База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Раскройте скобки: а) (m + k) − (p − n); б) −(a − c) + (b − c) − (b + a).
- 2. Ответьте на вопрос задачи, составив и упростив буквенное выражение: «У Пети 3 альбома с марками. В первом альбоме a марок, во втором в 3 раза больше, чем в первом, а в третьем на 10 марок меньше, чем в первом. Сколько марок в трёх альбомах?»
- 1. Приведите подобные слагаемые в алгебраической сумме: а) 8c − 4c − 5c; б) −2m + 3n − 8m − n + 4m.
- 26. Выберите тесты для оценки соответствующих физических качеств и способностей: 1. Выносливость; 2. Сила; 3. Быстрота; 4. Координация; 5. Скоростно-силовые качества. Тесты: бег на 30 метров с высокого старта, метание теннисного мяча на точность, подтягивание, 6-минутный бег, челночный бег (3 × 10 м).
- Циклические виды спорта / Ациклические виды спорта: бег, скелетон, фехтование, метание, езда на велосипеде, волейбол, борьба, академическая гребля, хоккей, триатлон, конькобежный спорт, плавание.
- 3*. Как правильно буксировать автомобиль с неисправными тормозами — с помощью гибкого троса или на жёсткой сцепке? Почему?
- 2. Почему пассажир в автобусе при резком торможении падает вперёд?
- 1. Вы едете в автобусе. Внезапно вас отклонило вправо. Что можно сказать о характере движения автобуса?
- Какой фрагмент текста лучше других помогает понять основную мысль текста? 1) «Алёша ждёт одобрения отца, но Андрей Андреевич говорит сухо: — Мне кажется, что это не твоя заслуга». 2) «— После школы погуляешь, в час тридцать будь дома! — по привычке напоминает бабушка, но замолкает, взглянув на Андрея Андреевича». 3) «Я теперь усидчивый и собранный, ужас! Я же теперь прихожу и ухожу — всё по расписанию, как поезд». 4) «Бабушка появляется на пороге с кофейником в руках. Алёша быстро прячет игрушку и начинает старательно поднимать вверх то правую, то левую ногу».
- 2. Тип 4 № 37272. Между населенными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, протяженность которых (в километрах) приведена в таблице. [Остальная часть условия и данные таблицы обрезаны.]
- 1. Сельская малокомплектная школа находится в поселке Вершки. Петя Орлов живет в деревне Дальнее. Определите, какое минимальное расстояние ему надо пройти, чтобы добраться до школы: Борки—Вершки — 5 км, Борки—Красное — 8 км, Борки—Дальнее — 10 км, Борки—Ивановское — 9 км, Вершки—Дубово — 2 км, Красное—Дальнее — 5 км, Красное—Дубово — 1 км, Красное—Ивановское — 3 км, Дальнее—Дубово — 7 км, Дальнее—Ивановское — 5 км.
- 2. Саша читал интересную книгу, а Марина писала [продолжение предложения обрезано].
- 1. Летние облака быстро летят по небу.
- 3. My best friend. Write down your friend’s name vertically. Think of your friend’s characteristics for each letter of the name. I like my friend because __________.
- Найдите значение выражения: (8/21 + 5/14) : 5/21.
- 5. В конце 2018 года оператор связи предложил абоненту перейти на новый тариф, условия которого приведены в таблице: стоимость перехода — 0 руб.; абонентская плата в месяц — 350 руб.; ежемесячно включены 300 минут исходящих вызовов, 3 ГБ мобильного интернета и 140 SMS; после расходования пакетов входящие вызовы — 0 руб./мин, исходящие вызовы на номера, зарегистрированные на территории РФ, — 3 руб./мин, дополнительные пакеты мобильного интернета по 1 ГБ — 200 руб. за пакет, SMS — 2 руб./шт. Абонент сравнивает, сколько потратил бы на услуги связи за 2018 год с новым тарифом, с фактическими расходами за 2018 год. Если новая сумма меньше фактической, он сменит тариф. Перейдёт ли абонент на новый тариф? Запишите ежемесячную абонентскую плату по тарифу, который он выберет на 2019 год.
