База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно получить и собрать газообразный водород по реакции (2).
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ.
- 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1.
- Укажите номер утверждения, которое является ложным
- Решите уравнение: log₁/₂(2x² + 23x) = log₁/₂(x² + 6x – 16)
- 4. Прочитай, посмотри на картинки и впиши недостающие слова.
- 3. Прочитай предложения и подбери соответствующую реплику
- 6. Составь «визитную карточку» для одной из стран соседей России.
- 5. Рассмотри карту на стр. 97 учебника. Напиши названия стран, которые обозначены на карте и имеют только морские границы с Россией.
- При обжиге технического сульфида меди (II) массой 5,21 г выделился сернистый газ объемом (н.у.) 0,896 л. Вычислите массовую долю (в %) примеси в сульфиде меди (ІІ). (Запишите число с точностью до десятых.)
- Определите массовую долю (в %) примеси в техническом образце карбоната магния массой 840 г, если известно, что при взаимодействии с избытком соляной кислоты образовалось 179,2 л (н.у.) углекислого газа. (Запишите число с точностью до целых.)
- Вычислите объем газа (н.у.), полученного при прокаливании 175 г технического карбоната магния, в котором массовая доля некарбонатных примесей составляет 4%. (Запишите число с точностью до десятых.)
- Вычислите объем (в л) газа (н.у.), полученного при внесении в воду 40 г технического лития, в котором массовая доля примеси оксида лития составляет 30%. (Запишите число с точностью до десятых.)
- При взаимодействии 200 г технического карбида кальция с избытком воды образовалось 56 л (н. у.) ацетилена. Определите массовую долю (в %) примесей в техническом образце карбида кальция. (Запишите число с точностью до целых.)
- Из 220 г природного известняка при взаимодействии с соляной кислотой был получен хлорид кальция массой 222 г. Вычислите массовую долю примесей в образце карбоната кальция. (Запишите число в % с точностью до целых.)
- При спекании фосфата кальция со смесью оксида кремния (IV) и угля получено 133,28 л (при н.у.) угарного газа с выходом 85% от теоретического. Вычислите массу соли, взятой для проведения этой реакции. Ответ запишите в граммах в виде целого числа.
- При растворении 15 г технического карбида кальция в воде получено 4,48 л (при н.у.) газа. Вычислите массовую долю примесей в исходном образце карбида. Ответ запишите в процентах и округлите до десятых.
- Вычислите массу (в г) угля, содержащего 4% негорючих примесей, необходимую для полного восстановления 116 г железной окалины. Примите, что в ходе реакции образуется угарный газ. Ответ дайте в граммах с точностью до целых.
- При растворении порции меди, загрязненной песком, в избытке концентрированной азотной кислоты выделилось 6,72 л (при н. у.) газа, а на дне колбы осело 2,4 г твердого остатка. Вычислите массовую долю меди (в %) в исходном образце. В ответ запишите целое число.
- Постройте график функции y = 3a + 8. Укажите с помощью графика, чему равно значение y при a = -3
- 29. При сжигании неизвестного органического вещества массой 13,6 г было получено 22,85 л (при н.у.) углекислого газа и 12,24 г воды. При окислении данного вещества избытком подкисленного раствора перманганата калия образуется вещество А, содержащее только sp²-гибридизованные атомы углерода, и вещество В, которое можно получить при термолизе соответствующей кальциевой соли монокарбоновой кислоты. На основании данных в задаче: 1. Проведите необходимые вычисления (указывайте единицы измерения искомых физических величин) и установите молекулярную формулу неизвестного органического веществ;
- 28. При сгорании органического вещества А массой 1,56 г было получено 1008 мл (при н.у.) углекислого газа и 0,54 мл воды. Известно, что вещество А является единственным продуктом окисления циклического углеводорода В перманганатом калия в сернокислой среде, причем из 1 моль В образуется 2 моль А. На основании данных задачи: 1. Проведите необходимые вычисления и установите молекулярную формулу органического вещества А. Указывайте единицы измерения искомых физических величин. 2. Составьте структурную формулу органического вещества А, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его молекуле. 3. Напишите уравнение реакции получения вещества А при окислении циклического углеводорода В перманганатом калия в сернокислой среде, используя структурную формулу вещества.
