База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Сравните изображённые на рисунке цветки капусты и виолы. В чём их различие? Подпишите, как называют такие цветки.
- Жавлон хочет построить призму из данной развёртки. Какие из прямоугольников (a, b, c) он должен прикрепить к закрашенной грани, чтобы получить призму?
- Учитывая пищевую специализацию амурского тигра и его ареал, предположите, в каких случаях Амурский тигр может выходить к людям?
- В какое время суток наиболее активен амурский тигр?
- Где сосредоточен ареал амурского тигра?
- 1/3 (5/6 - 7/18) * 3/16
- Choose the correct item. Mum was dinner when I came home.
- В какой раздел следует поставить каждую книгу? Запиши номера книг в таблицу под соответствующими буквами.
- Оля загадала число. Она сказала: «Моё число меньше 50; при делении на 7 оно даёт остаток 6, а при делении на 5 – остаток 4». Какое число загадала Оля? Запиши решение и ответ.
- Составьте план.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события \( \overline{A} \cap B \).
- Монету бросили 25 раз. Известно, что орёл выпал 13 раз. Найдите вероятность того, что при четвёртом по счёту броске выпала решка.
- На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события B.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте с равновозможными исходами. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. Найдите вероятность события \( A \cap \overline{B} \).
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события \( A \cap \overline{B} \).
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.
- 623. Сечение траншеи имеет форму равнобокой трапеции (рис. 189). Найдите угол, который образуют стенки траншеи с её дном. 624. Ширина насыпи шоссейной дороги в нижней её части равна 80 м (рис. 190), высота насыпи – 5 м, а откосы наклонены к горизонту под углом 20°. Найдите ширину насыпи в верхней её части.
- Глубина цвета - это количество ...
- 1. Вычисли: 9 – 63 : 3.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста на трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение правила написания местоимений.
- Проведите анализ представленных климатограмм. Подпишите типы климата. В каких местах расположены пункты, для которых составлены эти климатограммы? Отметьте номера климатограмм в кружочках на контурной карте (стр. 76-77).
- Какой изотоп получается после одного β -распада и одного α-распада из изотопа 12/6 C? Используй таблицу Д. И. Менделеева (рис. 1).
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Набежавший туман скрыл от нас японское судно. 2) В книжных шкафах размещённых вдоль стен есть прижизненные издания поэта. 3) В кабинет можно пройти через гостиную обставленную старинной мебелью. 4) Убегающая в глубь парка дорожка ещё помнит лёгкую поступь молодого поэта.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) (За)тем лесом большая проезжая дорога. 2) Давно не было дождей, (за)то всё созрело раньше срока. 3) Так(же), как и в прошлый раз, всё было подготовлено. 4) Он то(же) был весел.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течени.. этого года строительство будет завершено. 2) (В)продолжени.. лета юннаты занимались сбором лекарственных трав. 3) (В)последстви.. недоразумение было забыто. 4) Надо иметь (в) вид.. то, что является главным.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в третьем предложении первого абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Ко дню рождения Пети был устроен праз..ник. 2) Вечером все гости собрались за большим столом саду. 3) Испечённый крендель был очень большим. 4) Доспехи Пети были сделаны из проволоки. 5) Волшебный вечер закончился фейерверком.
- Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 1. Решите уравнение 13х + 10 = 6x - 4. 2. В трёх ящиках лежит 75 кг апельсинов. Во втором ящике апельсинов в 4 раза больше, чем в первом, а в третьем — на 3 кг меньше, чем в первом. Сколько килограммов апельсинов лежит в первом ящике? 3. Найдите корень уравнения: 1) 0,4(x - 3) + 2,5 = 0,5(4 + x); x-4 2) —— = —— 4 7 4. У Пети и Васи было поровну денег. Когда Петя потратил на покупку книг 400 р., а Вася — 200 р., то у Васи осталось денег в 5 раз больше, чем у Пети. Сколько денег было у каждого из них вначале? 5. Решите уравнение (4у + 6)(1,8 – 0,2y) = 0.