- 4. Сколько месяцев в 2018 году абонент превышал лимит либо по пакету минут, либо по пакету мобильного интернета?
- 3. Сколько месяцев в 2018 году абонент превышал лимит по пакету мобильного интернета?
- 2. Сколько рублей потратил абонент на услуги связи в ноябре?
- 9. Документ Американской революции: назови документ, принятый в 1776 году представителями тринадцати английских колоний в Северной Америке: он объявил колонии независимыми от Великобритании и стал важным шагом Американской революции.
- 5. Причины и первые события революционной эпохи: заполните пропуски, восстановив названия событий и понятий по датам и историческому контексту. В 1776 году была принята ________, провозгласившая независимость североамериканских колоний от Великобритании. В 1783 году Великобритания признала независимость США по условиям ________. Во Франции в 1789 году представители третьего сословия объявили себя ________, а затем началась ________.
- 4. Три революции: события и документы. Распределите исторические события и документы по революциям. После распределения объясните, по какому признаку вы определили принадлежность каждого элемента. Слова: казнь Людовика XVI, Декларация прав человека и гражданина, Билль о правах, взятие Бастилии, Петиция о праве, Бостонское чаепитие, Декларация независимости США, казнь Карла I, Конституция США.
- 3. От предпосылок к революциям: расположите события в хронологической последовательности, начиная с самого раннего. Определите порядок, сопоставляя события американской и французской революционных эпох: начало созыва Генеральных штатов во Франции; Бостонское чаепитие; принятие Декларации независимости США; принятие Конституции США; окончание Семилетней войны.
- 2. Причины и последствия революций: определите, какие утверждения о начале революционной эпохи верны, а какие неверны. 1) Недовольство британских колонистов налогами и отсутствием представительства в парламенте стало одной из причин Войны за независимость североамериканских колоний. 2) После принятия Декларации независимости США сразу прекратились военные действия между колонистами и Великобританией. 3) Французская революция началась раньше принятия Декларации прав человека и гражданина. 4) Декларация прав человека и гражданина утверждала, что права человека зависят от принадлежности к сословию.
- 1. Цепочка событий к началу революции: выберите один правильный ответ. Какая последовательность событий показывает развитие конфликта между британскими североамериканскими колониями и метрополией перед Войной за независимость? Варианты: новые налоги без представительства колоний в парламенте → протесты колонистов → вооружённые столкновения; отмена британских законов в колониях → переселение колонистов во Францию → начало войны с Испанией; избрание общего короля колоний → прекращение торговли с Великобританией → заключение мира; предоставление колониям независимости → отмена всех налогов → восстановление власти британского парламента.
- Укажи, в каком ряду оба причастия имеют одну и ту же форму времени: 1) рассказавший, рассказывающий; 2) намечаемый, стелющий; 3) обнищавший, богатеющий.
- 7. [0, …] (дальнейшая запись неразборчива)
- 6. [ ], [x, неразборчивая запись]
- 5. [○; ○, ○, ○] (обозначения распознаны приблизительно)
- 4. [○ и ○, ○ и ○] (обозначения внутри скобок неразборчивы)
- 3. (неразборчивая запись, возможно, с m), [ ]
- 2. [ ], (неразборчивая запись)
- 1. [x, |m|] ∪ [|m|, x] (символы внутри интервалов распознаны неуверенно)
- Лабораторная работа № 1. Определение плотности твёрдого тела. Измерьте массу исследуемого тела, определите его объём с помощью измерительного цилиндра и рассчитайте плотность по формуле ρ = m/V. Повторите измерения для других тел и занесите результаты в таблицу: исследуемое тело; масса тела m, г; объём тела V, см³; плотность тела ρ, г/см³. Дополнительное задание: для тела правильной формы из вещества с известной плотностью измерьте массу, линейкой измерьте необходимые размеры и рассчитайте объём по геометрической формуле; измерьте объём тела с помощью мерного цилиндра; рассчитайте плотность обоими способами, внесите результаты и табличную плотность в таблицу. Сделайте вывод, какой метод дал более точный результат.
