База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Решите систему уравнений \( \begin{cases} 6(x+y) - 12y = 0, \\ 7(y+4) - (5y+2) = 0. \end{cases} \)
- 8. Решите систему уравнений \( \begin{cases} 5x+2y = 2, \\ 2x-y = -10. \end{cases} \)
- 7. Решите систему уравнений \( \begin{cases} 4x-2y = 2, \\ 2x+y = 5. \end{cases} \)
- 6. Решите систему уравнений \( \begin{cases} 3x+4y = -10, \\ 3x-y = -5. \end{cases} \)
- 5. Решите систему уравнений \( \begin{cases} 2x-y = -8, \\ \frac{x-1}{3} + \frac{y}{2} = -1. \end{cases} \)
- 4. Решите систему уравнений \( \begin{cases} 3x-y = -1, \\ -x+2y = 7. \end{cases} \)
- 3. Решите систему уравнений \( \begin{cases} 11x+10y = 120, \\ x+y = 18. \end{cases} \)
- 2. Решите систему уравнений \( \begin{cases} 3x+4y-11 = 0, \\ 5x-2y-14 = 0. \end{cases} \)
- 1. Решите систему уравнений \( \begin{cases} 10x+7y = -2, \\ 2x-22=5y. \end{cases} \)
- Что называют «жемчужиной» самого западного региона нашей страны?
- Какой «солнечный камень» добывают в Калининградской области?
- На сколько часов время в Калининградской области отличается от московского?
- Правда ли, что Калининградская область – это «островок» России, окружённый другими странами?
- Какое море омывает берега Калининградской области?
- Вставь пропущенные буквы. Составь из слов предложения и запиши текст в тетрадь 1) под...рил зайч...т Дедушка Игнат двух мне 2) ухаж...вал ними я х...рошо за 3) б..л..ш..ми и стали зайч...та подросли 4) в лес волю их выпустил в...сно я понёс и на 2. В 1 предложении подчеркни главны члены предложения. 3. Выпиши слово, где все согласные з читаются твёрдо. 4. Выпиши слово, где все согласные
- На рисунке изображён круг, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии круга?
- Укажите номера истинных утверждений. 1) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 173 см. 2) Рост любого одиннадцатиклассника этой школы меньше 195 см. 3) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 197 см. 4) Разница в росте между любыми двумя одиннадцатиклассниками этой школы не больше 15 см.
- 10. Найдите соответствие между элементом и формулой летучего водородного соединения, образуемого им: ЭЛЕМЕНТ А) кремний Б) сера В) азот ФОРМУЛА ЛЕТУЧЕГО ВОДОРОДНОГО СОЕДИНЕНИЯ 1) HR 2) H₂R 3) RH3 4) RH4
- 9. Найдите соответствие между элементом и количеством нейтронов в его ядре: ЭЛЕМЕНТ А) бор В Б) германий Ge В) рубидий Rb Г) титан Ті КОЛИЧЕСТВО НЕЙТРОНОВ 1) 48 2) 6 3) 41 4) 26 5) 49
- 8. Найдите соответствие между элементом и формулой высшего оксида:: ЭЛЕМЕНТ А) кальций Б) алюминий В) олово Г) фосфор ФОРМУЛА ВЫСШЕГО ОКСИДА 1) RO 2) RO2 3) R2O7 4) R2O5 5) R2O3
- 7. Расположите химические элементы: 1) фосфор 2) сурьма 3) висмут 4) азот в порядке увеличения радиуса элементов
- 6. На рисунке изображена модель строения ядра атома химического элемента. Запишите в поле ответа порядковый номер (Х) химического элемента и число валентных электронов (У) в его атоме.
- 5. Неметаллические свойства усиливаются в ряду: 1) Si-Na-Mg 2) Al-Si-Cl 3) C-Ge-Si 4) BeSr-Ba
- 4. Название и символ элемента побочной (В) подгруппы ІІ группы: 1) ртуть Нg 2) кальций Са 3) серебро Ag 4) барий Ва
- 3. У какого химического элемента электронная конфигурация атома 20 86 4e 1) азота 2) кремния 3) магния 4) серы
- 2. Число нейтронов в ядре атома 31Р равно: 1) 31 2) 46 3) 15 4) 16
- 1.20 электронов содержит атом химического элемента: 1) кислорода 2) кальция 3) кремния 4) бора
- Прочитайте текст и отметьте верные утверждения.
