Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Что из перечисленного является обязательным шагом в процедуре проведения СОУТ? Можно выбрать несколько вариантов ответа: 1) Создание внутренней комиссии по проведению СОУТ. 2) Согласование результатов с инспекцией труда до их утверждения. 3) Выбор аккредитованной организации для проведения измерений. 4) Ознакомление каждого работника с результатами СОУТ на его рабочем месте. 5) Проведение внеплановой СОУТ для всех рабочих мест ежегодно.
- Общим для научного и художественного творчества является: 1) стремление к достоверности; 2) стремление к осмыслению действительности; 3) обоснованность предположений; 4) формирование чувства прекрасного.
- Социализация в широком значении характеризуется как. Варианты: приспособление человека к требованиям общества; взаимодействие человека и общества; развитие и саморазвитие человека.
- Построй второй числовой промежуток на оси: \((1; +\infty)\).
- В теорию поля, разработанную Куртом Левиным, включены такие основные понятия, как «…». Тип ответа: множественный выбор.
- Для растительной клетки характерно наличие: А) центриоли; В) клеточного центра; С) кольцевой хромосомы в ядре; D) вакуоли.
- 0,078 : 0,4 = □, □
- (1) Гуляя по лесу, наверное, каждый из вас слышал стук дятла. (2) Идёшь зимой на лыжах или по летней лесной тропинке и вдруг над самой головой услышишь громкий, настойчивый стук: это долбит старое высокое дерево, добывая себе пищу, труженик дятел. (3) Известно, что дятлов называют иногда лесными докторами: долбя кору и ствол старых деревьев, они добывают вредных насекомых и их личинки. (4) Длинный круглый язык дятла устроен так, что может проникать в извилистые ходы, которые проделывают в древесине вредные насекомые — губители леса. (5) На конце языка дятла есть маленькие цепкие крючочки, которыми он вытаскивает из древесины спрятавшихся насекомых. (По И. С. Соколову-Микитову)
- Растительные ткани могут состоять: только из клеток разных типов; из клеток одного или разных типов; только из клеток одного типа.
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет роль педагога прежде всего как: источник информации; медиатора; воспитателя.
- Какой из перечисленных факторов делает в наши дни особенно актуальной проблему социальной ответственности деятелей науки? Варианты: неоднозначность последствий научных открытий; стремление к научной истине; появление новых научных направлений; борьба за соблюдение авторских прав.
- Манипулятор перемещается по целочисленным уровням. В начале он находится на уровне 0. Команда «+» поднимает его на один уровень, команда «−» опускает на один уровень. Программа состоит ровно из 12 команд. После каждой команды уровень должен быть неотрицательным, а после последней — равным нулю. Среди результатов выполнения команд с номерами от 1 до 12 уровень 0 должен встретиться ровно три раза, включая результат последней команды. Начальное положение до выполнения первой команды не учитывается. Сколько существует различных таких программ? Программы различны, если хотя бы на одной позиции стоят разные команды. В ответе укажите только целое число.
- В число основных условий предотвращения ситуаций психологического насилия в образовательной среде — ... Выберите несколько правильных ответов: 1) повышение социально-психологической компетентности участников образовательной среды по вопросам психологической безопасности в ходе проведения семинаров, групповых дискуссий и др.; 2) данные о показателях психического здоровья участников не учитываются; 3) совместное обсуждение и выработка правил безопасного взаимодействия всеми участниками образовательной среды; 4) повышение уровня эмоциональной напряженности.
- 4. Write at least five other activities you do after school or at the weekend. Use a dictionary if necessary.
- 3. Is your daily routine similar to Victor’s? Write sentences to compare your routine with Victor’s. Example: Victor gets up at 6.45. I get up at …
- 2. Complete the text about Victor’s daily routine. Hi. My name’s Victor. I’m 13. I live at La Masia, part of Football Club Barcelona. People think we play football all day but it’s not true. This is our daily routine: At 6.45 we get ___ up and ___ dressed and ___ breakfast. At 7.00 we ___ breakfast – we eat a lot! We go to school on a bus at 7.30. We ___ to school at 8.00 and we finish classes at 2.00. We ___ lunch at 2.15. At 3.00 in the afternoon we’ve got a free hour. I chat with friends or sleep. At 4.00 we ___ our ___ or we’ve got extra classes. From 6.50 to 8.45 we ___ ___ ___ in the sports hall or we’ve got football training. After training we ___ a ___ and then we have dinner at 9.30. After that we’ve got TV, games or the Internet and at 11.00 we ___ ___ ___. It’s a long day!
