База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Книга мала, да ума придала. Книга мала, да ума придала.
- ВО да с гор поте кла - в в сну принесла. Вода с гор потекла весну принесла
- Кто не са жал дер е ва, тому не лежать в тени. Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени.
- Новый го год прибавил дня на заячий скок. Новый год прибавил дня на заячий скок.
- За глянуло сонце в наше конце. Заглянуло солнце в наше сконце
- Нашел, да не объявил – всё равно что ута ил. Нашёл, да не объявил всё равно что ута Ul.
- Кто день про пустил заря ку, тот на день по старел. J Кто день пропустил зарядку, тот на день постарел
- Было в мешке, стало в горшке. Было в мишке, стало в горшке.
- Прочитай текст и выполни задания 3-11. Текст 7 (1) Ждал я на зорьке вальдшнепа. (2) А B низине, над ручьями и речкой, навис туман. (3) Ивы утонули в нём, будто тёмные подвод- ные камни. (4) Я долго следил за утонувши ми ивами. (5) Всё казалось, что непременно там должно что-то произойти! (6) Но ничего не происходило; туман с ручьёв медленно сте- кал к реке. (7) Но тут послышался вальдшнеп. (8) Я вскинул фоторужьё и забыл про туман. (9) А когда опомнился, туман уже обернулся B иней! (10) Застелил белым поляну. (11) А как это случилось – я проглядел. (12) Вальдшнеп глаза отвёл! (13) Показалось солнце. (14) И я засмот релся на солнце: интересно смотреть, как за- рождается новый день. (15) Но тут я вспом нил про иней; глядь, а его на поляне уже и нет! (16) Белый иней обернулся в синюю дымку; дрожит и струится она над пушисты ми золотыми ивами. (17) Опять проглядел! (18) И проглядел, как народился в лесу день. (19) Вот всегда так в лесу: что-нибудь да от- ведёт тебе глаза! (20) И самое чудесное и уди вительное произойдёт незаметно, без чужого глаза.
- равна средняя масса мартовского медведя в этом году? Ответ выразите
- Сколько килограммов медведь терял за месяц зимой?
- На сколько изменилась масса медведя за этот календарный год? Ответ выразите в килограммах.
- Какой была максимальная масса медведя в этом году? Ответ выразите в килограммах.
- Спишите. Объясните написание выделенных орфограмм. Назовите глаголы, которые передают цвета окружающих предметов. Укажите число глаголов.
- 192. Прочитайте. Край неба алеет. Светлеет воздух, яснеет небо, белеют тучки, зеленеют поля. Потемнели на полях дороги, посинел на реке лёд.
- Спишите, разделяя запись на предложения и вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов. Укажите число глаголов. Назовите глаголы, которые передают звуки, издаваемые птицами и насекомыми.
- Определи, являются ли события А и В несовместными, если: А – выпало число 2, В – выпало нечётное число очков в результате одного броска игрального кубика.
- b) Look at the poster and correct the mistakes, as in the example.
- 223. Прочитайте. Травка зеленеет, Солнышко блестит; Ласточка с весною В сени к нам летит. А. Плещеев
- a) Read the following review about a new restaurant and match the paragraphs to the headings.
- Значительную часть территории Сибири занимает зона Крайнего Севера с суровыми природными условиями, трудными для жизни людей. Как вы считаете, нужно ли осваивать эту зону или нет? Попробуйте обосновать стратегию освоения Крайнего Севера в ХХІ в.
- Писатель Л. М. Леонов сказал о Байкале: «Байкал не только бесценная чаша с живой водой, но, кроме того, он часть души нашей». Как вы думаете, с чем связана такая оценка озера писателем?
- Как вы думаете, почему в европейской части России преобладают объекты культурного наследия, а в азиатской части страны таких нет вообще – только объекты природного наследия?
- Сравните Западную и Восточную Сибирь. Как специализация их хозяйства связана с полезными ископаемыми? Объясните набор полезных ископаемых геологическим строением территории.
- Оцените природные ресурсы Сибири по 3-балльной шкале: 3 – ресурсы богатые и разнообразные; 2 – ресурсы в небольшом количестве; 1 – ресурсов нет или они скудные.