- Вы получили электронное письмо от Вашей англоговорящей подруги по переписке Эмили. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Emily@friend.in To: Friend@mail.ru Subject: School ...School is an important part of our lives. I like my school and classmates. What subjects do you enjoy the most? When do you prefer to do your homework? Do you think school prepares us well for the future? Напишите ей ответное письмо объёмом 80-90 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо и написать, что ждёте от неё ответного письма. From: Friend@mail.ru To: Emily @friend.in Subject: School
- Почему Е. Пугачёв называл себя Петром Фёдоровичем?
- Задуманное число на 140 больше, чем пятая часть самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-6,8+3,5)-2,1.
- 1) Вычислите: 2-(26/27):(39/45)
- Вычислите: -34+16-6.
- Кто из советских лётчиков-интернационалистов 1930-х гг., сражавшихся в Испании, Китае, Монголии и ставших первыми в СССР дважды Героями Советского Союза, был участником Великой Отечественной войны и погиб в воздушном бою?
- ЗАДАНИЕ 10 Введите ответ в числовое поле Для кодирования одного пикселя используется 4 байта. Фотографию размером 1024 × 2048 пикселей сохранили в виде несжатого файла. Определите размер получившегося файла в Мбайтах. В ответе запишите только целое число без единиц измерения.
- 5. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) попробоваем 2) килограмм яблоков 3) пара полотенец 4) наисложнейший
- Из первого предложения третьего абзаца выпишите многозначное слово со значением «Не являющийся родиной, не такой, как на родине». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 4. Фёдор Шаляпин извес..ный всему миру оперный бас. Он был высок и (широко) плеч(?). (Не)обычн.м фактам биографии п. вца удивля. ш(?)ся до сих пор. Шаляпин всегда брал с с..бой на гастроли кожа (н, нн)ый (2) п..ртфель (ярко)ж..лтого цвета. В п..ртфел.. л..жал (не)больш..й но пр..метный ящич..к. Что там хр..нит(?)ся инт..рес..вались друз..я. Но (н..)кто (не)знал о содержимом ящичка: ни р..дные п..вца, ни р..ботавшие с ним люди. Пр..ехав в чуж..й гор..(д/т), п..вец ра(з/с) пол..гался в гостиниц.. Шаляпин вынимал т..инстве (н, нн)ый ящич..к и убирал его под кр..вать. Бли(з/с)кие знали крутой нра(в/ф) п..вца и (не)ра(з/с)спраш..вали его (ни)о(чём). После смерт.. артиста его вдова в(з/с)крыла (3) ящич..к. В нём ок..залась горсть з..мли, которую Шаляпин взял перед от..ездом за гр..ницу. Горсть русской з..мли.
- 3. Бешеный огурец уд..вительное р..стение, которое сп..собно стр..лять сем..нами на ра(сс/с)тояние до десяти метров. Созр..вая, плод накапливает много влаг.. и нач..нает ра(з/с)дуват(?)ся. Давление внутри ув..личивается, и в итоге он отрывает(?)ся от стебля, выстреливая семенами. Этот проце(сс/с) проне/з) ход..т за тридц/ц)ать миллисекунд, поэтому невооружённым глазом его сложно заметить. И(сс/с)ледования учёных позволили луч(?)ше понять м..ханизм этого явления. Они использовали (высоко)скорос(?)ную камеру для с..ёмки р..стений и к..мп(?)ютерную томографию для изучения стр..ения плодов. Оказалось, что за (не)сколько (3) дней до залпа часть воды из плода о(тт/т)ека..т в стебель, делая его толще и ж..стче. Бешеный огурец стреляет сем..нами, чтобы ра(сс/с)е..ть их на пр..личное ра(сс/с)тояние от р., дительского растения и дать в..зможность прор..сти новым р..стениям. Этот (не)обычный проце(сс/с) обеспечивает размн..жение и распростр..нение вида. Нужно отметить, что плоды бешеного огрурца (не) употребляют в пищ... Это дек..ративное р..стение, которое бл..годаря усикам ц..пляется за любую опору и пр.. поднимает(?)ся (2) над п..верхностью. Почему огурец назвали бешеным?
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова.