- 1. Use the clues to complete the crossword. Across: 3 go to ___; 4 get ___; 5 do some ___; 6 go to ___; 7 do my ___; 8 get ___. Down: 1 have ___; 2 brush my ___; 3 have ___; 6 have a ___.
- Научным предметом является: История; Обществознание; Государственное право; школьный курс истории
- 4. Вставь, где необходимо, пропущенные буквы. Дай характеристику предложениям по цели высказывания и интонации. Запиши звуковое значение выделенных слов. Сколько часов мы будем лететь на самолёте? Вечером забери сестрёнку из детского сада. Мы погрузили все вещи в багажник машины. Как прекрасно пела эта маленькая птичка! Шагом марш!
- 3. Составь пословицы, которые произносятся с побудительной интонацией. Подчеркни в них безударные гласные звуки. В скобках напиши проверочные слова.
- Вычислите: 2,4 : 0,5 = □ , □
- Заполните таблицу значений функции \(y=\frac{2}{x}\). Постройте график функции \(y=\frac{2}{x}\) по полученным точкам. Значения \(x\): −2; −1,25; −1; −0,8; −0,5; −0,4; 0,4; 0,5; 0,8; 1; 1,25; 2.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. К каждому типу нервной системы подберите соответствующее изображение: стволовая, узловая, трубчатая, диффузная нервная система.
- 8. Зная, что каждая буква исходного текста заменяется третьей после неё буквой в алфавите русского языка, который считается записанным по кругу (после «Я» идёт «А»), декодируйте следующие сообщения: а) жудёр ль, г ртмжыя — дузёл; б) фхугом жучё отдыз ресюши жецши. Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое число — номер столбца, а второе — номер строки следующей кодовой таблицы: [таблица обрезана].
- 7. Мальчик заменил каждую букву своего имени её номером в алфавите. Получилось 18 21 19 13 1 15. Как зовут мальчика?
- 6. Выразите словами смысл следующего арифметического выражения: \((1+2+3+4+5):(10-7)=5\).
- Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России — это. Выберите один правильный ответ: 1) педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию; 2) высшая цель образования; 3) процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию.
- 4. Обозначьте строчку, где пишется Н: 1) Солё…ые в бочке помидоры, жёва…ый листок; 2) Жаре…ое мясо, высуше…ое бельё; 3) Ноше…ое платье, кипячё…ое молоко.
- 3. Обозначьте строчку, где пишется НН: 1) Замеше…ое тесто, рассея…ые семена; 2) Сушё…ая ягода, пересоле…ый суп; 3) Кова…ое железо, раскалё…ый уголь; 4) Точё…ый карандаш, наполне…ое ведро.
- 2. Обозначьте строчку, где пишется НН: 1) Подметё…ый пол, плетё…ая корзина; 2) Рва…ая куртка, варё…ый картофель; 3) Топлё…ое молоко, газирова…ая вода; 4) Высуше…ое растение, посеребрё…ая тарелка.
- 1. Обозначьте строчку, где пишется НН: 1) Изране…ый солдат, подкова…ая лошадь; 2) Решё…ая задача, краше…ый забор; 3) Писа…ый портрет, коше…ый луг; 4) Слома…ый велосипед, жаре…ая рыба.
- Отец и сын катаются на коньках по кругу. Время от времени отец обгоняет сына. После того как сын переменил направление своего движения на противоположное, они стали встречаться в 5 раз чаще. Во сколько раз отец бегает быстрее сына?
- Массовая культура. Выберите верное утверждение: 1) появилась с развитием средств массовой информации; 2) сопровождает всю историю человечества; 3) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами культуры; 4) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа.
- 6. Какова была историческая судьба улусов, созданных потомками Чингисхана?
- 5. В чём заключалось сходство и различие между державой Чингисхана, Арабским халифатом и империей Карла Великого?
- 4. Охарактеризуйте Чингисхана и Тимура, приведя 3—4 факта из их биографии. Что общего было у этих исторических деятелей?
- 3. Какой ценой была создана Монгольская империя? Каким образом поддерживалось её единство?
