База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. В каком словосочетании допущена ошибка?
- 2. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
- 1. В каком ряду во всех словах пишется приставка не-?
- e) N2O + NaOH →
- д) Na2O + N2O5 →
- г) CaO + SiO2 →
- в) BaO + HNO3 →
- б) KOH(изб) + P2O5 →
- a) Fe2O3 + H2O →
- Автомобиль едет по дороге, проезжая 15 метров за каждую секунду. Выразите скорость автомобиля в километрах в час.
- Найдите площадь большей лоджии. Ответ дайте в квадратных метрах.
- Подпишите на карте Испанское королевство и город Лиссабон.
- Назовите имена монархов Кастилии и Арагона, благодаря браку которых было создано единое государство, границы которого обозначены на карте.
- Сложение и вычитание в столбик.
- 4. Определите к какому из данных событий (процессов) относится
- 2. Заполните пропуск в предложении (укажите название княжества): «Цифрой "1" на карте обозначена территория княжества, вошедшего в состав Московского государства».:
- Task 7. Выбери Much / Many / A lot of / A few / A little: 1. How ________ potatoes do we need for the soup? 2. We have only ________ rice left. Not enough for dinner. 3. Put ________ salt in the soup. Just one spoon. 4. There is too ________ sugar in my tea! It's very sweet. 5. I have ________ apples, so I can make an apple cake. 6. How ________ meat is there in the fridge? 7. We need ________ water for the picnic. Let's take two big bottles. 8. Can I have ________ milk in my coffee, please? Just a tiny bit. 9. There are only ________ eggs in the fridge. We need to buy more. 10. Don't put ________ pepper on the meat. It can be too spicy.
- Task 6. Выбери: Some / Any: 1. I'm hungry. Can I have ________ biscuits, please? 2. There aren't ________ bananas in the fridge. 3. Would you like ________ juice? 4. My mum bought ________ olive oil and ________ fish for dinner. 5. Is there ________ coffee in the cup? 6. I can't make a cake. There isn't ________ sugar.
- Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество, НЕ СОДЕРЖАЩЕЕ атомов водорода. Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится. Если Вы выбрали оксид, укажите, какие свойства — кислотные, основные или амфотерные — это вещество проявляет.
- В каких сражениях Семилетней войны участвовал А. В. Суворов? Подчеркните названия населённых пунктов, где состоялись эти сражения.
- Выясните, когда произошло первое в истории взятие Берлина русскими войсками, отметьте на карте условным знаком Берлинскую операцию и подпишите дату взятия города.
- Используя атлас, заштрихуйте территорию Восточной Пруссии, занятую русскими войсками в 1758-1762 гг.
- Обозначьте места и годы важнейших сражений Семилетней войны.
- Покажите стрелками разного цвета действия русских войск: а) в 1756-1758 гг.; б) в 1759-1761 гг.; в) прусской коалиции в течение 1756-1761 гг.
- Опираясь на материал учебника, определите, какие страны принимали участие в Семилетней войне. Обозначьте разным цветом их территории и подпишите названия. Подчеркните страны, бывшие союзниками России.
- Кирилл
- 10. Ваня и Саша выполняют одинаковый тест. Ваня отвечает за час на 11 вопросов теста, а Саша - на 12. Они одновременно начали отвечать на вопросы теста, и Ваня закончил свой тест позже Саши на 20 минут. Сколько вопросов содержит тест? Запишите решение и ответ.
- 6. You look tired. If I (be) you, I (take) a holiday. A be B were C have been D will take E would take F take
- 5. IfI (get up) early tomorrow morning, I (go) jogging. A will get up B get up C got up D go E am going to go F will go
- 4. What a pity my husband is away! If he (be) here, he (help) us. A were B would be here C is D will help E would help F helps
- 3.- How did it happen that you missed you stop? - I (not / miss) it if the conductor (announce) the stops. A wouldn't miss B hadn't missed C wouldn't have missed D had announced E would have announced F announced
- 2. If I had one million dollars, I (probably / buy) a yacht. A would probably buy B will probably buy C probably bought
- 1. Plants die if you (not / water) them. A won't water B don't water C wouldn't water
- 15.Кого из композиторов во всем мире называют «королем вальсов»: 1. Ф.Шопен 2. П.Чайковский 3. И.Штраус 4. М.Глинка.
