База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Что из перечисленного является физическим телом?
- 1. Какие явления не относятся к световым (оптическим)?
- При каких значениях х выражения (x + 2,4) / 7 и (x - 0,3) / 3,5 будут равны?
- Продолжительность отопительного периода в разных населённых пунктах России существенно различается в зависимости от годового режима средних температур воздуха. В каком из перечисленных городов России отопительный период наиболее продолжительный? Запишите номер выбранного города.
- Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- С кем встречалась Герда на своём пути. Отметьте цифрами последовательность событий. Лишнее вычеркни.
- 4. Прочитай короткий отрывок. Твоя задача — сократить его, оставив только самую важную информацию. Когда мальчики вернулись обратно к лагерю, солнце уже садилось за горизонт. Костёр весело потрескивал, освещая лица друзей мягким светом. Каждый рассказывал истории о прошедшем дне, делился впечатлениями и эмоциями. Особенно запомнился случай с пожилой женщиной, которой они оказали помощь утром.
- 3. Составь простой план текста из задания № 1.
- 2. Выдели пять-шесть ключевых слов или коротких фраз, которые передают основную мысль текста из задания № 1.
- 1. Прочитай следующий текст. Какова главная идея этого текста? Однажды летом Витя отправился в поход вместе с друзьями. По дороге они встретили старушку, которая несла тяжёлую корзину. Мальчики помогли ей дойти домой и занести корзину. Старушка поблагодарила ребят и угостила их домашним вареньем. Вечером, сидя у костра, Витя понял, что настоящий отдых заключается не только в развлечениях, но и в помощи другим людям.
- 4. Почему в постиндустриальном обществе образование становится источником экономического роста? Используя текст и обществоведческие знания, приведите два суждения.
- 3. Приведите три примера, которые иллюстрируют роль современной науки в создании ресурсосберегающей экономики.
- 2. Как, по мнению автора, изменилась связь технических новшеств и научных знаний в середине ХХ в.? С каких точек зрения оценивает автор современную научно-техническую революцию? (Укажите две точки зрения.) Какие негативные последствия научно-технической революции приводит в пример автор? (Укажите три последствия.) (Ответы на три вопроса даются только с опорой на текст.)
- 1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- Решите уравнение х²+ 8x + 16 = (3x-4)².
- 602. Выпишите из толкового словаря учебника (с. 156–166) прилагательные, обозначающие различные качества
- 5. Как пишутся краткие прилагательные с основой на шипящую?
- 4. Почему вопросительное слово какой? помогает определить окончание прилагательных?
- 3. Какие орфограммы вы изучили в разделе «Имя прилагательное»?
- 2. Что общего между полными и краткими именами прилагательными и чем они различаются?
- 1. Дайте определение имени прилагательного.
- Ваня шифрует русские слова, записывая вместо каждой буквы её номер в алфавите (без пробелов). Номера букв даны в таблице. Некоторые шифровки можно расшифровать несколькими способами. Например, 311333 может означать «ВАЛЯ», может – «ЭЛЯ», а может «ВААВВВ». Даны четыре шифровки: 19618, 53108, 18165, 12115. Только одна из них расшифровывается единственным способом. Найдите её и расшифруйте. Получившееся слово запишите в качестве ответа.
- В кодировке Windows-1251 каждый символ кодируется 8 битами. Васе надо написать текст (в нём нет лишних пробелов): «Что в имени тебе моём? Оно умрёт, как шум печальный». Одно из слов ученик случайно написал два раза (вместе с пробелом), поэтому размер написанного текста в данной кодировке оказался на 10 байт больше, чем размер нужного текста. Напишите в ответе лишнее слово.
- В каком государстве Наполеон І назначил королём своего брата?
- 6.2. Сколько промежуточных хозяев имеет кошачья двуустка? В каких органах рыбы она паразитирует?
- 6.1. Какой цифрой обозначено на рисунке животное, в организм которого попадают яйца кошачьей двуустки?
- 5.2. Напишите название класса хордовых, у которого появляется мышца – диафрагма.
- 5.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 15. В каком году, за какую сумму и почему была продана Аляска?
- 14. Петербургский договор
- 13. Симодский договор
- 3.2. Какой тип развития характерен для колорадского жука, изображённого на рисунке?
- 3.1. Определите тип развития насекомых, приведённых в перечне. Запишите цифры, которыми указаны насекомые, в соответствующую ячейку таблицы.
- 1. 20.3 2. 25 4 + 15 3. Кинетическая энергия тела массой m кг, двигающегося со скоростью v м/с, вычисляется по формуле E = mv² 2 и измеряется в джоулях. Известно, что автомобиль массой 1000 кг обладает кинетической энергией 98 тысяч джоулей. Найдите скорость этого автомобиля в метрах в секунду. 4. Решите неравенство 9х - 4(2х + 1) > -8. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) (-4; +∞) 2) (-12; +∞) 3) (-∞;-4) 4) (-∞; -12) 5. Если тело массой т кг подвешено на высоте h м над горизонтальной поверхностью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле P = mgh, где g = 9,8 M с² — ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 20 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 1568 джоулям. Ответ дайте в килограммах. 6. Укажите решение неравенства (х + 2)(x - 7) > 0. 7. Решите неравенство x² - 8x + 15 x-3 ≤0.