- 1. На утре(н, нн)ей 2) з..ре х..лодная роса пр..ятно обж..гала б..сые ноги. Галя на одном дыхани.. доб..жала до (тёмно) синей реки и глубоко нырнула в неё. Девоч..ка плыла рядом с галеч..ным дном касалась его конч..ками пальц.,в и слыш..ла пр..рывистый стук сво..го сер..ца. В этом мест.. (Г,г)аля знала (3) каждый до(н, нн)ый камеш..к и это знание было радос..ным. Иногда она выныривала наб..рала полную гру(д/т)ь воздуха и опять ух..дила на дно, пока т..чение (не)ун..сило её к живунам (под) водн..м родн..кам. (3/С)десь, у свеж..й воды, любили держат..ся (не)большие рыбёшки. Тут им было пр..вольно. Живуны и ры(б/п)ки зад..вали (Г,г)алю щ..котали её. (4) Она смеялась выныривала. И скво(з/с)ь дли(н, нн)ые волосы, как скво(з/с)ь водор..сли, что (то) кр..чала во(з/с)ходящему со..нцу. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по параллели 5° с. ш., если известно, что эта параллель пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 5° с. ш. 52° з. д. и западное побережье Африки в точке с координатами 5° с. ш. 9° з. д. Длину дуги 1° параллели 5° с. ш. считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 20° з. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Решите систему уравнений: \( \begin{cases} 4x - 3(y - 5) = 9, \\ 3x + 2(y + 1) = -11. \end{cases} \)
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько тыс. га отличались посевные площади в Северо-Кавказском и Северо-Западном федеральных округах.
- 1) В каких федеральных округах России в 2023 г. посевная площадь была более 15 000 тыс. га?
- Упражнение 2. «Матрица Конструктора»
- 6. _______ lessons help us to be fit, to study how to play games and do
- 5. _______ lessons help us learn the vocabulary and grammar of another language.
- 4. _______ lessons help us to study poems, novels, and poetry.
- 3. _______ is a subject where you study human behaviour and society.
- 2. _______ studies the facts from the past about your own country or about other countries.
- 1. _______ is a subject where you study kingdoms of living things: plants, bacteria, mushrooms, etc.
- 6. Катя младше Тани, но старше Даши. Ксюша не младше Даши. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответе их номера. 1) Таня и Даша одного возраста. 2) Среди названных четырёх девочек нет никого младше Даши. 3) Таня старше Даши. 4) Таня и Катя одного возраста.
- 5. Ежемесячная плата за телефон составляет 280 рублей в месяц. Сколько рублей составит ежемесячная плата за телефон, если она вырастет на 5%?
- 4. Трактор едет по дороге, проезжая 10 метров за каждую секунду. Выразите скорость трактора в километрах в час.
- 3. В таблице показано соответствие размеров женской обуви в России, Европейском союзе, Великобритании и США. Покупательница носит туфли 37-го размера по российской системе. Какого размера туфли ей нужно спросить, если она зашла в обувной магазин во Франции?
- 2. Найдите значение выражения 2,6-8,4 2,5.
- 1. Найдите значение выражения 5/6 + 7/12 : 7/2.
- Запишите уравнение к задаче. Решите его с проверкой. За блокнот и четыре ручки заплатили 27000 сумов. Блокнот стоит 15 000 сумов. Сколько стоит ручка?
- Рассмотрите изображение листа сирени и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части.
- Установите соответствие между реагирующими веществами и продуктами реакции.
- О чём говорят названия московских улиц и площадей? Выполните задание. Новокузнецкая улица — кузнецы; Садовническая набережная – садовники; Гончарная улица – гончары. Таганская площадь – ? Большая Бронная улица – ? Кадашёвская набережная – ? Сыромятническая набережная – ? Малый Кисловский переулок – ? Хамовнический район – ?
- Как воевал Соколов до того, как попал в плен?
- Почему Соколов не любил писать "крылатки" (письма) с фронта?
- Чего не может простить себе Андрей Соколов?
- "Расскажите о жизни А.Соколова до войны. Зачем автор рассказывает прошлом героя?
- Прочитайте. Впишите пропущенные слова. ссказ начинается просто, "обычно", ведётся названия указываются количество пройденных М. Шолохов стремится к созданию впечатления
- В чем заключается особенность композиции рассказа?
