База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Заполни пропуски в таблице «Числовые промежутки». Вариант 3.
- 88. Начертите треугольник DEF так, чтобы угол E был прямым. Назовите: а) стороны, лежащие против углов D, E, F; б) углы, лежащие против сторон DE, EF, FD; в) углы, прилежащие к сторонам DE, EF, FD.
- 87. Начертите треугольник и обозначьте его вершины буквами M, N и P. а) Назовите все углы и стороны треугольника; б) с помощью масштабной линейки измерьте стороны и найдите периметр треугольника.
- 395. В походе, длившемся несколько дней, турист 14 ч плыл по реке на лодке со скоростью 8 км/ч и ещё прошёл 20… [условие обрезано]
- 394. Кот Матроскин продал 12 л молока по 64 р. за 1 литр и 16 кг творога по 320 р. за 1 килограмм. Сколько денег выручил Матроскин за свой товар?
- 10. Заполни технологическую карту изготовления макета подставки для телефона из картона: подбери инструменты и материалы к каждой операции. Операции: разметка деталей по размерам; вырезание деталей; склеивание основания и стойки; контроль размеров и пробная сборка.
- 9. Соедини инструмент (принадлежность) слева и его назначение в работе над макетом справа: канцелярский нож; кисть; 3D-принтер; наждачная бумага.
- 8. Расшифруй слова макетирования. Переставь буквы и запиши слово из темы урока. Подсказка — в скобках. 1) АПАНКЛ (Отгибная полоска на детали развёрнутого макета, через которую детали соединяют друг с другом) — 2) ЕЙКАЛИН (Инструмент с делениями для точного переноса размеров при разметке) — 3) ТОВКАЗАГО (Материал или деталь, с которой начинается работа перед вырезанием) —
- Числительное 87 в английском языке записывается словами как "…"
- Задание 37. Выполните действие. 18) \(7-5\frac{2}{3}\)
- Задание 37. Выполните действие. 17) \(6-3\frac{4}{9}\)
- Задание 37. Выполните действие. 16) \(4-1\frac{1}{4}\)
- Задание 37. Выполните действие. 15) \(3-2\frac{6}{7}\)
- Задание 37. Выполните действие. 14) \(9-4\frac{1}{5}\)
- Задание 37. Выполните действие. 13) \(7-1\frac{2}{3}\)
- Задание 37. Выполните действие. 12) \(4-\frac{3}{8}\)
- Задание 37. Выполните действие. 11) \(5-\frac{6}{13}\)
- Задание 37. Выполните действие. 10) \(3-\frac{8}{9}\)
- Задание 37. Выполните действие. 9) \(2-\frac{4}{7}\)
- Задание 37. Выполните действие. 8) \(2-\frac{3}{5}\)
- Задание 37. Выполните действие. 7) \(2-\frac{1}{2}\)
- Задание 37. Выполните действие. 6) \(1-\frac{2}{5}\)
- Задание 37. Выполните действие. 5) \(1-\frac{3}{4}\)
- Задание 37. Выполните действие. 4) \(1-\frac{6}{11}\)
- Задание 37. Выполните действие. 3) \(1-\frac{1}{8}\)
- Задание 37. Выполните действие. 2) \(1-\frac{4}{7}\)
- Задание 37. Выполните действие. 1) \(1-\frac{2}{3}\)
- Упр. 64. Найди в тексте слова с орфограммами № 2, № 6, № 8 и поставь над ними соответствующие номера. Стрелками покажи словосочетания, где главным словом является существительное (над ним поставь знак x), а зависимым — прилагательное. «Лист качается узорный / В синей луже на воде. / Ходит грач с грачихой чёрной / В огороде, по гряде». (Е. Благинина)
- Упр. 63. Вставь пропущенные буквы. Определи, какими частями речи являются выделенные слова. Рядом в скобках напиши их начальную форму. «Я раковину эту / В к...ро...ке берегу. / Она л...жала раньше / В песке на берегу». Выпиши из текста словосочетания, в которых главным словом является глагол, а зависимым — существительное. Задай смысловой и падежный вопросы от главного слова к зависимому. Определи падеж существительных в этих словосочетаниях.
- Что изображено на фотографии?
- Прочитайте сочинение ученика на тему «Хорошо осенью в лесу». Можно ли сказать, что учащийся раскрыл тему? Обоснуйте свою точку зрения. (О чём можно было не писать, а о чём следовало бы рассказать подробнее?)
- 94. Никита и Ярослав стреляли в тире. У Никиты из 15 выстрелов было 8 попаданий, а результат Ярослава — 11 попаданий из 20 выстрелов. Чей результат лучше?