- 14. Кто композитор первой в истории мировой музыки героической народной оперы «Иван Сусанин»: 1. М.Глинка 2. П.Чайковский 3. Ж.Бизе 4. М.Мусоргский
- 13. Композитор, сочинивший произведения в танцевальных жанрах /полонезы, мазурки/:1. П.Чайковский 2. Ф.Шопен 3. И.Бах 4. А.Бородин
- 12. Кто композитор сюиты «Картинки с выставки»: 1. П.Чайковский 2. С.Рахманинов 3. А.Бородин 4. М.Мусоргский
- 11. Музыкальная пьеса певучего характера, как бы навеянная образами ночи, ночной тишиной, ночными думами: 1. Вокализ 2. Романс 3. Ноктюрн 4. Песня
- 10. В какой из сказок прославляется великая сила музыки и ее творцов: 1. «Репка» 2. «Золушка» 3. «Морозко» 4. «Музыкант-чародей»
- 9. Музыкально-поэтическое произведение для голоса с инструментальным сопровождением /главным образом фортепиано/: 1. Романс 2. Ансамбль 3. Песня 4. Вокализ
- Read the text and fill in the gaps with the correct words. Liz is shopping. She wants to buy не выбрано new clothes. She is going to a New Year party tonight, but she has got не выбрано new clothes to wear. She wants to buy не выбрано nice and new shoes but she can't find не выбрано that she likes. She is also looking for a present. не выбрано time Liz goes to the party, she brings a present for her friend. She wants to buy something special.
- Найдите значение выражения (у-5)² -у(у+4)-21 при у = 1/7.
- 12. Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение Дружному стаду и волк не страшен.
- 11.Выпиши из 13-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- 10. Выпиши из 4-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- 9. Выпиши из 5-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- 8. В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: корень суффикс окончание Выпиши это слово, обозначь его части.
- 7. Замени слово «спряталась» из 12-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- 6. Как ты понимаешь значение слова «пылинки» из 5-го предложения? Запиши своё объяснение.
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.
- 1. Каковы были условия мира, заключённого Октавианом Августом с парфянами? 2. Что произошло в Тевтобургском лесу? 3. Как жили германцы в первые века нашей эры? 4. Кого римляне называли венедами? Как они жили?
- Полный и окончательный анализ всех внешних раздражителей происходит в:
- кажи соответствие между отделами анализатора и их структурами:
- анализатор состоит из:
- 18 Тип 17 № 12782 i Два пешехода вышли одновременно из одного пункта. Первый шел со скоростью 5 км/ч, а вто- рой — 4 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа? Найдите все возможные варианты.
- 17 Тип 16 № 12747 i В первом магазине цена коробки зефира в шо- коладе 187 р., а цена во втором магази- 16 не составляет от цены в первом магазине. На 17 сколько рублей зефир во втором магазине дешев- ле?
- Рассмотрите изображение белой акации и опишите его по следующему плану: жизненная форма, тип соцветия, листорасположение.
- Заполните таблицу.
- Андрей на уроке физкультуры пробежал дистанцию 3 км. За каждую из девяти первых минут Андрей пробежал по 200 м. Затем он ускорился и за каждую из оставшихся минут пробегал по 300 м. За сколько минут Андрей пробежал дистанцию 3 км?
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «баскак»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «баскак».
- Найдите значение выражения 1,6 + 2,38 : 1,4.
- 26. Тип 17 № 5265 Лера и Максим выполняют проект, посвящённый растению Тысячелистник обыкновенный, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимают организмы, которые питаются семенами тысячелистника? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 25. Тип 16.2 № 5208 Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?
- 24. Тип 16.1 № 5207 Кира и Павел выполняют проект, посвящённый растению Горошек мышиный, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А - В.
- 23. Тип 15.3 № 1670 На объективе микроскопа стерлась надпись, обозначающая увеличение. Найдите увеличение объектива, если увеличение окуляров 30, а общее 300?
- 22. Тип 15.2 № 5177 Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- Различают практические и теоретические методы исследования. Выберите из приведённого ниже списка два теоретических метода. 1) обобщение 2) наблюдение 3) эксперимент 4) анализ результатов 5) измерение Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования.
- 7. Что из перечисленного стало последствием правления Хаммурапи? 1) принятие самых первых в мире законов; 2) падение Вавилона; 3) расширение границ до Нила. Объясните, как выбранное вами положение связано с правлением Хаммурапи.
- Смысл слова (словосочетания):
- Выберите одну тему из перечня, указанном к заданию 3, а затем выполните относящееся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением укажите букву темы: 6. Прочтите список слов и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной вами теме. Циклоп, библиотека глиняных книг, Хуанхэ, «царь царей», «царская дорога», «неприкасаемые»
- 5. Какую дань принимал автор от царей по ту сторону Евфрата? Почему автору не пришлось сражаться при Алеппо?
