База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Сравни доли: \(\frac{1}{7}\;□\;\frac{1}{5}\); \(\frac{1}{15}\;□\;\frac{1}{20}\); \(\frac{1}{480}\;□\;\frac{1}{408}\); \(\frac{1}{601}\;□\;\frac{1}{610}\).
- 2. Когда долька яблока будет больше — когда его разрежут на 2, 4, 10, 32 части? Сделай вывод.
- 1. Практическая работа. Вырежи из бумаги прямоугольник со сторонами 4 см и 16 см и согни его пополам. Затем раздели его с помощью перегибания на 4 равные части, на 8 равных частей. Как изменяется каждая часть, когда их число увеличивается?
- 8. В каких областях знаний индейцы майя достигли поразительных успехов?
- 7. Кто отвечал за религиозные обряды, летоисчисление, памятные даты и обучение населения? А) Главный жрец. Б) Военный вождь. В) Ремесленник. Г) Обычный общинник.
- 6. Как назывался наследственный правитель города-государства у майя? А) Император. Б) Вождь племени. В) «Настоящий человек». Г) Главный жрец.
- 5. Что индейцы майя использовали в качестве денег в торговле с окрестными племенами? А) Золотые слитки и серебряные монеты. Б) Плоды какао, пёстрые раковины и бусы из нефрита. В) Глиняную посуду и каменные орудия. Г) Кукурузу и другие сельскохозяйственные продукты.
- 4. Что привело к появлению управленцев и возникновению государств среди индейцев? А) Необходимость защиты от внешних врагов. Б) Потребность в организации и управлении сельскохозяйственными работами. В) Желание установить торговые связи с другими народами. Г) Стремление к религиозному объединению.
- 3. Какие ключевые технологические достижения были неизвестны индейцам Америки? А) Выплавка железа, гончарный круг и колесо. Б) Искусственное орошение и земледелие. В) Обработка камня и кости. Г) Ювелирное дело и создание тканей.
- 2. Какие сельскохозяйственные культуры были распространены среди индейских народов Америки? А) Пшеница, ячмень, рожь. Б) Рис, чай, сахарный тростник. В) Виноград, оливки, цитрусовые. Г) Кукуруза, картофель, томаты, фасоль, какао.
- 1. Какая особенность американского континента обусловила длительную изоляцию его жителей от народов Европы и Азии до конца XV века? А) Отсутствие крупных рек и озёр для путешествий. Б) Непроходимые горы и обширные пустыни, препятствующие контактам. В) Закрытие перешейка, соединявшего Евразию и Америку, и невозможность пересечь океан. Г) Отсутствие интереса к торговле и внешним связям.
- Бабушка беспокоится за Алёшу, поэтому она будит его в нужное время и проверяет его готовность к урокам. А как Галя относится к брату? Сформулируйте ответ и объясните его, основываясь на прочитанном тексте.
- 8 + 2/3 =
- 7 − 11/14 =
- 6 − 2 11/15 =
- 9 3/11 − 6 9/16 =
- 8 2/17 − 7 1/51 =
- 7 3/34 − 5 3/17 =
- 9 1/12 − 5 2/15 =
- 8 5/6 + 4 5/12 =
- 7 1/6 + 4 4/5 =
- 6 7/10 + 5 3/5 =
- 4 7/9 + 5 8/11 =
- 346. Найдите значение выражения, предварительно упростив его: а) a − 28 − 37 при a = 265; б) 149 + b − 99 при b = 77; в) 287 + c + 163 при c = 194; 188; г) d − 135 + 165 при d = 239; 198.
- Вопрос 10. Ошибками в волейболе считаются: 1) мяч соприкоснулся с любой частью тела; 2) «три удара касания»; 3) игрок один раз выпрыгивает на блоке и совершает два касания мяча; 4) «четыре удара касания», удар при поддержке «двойное касание».
- Вопрос 10. Ошибками в волейболе считаются: 1) мяч соприкоснулся с любой частью тела; 2) «три удара касания»; 3) игрок один раз выпрыгивает на блоке и совершает два касания мяча; 4) «четыре удара касания», удар при поддержке, «двойное касание».
- На рисунке 1.13 изображена фигура. 1. Является ли ломаная ABCD замкнутой; незамкнутой? 2. Как называется изображённая фигура? Перечислите её стороны, вершины. 3. Измерьте длину отрезка AB и выразите её в миллиметрах; в сантиметрах. 4. Найдите периметр фигуры ABCD и выразите его в миллиметрах; в сантиметрах. [Рисунок 1.13 отсутствует на изображении; правая часть текста обрезана.]