- 27. Углеводород А имеет плотность паров по азоту, равную 3, и содержит 14,29% водорода. Известно, что при его взаимодействии с подкисленным раствором перманганата калия образуется единственный углеродсодержащий продукт, который не вступает в реакцию с гидрокарбонатом натрия. На основании данных задачи: 1. Проведите необходимые вычисления и установите молекулярную формулу углеводорода А. Указывайте единицы измерения искомых физических величин. 2. Составьте структурную формулу углеводорода А, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его молекуле. 3. Напишите уравнение реакции взаимодействия органического вещества А с подкисленным раствором перманганата калия, используя структурную формулу вещества.
- 26. При сжигании органического вещества Х массой 32,4 г в избытке кислорода получено 40,32 л (при н.у.) углекислого газа и 32,4 мл воды. Известно, что вещество Х реагирует с натрием и с холодным водным раствором перманганата калия, причем продукт окисления содержит третичный атом углерода. На основании данных в задаче: 1. Проведите необходимые вычисления (указывайте единицы измерения искомых физических величин) и установите молекулярную формулу неизвестного вещества Х; 2. Составьте возможную структурную формулу вещества Х, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его молекуле; 3. Напишите уравнение реакции вещества Х с холодным водным раствором перманганата калия, используя структурную формулу вещества.
- 32. При сгорании 9 г органического вещества А получили 15,68 л углекислого газа (н.у.) и 5,4 г воды. Известно, что вещество А не содержит атомов углерода в sp³-гибридизации, а при его окислении сернокислым раствором перманганата калия образуется только одно органическое соединение - бензойная кислота. На основании данных задачи: 1. Проведите необходимые вычисления и установите молекулярную формулу неизвестного органического вещества А. Указывайте единицы измерения искомых физических величин. 2. Составьте структурную формулу вещества А, которая однозначно отражает порядок связи атомов в ее молекуле. 3. Напишите уравнение окисления вещества А раствором перманганата калия в присутствии серной кислоты, используя структурную формулу вещества.
- 31. Углеводород Х содержит 92,31% углерода по массе. Известно, что Х способен присоединить только 1 моль воды и содержит заместители с равным числом атомов углерода. При его окислении сернокислым раствором перманганата калия образуется фталевая кислота. На основании данных задачи: 1. Проведите необходимые вычисления и установите молекулярную формулу неизвестного вещества Х. Указывайте единицы измерения искомых физических величин. 2. Составьте структурную формулу вещества Х, которая однозначно отражает порядок связи атомов в ее молекуле. 3. Запишите уравнение реакции вещества Х с подкисленным серной кислотой раствором перманганата калия, используя структурную формулу вещества.
- 30. При сжигании вещества Х массой 88,2 г 37,8 г воды и 156,8 л (при н.у.) углекислого газа. Известно, что оно содержит заместители при соседних атомах углерода, взаимодействует с гидроксидом диамминсеребра (1) в мольном отношении 1 : 2 и с бромной водой в мольном отношении 1 : 4. На основании данных задачи: 1. Проведите необходимые вычисления и установите молекулярную формулу неизвестного вещества Х. Указывайте единицы измерения искомых физических величин. 2. Составьте структурную формулу вещества Х, которая однозначно отражает порядок связи атомов в ее молекуле. 3. Запишите уравнение реакции вещества Х с избытком гидроксида диамминсеребра (І), используя структурную формулу вещества.
- log₂²x - 2log₂x - 15 = 0
- 395. Найдите площадь равнобедренного треугольника с основанием 10 см и боковой стороной 13 см.
- 375. Найдите площадь ромба, если его сторона равна 12 см, а острый угол 30°.
- 374. Вычислите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке, считая, что длина стороны клетки равна 1 см.