- Поставь знак между частями БСП, укажи причину его постановки. Чичиков вспомнил [знак] Собакевич не любил ни о ком хорошо отзываться (по Н. Гоголю).
- Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице. Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и C, проходящего через пункт E. Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице. Каждый пункт можно посетить не более одного раза.
- Вопрос 30. Выберите один вариант ответа: Рассеивающая линза с фокусным расстоянием 0,2 метра имеет оптическую силу … Варианты: 2 дптр; −3 дптр; −5 дптр; 7 дптр.
- 7. Посмотри на картинку, заполни пропуски именами. (15 баллов) Hello, I’m 1) … . This is my mother a… [остальной текст и картинка обрезаны].
- 6. Подбери к вопросу правильный ответ. 1. What’s this? 2. Who’s she? 3. What are they? 4. Who’s he? 5. Is it a little chimp? Варианты ответов справа на изображении обрезаны.
- Подчеркни в каждом предложении грамматическую основу и составь схему каждого предложения.
- Спиши. Вставь пропущенные буквы, расставь знаки препинания. В скобках записывай проверочные слова, не забывай выделять орфограммы зелёной ручкой. Со__нце уже скрылось и ночные тени быстро надв__гались со ст__роны леса. Потоки в__ды размывают кр__я оврага и роют ямы на его дне. З__шуршат опавшие листья и хрус__нет сухая ветка.
- Вопрос 8. Можно ли менять расстановку игроков в волейболе? 1. Да, но только в начале каждой партии. 2. Нет. 3. Да, по указанию тренера. 4. Да, по указанию судьи.
- в) \(\left(\left(1\frac{1}{6}\right)^2-\frac{7}{18}\right)\cdot2\frac{4}{7}-4\frac{2}{5}\)
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см изображена фигура. Найдите её площадь. Ответ дайте в квадратных сантиметрах. [Изображение фигуры обрезано]
- 17. Один из углов ромба равен 49°. Найдите больший угол этого ромба. Ответ дайте в градусах.
- Кто сильнее? Отметь слайма с большим значением дроби: 7/18 или 5/6.
- Укажите предложение, в котором есть устаревшее слово. 1) Я стою перед этим последним прозрачным листком и любуюсь им. 2) В сарае то стучал молоток, то визжала пила. 3) Яков зарылся у себя в карманах, достал грош и наметил его зубом. 4) Шкатулку принесли в комнату и осторожно вытерли с неё пыль.
- 3. Корзинка с 14 яблоками весит 3 кг 200 г, а без яблок — 400 г. Какова масса одного яблока, если все яблоки одинаковы?
- 2. Выполни действия: а) 5 т − 4 ц 58 кг = ___ т ___ кг; б) 2 ц 9 кг 920 г + 40 кг 80 г = ___ ц ___ кг.
- 1. а) Заполни схему и дополни равенства: 1 т = ___ кг; 1 ц = ___ г. б) Вырази в килограммах: 1 ц 6 кг; 3 т 5 ц; 60 т 8 ц 40 кг; 240 000 г.
- Выберите из вышеперечисленных автора «двухфакторной теории интеллекта»: Ч. Осгуд; Ч. Спирмен; К. Маховер; Э. Эриксон.
- 5. Произвольными знаками в пустых кружках обозначьте хозяйственную деятельность человека в Атлантическом [текст задания обрезан].
- 4. Подпишите названия течений, изображённых на картах. Дополните схему течений Индийского океана стрелками направления течений, вызываемых зимними и летними [текст обрезан].
- 3. В каждом океане линией обозначьте границы срединно-океанических хребтов. Стрелками покажите направления движения литосферных плит.
- 2. Подпишите в легенде названия частей каждого океана, обозначенных на карте цифрами.
- 1. Подпишите названия частей света, берега которых омывают Атлантический и Индийский океаны.
- Задание I. Выразите: а) в дециметрах: 5 дм 5 см; 1 дм 5 мм; 4 дм 35 мм; 15 дм 47 мм; б) в килограммах: 4 ц 323 г; 300 г; 9 кг 8 г; 5 кг 75 г; в) в тоннах: 34 ц; 75 кг; 5 т 4 кг; г) в квадратных метрах: 208 дм²; 7 дм².
