База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Составь выражения: a) Рабочий сделал а одинаковых деталей за 5 ч, а его ученик — столько же деталей за 6 ч. На сколько деталей в час больше делает рабочий, чем его ученик? б) Самолёт пролетел b км за 3 ч. На обратном пути он увеличил скорость на 50 км/ч. Какова была скорость самолёта на обратном пути?
- 2. Один покупатель заплатил 480 р. за 3 м ткани, а второй купил такой же ткани на 800 р. Сколько метров ткани купил второй покупатель?
- 1. Выполни умножение: a) 268 ⋅ 36; б) 4750 ⋅ 678; в) 304 ⋅ 405.
- Какие признаки характерны для многоклеточных водорослей? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует полное понимание термина?
- Определите последовательность членов предложения в предложении «По-моему, Ваня вчера дал обещание починить дверь»:
- 40. Отрезок, равный 28 см, разделен на три неравных отрезка. Расстояние между серединами крайних отрезков 16 см. Найдите длину среднего отрезка.
- 39. Отрезок, длина которого равна а, разделён произвольной точкой на два отрезка. Найдите расстояние между серединами этих отрезков.
- 38. На прямой отмечены точки О, А и В так, что ОА = 12 см, ОВ = 9 см. Найдите расстояние между серединами отрезков ОА И ОВ, если точка О: а) лежит на отрезке АВ; б) не лежит на отрезке AB.
- 37. Точка С — середина отрезка АВ, точка О — середина отрезка АС. Найдите: a) AC, CB, АО и ОВ, если АВ = 2 см; б) AB, AC, АО И ОВ, если СВ = 3,2 м.
- 36. Лежат ли точки А, В и С на одной прямой, если АС = 5 см, АВ= 3 см, ВС = 4 см?
- 35. Расстояние между Москвой и С.-Петербургом равно 650 км. Город Тверь находится между Москвой и С.-Петербургом в 170 км от Москвы. Найдите расстояние между Тверью и С.-Петербургом, считая, что все три города расположены на одной прямой.
- 34. Точка С - середина отрезка АВ, равного 64 см. На луче СА отмечена точка D так, что CD = 15 см. Найдите длины отрезков BD и DA.
- 33. Точки В, D и М лежат на одной прямой. Известно, что BD = 7 см, MD = 16 см. Каким может быть расстояние ВМ?
- 32. Точки А, В и С лежат на одной прямой. Известно, что АВ = 12 см, ВС = 13,5 см. Какой может быть длина отрезка АС?
- 31. Точка В делит отрезок АС на два отрезка. Найдите длину отрезка ВС, если: а) AB = 3,7 см, АС = 7,2 см; б) AB = 4 мм, АС = 4 см.
- 30. Точка В делит отрезок АС на два отрезка. Найдите длину отрезка АС, если АВ = 7,8 см, ВС = 25 мм.
- Существительные изменяются по ...
- Write the opposite.
- Complete the sentences with am, are or is. 1. Mum is working today. 2. They ___ chatting online at the moment. 3. He ___ taking a photo of a famous person. 4. We ___ watching a film on TV. 5. I ___ wearing my tracksuit because we have P.E. 6. You ___ wearing a nice T-shirt. Is it new?
- 9. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите любой изученный в программе термин и приведите два разных примера его использования в теоретическом контексте и в практической ситуации. Добавьте 1-2 предложения, как этот термин помогает в профессиональной или личной деятельности. Образцовый универсальный ответ: «Термин "система". В теории — это совокупность взаимосвязанных элементов, образующих единое целое. На практике — отдел, в котором роли распределены и действия согласованы. В работе это помогает понимать, что сбой в одной части отражается на результате всего коллектива, а в жизни — что личные привычки влияют на общее состояние здоровья.» Почему ответ правильный? Термин раскрыт и в теории, и в практике, плюс показано, как он влияет на действия специалиста и на повседневные ситуации. Неправильный ответ: «Система — это когда всё вместе. У нас в офисе есть система работы.» Почему неправильно? Определение слишком расплывчатое, не раскрыты признаки термина, нет примера из теории, нет связи с применением. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует полное понимание термина?
