База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о водоразделе?
- Установите соответствие между морями и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Глубоководные впадины (желоба) – наиболее труднодоступные и малоизученные части Мирового океана. Отметьте знаком «V» на карте самую глубокую впадину мира.
- На карте цифрами обозначены моря. Определите, какой цифрой обозначено Норвежское море.
- Событие 13 Разпром Казарината 2.3. Установите хромовническую Аз Гибель кризи Во Поход князя Олега на Партия учил Смерть к Софийский собор в Кие
- Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы.
- Укажите год, в память о событиях которого установлен праздник, которому посвящена данная открытка. Почему этот праздник является одним из самых важных для всех граждан России?
- Задание 4. Составьте 3 предложения: с вводным словом со значением уверенности; с вводным словом, указывающим на источник сообщения; в обращением в начале предложения.
- Задание 3. Перепишите предложения, расставив все недостающие знаки препинания. Подчеркните вводные слова и обращения. 1. Кажется дождь скоро закончится и мы пойдём гулять. 2. По словам очевидцев авария произошла около полуночи. 3. Слушай друг давай решим эту проблему вместе. 4. Безусловно это самое красивое место которое я видел. 5. О родина святая как ты мне дорога!
- Задание 2. Выделите обращения, расставьте знаки препинания. 1. Друзья давайте вместе сделаем этот мир лучше. 2. Мама я закончил уроки и могу пойти гулять? 3. Уважаемые коллеги прошу вашего внимания. 4. О море как ты прекрасно в лунном свете! 5. Ребята будьте внимательны на дороге.
- Задание 1. Найдите вводные слова, укажите их значение (группу). Расставьте недостающие знаки препинания. 1. К счастью погода наладилась и мы смогли отправиться в поход. 2. По мнению учёных климат на планете меняется уже несколько десятилетий. 3. Итак подведем итоги нашей работы. 4. Он возможно приедет завтра но я не уверен. 5. Во-первых нужно составить план во-вторых распределить обязанности.
- 61 Work in groups. Write down what medical problems you might have a) if you do the following sports: tennis, gymnastics, cycling, boxing, judo, football, swimming, running, hockey, figure skating; b) if you don't do any sports. Compare your opinions and find out a) the most dangerous sport; b) which is healthier: to do sports or only watch it.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с гречкой и пирожок с повидлом на десерт. Второй набор: рыба с картофелем и имбирный пряник на десерт. В этом самолёте летят Алиса и Сергей. Известно, что у Алисы в наборе оказался картофель, а у Сергея в наборе был имбирный пряник. Укажите номера истинных утверждений. 1) У Алисы в наборе был имбирный пряник. 2) В наборе у Сергея была гречка. 3) У Алисы в наборе оказалась говядина. 4) В наборе у Сергея оказалась рыба. Ответ:
- Укажите, какая особенность географического положения системы Амазонки способствует тому, что правые и левые притоки Амазонки обеспечивают её водой в разное время года.
- Из точки М к окружности с центром О проведены касательные МА и МВ. Найдите расстояние между точками касания А и В, если ∠AOB = 60°, MA=3.
- 8 Найдите неизвестное значение х из равенства 3х-8х + 44 = 0.
- 7 На координатной прямой точками К, М, №, Ри О отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 26/15, 23/11 и 22/17. Установите соответствие между тремя числами и точками. В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки. А) 26/15 Б) 23/11 В) 22/17
- 6 Найдите значение выражения 2х+|7х+3| при х = -3.
- Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
- На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- А4. В ромбе АBCD ∠A = 70°. Чему равен угол АВС?
- АЗ. Смежные стороны прямоугольника равны 6 см и 8 см Чему равны его диагонали?
- А2. Один из углов равнобедренной трапеции равен 100°. Чему равны три оставшихся угла?
- А1. Чему равна сумма углов выпуклого пятиугольника? 1) 360° 2) 900° 3) 540° 4) 720°
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, где это необходимо, расставьте знаки препинания:
- 13. В своём проекте Игнат и Влада обратили особое внимание на процесс, который характерен для всех живых организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите его название.
- 12.2. Ребятам нужно рассмотреть плоды лещины при увеличении в 420 раз. Каким прибором надо воспользоваться?
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
- Which items are for the person named Julia?
- Which items are for the person named Erin?
- Which items are for the person named Max?
- Which items are for the person named Angela?
- Which items are for the person named Billy?
- 8. Запиши, какие проблемы современного города. Приведи не менее трёх примеров
- 7. Рост городов и городского населения, повышение роли городов в жизни общества называется...
- 6 В каких двух из перечисленных высказываний содержится информация о процессе урбанизации?
- 5. Установите соответствие между городом и его функцией
- 4. Определи, какой город НЕ является городом миллионником.
- 3. Найди три региона с уровнем урбанизации менее 60%, из представленного списка
- 2. Расположи перечисленные ниже города в порядке увеличения в них численности населения. Начинай записывать город с наименьшей численностью.
- 1 Установи соответствие между городом и его размером.
- 5. Дай развёрнутый ответ, какова роль городов в жизни страны. Запиши не менее 2-3 доводов.
- 4. Крупнейшие города и городские агломерации. Напиши названия 5 городских крупнейших агломераций.
- Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. 1) При работе с препаратами бытовой химии, содержащими кислоты или щелочи, необходимо использовать резиновые перчатки. 2) Герметично упакованные молочные продукты можно хранить неограниченное время. 3) При нагревании пробирки с раствором следует использовать специальный держатель. 4) В химической лаборатории продукты реакции можно пробовать на вкус. Ответ:
- Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ВЕЩЕСТВО А) железо Б) серебро В) хлорид натрия Г) сульфат бария ПРИМЕНЕНИЕ 1) пищевая добавка в кулинарии («соль») 2) производство сплавов (чугуна, стали и др.) 3) жидкость для тушения пожаров 4) в ювелирном деле как драгоценный металл 5) белый пигмент в красках и пластмассах Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Ответ:
- 0,0001 ⋅ 0,1 =
- 0,01 ⋅ 10 000 =
- 0,1 + 0,1 =
- Среди предложений 13-15 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 6-8 найдите предложение, которое соответствует данной схеме [- | - -]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 10. Запишите ответ.
- Из предложения 2 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- 13. На рис. 5 показаны пять различных траекторий полета частиц в однородном магнитном поле, линии индукции которого направлены перпендикулярно плоскости рисунка к наблюдателю. Какая траектория принадлежит электрону с наибольшей кинетической энергией?
- 12. Как изменится сила, действующая на прямолинейный проводник с током в однородном магнитном поле, при увеличении магнитной индукции в 3 раза и уменьшении силы тока в нем в 3 раза?
- 11. В каких единицах измеряется физическая величина, определяемая выражением F / (Il sin α)?
- 10. Как направлена сила, действующая на отрицательный заряд, внесенный в магнитное поле (рис. 4)?
- 9. Как направлен вектор магнитной индукции в точке С около проводника с током (рис. 3)?
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)продолжени.. любимого романа действуют уже другие герои. 2) Нужно верить (в)силу закона и справедливости. 3) Договор действителен (в)течени.. только одного года. 4) Щенок долго топтался (во)круг миски с едой. Ответ.
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.
- 6. Слушает заяц: ему все чудит...ся, будто кто-то шептался сзади и крадет...ся.
- 5. Ночью злой хищник-филин охотит...ся, а днем прячет...ся. Говорят, будто днем он плохо вид..л, и потому ему приходит...ся прятат...ся. А мне думает...ся, что днем ему нельзя показыват...ся.
- 4. Радует...ся жизни тот, кто знал и любил свое дело, смело думает о завтрашнем дне, не боит...ся трудностей, чувствует себя нужным человеком.
- 3. В поле чистом серебрит...ся снег волнистый и рябой, светит месяц, тройка помчит...ся по дороге столбовой.
- 2. Зима недаром злит...ся: прошла ее пора, весна в окно постучит...ся и гонит со двора.
- 1. Мартышка вздумала потрудит...ся: нашла чурбан и ну над ним возит...ся.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 11. Опишите органы растения Арахис подземный.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Арахиса подземного.
- Определите тип односоставного предложения. Укажите ответ. Вам всем понятно, дорогие мои добыватели знаний? 1) назывное 2) безличное 3) определённо-личное 4) неопределённо-личное
- Определите тип односоставного предложения. Укажите ответ. Напомню вам содержание предыдущей лекции. 1) назывное 2) безличное 3) определённо-личное 4) неопределённо-личное
- 3. This is the (funny) story I know,
- 2. It is the (cold) day today.
- 1. He is the (good) teacher in my school.
- 4. Ted is the (more handsome/ most handsome) boy in our class.
- 3. In the city the rivers are (dirtier/ dirty) than in the country.
- 2. Russia is the (larger/ largest) country.
- 1. My hands are (cleaner/ clean) than your hands.
- 6. ..... jogging
- 5. ..... on my computer
- 4. ..... to bed
- 3. ..... a cup of tea
- 2. ..... TV
- 1. ..... work.
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Френсиса Дрейка в 1577-1580 гг. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний).
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана и Васко да Гамы и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. Запишите номера выбранных ответов.
- 5. Впиши is или are. 1. There is four rooms in the house. 2. There are a car next to the house. 3. There are two children in the family. 4. There is the living room. 5. There is a desk.
- 4. plus (7) 5. sandwich (10) 6. day (28) 7. bag (36) 8. box (44)
- 7.2. Рассмотрите изображения растительных клеток (рис. 2). Какая клетка старше? Запишите в поле ответа соответствующую букву. Ответ:
- Каково значение этой ткани в жизнедеятельности организма? Ответ:
- 7.1. Ученики рассмотрели проводящие ткани стебля под микроскопом и сделали рисунок одной из них (рис. 1). Какую ткань они зарисовали? Ответ:
- Каким оптическим устройством стоит воспользоваться ребятам, для того чтобы рассмотреть проросшее семя? Ответ:
- Изучая условия прорастания семян, учащиеся заложили для проращивания семена фасоли (при разной температуре). Через несколько дней у семян лопнула кожура, и появились корешки. Какой метод исследований использовали учащиеся? Ответ:
- Нагревателю мощностью Р = 50 Вт помещен в воду, в которой находится лёд. Удельная теплота плавления льда λ = 330 кДж/кг. Какое количество теплоты выделится на нагревателе за время t = 400 с? Какая масса льда расплавится за это время? Считайте, что температура воды остаётся постоянной в течение всего эксперимента и за время проведения эксперимента лёд не расплавляется. Из-за скачков напряжения в сети мощность нагревателя может меняться на б большую, так и в меньшую сторону, при этом время эксперимента измерено с або грешностью Δt = 5 с. В каком диапазоне тогда может лежать масса льда, распла время работы нагревателя? Остальные величины известны точно.
- Задания для домашней работы 1. Запиши в словарик: Федерация, конституция, декларация, конвенция.
- Вычислите: -72:4+26.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.