они использовали? Запиши реше- ние и ответ.
- 4. Тип 12 № 13052 Чтобы сдать нормативы по физкультуре, ученику необходимо пробежать семь раз дистанцию 100 м и ещё несколько раз дистан- цию 60 м. При этом необходимо, чтобы общая дистанция, которую пробежит ученик, равнялась 1 км. Сколько раз нужно пробежать дистанцию 60 м? Запиши решение и ответ
- 3. Тип 12 № 13051 В двух коробках 36 карандашей. В первой коробке карандашей в 3 раза меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй коробке?
- 2. Тип 12 № 12882 Один насос может наполнить бассейн за 48 часов, а другой насос наполнит тот же бассейн за 16 часов. За сколько часов напол- нят бассейн эти два насоса, работая вместе?
- 1. Тип 12 № 12881 Теплоход прошёл по течению реки 60 км за 4 ч. Сколько времени понадобится на обратный путь, если скорость течения реки равна 1,5 км/ч?
- Hello Pete, I was glad to receive your letter. Thank you for your email. My lessons usually start at 9 o'clock too. I usually have five lessons every day. I have three lessons in the morning and two lessons in the afternoon like you. My favourite subject is Literature. I like to read books and learn about famous writers. Write back soon. Best wishes, Your friend, [Твое имя]
- Rearrange the words to make up a question. 1. Were 2. eating 3. grass? 4. the geese
- 7. Установите соответствие: 1) Земная кора 2) Мантия 3) Ядро А) В переводе на р язы «покрывало» Б) Толщина от 5 M В) Толщина пр 10 Г) Основной э
- 6. Для чего необходимо изучать внутренние процессы З
- 5. Самую высокую температуру имеет: а) земная кора; б) ... в)
- 4. Какие процессы происходят под воздействием внешних сил Земли?
- 3. Что называется внутренними силами Земли?
- 2. Дайте определение понятия «литосфера».
- 1. Найдите на карте горы, протянувшиеся вдоль границ литосферных плит: Гималаи, Альпы, Кордильеры, Анды. Какая карта вам понадобится?
- Найди, на каком расстоянии от деревни Уланово автомобиль догнал велосипедиста. Запиши в поле ответа только число.
- 1. В чём отличия городских и сельских населённых пунктов? 2. Почему датой основания города Москвы считается 1147 год? С каким событием это связано? 3. Почему князь Юрий Долгорукий выбрал именно Боровицкий холм для строительства Московского Кремля? Каков был размер возведённых укреплений? 4. Каждый год Москва отмечает День города. О каких мероприятиях, связанных с этим праздником, вам известно? Какие проходят в вашем районе? 5. Составьте рассказ от лица иностранного купца, который побывал в московских землях дважды: в 1145 и 1160 годах. Что он видел во время своих путешествий по нашим землям? Что могло его удивить? 6. Рассмотрите картину А. М. Васнецова «Основание Москвы. Постройка первых стен Кремля Юрием Долгоруким в 1156 году» (с. 83). Какие детали художник использовал, чтобы показать жизнь города XII века? Что, по-вашему, он хотел передать своим зрителям?