- 4. Прочтите отрывок из исторического источника и выполните следующие задания. «Я выступил из Китлалы, приблизился в Кар-Шульман-ашареду, на судах из мехов во второй раз переправился через Евфрат при полной воде. Я принял в Ашшур-утир-асбате на том берегу Евфрата, что над рекой Сагуром и который хетты называют Питру, дань серебром, золотом, оловом, бронзой, бронзовыми котлами от царей, что по ту сторону Евфрата, - от Сангара, кархемипца, Кундаспа, куммухца, Арама, битагусийца, Лалла, мелидца, Хаяни, бит-габарца, Кальпаруды, хатти-нейца, Кальпаруды, гургумца. Я выступил от Евфрата, приблизился к Алеппо; битвы они убоялись, обняли мои ноги; я принял их дань серебром и золотом, принёс жертву Шамашу». Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. Ответ:
- 3. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации. Впишите цифры к буквам выше.
- Прочтите перечень из четырех тем и выполните задания, относящиеся к этому перечню. А) Древняя Греция - Б) Древний Китай - В) Ассирийское государство - Г) Древняя Индия -
- 2. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), где полностью или частично располагалась страна, правителей которой называли фараонами.
- 1. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 330 г до н.э., 50 г. до н.э., 90 г. н.э.
- В треугольнике ABC угол BAC равен 40°, AC=CB. Найдите внешний угол при вершине C.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку A(-2 6/7).
- Найдите корень уравнения 2(4+3x)=-x-13.
- 1. 5 \frac{1}{4}:(\frac{9}{10}-\frac{1}{5})+5 \cdot \frac{2}{3} 2. 2 \frac{2}{3}-3 \cdot (\frac{1}{4}-\frac{1}{6}) 3. 5 \frac{1}{2}-4 \frac{2}{3} \cdot 2 + 6 \cdot 1 \frac{1}{4}
- Угол А трапеции ABCD с основаниями AD и ВС, вписанной в окружность, равен 61°. Найдите угол В этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- Найдите решение системы уравнений: 1) (x-3)² - 4y = (x + 2)(x + 1) -6, (x-4)(y+6) = (x + 3) (y-7) + 3; 2) (x - y)(x + y) - x(x + 10) = y(5 - y) + 15, (x + 1)² + (y - 1)² = (x + 4)² + (y + 2)² - 18.
- N13 1.5 13 (2) \frac{81}{22} + \frac{4}{13}
- ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 2 Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 3 – морфологический анализ слова;
- ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 2 Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 - фонетический анализ слова;
- ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 2 Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. По морю шла волна. Пена облиз..вала б..рта п..рохода и тотчас таяла. Зах..дящее со..нце св..тило угрюмо низко. Соед...нение белой пены и красного солнеч..ного плам..ни это одно из уд..вительных зрелищ.. на земле. Последний луч со..нца показ..вает землю в ином вид... Она тускне..т, когда со..нце пок..да..т небосклон. Всё ст..новит..ся выпуклым краски приобр..тают густоту. Они прибл..жают всё дальнее уводят его в бесконечность. Прибл..жение вечера поражает густотой красок и лё..костью воздуха. Этот эффект последн.. солнеч..н.. света впервые увид..ли художники и под..рили его нам. Их желание передать окружающим свое видение мира настолько сильно, что вместе с ними мы насл..ждаемся прекрас..ным преображением природы. (По В. Пескову)
- 2. Рәсемнәр һәм нокталар урынына сүзләр куеп, дәфтәреңә яз. Апа, ... биреп тор ... . Әнием, миңа ... Алсу, дәфтәреңне күрсәт ... . Олег, ... алыйк ... . ... биреп тор ... . Әнием, ... алыйк ... .
- Выполни деление 12:100
- Найдите шестизначное натуральное число, которое записывается только цифрами 1 и 6 и делится на 24. В ответе укажите какое-нибудь одно такое число.
- В некотором графе 12 рёбер. Две вершины имеют степень 5, а остальные вершины степень 7. Сколько вершин степени 7 содержит граф?
- Автомобиль ехал из пункта А в пункт В. По дороге он сделал остановку на автозаправке. На рисунке дан график зависимости расстояния S (в километрах) между пунктом А и автомобилем от времени t (в минутах) на пути из А в В. Найдите среднюю скорость автомобиля на участке пути от пункта А до автозаправки (в км/ч).
- 5. Найдите и исправьте ошибку(-и) и образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) хлеб более мягкий 2) с пятьюдесятью страницами 3) новая тюль 4) на обеих берегах
- 4. Из восьмого предложения текста выпишите слово со значением «состоящий из многих, близко друг к другу расположенных однородных предметов, частиц». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какой титул, согласно данному отрывку, носил правитель, установивший эти законы? Что, согласно данному отрывку, он объявлял целью своих законов?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- На рисунке изображена трапеция, проведены её ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии трапеции?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.