- Что характерно для мхов? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) приспособление к разным видам опыления 2) чередование поколений 3) двойное оплодотворение 4) отсутствие корней 5) наличие цветков и плодов 6) созревание спор в коробочке Пояснение. Характеристики мхов:
- 3. Найди значения выражений: a) 81 км 40 м – 5 км 302 м + 36 000 см = ___ км ___ м б) 3 ц 5 кг + 1 т 795 кг – 18 000 г = ___ ц ___ кг
- 2. Найди и исправь ошибки: 49 : 8 = 5 (ост. 9) 5 : 26 = 0 (ост. 5) 53 : 7 = 7 (ост. 4) Допиши предложение: Остаток всегда
- 1. Вычисли: 7528
- ж) \( \(\frac{(0,3)^9 \cdot (0,3)^{18}}{(0,3)^{23} \cdot (0,3)^4}\) =
- e) \( \(\frac{5^{12} \cdot 5^4}{5^{13}}\) =
- д) \( \left\(-1\frac{7}{9}\right\)^{10} \(\cdot\) \(\left\)\(-1\frac{7}{9}\right\)^{12} : \(\left\)\(-1\frac{7}{9}\right\)^{20} =
- г) 37^8 : 37^7 \(\cdot\) 37 =
- в) 7^5 \(\cdot\) 7^{12} : 7^{14} =
- б) 3^13 : 3^9 =
- a) 2^3 \(\cdot\) 2^4 =
- Заполни пропуски так, чтобы получились верные равенства:
- 8. Геометрическая задача: Стороны прямоугольника равны 12 см и 6 см. Найди его периметр и площадь.
- 8. Зачем, по мнению данной программы, важно уметь различать похожие термины и понятия деятельности?
- Реши уравнение:
- Начерти схему в тетради и заполни пропуски, оформив вычисления.
- Выполни вычисления, применяя распределительное свойство умножения:
- Вычислите значение выражения: |-12,9| + |7,1| - |-4,2| + |0,2|
- И существительные, и числительные с точки зрения лексико-грамматического разряда могут быть ...
- Реши уравнение:
- Начерти схему в тетради и заполни пропуски, оформив вычисления.
- 7. Какой из перечисленных критериев наиболее точно отражает степень сложности интеграции знаний и подходов, изученных в программе, в существующие рабочие процессы вашей деятельности?
- Вставьте в текст «Мхи» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу. Мхи — это ______ (А) растения, поскольку размножаются спорами, которые образуются в особых орга- нах — ______ (Б). В наших лесах встречаются зеленые мхи, например кукушкин лен, и белые мхи, например ______ (В). Для жизнедеятельности мхов крайне важна вода, поэтому они часто встречаются около лесных стоячих водоемов: озер и болот. Многовековые отложения мхов на болотах образуют залежи ______ (Г) — ценного удобрения и топлива. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ: 1) низшее 5) споровое 2) коробочка 6) сфагнум 3) семенное 7) торф 4) сорус 8) цветковое Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- 8 июня. Заполни пропуски равенства: 2 ч 12 м
- Вставь, если нужно, букву непроигносимого согласного, запиши проверочное слово. Звёздный - звезда. Чудесный - ...
- 1. Еда утром, до обеда. 2. Командная игра на льду на коньках с шайбой или мячом. 3. Смелый человек, совершающий подвиги. 4. Сельскохозяйственная машина для уборки зерна, свёклы, картофеля. 5. Приём пищи в середине дня. 6. Злак, зёрна которого идут обычно на корм лошадям, птицам, а также на крупу «Геркулес». 7. Участок земли, на котором размещены грядки с овощами. 8. Геометрические фигуры, стороны прямого угла, периметр и площадь.