- 79. Вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. Возьмите в овал сочинительные союзы; надпишите над ними, каковы они по значению. 1. Вода была холодная но он (не) почу...ствовал ни холода ни быстрого течения. 2. Начинался отлив и около подводных камней тихо в...рчала океанская вода. 3. Пустыня дыш...т ровными но слабыми вздохами. 4. Луч... солнца прорвался скво...ь тучи и оз...рил землю. 5. По мху то тут то там были разброс...ны мелкие ж...лтые цветы, в...лялись сух...е ветки. 6. Забл...стели на листьях орешника капли не то росы не то вчерашн... дождя. 7. Ударяла под берегом рыба а потом где (то) в отд...лени... запел пастуш...й рож...к. 8. Пов...нуясь стари...ной традиц..... я тоже бросил серебр.....ную монетку в ф...нтан. 9. Он торопился зато до т...мноты дош...л до деревн.... 10. Рыбная ловля не только разв...вает у нас любовь к природ... но и д...ёт нам много знаний о ней. (По К. Паустовскому)
- 78. Заполните схему: Сочинительные союзы по значению делятся на Соеденительн (п. 4), не, ↓ противительн (но, а, да, но) толско, но, и, така за то, де, однако том, ии, ни ми, ogrrako see, but кодтак, и, спольнs de. сколько и Разделит (или, или или миг лидолигото mos Ju... more mo... то не то
- Какими предстают герои рассказа Платонова в каждом из эпизодов? 2. Какие чувства вызывают у вас рассказ Платонова и его герои? Подготовьте рас- сказ о Юшке, передайте близко к тексту разговоры Юшки с детьми и взрослы- ми. Как вы понимаете слово «сострадание»? Бывали ли у вас случаи, ситуации, которые вызывали сострадание к людям?
- ?! Проверьте себя 1. Прав ли был Юшка, говоря, что его любит народ? Как вы понимаете слова Юшки: «Вы, должно быть, любите меня!», «Он [на- род] меня без понятия любит. Сердце в людях бывает слепое» и слова авто- ра: «Он верил, что дети любят его, что он нужен им, только они не умеют лю- бить человека и не знают, что делать для любви, и поэтому терзают его»? Со- гласны ли вы с автором? На чьей стороне автор и почему вы так решили? Почему люди «терзали» Юшку?
- Норма веса при росте 164 Эксперт расчет: Норма калорий в сутки (для веса 64 кг) Уровень активности Примерно 25-35 лет Сидячая работа (офис, дом) 1700-1750 ккал Средняя активность (прогулки, 8-10 тыс. шагов) 1950-2000 ккал Тренировки 3-4 раза в неделю 2150-2250 ккал Важные нюансы именно для ваших параметров (64 кг / 164 см) 1. Ваш расход в покое (базовый метаболизм): ~ 1320-1380 ккал (организм тратит это просто на дыхание и работу органов, даже если лежать весь день). 2. Нижняя безопасная граница: Не стоит опускаться ниже 1300 ккал в сутки, даж
- 167. Прочитайте письмо школьника. Здравствуй, Саша! Спасибо за книгу. Она очень интересная. Как ты живёшь? Как учишься? Пишешь ли стихи? Они мне очень нравились. Я дружу с Колей Смирновым. Он хороший товарищ. Мы вместе играем, готовим уроки. Скоро каникулы. Куда вы поедете отдыхать? Приезжайте в гости. Твой друг Серёж
- 166. Прочитайте. Найдите повторяющиеся имена существительные и замените одно из них местоимением. Объясните, как это сделать. 1. В воскресенье мы пришли в зоопарк. 2. В пруду плавала уточка. Уточка подплыла к берегу и закрякала. 3. У клетки стоял павлин. Павлин распушил свой красивый хвост. 4. Мы вошли в здание. Здание было большое и тёплое. 5. Здесь жил старый слон. Слон обедал. Сначала слон съел морковь, потом принялся за сено. 6. Тане понравились лохматые яки. Яки¹ жевали сено³. Г. Снегирёв Спишите первое предложение, подчеркните его основу. : Запишите другие предложения, заменяя, где нужно, имена существительные местоимениями.
- 2. 12 кустов астр посадила на 4 клумбы поровну. Сколько кустов астр на каждой клумбе?