- 10. Өлгө буйынса һеҙҙең менән һөйләшкән кешенең икенсе эш эшләгәне тураһында яҙығыҙ. Өлгө: — Мин иртәнсәк газета уҡыным. — Ә мин радио тыңланым. 1. Иртәнсәк мин яңы журналды ҡарап сыҡтым. 2. Кисә мин ял иттем. 3. Көндөҙ мин урамда йөрөп килдем. 4. Йәкшәмбе көнө мин атайым менән шахмат уйнаным. 5. Бөгөн кис инша яҙам. 6. Йәкшәмбе мин атайым менән баҙарға аҙыҡ-түлек алырға барам. 7. Мин хоккей уйнарға яратам. 8. Кисә беҙ диктант яҙҙыҡ.
- 255. Подберите к словам с заимствованными корнями синонимы, являющиеся исконно русскими по происхождению. Составьте с 2–3 парами слов словосочетания, обозначьте главное слово в каждом из них.
- Раздели слова на слоги (|) и для переноса (-). Запиши по образцу. Поставь ударение. Подчеркни слова, которые нельзя переносить. Видимые слова: луна, яма, лесок, юла, второй, наши, трава, шея, коза, каникулы, зайка, кровать, хорошо, змея, огурец, море, платье, тетрадь, сова, курица. Остальные слова внизу страницы неразборчивы.
- Цель работы — определить плотность вещества твёрдого тела с помощью весов и измерительного цилиндра. Приборы и материалы: весы, измерительный цилиндр, твёрдое тело [часть записи справа обрезана]. Таблица: масса тела m ± Δm, г; объём тела. Записано: 37,84 ± 1.
- Чему равен наименьший общий знаменатель для дробей со взаимно простыми знаменателями?
- Любые ли две дроби можно привести к наименьшему общему знаменателю?
- Что является наименьшим общим знаменателем дробей? Как его найти?
- Какое число называют дополнительным множителем? Как найти дополнительный множитель?
- Можно ли привести дробь \(\frac{4}{9}\) к знаменателю 130?
- 7. Расстояние между городами A и B равно 570 км. Из A в B выехал грузовик со скоростью 40 км/ч. Через 3 часа из B навстречу ему выехал легковой автомобиль со скоростью 50 км/ч. Через сколько часов после выезда грузовика машины встретятся?
- 6. Найдите значение выражения: 2346 : (209 − 186) · 15.
- 5. Из чисел 34893; 42000; 1080; 801504 выписать те, которые делятся нацело: а) на 5; б) на 3; в) на 2; г) на 9.
- 4. Округлить: а) до десятков 7856; б) до единиц тысяч 432565; в) до сотен 8236; г) до десятков тысяч 405729.
- 3. Начертите координатную прямую, выбрав за единичный отрезок три клетки. Отметьте на ней точки C(3) и K(6).
- 2. На первой полке 17 книг, на второй — в 3 раза больше, чем на первой, а на третьей — на 9 книг меньше, чем на первой и второй полках вместе. Сколько всего книг на трёх полках?
- 1. Вычислить: а) 4293 + 1388; б) 7524 − 2993; в) 504 · 1390; г) 39648 : 56.
- Задание 4. Доступ к файлу lesson.pptx, находящемуся на сервере class.kz, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет: 1. .pptx; 2. ftp; 3. class; 4. /; 5. lesson.; 6. ://; 7. .kz.
- Упражнение 8. Сосчитайте во всех словах количество букв и звуков и запишите слова в соответствующие колонки таблицы: акация, берёза, боярышник, вишня, ель, кешью, магнолия, ольха, пальма, пихта, рябина, сирень, тополь, черёмуха, [слово после «черёмуха» обрезано], ясень.
- Упражнение 7. Прочитайте слова. В каждом слове произнесите звуки в обратном порядке, чтобы получились новые слова. Запишите получившиеся слова буквами в соответствии с правилами русской орфографии: 1) из слова лёд получите материал для крыши; 2) из слова лён получите цифру; 3) из слова шей — просьбу; 4) из слова лоб — название настила; 5) из слова ток — домашнее животное; 6) из слова лей — название дерева; 7) из слова шёл — неправду; 8) из слова куб — связку, охапку чего-либо.
- Упражнение 6. Поиграйте в «Крестики-нолики». Каждой клетке соответствует слово. Если в слове содержатся только звонкие согласные звуки, поставьте в соответствующей клетке крестик, а если только глухие — нолик. Дар, гора, кошка. Нога, кофта, щека. Идём, охота, цокот.
- № 8. Выполни умножение: 121 × 6; 108 × 7; 293 × 3; 101 × 9; 114 × 6; 124 × 7; 204 × 4; 142 × 5.
- № 7. Выполни умножение: 232 × 4; 121 × 7; 141 × 5; 109 × 7; 105 × 7; 132 × 4; 114 × 5; 124 × 6.