- Образцовый универсальный ответ: «1. Проектный подход — стратегия, при которой основная деятельность организуется вокруг самостоятельной работы над задачей с реальным результатом. Обучающийся или специалист берёт на себя ответственность за планирование, реализацию и анализ. 2. Кейс-метод — способ работы через анализ конкретной ситуации, требующей решения. Формирует аналитическое мышление, навыки аргументации и выбора между альтернативами. 3. Рефлексивный подход — построение деятельности с опорой на осмысление собственных действий, понимание опыта, ошибок, реакций. Цель — саморазвитие и профессиональное взросление.» Зачем это нужно в жизни и работе? Любая профессиональная деятельность основана не на шаблонах, а на выборе способа действия. Понимание подходов и методов — это: 1) ваша способность действовать осознанно, а не по инерции; 2) ваша защита на совещании, проверке или защите проекта: «почему вы сделали именно так?» — потому что вы знаете, что вы применили и почему это было уместно; 3) умение оценивать чужую работу и говорить: «Это не просто плохо. Это не соответствует заявленному методу»; 4) в жизни — умение выстраивать стратегии: в воспитании, в коммуникации, в обучении других. Понимание подходов даёт системность. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из нижеперечисленных ответов лучше всего демонстрирует понимание различий между подходом и методом? • Подход — это направление, а метод — техника общения • Подход — это цель, а метод — путь её достижения • Подход — это общий принцип действия, а метод — способ его реализации • Метод — это научный стиль мышления, а подход — это философия образования • Подход и метод — это синонимы, используемые в разных странах
- Определите последовательность названий частей речи в цепочке слов «два, двойка, двоиться, двоящийся, удвоив, дважды»:
- Используя координатную прямую, найдите пересечение промежутков: г) (-∞; 10) и (-∞; 6).
- Используя координатную прямую, найдите пересечение промежутков: в) (5; +∞) и (7; +∞);
- Используя координатную прямую, найдите пересечение промежутков: б) [-4; 4] и [-6; 6];
- Используя координатную прямую, найдите пересечение промежутков: а) (1; 8) и (5; 10);
- Члены предложения являются однородными, если между ними ...
- Используя координатную прямую, найдите пересечение промежутков: а) (1; 8) и (5; 10); б) [-4; 4] и [-6; 6]; в) (5; +∞) и (7; +∞); г) (-∞; 10) и (-∞; 6).
- Что, по данным исследования, помогает наладить рабочие отношения между сотрудниками с разным опытом, стилем, возрастом и привычками?
- The user did not provide a question.
- Алексеев С. П. Рассказы о Суворове и русских солдатах Узнал ли ты, как выглядели солдаты суворовской армии, каким пользовались оружием? Раскрась иллюстрацию и выбери оружие, которое подходит солдату той эпохи.
- Богданов Н. В. Солдатская каша Составь план рассказа.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- (копии) каких документов необходимо оставлять в магазине после приемки товара с РЦ?
- ЗАНЯТИЕ 1. Реши 3.
- В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 7. Измени слова так, чтобы появилось сочетание ЧА или ЩА.
- 6. Измени слова так, чтобы появилось сочетание ЧА или ЩА.
- 5. Измени слова так, чтобы появилось сочетание ЧА или ЩА.
- 4. Измени слова так, чтобы появилось сочетание ЧА или ЩА.
- Глава XXXIV
- 1. Работники всех уровней проявляют интерес к изучению психологических аспектов деятельности (например, профилактике эмоционального выгорания). 2. Работники проявляют растущий интерес к развитию цифровых навыков и технологических компетенций. 3. Для работников любых должностей важна финансовая грамотность и знание основ правовых норм. 4. Освоение навыков эффективного управления личным временем является востребованным вне зависимости от сферы деятельности. 5. Работники демонстрируют интерес к междисциплинарному подходу в обучении, соединяющему несколько областей знаний одновременно. Причины заинтересованности работников: А. Это помогает избежать ошибок и минимизировать риски в повседневной работе, обеспечивая уверенность и осознание последствий принимаемых решений. Б. Это способствует личному развитию работников и формирует у них способность гибко и продуктивно использовать полученные знания в разнообразных рабочих ситуациях. В. Знания в данной области помогают работникам эффективно адаптироваться к цифровым изменениям и уверенно использовать новые технологии, повышая свою востребованность и эффективность. Г. Это позволяет работникам любого уровня и сферы деятельности повышать собственную эффективность и снижать профессиональный стресс за счёт оптимизации личного рабочего графика. Д. Работники понимают, что такие знания помогают стабилизировать их эмоциональное состояние, снижать конфликты и улучшать условия труда, что ведёт к повышению профессиональной удовлетворённости. Выберите единственный правильный вариант сопоставления:
- Найдите 40% от числа: (8,88 + (4,6·2,5 – 1,6·2,5): 7,5·2,12): 6,25 / (10 -8,625)·0,32 +(9,6:9,6)·(0,2)² .