- 118. Парлап бирелгән җөмләләрдән иярчен урын җөмләле икешәр кушма җөмлә төзеп языгыча ВЕРТЕН КОР завя нариαι με 1. Малга азык мул әзерләнгән. Сыерлар сөтне күп бирә. 2. Югал- туларны күрмәмешкә салыналар. Иген уңышы түбән була. 3. Яңа яуган кар мамык кебек кабарып тора. Чаңгыда йөрү гаҗәп авыр. 4. Бик ма- тур иңкүлекләр бар. Шугалак ясадылар. 5. Ярышка конкрет җитәкчелек ителә. Күрсәткечләр барыбызны да канәгатьләндерерлек. Үрнәк. Жир яхшы ашланган. Иген мул уңыш бирә. Кайда җир яхшы ашланган, шунда иген мул уңыш бирә. Җир яхшы ашланган урында иген мул уңыш бирә.
- 117. Калын хәрефләр белән бирелгән вакыт хәлләрен вакыт җөмләгә әйләндереп языгыз. Бәйләүче чараның астына бер сызык, ияртүче кисәкнең астына ике сызык сызыгыз. Тыныш билгеләренең куелышын аңлатыгыз. 1. Майда бездәге агачларның һәммәсе яфрак яра. 2. Кошларның килүенә чаклы, безнең һәркайсыбызның кечкенә өй кебек матур, җыйнак итеп ясалган сыерчык ояларыбыз биек киртәләргә кадаклап куелган була. (Г. И.) 3. Кышын карлы буран булса, язын яңгыр була. (Һ. Т.) 4. Кичен терелеп җиткән солдат Саттаровның алдына тагын бер одеял алып килеп япты, карават тирәсен җыйнаштырды. (А. Ш.) Үрнәк. Көзен яңгырлар бик еш ява. Көз җиткәч, яңгырлар бик еш Берем ява.
- көчле яңгыр яуды. Без мәктәпкә бардық, аңа кадәр бик көчле яңгыр явып үткән иде. 3. Без мәктәпкә баргач, бик көчле яңгыр яуды. Без мәктәпкә бару белән, бик көчле яңгыр ява башлады. Без мәктәпкә барганнан соң, бик көчле яңгыр яуды. Без мәктәпкә барып кердек, ул да түгел бик көчле яңгыр ява башлады. 11. 1. Эшчеләр баракка җыелганда, десятник Исак үзе белән ике кеше ияртеп керде. 2. Эшчеләр баракка җыелганчы, десятник Исак үзе белән ике кеше ияртеп кергән иде. Эшчеләр баракка җыелдылар, аңа кадәр десятник Исак үзе белән ике кеше ияртеп кергән иде инде. 3. Эшчеләр баракка җыелгач (җыелу белән), десятник Исак үзе белән ике кеше ияр- теп керде. Эшчеләр баракка җыелдылар, шуннан соң десятник Исак үзе белән ике кеше ияртеп керде. (Ш. К.)
- 116. Түбәндә иярчен җөмләле кушма җөмләләр өч төргә бүлеп бирелә. Алар да иярчен җөмләләрдәге эш баш җөмләдәге эш белән: а) бер үк вакытта, ә) аннан соң, б) аннан алда үтәлә. Һәр очракка аналитик җөмләләрдән берәр мисал күчереп языгыз. 010 1. 1. Без мәктәпкә барганда, бик көчле яңгыр яуды. Без мәктәпкә бара идек, шул вакытта бик көчле яңгыр яуды. 2. Без мәктәпкә барганчы, бик 78
- 115. Укып тикшерегез һәм аңлатыгыз: вакыт җөмләдәге эш баш җөмләдәге эштән алда үтәлгәнме, бер үк вакыттамы, әллә соңрак башкарылганмы? Поезд станциягә килеп җиткәндә, пассажирлар перронга чыктылар, - Поезд станциягә якынлашып килә иде, шул чакны (шунда, шул вакыт та) пассажирлар перронга чыктылар. Поезд станциягә килеп җиткәч (җиткәннән соң, җитү белән, җитүгә), пассажирлар перронга чыкты лар. Поезд станциягә килеп җиткәнче (җиткәнгә кадәр), пассажирлар перронга чыктылар. Поезд станциягә килеп җитте, аңа кадәр пассажир лар перронга чыккан иделәр инде.