- Грамматически правильно составлено предложение «…»: 1) Has she got a car? 2) Has she a car? 3) Have she got a car? 4) Does she has got a car?
- б) \(\frac{x+3}{x^2+9}\cdot\left(\frac{x+3}{x-3}+\frac{x-3}{x+3}\right)\)
- Задание 5. Расставить коэффициенты и указать тип химических реакций: а) Al + HCl → AlCl₃ + H₂; б) Fe + O₂ → Fe₃O₄; в) KClO₃ → KCl + O₂; г) NaCl + H₂SO₄ → HCl + Na₂SO₄.
- Задание 4. Рассчитать массовую долю всех элементов в K₂SO₄.
- Задание 3. Составить формулы сложных веществ, состоящих из следующих химических элементов: А) магния и водорода; Б) меди (II) и кислорода.
- Задание 2. Определить валентности химических элементов по формуле вещества: а) K₂O; б) CuS; в) Ca₃N₂.
- Задание 1. Из предложенных веществ K, F₂, Ca(OH)₂, C, MgO, Na₂SO₄ выбрать: а) простые вещества; б) сложные вещества.
- Представитель теории «чистой доски» в эпоху Просвещения: Х. Уарте; Дж. Локк; К. Маховер; Э. Эриксон.
- 1) Вычисли площадь прямоугольника, длины сторон которого 9 см и 2 см. 2) Какими ещё могут быть длины сторон прямоугольника с такой площадью?
- Какой пожар в XIX веке, по мнению простых крестьян, можно было тушить только парным молоком? Варианты: удар молнии; свечи в детской комнате; свечи в монастыре; искры в хлеву.
- 14. В треугольнике ABC угол C равен 45°, AB = 6√2. Найдите радиус окружности, описанной около треугольника.
- 13. На отрезке AB выбрана точка C так, что AC = 60 и BC = 1. Построена окружность с центром A, проходящая через C. Найдите длину отрезка касательной, проведённой из точки B к этой окружности.
- 7. Read the box. Complete the phrases. Say what you usually do at this time. Box: at + (the time) → 3 o’clock, noon/midnight/night; in + in the morning/afternoon/evening. 1) ___ 7 o’clock; 2) ___ the morning; 3) ___ midnight; 4) ___ noon; 5) ___ the evening; 6) ___ half past six.
- Из 24 м ситца сшили 8 одинаковых халатов. Сколько таких халатов можно сшить из 15 м ситца?
- Если шестеренку 1 повернуть по часовой стрелке, то какая ещё шестеренка повернется в ту же сторону?
- 3. Космическая станция летит от Земли к Луне. Как меняется при этом модуль вектора силы её притяжения к Земле; к Луне? С одинаковыми или различными по модулю силами притягивается станция к Земле и Луне, когда она находится посредине между ними? Если силы различны, то какая больше и во сколько раз? Все ответы обоснуйте. (Масса Земли примерно в 81 раз больше массы Луны.)
- 2. С какой силой притягиваются в море два корабля массой по 50 т каждый, находящиеся на расстоянии 1 км друг от друга?
- 1. Во сколько раз изменится сила взаимного притяжения двух шаров, если расстояние между ними уменьшить в 3 раза?
- 74. а) Прямая, параллельная стороне AC треугольника ABC, пересекает стороны AB и BC в серединах M и N соответственно, AB=24, AC=21, BC=14. Найдите MN. б) Прямая, параллельная стороне AC треугольника ABC, пересекает стороны AB и BC в серединах M и N соответственно, AB=28, AC=24, BC=18. Найдите MN. в) Прямая, параллельная стороне AC треугольника ABC, пересекает стороны AB и BC в серединах M и N соответственно, AB=33, AC=27, BC=18. Найдите MN.
- Запишите словосочетания с данными в скобках словами, поставьте в них ударение. В каждом словосочетании определите главное слово. Фарфоровые — разноцветные (кружки); резкий — белый (хлопок); дверной — рыцарский (замок); огородное — ребятишек (пугало); горько — за покупку (плачу); несчастной — молока (долей); из курицы — лето (жаркое).
- Сравни дроби с разными знаменателями: 1) 9/14 и 79/98; 2) 18/60 и 21/70; 3) 7/30 и 7/20.
- Внимательно рассмотрите изображение древнего китайского изобретения и выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
- 2) Стр. 167, раздел «Работаем с хронологией»: расположить события в хронологическом порядке и записать в тетрадь.