- Каковы факторы, обусловившие специализацию Восточной Сибири?
- МОИ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЩЕСТВА Найдите на интернет-сайте Пре- зидента России (www.kremlin.ru) и проанализируйте тексты посла- ний Президента России Феде- ральному собранию Российской Федерации за два последних года. «ПОМОЩНИК»: • Какие направления экономиче- ского развития были обозначены главой государства? • Какие показатели экономичес- кого развития по каждому направ- лению были им определены?
- Выберите верные суждения о формах общественного прогресса.
- В каком ряду все глаголы возвратные?
- На рисунке изображён граф. Ваня обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Ваня начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине К?
- 29. Тип 8 № 12348 i В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН — высота. Угол ВСА равен 35°. Найдите угол ВАН. Ответ дайте в градусах.
- 28. Тип 8 № 12310 i В треугольнике АВС угол ВАС равен 38°, АС = СВ. Найдите внешний угол при вершине С.
- 27. Тип 8 № 12097 i Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 54°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- 26. Тип 8 № 12030 i В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 18°. Найдите градусную меру угла АРС.
- 25. Тип 8 № 12011 i Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 50°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- Анализ изображения с геометрической фигурой.
- 2*(4+3x)=-x-13
- Масса первого мешка соли в 4,5 раза больше массы второго. Найдите массу более лёгкого мешка, если она на 4,9 кг меньше. Ответ дайте в килограммах.
- 7. Напиши сравнительную и превосходную степень прилагательных. 1. small 2. happy 3. hot 4. late 5. clever 6. good 7. pretty 8. loud 9. shy A. Larissa is a _______ girl. 1) pretty 2) prettier 3) prettiest B. Vera is the _______ student in the class. 1) good 2) better 3) best C. Alex is _______ than Danya. 1) loud 2) louder 3) loudest D. Our English teacher is the _______ teacher the school. 1) kind 2) kinder 3) kindest E. Zina and Tonya are very _______ students. 1) clever 2) cleverer 3) cleverest F. Rita is the _______ girl I know. 1) shy 2) shier 3) shiest
- Несовершенный вид Спр. Совершенный вид. Спр. ж) слушать OH ты вы 3) гонять OH ты вы и) таскать OH ты вы к) видеть OH ты вы
- The pictures above are related to the letter. What is the letter about? Where are Lucy and her family?
- Найти углы треугольника AOB.
- Сумма двух чисел равна -30, а их произведение равно 200. Найдите эти числа.
- Установите соответствие между примерами природных ресурсов и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИМЕРЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ А) горючие сланцы Б) почва В) графит ТИПЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ 1) исчерпаемые невозобновляемые 2) исчерпаемые возобновляемые Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 20° в.д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 1. Почему эта п..ляна называет..ся Ясной? С..диш.. под берёзами на х..лме, и зал..тая со..нцем п..ляна как на ладон... Обр.. мляет п..ляну лес, внизу по р..внин.. змеит..ся реч..ка Воронка с двумя мост (е/и)ками. Угад.. ва..тся дорога, по которой лошадь лениво тян..т телегу. Опушки леса т..мны, а п..ляна золотит..ся под со..нцем. Островок кустов и дерев..ев дразн..т глаз переливами красок. 4 И сколько раз (с/з) десь прох..дил человек, чьё имя являет..ся гордост..ю
- 4 Das Supertor. Bilde man-Sätze, gebrauche das Modalverb müssen. den Ball / schießen auf den Platz / gehen das Spiel / beginnen den Ball / abgeben das Tor / schießen schnell / laufen am Ball / bleiben Beispiel: lange / trainieren Man muss lange trainieren.