- ЗАНЯТИЕ 6 Реши задачу Длина
- Вычисли устно. Запиши ответы. 450-120)+(307+513)= 50+150):(800:400)= 0+90).(900-897) = 70+70)・(500:250)=
- 2. Вставь пропущенные буквы «о» или «е». За стойбищ...м, высохш...го, лестниц...й, скрипуч...й, зеркальц...м, борщ...м, калач...м, с хитрец...й, мельниц...й.
- 1. Подумай, какие слова нужно изменить по смыслу. Напиши их, выдели окончание. Проверяй свою работу ударением. Телега с братец и сестрица остановилась у плакучая ивы. С таким мудрец до дремучий леса рысца побежим, не оглянемся. Над кострище тёмной тучища стояли клубы вонючий дым. За стойбище у высохший ручья показался конь, накрытый плащ.
- Simplify the expression: \(\frac{\sqrt[5]{10} \cdot \sqrt[5]{16}}{\sqrt[5]{5}}\)
- 4. Задание. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопросы. В современном профессиональном сообществе не только специалисты, но и руководители разного уровня всё чаще сталкиваются с рядом разноплановых вопросов, выходящих за рамки узконаправленной деятельности. Такие темы, как: развитие талантливых детей, применение цифровых технологий, повышение финансовой грамотности, соблюдение правовых норм, а также формирование достойной педагогической культуры пересекаются и влияют друг на друга. Федеральная инновационная площадка Минобрнауки России «Единыйурок.рф» провела обширное исследование, в котором приняло участие более двух тысяч представителей государственных органов, муниципальных учреждений, а также образовательных организаци Цель исследования заключалась в том, чтобы выявить ключевые проблемы и тенденции, а также оценить эффективность существующих образовательных программ по различным направлениям. Ниже представлен обзор результатов и анализ взаимосвязей отдельных тем, затронутых в исследовании. Согласно данным «Единыйурок.рф», всё больше руководителей образовательных организаций (около 67% опрошенных) отмечают сложность в работе с «острыми» или «неординарными» обучающимися и работниками — например, с людьми, имеющими уникальные личностные особенности или особые потребности (интроверты, работники с СДВГ, работники с инвалидностью и т. п.). Одновременно повышается значимость таких тем как способы учитывать разные формы обучения, гибкие графики и потребности конкретных групп. Руководители, участвующие в опросе, указывают, что отсутствие единых механизмов адаптации к разным психотипам и разным категориям обучающихся, родителей и работников приводит к повышению текучести кадров и эмоциональному напряжению в среде учреждения В свою очередь, грамотное распределение ролей и создание «экосистемы продуктивности» вокруг каждого психотипа способствует росту вовлечённости и снижению конфликтов. По итогам исследований, 73% руководителей, прошедших соответствующие образовательные модули, отметили улучшения микроклимата и рост результативности в своих коллективах. В отдельном блоке исследования «Единыйурок.рф» анализировались программы по цифровой трансформации. Сложность состоит в том, что цифровые инструменты и платформы требуют как развития новых компетенций (например, цифровой грамотности), так и изменения сложившихся организационных моделей в образовании. Цифровизация затрагивает и кадровые решения, включая подбор персонала, систему мотивации и перспективы карьерного роста, что тесно переплетается с тематикой управления как работниками, так и детей и их родителей. При этом, по данным исследования, 52% опрошенных испытывают дефицит знаний о том, как встраивать цифровые решения в уже существующие процессы управления, обучения и воспитания. Третьим значимым направлением исследования стали программы, связанные с финансовой
- Рассмотри кадры мультфильма «Ворона и Лисица». Определи последовательность событий цифрами 1, 2...