- … стиль речи имеет такие особенности, как неподготовленность, спонтанность речи, влияние на речь экстралингвистических (внеязыковых) факторов. Варианты: официально-деловой; публицистический; научный; разговорный.
- Периметр прямоугольника равен 50 м, а его площадь составляет 156 м². Чему равны стороны данного прямоугольника? Запиши ответ числами, начиная с наименьшего. Стороны прямоугольника равны ___ м и ___ м.
- 3. Груз какой массы нужно подвесить к пружине жёсткостью 80 Н/м, чтобы растянуть её на 6 см?
- С1. Почему А. И. Опарин полагал, что превращению органических соединений в живые организмы способствовали главным образом белки?
- В2. На каком этапе, согласно теории эволюции живой материи А. И. Опарина, произошло развитие живой материи и возникновение огромного разнообразия форм жизни?
- В1. Сторонники какой теории утверждали, что живые организмы способны самозарождаться из неживой материи?
- А4. Какие ученые в 1953 г. сумели впервые осуществить абиогенный синтез органических веществ из неорганических? 1) С. Миллер, Г. Юри; 2) А. И. Опарин, С. Фокс; 3) Дж. Холдейн, Г. Юри; 4) Дж. Бернал, С. Миллер.
- А3. В какой гипотезе говорится о том, что жизнь на нашей планете всегда существовала и претерпевала разные катаклизмы? 1) В гипотезе панспермии; 2) в гипотезе стационарного состояния; 3) в генетической гипотезе; 4) в гипотезе биохимической эволюции.
- А2. Какой ученый провел опыты, которые окончательно утвердили идею биогенеза? 1) Ф. Реди; 2) А. ван Левенгук; 3) Парацельс; 4) Л. Пастер.
- А1. Кто из древнегреческих философов утверждал, что в неживой материи есть некое «активное начало», которое превращает ее в живую материю? 1) Эмпедокл; 2) Эпикур; 3) Аристотель; 4) Демокрит.
- На изображении видна обложка рабочей тетради «Окружающий мир», часть 1, а также заполненные данные ученика. Учебных заданий на странице нет.
- Задание 3. Переведите на английский язык: 1. Они пишут диктант уже полчаса. 2. Моя сестра убирает комнату с утра. 3. Мальчики плавают в бассейне уже больше часа? 4. Он не смотрит телевизор с утра. 5. Вы читаете эту книгу уже четыре дня? — Нет, я читаю ее только два дня.
- Задание 2. Используйте Present Perfect или Present Perfect Continuous в вопросительных предложениях. Ответьте на вопросы. 1. How long … (you / wait) for them? 2. … (you / ever / live) in a tent? 3. … (you / defrost) the fridge yet?
- Вирусы размножаются в клетках организма-хозяина. Выберите три заболевания человека, которые вызываются вирусами: дизентерия, ангина, гепатит, грипп, [нижний вариант ответа закрыт интерфейсом].
- Упражнение 8 из 11. Найди делимое x, если x : 35 = 8 (ост. 29). Запиши в поле ответа верное число.
- 13. Прочитайте текст. 21 мая 1960 года в городе Консепсьон, находящемся на территории государства Чили, произошло землетрясение, за которым последовала серия подземных толчков. Рухнули здания, под обломками которых погибли тысячи людей. Почему в этом районе часто происходят землетрясения?
- 12. Сейсмические пояса Земли образуются: А) на границах столкновения литосферных плит; Б) на границах раздвижения и разрыва литосферных плит; В) в районах скольжения литосферных плит параллельно друг другу; Г) все варианты правильны.
- 11. В какой строке указана правильная последовательность эпох складчатости? А) альпийская — каледонская — герцинская — мезозойская — байкальская Б) каледонская — альпийская — мезозойская — байкальская — герцинская В) байкальская — каледонская — герцинская — мезозойская — альпийская Г) мезозойская — байкальская — герцинская — альпийская — каледонская.
- 10. Установите правильную последовательность во времени образования гор (от древних до молодых): А) Гималаи Б) Уральские горы В) Кордильеры.
- 9. Где происходит «рождение» новой земной коры, расхождение литосферных плит? А) в районах срединно-океанических хребтов Б) в районах столкновения литосферных плит В) в центральных частях литосферных плит Г) в горах.
- 8. Выберите пример древних гор (герцинской складчатости): А) Кордильеры Б) Анды В) Уральские Г) Тянь-Шань.
- 7. Какая тектоническая структура лежит в основании горных систем: А) складчатые пояса Б) платформы В) котловины Г) рельеф.