- № 6. Выполни умножение: 437 × 2; 429 × 2; 218 × 4; 128 × 3; 315 × 3; 253 × 3; 494 × 2; 232 × 4.
- № 5. Выполни умножение: 429 × 3; 805 × 4; 469 × 2; 583 × 2; 329 × 3; 153 × 3; 171 × 5; 263 × 3.
- В художественных текстах средством звуковой выразительности является аллитерация — … Варианты: 1) определённое сочетание согласных звуков; 2) повтор одинаковых гласных звуков; 3) определённое сочетание гласных звуков; 4) повтор одинаковых согласных звуков.
- 4. При полном сгорании 6 кг топлива выделилось количество теплоты 2,76·10⁸ Дж. О каком топливе идёт речь?
- 3. Какое количество теплоты выделяется при полном сгорании торфа массой 5 кг?
- 2. При полном сгорании какого топлива одинаковой массы — каменного угля или нефти — выделится большее количество теплоты? Ответ поясните.
- Задание 7. Словарная работа. Объясните значение терминов: транскрипция, слог.
- Задание 6. Анализ алфавита. Запишите гласные буквы, которые: 1. Всегда обозначают один звук. 2. Могут обозначать два звука.
- Задание 5. Составьте по три слова, используя только: 1. 3 согласных и 2 гласных звука. 2. 4 согласных и 2 гласных звука.
- Задание 4. Выберите правильный ответ: сколько гласных звуков в русском языке? А) 6; Б) 10; В) 8; Г) 5.
- Задание 3. Определите количество звуков и букв в словах: ярость, вьюга, солнце.
- Задание 2. Сделайте фонетический разбор слов: лес, ель, конь.
- Задание 1. Дайте определение термину «фонетический анализ».
- [Начало задания обрезано] По заданию учебника определили несколько растений [фрагмент текста обрезан] одного края. Запиши их названия.
- 3. Мама Серёжи и Нади в ботаническом саду сделала фотографии разных видов растений. Постарайся узнать растения по фотографиям. Подпиши названия. Можешь воспользоваться словами для справок: лиственница Кемпфера, шиповник майский, кипрей узколистный, пролеска сибирская, нивяник обыкновенный, бересклет европейский.
- Рассмотри карту второго кругосветного плавания и выбери верные утверждения. В ответ запиши цифры в порядке возрастания без пробелов и запятых. 1. Второе кругосветное плавание совершил Хуан Себастьян Элькано. 2. Френсис Дрейк был английский пиратом. 3. Америго Веспуччи первым достиг берегов Северной Америки. 4. Пролив между Южной Америкой и Антарктидой назван в честь Френсиса Дрейка. 5. В результате экспедиции были исследованы западные берега Северной Америки.
- 7. В трапеции FEМК FE ∥ KM, FE = 4; ∠FEM = 150°. По отметкам на рисунке FA = AK и EB = BM; ∠KFE = ∠KEM = 90°. Найти AB.
- 6. В трапеции QSTR точки M и N — середины боковых сторон; SQ = TR = 20, ∠Q = 60°. Найти ST и MN.
- 5. В трапеции ABCD точки E и F — середины боковых сторон; отметки на рисунке показывают, что AE = EB = CF = FD. EF = 10, P_ABCD = 36. Найти AB.
- 5. В двух корзинах 78 яблок. В первой корзине на 14 яблок больше, чем во второй. Сколько яблок в каждой корзине?
- 4. Маша в 3 раза старше сына, а вместе им 44 года. Сколько лет сыну?
- 3. Длина одной стороны прямоугольника на 9 см больше другой, а его периметр равен 46 см. Найдите стороны прямоугольника.
- 2. У Лизы было несколько конфет. После того как она съела 15 конфет, у неё осталось 28 конфет. Сколько конфет было у Лизы сначала?
- 1. К числу прибавили 18 и получили 45. Какое число прибавили?
- 230. Выполните фонетический анализ выделенных слов. Какие [фрагмент обрезан] звуки вы отметили при чтении этого четверостишия? Ф. Тютчев: «Люблю грозу в начале мая, / Когда весенний первый гром, / Как бы резвяся и играя, / Грохочет в небе голубом». Выделенные слова на фотографии неразличимы.
- b) Spielt gleiche Dialoge. Nehmt die Wörter unten zu Hilfe. die Kaffeekanne – deutsches Porzellan; die Schale – griechischer Stein; der Löffel – russischer Stahl; die Lampe – belgisches Glas; der Teppich – türkische Wolle; die Tischdecke – afrikanische Baumwolle.
- b) What field of science should a person study to become a(n) mechanic, computer programmer, geologist, teacher, accountant?