- 114. Урын, вакыт һәм хәбәр җөмләләрне табыгыз. Тыныш билгеләрен куеп, из элек урын, аннан соң вакыт, соңыннан хәбәр җөмләләрне күчереп язы гыз, бәйләүче чараларның астына сызыгыз. лек 1. Аның характеры шундый нинди батырлык эшләсә дә «мин, мин» дип сөйләнеп йөрми. 2. Мәсьәләнең асылы шунда кайбер бала дәрескә вакытында әзерләнми. 3. Укучылар сафы эш бетереп авыл урамыннан үткәндә зурлар аларга елмаеп калдылар. 4. Кайда куркыныч аның Йөрәге шунда ташланырга ашкына торган булды. (Г. И.) 5. Таҗи кайтып җиткәндә Галия кәҗәсен савып бетергән һәм сөтен кар базына төшереп куйган иде. (Г. Г-ӣ) 6. Син кая барсаң миңа да шунда булырга рөхсәт бир. (Ш. У.) 7. Сезнең эшегез кай якка борсаң шунда борылачак. (Ә. Е.) 8. Артталыкның сәбәбе шунда эш дөрес оештырылмаган.
- 113. Тиешле тыныш билгеләрен куеп күчереп языгыз. Сорау кую юлы белан урын җөмләне табыгыз. Иярчен урын җөмлә астына бер сызык, бәйләүче чара астына ике сызык сызыгыз. 1. Кайда эләксәм шунда сезнең нәсел кирәгемне бирде бирүен. (h. T.) 2. Уйсу җирдә су җыела шунда казлар коена. (ж.) 3. Каида урман бар шунда партизан бар. 4. Ул ни кушса шуны эшләгез сез. (Һ. Т.) 5. Нәфиса кайда булса Зиннәт тә шунда булырга тырышты. (Г. Б.) 6. Кайда карасаң анда тенту кайда карасаң анда суд каторга үлем. (Г. Ис.)
- Проект «Экономика родного края» Цель проекта: узнать, чем занимаются люди в моём крае. Собери информацию об отраслях экономики, развитых в твоём крае. 1. Какими природными богатствами славится твой край? 2. Какие культурные растения выращивают в твоём крае? 3. Каких сельскохозяйственных животных разводят в твоём регионе? 4. Напиши названия тех предприятий, чья продукция вывозится в другие районы страны. Сделай вывод. В моём крае производится много разной продукции и разных товаров. Но на всю страну мой край славится:
- Перечитайте текст протокола, составленного милиционером Ермолаем Кибяковым. Почему этот текст вызывает улыбку, какими языковыми средствами создаётся комическая ситуация?
- Почему деда так обозлило то обстоятельство, что городские гости улыбались, когда разговаривали с ним?
- Как вы думаете, почему «со взрослыми дед редко спорил об искусстве...»?
- В чём взгляды на кино деда и Петьки совпадали? Случались ли разногласия в их оценке фильма или киногероя? В чём? Почему?
- Что объединяло подростка Петьку и его деда?
- Почему рассказ называется «Критики»?
- 938. Найдите множество решений неравенства:
- 937. Решите неравенство: a) 2x-5 <x+7; B) x-5 <2x+1; 6) √x2−1 > 3√x +3; г) √x−2<√x+5.
- 936. Найдите промежутки, на которых функция у = √4х+1-х+1 при-нимает: а) отрицательные значения; б) положительные значения.
- 935. Решите неравенство: a) √x−4>1-x; 6) √x−5<3-x; B) √x² - 7x + 12 <x-3; г) √x²-6x-16>x-5.
- 934. Докажите, что неравенство √x−7 <2-х не имеет решений.