- Решите систему уравнений: 10) {3x-y=10, x/3 + (y+1)/5=1.}
- Решите систему уравнений: 9) {6(x+y)-12y=0, 7(y+4)-(5y+2)=0.}
- Решите систему уравнений: 8) {5x+2y=2, 2x-y=-10.}
- Решите систему уравнений: 7) {4x-2y=2, 2x+y=5.}
- Решите систему уравнений: 6) {3x+4y=-10, 3x-y=-5.}
- Решите систему уравнений: 5) {2x-y=-8, (x-1)/3 + y/2=-1.}
- Решите систему уравнений: 4) {3x-y=-1, -x+2y=7.}
- Решите систему уравнений: 3) {11x+10y=120, x+y=18.}
- Решите систему уравнений: 2) {3x+4y-11=0, 5x-2y-14=0.}
- Решите систему уравнений: 1) {10x+7y=-2, 2x-22=5y.}
- 1. Разработай свой проект • Реши, что и как будешь делать 1. Название изделия 2. Конструктивные особенности 3. Материалы для изделия 4. Необходимые инструменты 5. Технологические операции и способы их выполнения: Разметка деталей изделия Выделение деталей изделия Формообразование Сборка изделия или деталей Отделка изделия 2. Изготовь изделие • Оцени самостоятельно выполненную работу 1. Тебе нравится результат работы? Всё получилось хорошо Нравится, но можно было бы сделать лучше Не нравится 2. Оцени качество изделия. Соблюдены ли законы композиции Удачно ли подобраны материалы Прочна ли конструкция всего изделия Аккуратно ли смотрится вся работа 3. Защити свой проект Используй памятку 1 на с. 94.
- Как называется вертикальный канал, по которому при извержениях магма поднимается из очага вулкана наружу? Ответ запишите одним словом в именительном падеже.
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек
- Определите, в каком направлении от церкви расположена мельница
- На каком берегу реки Быстрой находится церковь? Подчеркните верный ответ.
- Тапшырмаларды чыгарып, жообун жазгыла. Решите задания и впишите ответ. Амалдарды аткаруу тартибин койгула жана сан туюнтмасынын маанилерин эсептегиле. Жообуна, табылган маанинин 16% ын жазгыла. Расставьте порядок действий и вычислите значения числового выражения. В ответе запишите 16% от найденного значения. (-0,6)2-22 3.2 225+. 1 = 2-2-3 -35+7,4
- 40. Найдите в тексте и запишите ответы на следующие вопросы: 1) Сколько человек посетили колесо за всё время его существования? 2) Какую прибыль (в долларах) принесло колесо организаторам выставки в Чикаго?
- 39. В тексте говорится о том, что колесо побило несколько рекордов. Один из рекордов связан с осью колеса, В чём он состоит? Подчеркните в тексте предложение, в котором об этом говорится.
- 38. В таблице «Самые высокие колёса обозрения в мире» в предпоследней строке есть окошко с пропущенной информацией. Запишите информацию, которая должна быть указана в этом окошке.
- 37. По таблице «Самые высокие колёса обозрения в мире» определите, верны ли утверждения. Обведите в таблице «Верно» или «Неверно» для каждого утверждения. 1. «Moscow-850» входит в мировую двадцатку самых высоких действующих колёс 2. Самое большое колесо Европы расположено в Италии 3. В первой десятке – 4 колеса из Китая
- 36. Совершив летом путешествие в Лондон, семья Кати посетила колесо обозрения «Лондонский глаз». Стоимость экскурсии, выраженная в долларах США, составила $130. Кате стало интересно, сколько долларов США должна была заплатить за одну поездку на колесе аналогичная семья из 6 человек, посетившая чикагскую выставку. Помогите Кате решить эту задачу. Для справок: $1 доллар равен 100 центам.
- 5. Запиши отрицания в Present Simple и Present Continuous: Liz doesn't skate I She We You Nick the children
- Восстанови факты из рассказа В. М. Шукшина «Чудик». Выбери верные варианты из списка: Сноху Чудика звали, Любимая песня героя, Илия Чудика, Чудик обожал.
- Соотнесите принципы и примеры нормативного регулирования цифровых систем:
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации.
- Задумали двузначное число, которое делится на 5. К нему справа приписали это же число ещё раз. Оказалось, что получившееся четырёхзначное число делится на 17. Какое число задумали?
- Равнобедренный треугольник под № ___
- 3. На рисунке изображены треугольники. Выбери и отметь значком V номера прямоугольных треугольников. Раскрась остроугольный треугольник. Какой из всех этих треугольников равнобедренный, запиши его номер и название.
- 2. Построй прямоугольный треугольник со сторонами прямого угла 2 см и 6см. Найди длину третьей стороны, запиши. Вычисли периметр треугольника.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.