- При открытии машины было обнаружено, что паллета упала и товар поврежден. Какие действия должен предпринять магазин? выберите все правильные варианты
- Длина ломаной из трёх звеньев равна 15 см. Запиши, какими могут быть длины её звеньев в сантиметрах, если все звенья разной длины.
- Начальная сумма составляет 800 рублей и увеличивается ежегодно на 10% от начальной суммы. Какой будет эта сумма через 4 года?
- Из города одновременно в противоположных направлениях выехали мотоциклист и автобус. Скорость мотоциклиста 65 км/ч, а скорость автобуса 70 км/ч. Как далеко они будут друг от друга через 2 часа?
- Реши уравнение: a) \( \frac{a}{5} = \frac{6}{12} \) б) \( 7 : x = 2 : 3 \) в) \( \frac{81}{c} = \frac{9}{4} \) г) \( k : 25 = 4 : 5 \)
- Начерти схему в тетради и заполни пропуски, оформив вычисления.
- Выполни вычисления, применяя распределительное свойство умножения: a) 4,15·7+4,15·3; б) 0,7·2,37+2,37·0,3; в) 3,05·11-1,2·3,05; г) 2,7·2+2,8·2,9.
- 11. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал со скоростью 40 км/ч, другой — со скоростью 70 км/ч. На сколько километров больше проехал второй автомобиль до места их встречи, если расстояние между городами 550 км?
- 10. Вал швейной машины за минуту делает 1080 оборотов. Сколько оборотов сделал вал за 23 секунды?
- 9. За 4 часа 3D принтер напечатал 68 деталей. Сколько таких деталей напечатает этот 3D принтер за 5 часов?
- 8. Сканер сканирует 144 страницы за 6 минут. Сколько страниц отсканирует этот же сканер за 4 минуты?
- 7. Вал швейной машины за минуту делает 900 оборотов. Сколько оборотов сделал вал за 41 секунду?
- 6. За 3 часа 3D принтер напечатал 57 деталей. Сколько таких деталей напечатает этот 3D принтер за 4 часа?
- Что такое речевой (риторический) идеал?
- Начерти схему в тетради и заполни пропуски, оформив вычисления. 1,8 → .5 → -3,6 → :0,9 → .0,2 → +0,05 → ?
- Из города одновременно в противоположных направлениях выехали мотоциклист и автобус. Скорость мотоциклиста 65 км/ч, а скорость автобуса 70 км/ч. Как далеко они будут друг от друга через 2 часа?
- Выполните вычисления, применяя распределительное свойство умножения: а) 4,15 · 7 + 4,15 · 3; б) 0,7 · 2,37 + 0,3 · 2,37; в) 3,05 · 11 − 1,2 · 3,05; г) 2 7 3 + 2 · 8 1 3 3
- Треугольник АВС вписана окружность, которая касается сторон АВ, ВС и А в точках M, D и N соответственно. Найдите MD, если известно, что NA = 3, ∠BCA = 60°.
- Внутри параллелограмма ABCD выбрали произвольную точку Е. Докажите, что сумма площадей треугольников ВЕС и AED равна половине площади параллелограмма.
- Дан треугольник АВС. На стороне АВ взята точка D, так, что AD = 4, а DB = 5. Точка Е лежит на стороне ВС так, что BE = 3, EC = 2, а отрезок DE = 4. Найдите площадь четырехугольника.
- Постройте график функции y = |x² - x - 5| и определите, при каких значениях c прямая y = c + 1 имеет с графиком ровно две общие точки.
- Что такое нетикет?
- Какое обращение является наиболее официальным и формальным?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.