- 5. Найдите значение дроби: 93-73 a) 0,4 153+123 б) 162
- a) (x + 4y) (x² - 4xy + 16y²) = б) (а-3b) (a² + 3ab + 9b²) =
- в) (2а-7) (4a²+14+49)= г) (-1+6m)(1+6m+36m²)= 2. Представьте в виде многочлена: (+ = (x² + ² = a) 3. Представьте выражение в виде суммы или разности кубов и раз- ложите его на множители: a) x³-8= б) 8а³ + 1 = в) 0,001х³ - у³ = 4. Разложите на множители: a) 8m³ - n³ = б) а³ + 27b³ = в) + =
- a) m²-n²+12(n-3) = 6) a²-11b(2n + 11b) - n² = 16. Преобразуйте выражение в произведение: a) x4m - y2n = 6) a4n+2b2n + 4 = в) 81a6n-12-49b4n-8= г) 0,16у 4-6-0,25y2n-4 =
- Choose the correct option. You put _______ in coffee.
- Укажите итоги и последствия Смутного времени.
- Почему стало возможным «самозванство» в Смутное время?
- Что такое опричнина? Почему она была введена?
- Что такое Юрьев день?
- Что такое Земский собор? Когда он был созван и почему?
- Почему Иван IV принял царский титул?
- Что такое избранная Рада? Какую роль она выполняла?
- Какие реформы провела Елена Глинская?
- Ребусами записано условие задачи о собаке. Реши задачу.
- 5. (№19) Какое из следующих утверждений верно? 1) Точка пересечения двух окружностей равноудалена от центров этих окружностей. 2) В параллелограмме есть два равных угла. 3) Площадь прямоугольного треугольника равна
- 4. (№18) На клетчатой бумаге с размером клетки 1*1 изображён треугольник. Найдите его площадь.
- 3. (№17) Сторона ромба равна 5, а расстояние от точки пересечения диагоналей ромба до неё равно 2. Найдите площадь ромба.
- 2. (№16)* Угол A трапеции ABCD с основаниями AD и BC, вписанной в окружность, равен 77°. Найдите угол C этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 1. (№15) В треугольнике ABC известно, что ∠BAC=26°, AD – биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Запишите название любого географического объекта (города, населённого пункта, реки или др.), который непосредственно связан с походами киевского князя Свято- слава Игоревича. Объясните, как указанный Вами географический объект (город, населённый пункт, река или др.) связан с походами киевского князя Святослава Игоревича.
- أَنَا + رَسَم . 8
- هَي + لَعِب . 7
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) лук репчатый Б) нарцисс В) тюльпан Г) ландыш Д) купена Е) черемша ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) декоративные 2) пищевые 3) лекарственные Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. АБВГДЕ
- Назовите высшее совещательное государственное учреждение, которое фактически возглавлял исторический деятель, которому посвящена данная памятная медаль.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) начало революционных войн во Франции 2) второй Азовский поход 3) сражение под Кунерсдорфом
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI веке? (Выбери два памятника и запиши цифры, под которыми они указаны.)
- Отрезок АВ разбит точками С и D на 3 равные части: AC, CD, DB. Из отрезка АВ выбирают случайную точку Х. Какова вероятность того, что точка Х не принадлежит отрезку CD?
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False). Вы услышите текст дважды.
- 6. Создатель учения о доминанте
- 5. Автор научного труда «Рефлексы головного мозга»
- 4. Основной вид потребностей человека
- 3. Внутреннее информационное пространство человека, позволяющее ему адекватно управлять своим поведение и ориентироваться во внешнем мире
- 2. Способность организма избирательно реагировать на внешние воздействия специфическими реакциями
- 1. Система, под контролем которой находится поведение многоклеточных животных
- 5. Решите уравнение (3x + 42)(4,8 - 0,6x) = 0.
- 4. В двух цистернах было поровну воды. Когда из первой цистерны взяли 54 л воды, а из второй — 6 л, то в первой цистерне осталось в 4 раза меньше воды, чем во второй. Сколько литров воды было в каждой цистерне вначале?
- 3. Найдите корень уравнения: 1) 0,6(x - 2) + 4,6 = 0,4(7 + x); 2) x-1 / 5-x = 2 / 9.
- 2. Три брата собрали 88 кг яблок. Старший собрал в 3 раза больше, чем младший, а средний — на 13 кг больше, чем младший. Сколько килограммов яблок собрал младший брат?