- Пр__шёл вовремя, пр__брежный гул, пр__стать к берегу, пр__зывный клич, устал без пр__чины, пр__ложить усилия, пр__греть змею, пр__носят извинения, пр__менять силу, пр__вращается в газ, пр__таилось за деревом, пр__зирать опасность, пр__гласить в гости, пр__граждать путь, пр__вести вовремя, пр__рывистая связь, пр__ласкать щенка, пр__горело на сковороде, пр__одолеть препятствие, пр__обрести сноровку, пр__чалы порта, осуществлять непр__рывно, пр__подняться на постели, пр__вести пример, пр__обладающие породы, пр__больно ударился, его пр__восходительство, слегка пр__врать.
- № 8. Вычислите: 121 × 6; 108 × 7; 293 × 3; [правый пример обрезан]; 114 × 6; 124 × 7; 204 × 4; [правый пример обрезан].
- № 7. Вычислите: 232 × 4; 121 × 7; 141 × 5; 109 × 7; 105 × 7; 132 × 4; 114 × 5; 124 × 6.
- № 6. Вычислите: 437 × 2; 429 × 2; 218 × 4; 128 × 3; 315 × 3; 253 × 3; 494 × 2; 232 × 4.
- Верхняя часть изображения: 329 × 3; 183 × 3; 171 × 5; 263 × 3.
- «Красная книга России». Подпишите изображённые растения и животных.
- «Слово о полку Игореве»: сюжет. Расположите эпизоды «Слова о полку Игореве» в том порядке, в котором они встречаются в произведении: «В Путивле Ярославна оплакивает своего пленённого мужа»; «Автор описывает силу разных русских князей и призывает бить кочевника: “за Русскую землю, за Игоревы раны”»; «Святослав “изронил слово золотое, со слезами смешанное”»; «Князь Игорь видит мрачное предзнаменование — солнечное затмение».
- 111. Образуйте и запишите по образцу формы кратких страдательных причастий. Поставьте в словах ударение. Видимые слова: принятый, заданный, отданный, найденный. [Дальнейшая часть задания обрезана]
- 110. Прочитайте предложения. Есть ли среди них сложные? Выпишите грамматические основы предложений, укажите, чем выражены сказуемые. 1) Нами ты была любима и для милого хранима. (А. Пушкин) 2) Заря сквозит оттенком алым, / Подёрнут блеском небывалым / Покрытый снегом косогор. (А. Фет) 3) На южной стороне дома были расположены комнаты, натопленные и жилые. (Л. Толстой) 4) На людях и на животных была написана скука. (А. Чехов) 5) Внутри гнезда стенки были аккуратно вымазаны глиной, а на дне лежала мягкая подстилка. (Ю. Дмитриев)
- 206А. Игра «Согласен — не согласен». Выразите своё мнение по каждому предложению из упражнения 205. Запишите его и аргументы в таблицу.
- 205Г. Составьте «словесный портрет» причастия открывающий (ключ).
- 205В. Объясните значения выделенных слов, определите типы их значений (прямое и переносное). Объясните раздельное написание не со словом роскошь.
- 205Б. Какая мысль объединяет предложения? О чём говорится в статьях, заголовками которых являются данные предложения? Как вы понимаете смысл пятого предложения? Может ли знание иностранного языка сделать вас счастливым?
- 205А. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания: 1. Знание иностранного языка не роскошь, а требование времени. 2. Иностранный язык — это дорога в новый мир. 3. Знание иностранного языка может сделать нас счастливыми. 4. Английский язык — это ключ, открывающий дверь в мир безграничных возможностей. 5. Сколько вы знаете языков, столько раз вы человек.
- Алфавит и символы. Укажи алфавиты, в состав которых входят символы: !, Ш, 2, A, ;.
- В каких предложениях допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов? 1) Прочитав эту книгу, вам станут понятны названия древнерусских городов. 2) Открыв запятой деепричастный оборот, не забудьте поставить знак и после его завершения. 3) Перечитывая знакомое произведение, открываешь в нём много нового. 4) Работая над сочинением по литературе, анализируется художественное своеобразие текста.
- 207. Является ли тождественным равенство: 1) \(2x-12=2(x-6)\); 2) \(a-b=-(b-a)\); 3) \(3m+9=3(m+9)\); 4) \((a+b)\cdot1=a+b\); 5) \((a+b)\cdot0=a+b\); 6) \((a-a)(b+b)=0\); 7) \(3a=a+2a\); 8) \(4x+3x=7x\); 9) \(a-(b+c)=a-b+c\); 10) \(m+(n-k)=m+n-k\); 11) \(4a-(3a-b)=a+b\); 12) \((a-b)(a+3)=(b-a)(3+a)\)?
- Вопрос 24. Из скольких 10-минутных периодов состоит матч? Варианты: 1) 2; 2) 6; 3) 3; 4) 4.
- 5. В двух корзинах 78 яблок. В первой корзине на 14 яблок больше, чем во второй. Сколько яблок в каждой корзине?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.