- 186. На своём приусадебном участке семья вырастила 56 кг огурцов, а перца — в 8 раз меньше, чем огурцов. Сколько килограммов перца было меньше, чем огурцов?
- Поместите названия отделов позвоночника на схематический рисунок.
- Укажите династию, с правлением которой был связан расцвет Ирана в XVI–XVII веках. Варианты: Сефевиды; Сасаниды; Селевкиды; Ахемениды.
- Напиши по одному однокоренному слову и по одной форме слова к данным словам: стол, диван, кот.
- Задание 4. Геометрический эксперимент. 1. Начертите окружность радиусом 4 см с центром в точке O. 2. Поставьте на линии окружности четыре точки так, чтобы они делили её примерно на четыре равные части. 3. Соедините эти точки по порядку отрезками. Какая геометрическая фигура получилась у вас внутри окружности?
- Задание 3. Вопрос на смекалку. Может ли хорда (отрезок, соединяющий две любые точки окружности) быть длиннее диаметра этой же окружности? Запишите своё объяснение.
- Задание 2. Сравнение величин. Сравните элементы двух фигур и ответьте на вопрос: у первой окружности радиус равен 5 см; у второй окружности диаметр равен 9 см. У какой из окружностей радиус больше? На сколько сантиметров?
- Задание 1. Концентрические окружности. С помощью циркуля начертите в тетради две окружности с общим центром в точке O: первую окружность радиусом 2 см, вторую окружность радиусом 5 см. Аккуратно закрасьте цветным карандашом область («кольцо») между этими двумя окружностями.
- Задача 8*. [Фрагмент условия обрезан] бетона. Сколь[фрагмент обрезан], если в кажд[фрагмент обрезан]?
- Задача 7*. Определите [фрагмент текста обрезан]; [данные] указаны на рисунке. (Ва[фрагмент текста обрезан]); на видимой части рисунка указано 3 см.
- Задача 6. Найдите массу соснового бруска, размеры которого: 3 м, [числовые данные обрезаны]; остальные размеры даны на рисунке.
- Задача 5. В каком случае уровень воды в сосуде поднимется выше: при погружении в неё 1 кг свинца или чугунной гири в 1 кг?
- Задача 4. Медная гиря имеет массу 0,5 кг. Какую массу будет иметь гиря таких же размеров, изготовленная из стали?
- 2. Внесите множитель под знак корня: 1) а) 6√2; б) 5√6; в) −3√2; г) −8√10; 2) а) 2√a; б) ½√(8x); в) −10√(0,2p); г) 6√(⅙m).
- 1. Вынесите множитель из-под знака корня: 1) а) √28; б) √99; в) √160; г) √147.
- 2. Сделать вывод.
- 1. Изучить карты атласа, воспользоваться дополнительными источниками информации и заполнить таблицу: земельные ресурсы; лесные ресурсы; водные ресурсы; минерально-сырьевая база; природно-рекреационные ресурсы; экологические проблемы.
- Оформи предложения с прямой речью по правилам. Гриша смотрел вслед [слово обрезано] и думал вот бы остаться у неё на все выходные. Соня подумала и спросила можно я приеду ещё раз. Заврики провожали Юлю и кричали счастливого пути возвращайся скоро [продолжение обрезано].
- Соедини предложения с прямой речью и схемы. Кратко сформулируй правила постановки знаков препинания. 1) [Начало предложения обрезано] к терему лягушка-квакушка и спрашивает: «Кто, кто в тереме живёт?» (Русская народная сказка). 2) Иванушка закричал: «Сивка-Бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!» (Русская народная сказка). 3) Усмехнулась хитрая лиса и сказала: «Давайте я вам поделю сыр поровну». (Венгерская народная сказка).
- 2. *** Начертите угол ABC, градусная мера которого равна 133°. Отметьте между сторонами угла точку E и проведите через неё прямые, параллельные сторонам угла.
- 1. Начертите треугольник ABC и проведите через вершину C прямую, параллельную противоположной стороне.
- 1. Начертите прямую a, отметьте вне её точку B. Проведите через точку B прямую, параллельную прямой a.