- 2. Какие отношения устанавливались между кочевыми и земледельческими народами?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Кем, полководцем или государственным деятелем, предстаёт Чингисхан? Как вы думаете, почему в Монголии ему поставлен памятник?
- 0,98 : 0,1 = □,□
- Налейте в стакан воды и поставьте его в кастрюлю с тёплой водой на плиту, поддерживая температуру 50—60 °C. Насыпьте в стакан соль и размешайте, после того как соль растворится, досыпьте её вновь. И так до тех пор, пока не получите насыщенный раствор (т. е. соль не будет растворяться). Теперь раствор перелейте в другую ёмкость, чтобы избавиться от излишков соли на дне. Возьмите самый крупный кристаллик соли, подвесьте его на ниточку и опустите в соляной раствор. Через несколько дней вы увидите, как кристаллик начнёт увеличиваться в размере. На каком явлении основан рост кристаллика?
- Заполните пропуски: ___ — это энергия, которая передаётся телу или теряется им в процессе теплопередачи. ___ — это физическая величина, равная количеству теплоты, которое необходимо сообщить 1 кг вещества для его нагревания на 1 °C. Такое же количество теплоты 1 кг вещества отдаёт при ___ на 1 °C.
- 10. Не все растения появились на нашей планете одновременно. Рассмотрите витрины зала и расположите перечисленные ниже растения в той последовательности, в которой они появлялись на нашей планете: папоротники, цветковые, зелёные водоросли, хвойные.
- Найдите в витрине одного из самых маленьких родственников человека и напишите его название.
- 2. Мама разложила пирожки на 3 маленькие тарелки, по 6 пирожков на каждую, и 10 пирожков на большую тарелку. Сколько всего пирожков на этих тарелках?
- 46. На одной клумбе распустилось 15 тюльпанов, а на другой — 20. Для букета срезали 17 тюльпанов. Сколько тюльпанов осталось на двух этих клумбах? Реши задачу сначала одним способом, а затем для проверки — другим. Каким числом надо заменить число 15, чтобы задачу можно было решить ещё одним способом? Например, □. Дай ответ в общем виде: число, которое _____.
- 45. Запиши на числовом луче все числа, при которых неравенство □ < 5 верно. Запиши, какие числа на числовом луче соответствуют точкам A, B, C.
- 44. Вычисли: 8 · 5 − (4 · 35 : 5 − 47); (6 · 3 − 8 + 48) : 3.
- 3. Read about Bill’s day. Ask and answer. What time does Bill have lunch?
- 2. Read the story again and draw lines: go home; Maths Fun; play chess; have lunch; maths lesson; English lesson.
- 3. Выдели цветом названия растений и животных, для которых вода — среда обитания: берёза, подорожник, мышь, камыш, крокодил, бобр, щука, дельфин, белка.
- 2. Дополни схему примерами: «Вода в природе».
- 1. Вспомни, как образуется дождь? Сначала образуется густое … Облако превращается в … Тучи состоят из тяжёлых … Капли падают и образуется …
- Сколько существует групп понятий духовно-нравственного воспитания? Варианты: 2, 3, 4.
- Использование социально-психологического тренинга с целью обучения жизненно важным навыкам имеет определенные преимущества — в частности, ... Выберите несколько правильных ответов.
- [Начало вопроса обрезано; виден фрагмент «массовая культура».] Выберите утверждение о массовой культуре: появилась с развитием средств массовой информации; сопровождает всю историю человечества; является продуктом тоталитарных обществ; зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа.
- 6. Разобрать слова по составу: кустики, жёлтые, травинка, грустные, загородный, хитрец, подорожник.
- 5. Подчеркнуть слова с приставкой «за-». Запад, зашуметь, забава, забег, застолье. Подчеркнуть слова с приставкой «по-». Полный, посадка, помощь, полка, покрасить. Подчеркнуть слова с приставкой «о-». Остров, окружность, огуречный, овёс, обежать.
- 4. Подчеркнуть однокоренные слова. Смельчак, смелый, мелкий, осмелеть. Прудик, запруда, прутик, пруд.
- 3. Подчеркнуть слова, которые соответствуют схемам. Хвосты, ягодка, рассада, зимний, облако. Рыбак, подруга, подарки, поливка, прохлада.
- 2. Бывают ли слова без окончаний? Привести примеры.