- 25. Органическое вещество содержит 53,33% углерода и 11,11% водорода по массе. Известно, что оно имеет в своей структуре третичный атом углерода и может быть получено при мягком окислении углеводорода Z. На основании данных задачи: 2. Составьте структурную формулу неизвестного органического вещества, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его молекуле;
- 25. Органическое вещество содержит 53,33% углерода и 11,11% водорода по массе. Известно, что оно имеет в своей структуре третичный атом углерода и может быть получено при мягком окислении углеводорода Z. На основании данных задачи: 1. Произведите необходимые вычисления и установите молекулярную формулу неизвестного органического вещества.
- Оцените (найдите приближённо), на сколько тонн мёда в 2023 г. произведено больше, чем в 2019 г.
- В какие годы указанного периода в России количество произведённого мёда составило более 68 000 т?
- How many true sentences can you make up!
- Решите уравнение: Решение распишите подробно. log₂ x + logₓ 8 = 4
- Выполните вычитание: 60₈ - 22₈.
- Частота случайного события «лист с непропечатанным текстом» в этой серии опытов равна
- Число опытов, в которых случайное событие «лист с непропечатанным текстом» произошло, равно
- Общее число проведённых одинаковых опытов равно
- Спортсмен, занимающийся дайвингом, погрузился в воду на глубину 100 метров. Определите, во сколько раз отличается давление, которое испытывает на себе спортсмен на этой глубине, от давления, испытываемого им на поверхности воды, если давление, создаваемое десятью метрами водяного столба, эквивалентно атмосферному давлению.
- Автомобиль едет со скоростью 72 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- Решите уравнение: 3 log_x^2 4 + log_sqrt(x) 3 = -1
- Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны.
- Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Вите нужно добраться от дома до шахматного кружка. Чтобы добраться до кружка на трамвае, Вите надо 5 минут идти от дома до ближайшей трамвайной остановки, 30 минут ехать на трамвае и 3 минуты идти от ближайшей к шахматному кружку трамвайной остановки до кружка. Витя попросил папу довезти его до кружка на машине. Путь в 12 км от дома до кружка Витя со своим отцом преодолели на машине со средней скоростью 24 км/ч. На сколько бы дольше Витя добирался до кружка, если бы поехал на трамвае? Ответ дайте в минутах.
- Тимур заметил, что если он погружается с головой в ванну, изначально заполненную водой на 0,7 объёма, то уровень воды доходит до края ванны. Найдите объём Тимура, если полная ванна вмещает 160 л.
- Для того чтобы лучше сохранить цветные рисунки в старинных книгах, между их страницами кладут листы тонкой прозрачной бумаги. Замечено, что со временем на этой бумаге появляются бледные отпечатки рисунков. Назовите физическое явление, благодаря которому краска с рисунков переходит на бумагу. В чём состоит это физическое явление?
- Наде нужно отрезать от мотка нитку длиной 2,2 см. На рисунке изображены три линейки. Чему равна цена деления той линейки, которая в наибольшей степени подойдёт Наде?
- Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- Какое место в круговороте вещества и энергии занимают организмы, которые питаются ягодами малины?
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- 3. b) Use your ideas from Ex. 3a as well as the plan below and write your essay.
- 3. a) Are you for or against adopting a stray animal? Complete the box.
- 2. Read the article again. Then complete the box.
- 1. b) Choose a title for the text.
- 1. a) Read the text. Then use the linking words in the box to complete the gaps.
- 6. Какие из перечисленных городов вошли в состав России в XVI в.? Найдите в приведённом ниже списке два города и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 5. Что стало одним из результатов издания Судебника Ивана III?
- 4. Установите соответствие между событиями (процессами) и участниками этих событий (процессов). Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.
- 3. Прочитайте отрывок из сочинения историка и укажите категорию населения, о которой идёт речь.
- 2. Установите соответствие между событиями и годами. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.
- 1. Кто был побеждён Тимуром?
- А. Суаднясіце прычыны і наступствы распаду СССР.
- В. Выкарыстоўваючы прыведзеныя крыніцы інфармацыі, дайце ацэнку прычынам распаду СССР.
- Б. Якія гістарычныя крыніцы інфармацыі выкарыстоўваліся?
- А. У чым заключаецца саюзная праграма?