- 3 Formuliere die Sätze mit man. Beispiel: Der Arzt sagt: „Du musst im Bett bleiben.“ — Man muss im Bett bleiben. 1. Der Sportlehrer sagt: „Du musst mehr trainieren.“ 2. Die Mutter sagt: „Du musst Medikamente einnehmen.“ 3. Der Verkäufer sagt: „Du musst die Schlittschuhe bezahlen.“ 4. Die Trainerin sagt: „Ihr dürft jetzt nach Hause gehen.“ 5. Das Mädchen sagt: „Ich darf nicht aufstehen.“
- 2 Was passt nicht dazu? Streiche das falsche Wort durch. 1. Grippe — Kopfschmerzen — Fußball — Medikamente 2. Arzt — Computer — Fieber — Bett 3. Sport — Tennis — Honig — Tennisschläger 4. Grippe — Arztbesuch — Bett — Kino 5. Wandern — Wandertag — Wanderschuhe — Volleyballmannschaft
- 1 Emma ist krank. Was sagt der Doktori Schreib die Satze, gebrauche folgende Redewendungen. viel Tee trinken — Medikamente einnehmen — Sport treiben — Honig essen — viel sprechen Du musst _________ Du darfst _________ Du musst _________ Du musst _________ Du darfst _________ Beispiel: Emma, du darfst nicht spazieren gehen.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) Марко Поло Б) Фернан Магеллан ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) первое кругосветное путешествие 2) первое плавание вокруг Австралии 3) путешествие в Китай, Индию и Юго-Восточную Азию Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пятиклассник Виталий, начав изучать географию, сказал младшей сестре, что хочет стать сейсмологом. Что он мог ответить на вопрос сестры: «А что изучают сейсмологи?». 1) реки и озёра 2) землетрясения 3) население Земли 4) погоду и климат Запишите номер выбранного ответа.
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 2? Запишите название горной системы.
- Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами Б и В.
- 6.2. Какую функцию она выполняет?
- 6.1. Напишите название структуры, обозначенной на рисунке цифрой 1.
- 5. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Значение бобовых растений Бобовые растения имеют огромное значение в природных сообществах. На их корнях образуются __________ (А), внутри которых поселяются особые бактерии, способные усваивать свободный __________ (Б) из воздуха. Такое полезное для обоих организмов сожительство называют __________ (В). Список слов: 1) симбиоз 2) кислород 3) клубеньки 4) квартирантство 5) корневые шишки 6) азот Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- В магазин привезли 200-граммовые и 400-граммовые упаковки творога. Всего творога было 3 кг, при этом 200-граммовых упаковок было семь штук. Сколько привезли 400-граммовых упаковок? Запиши решение и ответ.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и за
- Ширина прямоугольника 6 см, его периметр — 30 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- Найдите значение выражения 378 378:42-12 (32-36):8.
- В магазине продается несколько видов кофе в различных упаковках и по различной цене. В таблице указана масса каждой упаковки и её цена. Килограмм какого кофе стоит меньше всего? В ответе запишите наименование и стоимость одного килограмма этого кофе. Наименование Масса упаковки Цена за упаковку Арабика 200 г 300 руб. Робуста 250 г 350 руб. Либерика 500 г 490 руб. Сантос 200 г 380 руб.
- Нужно выкачать 168 вёдер воды. За первые 6 минут насос выкачал 72 ведра воды. Сколько потребуется минут, чтобы закончить работу?
- 497. а) Спишите, вставляя пропущенные буквы, дописывая окончания имён прилагательных. Январск.. утренн.. п..рой по снегу скрип в..сёл.. – у нас по всей стр..не р..дн... идут ребята в школу. И л..сток с берёзы з..л..тист.. пчёлкой в..ётся над к..люч.. ёлкой. Лист к..чается узорн.. в син.. луж.. на в..де. С своей в..лчихою г..лодн.. выходит на дорогу волк. Сиренев.., розов.., син.. над озер..м цвет облаков. б) Укажите род имён прилагательных. в) Второе предложение разберите по членам и укажите части речи. г) Спишите словарные слова, данные на уроке 120, запомните их. д) Выучите правило.
- 496. Запишите с данными прилагательными предложения. Соседней, соседний, поздней, поздний, дальний, дальней.
- Какие утверждения о правлении Ивана III правдивы, а какие — нет? 1. Одержал победу в битве на реке Калке. 2. Хотел сделать Русь преемницей Византийской империи. 3. В годы его правления был введён Юрьев день. 4. При нём была издана Русская правда — свод законов единого государства.
- Вычислите: 5-(3-1\frac{7}{20}): \frac{9}{25}+\frac{1}{8}
- Один комбайн, работая с постоянной производительностью, убирает поле пшеницы за 18 ч, а другой убирает это же поле за 36 ч. За сколько часов уберут поле пшеницы эти два комбайна, работая вместе?