- 6. Назовите единый древний материк, который существовал на Земле много миллионов лет назад: А) Лавразия Б) Пангея В) Евразия Г) Гондвана.
- 5. Как называются древнейшие относительно устойчивые участки литосферных плит? А) платформы Б) сейсмические пояса В) рельеф Г) срединно-океанические хребты.
- 4. Сколько крупных литосферных плит выделяют на земном шаре? А) 5 Б) 7 В) 9 Г) 12.
- 3. Кто выдвинул гипотезу дрейфа материков? А) М. В. Ломоносов Б) А. Вегенер В) Аристотель Г) О. Ю. Шмидт.
- 2. Мощность этого типа земной коры составляет: А) 5–10 км Б) 35–70 км В) 70–150 км.
- 1. На рисунке изображен тип земной коры: А) материковый Б) океанический. На схеме обозначены 1 — осадочные породы, 2 — магматические породы.
- Выбери верные основы частей БСП (основы отделены друг от друга точкой с запятой). Кунина, при взгляде на прихожан, поразило на первых порах странное обстоятельство: он увидел только стариков и детей (по А. Чехову).
- 13. Прочитайте текст. 21 мая 1960 года в городе Консепсьон, находящемся на территории государства Чили, произошло землетрясение, за которым последовала серия подземных толчков. Рухнули здания, под обломками которых погибли тысячи людей. Почему в этом районе часто происходят землетрясения?
- 12. Сейсмические пояса Земли образуются: А) на границах столкновения литосферных плит; Б) на границах раздвижения и разрыва литосферных плит; В) в районах скольжения литосферных плит параллельно друг другу; Г) все варианты правильны.
- 11. В какой строке указана правильная последовательность эпох складчатости? А) альпийская — каледонская — герцинская — мезозойская — байкальская; Б) каледонская — альпийская — мезозойская — байкальская — герцинская; В) байкальская — каледонская — герцинская — мезозойская — альпийская; Г) мезозойская — байкальская — герцинская — альпийская — каледонская.
- 10. Установите правильную последовательность во времени образования гор (от древних до молодых): А) Гималаи; Б) Уральские горы; В) Кордильеры.
- 9. Где происходит «рождение» новой земной коры, расхождение литосферных плит? А) в районах срединно-океанических хребтов; Б) в районах столкновения литосферных плит; В) в центральных частях плит литосферы; Г) в горах.
- 8. Выберите пример древних гор (герцинской складчатости): А) Кордильеры; Б) Анды; В) Уральские; Г) Тянь-Шань.
- 7. Какая тектоническая структура лежит в основании горных систем? А) складчатые пояса; Б) платформы; В) котловины; Г) рельеф.
- 6. Назовите единый древний материк, который существовал на Земле много миллионов лет назад: А) Лавразия; Б) Пангея; В) Евразия; Г) Гондвана.
- 5. Как называются древнейшие относительно устойчивые участки литосферных плит? А) платформы; Б) сейсмические пояса; В) рельеф; Г) срединно-океанические хребты.
- 4. Сколько крупных литосферных плит выделяют на земном шаре? А) 5; Б) 6; В) 7; Г) 9; Д) 12.
- 3. Кто выдвинул гипотезу дрейфа материков? А) М. В. Ломоносов; Б) А. Вегенер; В) Аристотель; Г) О. Ю. Шмидт.
- 2. Мощность этого типа земной коры составляет: А) 5–10 км; Б) 35–70 км; В) 70–150 км.
- 1. На рисунке изображен тип земной коры: А) материковый; Б) океанический.
- В каком году прошел первый Съезд русских деятелей пожарной охраны? Варианты: 1898 год; 1649 год; 1757 год; 1892 год.
- 6. Что относится к принципам создания логотипа? А) Насыщенность Б) Контраст В) Удобочитаемость
- 5. Напишите виды штриховки (минимум 4).
- 4. Логотип — это ________________________________________________.
- 3. Впиши пропущенные слова: Буква — не просто __________ для звука, а изобразительно-смысловой __________.
- 2. Какой цвет НЕ относится к тёплым? А) Жёлтый Б) Зелёный В) Красный
- 1. Что НЕ относится к видам композиции? А) Плоскостная Б) Объемно-фронтальная В) Живописная
- «Прямое и переносное значение». Заполните пропуски: ___ — это первое значение слова, предметное значение слова (деревянный стол). ___ — это вторичное значение слова, возникшее в результате переноса прямого значения слова на название другого предмета, признака или действия по какому-либо сходству (деревянная походка).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.