- 1. Какие части слова служат для образования новых слов?
- Вопрос 2. Что может быть целью кредитования по программе «Строительство жилого дома»? Определи возможные и невозможные цели кредитования. Варианты: 1) Индивидуальное строительство жилого дома с одновременной покупкой арендных прав земельного участка, на котором планируется строительство. 2) Индивидуальное строительство жилого дома с одновременной покупкой земельного участка в собственность титульного заёмщика, на котором планируется строительство. 3) Индивидуальное строительство жилого дома на 2 земельных участках, находящихся в собственности титульного заёмщика. 4) Индивидуальное строительство жилого дома на земельном участке, находящемся в собственности.
- Решить уравнение \(6\log_8 x^2-5\log_8 x+1=0\) и указать корни на отрезке \([1;25]\).
- Установите соответствие между типом ткани и особенностями строения клеток: образовательные, покровные, основные, проводящие, механические. Варианты: крупные живые клетки с тонкой оболочкой, строение которых зависит от вида ткани; живые и мёртвые клетки, образующие трубки и сосуды; живые и мёртвые клетки с плотно сомкнутыми утолщёнными оболочками; живые и мёртвые клетки с утолщёнными или одревесневшими оболочками; живые мелкие клетки с тонкой оболочкой и большим ядром.
- Konuşalım. Bir yolculuğumuzu anlatalım.
- 16. Konuşalım, yazalım. Neler Yapıyorum? Bir günüm: Hangi saatte neler yapıyorsun? Hafta sonum: Hafta sonunda bir planın var mı? Yaz tatilim: Yaz tatilinde nereye gidiyorsun? Her bölüm için 1–6 numaralı satırları doldurunuz.
- 15. Okuyalım, cevaplayalım. Sınav Takvimi: Pazartesi 10.00–12.00 Türkçe, 16.00–17.30 Müzik; Salı 10.00–12.00 Kimya, 13.00–14.00 Matematik; Çarşamba 16.00–17.30 Tarih; Perşembe 10.00–12.00 Coğrafya, 16.00–17.30 Biyoloji; Cuma 10.00–12.00 İngilizce, 13.00–14.00 Fizik, 16.00–17.30 Resim. 1. Pazartesi günü ilk sınav kaçta başlıyor? 2. Kimya sınavı saat kaçta? 3. Biyoloji sınavı saat kaçta başlıyor? 4. İngilizce sınavı kaç saat sürüyor? 5. Matematik sınavı saat kaçta bitiyor?
- Вычисли: 0,53 · 0,04.
- Вегетативным органом липы сердцелистной является: А) плод (орешек); В) семя; С) лист; D) цветок.
- Вопрос 15. Какие особенности характерны для системы оценивания в России? (возможно несколько вариантов ответа): 1) Использование машинной проверки для заданий с типовыми ответами и чёткими образцами. 2) Привлечение случайных людей для оценки творческих работ. 3) Применение экспертной оценки для заданий с открытым ответом при невозможности установить чёткие критерии. 4) Полный отказ от использования эталонных ответов в системе оценивания.
- Задание 3. Установите соответствие между группами животных и строением их нервных систем: хордовые; кишечнополостные; плоские черви; членистоногие. Варианты: нервные клетки собраны вместе в виде трубки; нервные клетки образуют нервные узлы — ганглии; нервные клетки образуют парный мозговой узел и два продольных нервных ствола, соединённых перемычками; нервные клетки, соединяясь друг с другом, образуют сеть.
- 5. Дайте характеристику основным этапам репликации ДНК.
- 4. Какие опыты являются доказательствами полуконсервативного механизма репликации ДНК?
- 3. Какие механизмы репликации ДНК вам известны?
- 2. Каковы основные принципы репликации ДНК?
- 1. Что такое репликация ДНК?
- Моделью развития отношений между личностью и коллективом является ... Выберите один правильный ответ: массовизм, конформизм, гармония.
- Верны ли следующие суждения о культуре? А. Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом. Б. Общество может существовать, не создавая культуру. Варианты: оба суждения неверны; верно только А; верны оба суждения; верно только Б.