- 6.341 Вычислите. a) 0,14 + 0,06 2 -0,7 100.0,012 б) 3,18 - 1,08 2,06 + 1,04 5,40,1 в) 5,7 + 0,13 2,85 - 1,5 0,8-0,5 г) 0,42 0,32 0,052
- 6.340 Превратите обыкновенную дробь в десятичную и вычислите значение выражения: 1 a) 8 : 0,4; б) (5,75-3 1/4): 0,8; в) (1 - 0,5556): 11/40; г) 12,525 : (4/5 + 0,7).
- 6.339 Найдите значение выражения: a) (143,65 – 40,7) : 2,9 – 17,75; б) 8,74: (2,43 + 2,17) · 0,475; в) (21,2544: 0,9 + 1,02 · 3,2): 5,6; г) 4,36 : (3,15 + 2,3) + 0,792 – 0,78; д) (3,91: 2,3 · 5,4 - 4,03) · 2,4; е) 6,93: (0,028 + 0,36 · 4,2) – 3,5.
- 6.338 Колибри легче воробья в 19,3 раза. Найдите массу каждой птицы, если колибри легче воробья на 31,11 г.
- 6.337 Из двух пунктов, расстояние между которыми 14,76 км, выехали два велосипедиста и встретились через полчаса. Чему равны их скорости, если скорость одного в 1,4 раза меньше скорости другого?
- 6.336 Протяжённость трёх участков пути скоростной магистрали равна 105,7 км. Какую длину имеет каждый участок магистрали, если первый участок больше третьего в 1,8 раза, а второй составляет 0,7 от третьего?
- 6.335 В одном бассейне в 8,5 раза меньше воды, чем в другом. Найдите, сколько воды в каждом бассейне, если в двух бассейнах вместе 608,95 м³ воды.
- 6.334 Решите уравнение: a) 10 – 2,6x = 2,59; б) (у + 16,7) · 2,6 = 80,08; в) (z – 2,3) : 0,4 = 31,1; г) 2,5m + m = 7,7; д) 5,4р – р = 7,04; е) 12,2t – 4,9t = 73,73; ж) (7,26 - s) : 5,05 = 0,602; з) 8k – 7,78k = 0,4488.
- 6.333 По двум трубам мука с мелькомбината поступает на погрузку. Первая труба подавала муку 0,3 ч, а вторая 0,7 ч, и было загружено 20,45 т. Найдите скорость подачи муки первой трубой, если скорость подачи муки второй трубой 21,2 т/ч.
- 6.332 Найдите частное: a) 5,7 : 0,1; 8,95: 0,1; 0,7323 : 0,1; 0,4: 0,1; б) 6,348 : 0,01; 43,17: 0,01; 0,35 : 0,01; 0,009: 0,001; в) 0,00024: 0,001; 6,9 : 0,001; 0,0001: 0,001;
- 6.331 Фигурка слонёнка массой 107,2 г, сделанная из платины (один из самых тяжёлых металлов), имеет объём 5 см³. Найдите массу такой сой же фигурки из алюминия (один из лёгких металлов), если масса 1 см³ платины на 18,74 г больше массы 1 см³ алюминия.
- 6.330 За 3,5 ч было переработано на варенье 10,5 т клубники. Сколько тонн клубники будет переработано за 2,7 ч? Придумайте задачи с теми же числами в условии и в ответе: а) про скорость и пройденный путь; б) про стоимость и количество товара; в) про площадь поля и урожай.
- 6.329 На занятие хореографией Таня затратила в 1,5 раза больше времени, чем на уборку своей комнаты. Сколько часов затратила Таня на занятие хореографией и уборку комнаты, если занятие хореографией заняло 2,4 ч?
- Выберите один из нескольких вариантов Первый множитель равен 4, второй множитель — 2. Чему равно произведение этих чисел? Укажите верный ответ.
- 6.251 Найдите корень уравнения: а) 21z – 0,21; б) 2,64 : α = 4; в) 317,8 : (n – 5) = 14; г) 38(x + 1,3) = 64,6.