- Г. Зрабіце вывад наконт таго, быў распад СССР выпадковасцю ці заканамернасцю.
- В. Якія яшчэ прычыны распаду СССР вы можаце назваць?
- Б. Растлумачце прычынна-выніковыя сувязі паміж згаданымі з'явамі і распадам СССР.
- А. Пра якія прычыны распаду СССР ідзе гаворка ў прыведзеных цытатах?
- ∠1 - ∠2 = 75°, ∠1, ∠2, ∠3 - ?
- Опишите, используя карту 4 в Приложении, ход и результаты Русско-польской войны 1654–1667 гг. Покажите на карте территории, которые Россия получила по итогам войны с Речью Посполитой в 1654–1667 гг. Какое событие отмечено на карте флажком? Какой договор Россия подписала в 1667 г.?
- Используя дополнительные источники информации, составьте исторический портрет Богдана Хмельницкого.
- Составьте в тетради простой план ответа по теме «Война России с Речью Посполитой 1654–1667 гг.».
- 32.19 Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:
- Установите соответствие между примерами природных ресурсов и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Максим и Света живут в Свердловской области. Они решили на выходные отправиться в путешествие в Республику Дагестан. Они купили билеты на самолёт из своего областного центра - Екатеринбурга - до республиканской столицы Дагестана. Заполните пропуски в авиабилете: впишите название пункта назначения и время прилёта в пункт назначения (местное время).
- 32.18 Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: этилат калия -> X1 -> хлорэтан -> X2 -> этиленгликоль -> X3 (изб. CH3COOH)
- Какое из чисел а, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет условию 2218< a < 9316?
- Переведите число 3018 из восьмеричной системы счисления в десятичную. Основание системы писать не нужно.
- 24.17 Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
- 24.16 Установите соответствие между двумя веществами и признаком реакции, протекающей между ними: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
- 17.15 Из предложенного перечня выберите все реакции, которые относятся к реакциям замещения.
- Решите уравнение x²-4x+4 = (2x-7)².
- 16.14 Задана следующая схема превращений веществ: CH3-CH-CH3 → X → CH3-CH-CH2 → Y | | CI OH OH Определите, какие из указанных веществ являются веществами Х и Ү. 1) ацетон 2) 2,2-дихлорпропан 3) 1,2-дихлорпропан 4) пропен 5) пропанол-2 Запишите в таблицу номера выбранных веществ под соответствующими буквами.
- 16.13 Задана следующая схема превращений веществ: 1,2-дибромэтан → X → Y → этилацетат Определите, какие из указанных веществ являются веществами Х и У. 1) уксусная кислота 2) этанол 3) этандиол-1,2 4) этилен 5) ацетилен Запишите в таблицу номера выбранных веществ под соответствующими буквами.
- 16.12 Задана следующая схема превращений веществ: C6H6 → X → Y → C6H5OH Определите, какие из указанных веществ являются веществами Х и Ү. 1) C6H5CHO 2) C6H12 3) C6H13COOH 4) C6H5Cl 5) C6H5ONa Запишите в таблицу номера выбранных веществ под соответствующими буквами.
- 12.11 Из предложенного перечня выберите все вещества, с которыми вступают в реакцию как пропан, так и глицерин.
- 12.10 Из предложенного перечня выберите все вещества, которые реагируют с натрием.
- 12.9 Из предложенного перечня выберите все вещества, с которыми фенол не взаимодействует.
- 12.8 Из предложенного перечня выберите все вещества, с каждым из которых взаимодействует глицерин.
- Опишите, используя карту 4 в Приложении, ход и результаты Русско-польской войны 1654–1667 гг. Покажите на карте территории, которые Россия получила по итогам войны с Речью Посполитой в 1654–1667 гг. Какое событие отмечено на карте флаж-
- Используя дополнительные источники информации, составьте исторический портрет Богдана Хмельницкого.
- Составьте в тетради простой план ответа по теме «Война России с Речью Посполитой 1654–1667 гг.».
- Найдите область определения функции: y = log1/2(√x - 3)
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(-ы) предложения (-ий).
- Выполните синтаксический анализ предложения 10.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.