- 1. Постройте треугольник ABC, в котором стороны AB и BC перпендикулярны. Проведите через точку B прямую, перпендикулярную стороне AC.
- 5. (Блок 2) Хозяин участка решил покрасить весь забор вокруг участка (только с внешней стороны) в зелёный цвет. Площадь забора равна 232 кв. м, а купить краску можно в одном из двух ближайших магазинов. Цена и характеристика краски и стоимость доставки заказа даны в таблице: магазин 1 — расход 0,25 кг/кв. м, масса банки 6 кг, цена банки 3000 руб., доставка 500 руб.; магазин 2 — расход 0,4 кг/кв. м, масса банки 5 кг, цена банки 1900 руб., доставка 800 руб. Во сколько рублей обойдётся наиболее дешёвый вариант покупки с доставкой?
- 3. Найдите площадь и периметр многоугольника. Даны стороны: верхняя — 7 см, левая — 7 см, внутренняя вертикальная — 4 см, нижняя — 3 см.
- 2. Найдите площадь и периметр многоугольника. Даны стороны: верхняя — 5 см, правая — 9 см, нижняя — 2 см, внутренняя вертикальная — 6 см.
- 1. Найдите площадь и периметр многоугольника. Даны стороны: верхняя — 6 см, левая — 8 см, нижняя — 5 см, короткая правая вертикальная — 3 см.
- Лабораторная работа «Строение инфузории-туфельки и других одноклеточных животных». 1. Рассмотрите в учебнике рисунки строения амёбы обыкновенной, эвглены зелёной и инфузории-туфельки. 2. Сделайте из пластилина или другого подручного материала модели этих организмов. 3. Сравните одноклеточные организмы и дополните таблицу. Заполните вывод: «У всех одноклеточных животных есть ___, ___ и ___. Основная форма размножения ___, но встречается и ___. Среда обитания — ___.» Представьте, что амёба утратила способность образовывать ложноножки. Что с ней может произойти?
- Грамматически правильное продолжение предложения «Путешествуя по бескрайней дальневосточной тайге, — это …»: а) даётся описание рельефа Приморья и горной системы Сихотэ-Алиня; б) пришла пора опубликовать свои дорожные наблюдения; в) географ В. Арсеньев изучал богатейшие флору и фауну этого края; г) уже стемнело.
- 9.11. Сократите дроби: 1) 20/30; 2) 14/21; 3) 28/42; 4) 16/24; 5) 6/18; 6) 9/20.
- 6. Упростите выражение 7x + (2 − (3x − 2)).
- 5. Упростите выражение: а) −4(a − 2c) + (4a − 9c); б) (x − 8) − (3x + 1) + (5 + x).
- 4. Найдите значение выражения 11n − (7n − 1) − 6n + 8 при n = −6.
- 3. Раскройте скобки: а) (m + k) − (p − n); б) −(a − c) + (b − c) − (b + a).
- 2. Ответьте на вопрос задачи, составив и упростив буквенное выражение: «У Пети 3 альбома с марками. В первом альбоме a марок, во втором в 3 раза больше, чем в первом, а в третьем на 10 марок меньше, чем в первом. Сколько марок в трёх альбомах?»
- 1. Приведите подобные слагаемые в алгебраической сумме: а) 8c − 4c − 5c; б) −2m + 3n − 8m − n + 4m.
- № 5. Карта полушарий. Физическая карта. [Текст задания и требования к заполнению карты не видны]
- Вариант 1. 3. Не выполняя вычислений, сравните: а) 0 и (−3,2)³; б) (−13)⁵ и (−11)⁴; в) (−7)⁵ и −7⁵.
- Вариант 1. 2. Вычислите: а) 6³ + 2⁴; б) (−3)⁴ − (−1)¹¹; в) 5 · (4/5)³.
- Вариант 1. 1. Найдите значение выражения: а) 2 2/5 : (9/10 − 1 5/14); б) 8,4 · 3,5 + 1,9.
- Частное чисел 2346 и 6:
- Частное чисел 100 и 10:
- Частное чисел 56 и 8:
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.