- 1. Решите уравнение 17х – 8 = 20x + 7.
- 2)
- На какой из перечисленных территорий наблюдается сплошное распространение многолетней мерзлоты?
- В коробке лежат синие, красные и зелёные карандаши. Всего их 14 штук. Синих карандашей в 4 раза больше, чем зелёных, а красных меньше, чем синих. Сколько в коробке красных карандашей?
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите по группам предложения с глаголами и омонимичными частями речи.
- Валерий заболел. На рисунке показано изменение температуры больного. Ответьте на вопросы. В какой день температура Валерия была 36,6 °С ?
- Нужно провести стыковку с грузовым кораблём!
- Поставьте предложения в вопросительную форму: 7. The shops were open last Saturday. 8. We were in the mountains two months ago. 9. Dave was in Moscow three weeks ago. 10. The books were on the piano two hours ago 11.He was a good pupil many years ago. 12.They were in the kitchen a minute ago. оставьте предложения в отрицательную форму
- Каким образом необходимо подготовить мелкий товар к перераспределению?
- Complete the sentences with the present perfect continuous.
- Match the words in A to the words in B and use them to complete the sentences.
- 2 Put the lists of words in order. Add one more item at the end of each list. 0 October / March / June March, June, October, (November) 1 third / second / fourth
- 1 Look at the words 1–4 in table A and the groups A–E in table B. a What group does each word belong to? b What position [1], [2], [3] or [4] does each word take in the group?
- 1 Put the words in order to make questions and answers. o about / sports / do / think / What / centre / you / the / new What do you think about the new sports centre? 1 brilliant / think / I / it's 2 sports / do / feel / you / centre / How / the / about / new 3 money / of / I / a / waste / it's / think
- 2 Listen again. Mark the sentences T (true) or F (false). o The girl thinks the sports centre looks good. 1 The girl isn't very interested in sport. 2 You can do water sports at the sports centre. 3 The boy thinks the building cost too much. 4 The sports centre has a golf course.
- 1 Listen to the street interviews. Who does, or wants to do, these sports, the girl (G) or the boy (B)?
- Extract the data from the table in the image into a JSON format.
- 6. О ком Л.Н. Толстой написал такие строки в автобиографической повести «Детство»? «Она не только никогда не говорила, но и не думала, кажется, о себе: вся жизнь ее была любовь и самопожертвование». 1)o maman 2)о сестре Любочке 3) Марье Ивановне 4) Наталье Саввишне
- 5 Назовите стихотворение М.Ю.Лермонтова: 1) «Зимнее утро» 3) «И.И.Пущину» 2)«Узник» 4) «Три пальмы.»
- 4. Какова основная тема первой части поэмы Н.А. Некрасова «Русские женщины» «Княгиня Трубецкая»? 1.духовное величие русской женщины 2.обличение светского общества 3.восхищение красотой русской женщины 4. трагическая судьба русской женщины
- 3 Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. Уж сколько раз твердили миру Что лесть гнусна, вредна, но только всё не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. 1) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд» 2) И.А. Крылов «Ворона и Лисица» 3) Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»
- Растровым графическим редактором НЕ является ...
- Расположи события эпохи Великих географических открытий в верной хронологической последовательности. 1. Открытие Америки Христофором Колумбом 2. Путешествие Афанасия Никитина 3. Поход Семёна Курбского и Петра Ушатого на реку Обь 4. Ричард Ченслер отправляется на поиск пути в Индию, но вследствие бури попадает в Россию 5. Бартоломеу Диаш открывает мыс Доброй Надежды 6. Англичане основывают Ост-Индскую компанию В ответе укажи последовательность цифр без запятых и пробелов.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В начале своего самостоятельного правления Петр 1 продолжил внешнеполитический курс, взятый в годы правления царевны Софьи»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- Какой из приведённых памятников культуры посвящён событиям Северной войны? Укажите порядковый номер того памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Выбери из вариантов ответа предложение, которое выражает главную мысль текста.
- Аудирование. Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False). Statements: A. Anna had a test in English today. B. After school Anna went to the supermarket. C. She bought a magazine about animals. D. Tomorrow Anna has lessons in Maths and History. E. Anna wants to make pancakes for dinner with her dad.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.