- 3. Подчеркните слово, в котором правильно выделен ударный гласный. Прочитайте вслух слова с верным ударением. Проверьте себя по словарю ударений на портале «Грамота.ру»: пАртер — партЕр; портфЕль — пОрТфель; пОручни — порУчни; прИданое — придАное; призЫв — прИзЫв; свЁкла — свеклА; сирОты — сИроты; сОзыв — созЫв; сосредоточЕние — сосредотОчение; срЕдства — средстВА.
- Вычислите: 0,2 · 0,3.
- Заполните таблицу, используя приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц. В таблице: «Количество теплоты, Дж» | [заголовок второго столбца обрезан]; строки: 100 | [пустая ячейка]; [пустая ячейка] | 10; [пустая ячейка] | [пустая ячейка].
- ЗАДАНИЕ 1. Выберите один из нескольких вариантов. Завершите фразу: «Остаток всегда…» Варианты: больше или равен делителю; больше делителя; меньше делителя; меньше или равен делителю.
- 2. Read the story again and draw lines. Visible activities: go home, Maths Fun, play chess, have lunch, maths lesson, English lesson. Visible times: 1:30, 2:10, 2:50, 3:45, 4:35, 5:50. Part of the page is cropped.
- 7. Домашнее задание. Сделайте задания 1–26 текста 3.
- 6. Тренируем стилистические навыки. Определите троп. Запишите определение термина, воспользовавшись «Лингвистическим энциклопедическим словарём». Робин Бобин Барабек / Скушал сорок человек, / И корову, и быка, / И кривого мясника. / И телегу, и дугу, / И метлу, и кочергу. (К. Чуковский) Редкая птица долетит до середины Днепра! Днепр как дорога без конца в длину и без меры в ширину. (По Н. В. Гоголю) В сто сорок солнц закат пылал. (В. В. Маяковский)
- Вопрос 5 из 5. В каком случае необходимо провести внеплановую проверку эффективности СУОТ? Можно выбрать несколько вариантов ответа: по окончании финансового года; после проведения плановой специальной оценки условий труда (СОУТ); при внедрении нового технологического оборудования; после несчастного случая на производстве.
- Вопрос 24. На уроке по баскетболу проходят соревнования. В мальчика, который не попал в кольцо, вследствие чего команда проиграла, начинают кидать мячом и смеяться. Каковы должны быть действия учителя? Варианты: 1) Это соревновательный момент, ребята сами разберутся. Учителю не следует вмешиваться. 2) Учителю нужно подойти к мальчику и защитить его, а всем, кто кидал в него мячом, написать замечание в дневник. 3) Учителю нужно выяснить, почему произошла такая ситуация: или мальчик плохо играет, или у него реальный конфликт с коллективом. В зависимости от результата необходимо провести беседы с классом и данным учеником.
- Задание 11. Найдите тангенс угла AOB, изображённого на рисунке: 1)–6).
- На ленте времени отмечены даты Индийского похода античного полководца Александра Македонского (327 год до н. э.) и начала правления царя Ашоки (273 год до н. э.). Посчитайте, сколько лет прошло между этими событиями.
- 9. На рисунке изображены графики функций вида \(y=kx+b\). Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов \(k\) и \(b\). 1) \(k>0, b>0\); 2) \(k<0, b>0\); 3) \(k>0, b<0\).
- Установите соответствие между графиками функций (1–3) и формулами: А) \(y=\frac{3}{x}\); Б) \(y=-\frac{3}{x}\); В) \(y=-\frac{1}{3x}\). Запишите цифры в порядке, соответствующем буквам.
- 17,5 · 0,4 = □, □
- Искусство от других форм духовной деятельности отличает: а) решение фундаментальных проблем бытия; б) выявление законов человеческой психики; в) образное восприятие окружающего мира; г) влияние на все сферы общественной жизни.
- Знание теоретических концепций воспитания относится к ... уровню знаний. Варианты: методологическому; методическому; теоретическому.
- 4b Describe the obentos in the pictures. Which is your choice? Why?
- 4a Tell your partner three things you found interesting about obentos. Is it healthy food? Give reasons.
- 3c Explain the words in bold. Check in the Word List.
- 3b Read again and complete the sentences. 1 An ‘obento’ is … . 2 Its origin goes back to … . 3 You can buy an obento … . 4 To make an obento you need … . 5 It’s important that obentos look … . 6 Obento portions for nursery schools should be … .
- 3a Think of three questions to ask about obentos. Read, listen and check if you can answer them.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