- 6.250 Пешеход прошёл 2/8 расстояния от остановки до дома. Сколько километров ему осталось пройти, если он прошёл 0,24 км?
- 6.249 На шахте за первые сутки выработали 1,8 тыс. т угля, а за вторые – 5/6 от выработки в первые сутки. Сколько тысяч тонн угля выработали на шахте за двое суток?
- 2. Коля сказал, что в его группе по изучению английского языка 18 мальчиков и девочек, и мальчиков на три меньше, чем девочек. Правильно ли сосчитал Коля? 3. Теплоход проходит за 4 ч по течению такое же расстояние, какое за 5 часов против течения. Найдите скорость течения, если она меньше собственной скорости теплохода на 40 км/ч.
- Участники лотереи получили билеты с номерами от 100 до 999 включительно. Выигрышными оказались билеты с трёхзначным номером, имеющие в записи цифру 5 и сумму всех цифр, равную 6. Запиши номера всех выигрышных билетов. Ответ: В ответ запиши числа без запятых.
- Read, look and say.
- Англосаксонская модель государственной службы построена на принципах, допускающих прием на службу в порядке «...»
- Найти: ∠A; ∠C
- _Cu + _HNO3 -> _Cu(NO3)2 + _NO2 + _H2O
- 639. В цистерну через две трубы налили 2,28 т бензина. Через первую трубу поступало 3,6 т бензина в час, и она была открыта 0,4 ч.
- 638. Металлическая деталь объёмом в 3,5 дм³ имеет массу 27,3 кг. Другая деталь из этого же металла имеет массу 10,92 кг. Каков объём второй детали?
- 637. Двигатель за 7,5 ч расходует 111 л горючего. Сколько литров горючего израсходует двигатель за 1,8 ч?
- 636. В двухкомнатной квартире площадь одной комнаты 20,64 м², а площадь другой комнаты в 2,4 раза меньше. Найдите площадь этих двух комнат вместе.
- 635. Путь от дома до школы равен 1,1 км. Девочка проходит этот путь за 0,25 ч. С какой скоростью идёт девочка?
- e) 0,045: 0,18 =
- Наш земляк, один из основателей российского японоведения, подготовил первый в России «Японско-русский словарь»: Выберите один ответ: • Иосиф Гошкевич Семён Челюскин • Отто Шмидт • Николай Судзиловский
- 8. Подготовьте сообщение по теме «История открытия Периодического закона».
- 7. Названия каких элементов связаны с Россией и русскими? Подготовьте сообщение «Русское начало в названиях химических элементов».
- 6. Расположите гидроксиды в порядке возрастания кислотных свойств: a) HNO3, H3BO3, H2CO3; б) HCIO4, H2SiO3, H3PO4.
- 5. Расположите оксиды в порядке возрастания основных свойств: a) Na2O, Li2O, Cr2O3; б) MgO, Na2O, Al2O3; B) MgO, CuO, CaO.
- 4. Расположите элементы в порядке возрастания металлических свойств: a) C, Li, Ве; б) Ga, B, Al; в) Cl, Al, P; г) Mg, Si, S.
- 3. Как изменяются в периоде с ростом относительной атомной массы: металлические свойства; неметаллические свойства; - валентность элементов в высших оксидах; валентность элементов в высших гидроксидах; характер высших гидроксидов?
- 16. Brad (live) in Chicago since 1998.
- 15. Jo has earache. He (have) it since 7 o'clock.
- 14. They (live) in Miami for two years.
- 13. Tom's my best friend. I (know) him for three years.
- 12. These are my favourite trousers. I (have) them for five years.
- 11. The garden is very green. It (rain) a lot this month.
- 10. Oh no! She (miss) the class!
- 9. Mary (study) hard this year, so she'll pass her exams.
- 8. I'm tired. I (do) my homework.
- 7. Dad, you (eat) my biscuit!
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.