- Какие детали в описании обедов у отца подчёркивают чувство отчуждения Тани
- Как меняется отношение Тани к Коле Сабанееву на протяжении повествования? Что становится причиной их вражды?
- Почему Таня испытывает недоверие к Надежде Петровне, несмотря на её ласковое отношение? Что именно вызывает у Тани подозрения?
- Какие детали во встрече Тани с отцом показывают её смешанные чувства — страх, недоверие и одновременно надежду на сближение?
- Почему вопрос «Почему он оставил нас?» так важен для героини?
- В чём заключается внутренний конфликт Тани в разговоре с матерью о её отце?
- Как сцена с Филькой у доски раскрывает его характер и отношение к Тане? Какие эмоции он испытывает в этот момент?
- Почему Таня в какой то момент решает «забыть всё»? Что она пытается забыть и почему это так важно для неё?
- Какие детали в описании школьного двора и коридора усиливают ощущение тревоги и неуверенности Тани? Приведите 2-3 примера.
- Как Таня ответила на вопрос в школе о том, приходится ли ей родственником Коля Сабанеев?
- Что принёс отец Тане в подарок? Как она отреагировала на этот подарок?
- Кто неожиданно пришёл к Тане и её матери? Как отреагировала Таня на появление этого человека?
- Какие чувства испытывала Таня, когда разговаривала с матерью во дворе? Что вызвало конфликт между ними?
- Какое задание дала учительница Фильке у доски? Какой ответ он дал и почему класс рассмеялся?
- Как звали двух новых учеников, вошедших в класс во время речи учительницы? Как они представились?
- Какими качествами обладала учительница Александра Ивановна? Что выделяло её среди других взрослых?
- Как отреагировала Таня, когда вошла в класс и услышала крики учеников? С чем сравнивается её улыбка?
- Что сказала маленькая девочка Тане на немецком языке и как это повлияло на героиню?
- Почему первый день в школе оказался тяжёлым для Тани, в отличие от других детей?
- 1) Найти: ∠CAD (рис. 4.142).
- Выпиши из данного предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор) Под густой елью цветут душистые ландыши.
- Какой главный фактор объединяет особей в одну популяцию?
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами.
- На карте мира необходимо: 1. Специальным знаком отметьте вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Гекла, Котопахи, Кракатау, Орисаба, Камерун. 2. Подпишите материк, на территории которого нет действующих вулканов. 3. Штриховкой красного цвета обозначьте положение Тихоокеанского огненного кольца полосы действующих вулканов.
- Некоторые личные глаголы могут употребляться в безличном значении. Но часто безличный глагол нельзя использовать как личный. Какие глаголы из приведённых глаголов никогда не смогут стать личными? Выбери верные варианты ответа.
- Вырази в часах и минутах время, записанное над каждым циферблатом. Выполни записи на соответствующих линейках. Нарисуй стрелки на каждом циферблате так, чтобы они показывали запи- санное время.
- Из города в деревню автомобиль ехал со скоростью 48 км/ч. Через 2 ч он сделал остановку. 1) Отметь на схеме красным карандашом точку, в которой автомобиль сделал остановку, если одно деление равно 8 км. 2) С помощью схемы выясни, какое расстояние осталось проехать автомо- билю до деревни. Запиши это число:
- 6 Концерт из двух отделений начался в 16 ч 30 мин. Первое отделение концерта длилось 1 ч 7 мин, антракт занял 20 мин, а второе отделение продолжалось 1 ч 18 мин. Сколько времени прошло от начала концерта до его окончания?
- 5 Расшифруй название самой многоводной реки России. Для этого выполни вычисления и запиши в таблицу под значениями выражений соответствую- щие буквы. 900 – 185 : 4 = 160 350 – 264 : 8 = 317 1605 + 1 885 = 3490 356 · 3 : 4 = 267 10 752 – 9 934 = 818 8 500 : 100 · 7 = 595
- 3 Одна корова в день съедает 47 кг корма. Сколько корма нужно загото- вить на год (365 дней) для одной коровы при одинаковой норме выдачи сена? А для 23 коров?
- 2 Какое число получится, если число 3 072 взять слагаемым 63 раза?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.