- У кого из русских поэтов вы читали стихи о родной деревне? Сравните стихотворения разных поэтов об их малой родине. Что объединяет эти произведения?
- 2. На круговой диаграмме показаны цвета карандашей и их доля в магазине канцелярских товаров. Зелёные Красные Чёрные Используя данные диаграммы, определите, какое из следующих утверждений является верным.
- 10. Во время сезонных миграций некоторые птицы летят клином. Как вы думаете, почему они выбирают именно такой порядок построения при полете?
- 9. Волк серый и рысь европейская — крупные представители отряда Хищные. У волка серого на лапах имеются мощные невтяжные когти, у рыси европейской развиты большие подушечки широких лап, которые зимой обрастают густой шерстью, а когти втяжные. Чем можно объяснить такие различия?
- 8. Сравните скелеты ящерицы и собаки. Укажите общие признаки и различия.
- Какую долю составляют леса России от площади всех лесов мира?
- Рассмотри карту. На ней буквами А и Б отмечены две природные зоны. Запиши название каждой природной зоны в отведённое для этого поле.
- Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Определите величину естественного прироста населения России в 2020 г. Ответ запишите в виде числа.
- В каком году из показанных на графике в динамике воспроизводства населения наблюдались наименьшая рождаемость и наименьшая смертность?
- В какой момент времени и на каком расстоянии от пункта А произошла встреча автомобиля и велосипедиста?
- Опишите движение велосипедиста по графику.
- Опишите движение автомобиля по графику.
- 8. Укажите БСП, между частями которого нужно поставить тире.
- 7. Укажите БСП, между частями которого нужно поставить двоеточие.
- 6. Укажите БСП, между частями которого нужно поставить двоеточие (знаки препинания не расставлены).
- 5. Укажите БСП, между частями которого нужно поставить точку с запятой (знаки препинания не расставлены).
- 4. Определите смысловые отношения между частями бессоюзного предложения. Мир строит — война разрушает.
- 3. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением сопоставления.
- 2. Найдите бессоюзное сложное предложение со значением последовательности действий.
- 1. Определите тип предложения по цели высказывания и интонации. 1) Любите книгу: она откроет вам много интересного 2) Я повторил приглашение, но он ничего не ответил 3) Друзей мы теряли на трудных дорогах, хранили любовь под огнём 4) Лес, горы слились, всё окуталось густым туманом
- Сните, как выбранное Вами положение связано с захватом Вавилона Киром Великим.
- Что из перечисленного было одной из причин (предпосылок) захвата Вавилона Киром Великим?
- Объясните смысл этого слова (словосочетания).
- Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву.
- Назовите высотный пояс, который располагается в Альпах выше по склонам поясом широколиственных лесов. Ответ:
- Определите страну по её краткому описанию. Эта страна находится в Южном полушарии и омывается водами Индийского океана. На территории страны расположена самая высокая точка материка, на котором эта страна расположена. Границы страны проходят по акваториям трёх крупнейших озёр. В стране ведётся добыча фосфоритов, драгоценных камней, золота и других полезных ископаемых. Страна знаменита своими национальными парками и ежегодно привлекает туристов со всего мира. Ответ:
- Какую функцию выполняет линейный судья?
- Найдите значение выражения \(\frac{2}{2+\sqrt{3}}+2\sqrt{3}\).
- 13. Укажите решение неравенства 4х - x² < 0
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 23 сентября, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 50° с. ш. 2) 20° с. ш. 3) 60° ю. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 1 июля. Дима с Валентином анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Гена с Наташей — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Дима: «1 июля чем южнее, тем больше продолжительность светового дня». 2) Валентин: «1 июля при движении с запада на восток продолжительность светового дня увеличивается». 3) Гена: «1 июля чем больше широта, тем меньше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Наташа: «1 июля чем дальше от экватора, тем выше Солнце поднимается над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- 10. Were they playing in the garden?
- 9. Was she at home yesterday?
- 8. Was he playing the guitar?
- 7. Was the cat on the roof?
- 6. Were they my friends?
- 5. Was she reading a book?
- 4. Were we at the party?
- 3. Was he the winner?
- 2. Was it raining outside?
- 1.Was it a sunny day?
- Начерти с помощью карандаша и линейки ломаную линию, длина которой находится выражением: 4 см + 5 см + 3 см · 2 = 1 дм 5 см. На полученном чертеже ломаной укажи, чему равна длина каждого звена.
- 8) You walking with our dog. ex. 3 Look at ex. 1 and write what the children are doing. Use to be+ Ving. 1) Lucy and Ben board game. (to play) 2) They 3) They (to build) 4) Lucy (to paint) 5) Ben )He a TV. (to wat a sandcast a picture. a car. (to driv a tree. (to clim
- 2 Посмотри на картинки и закончи предложения. Напиши, какое на них время года и какая погода.
- B-2 Слагаемые a) 5x - 10y б) -17y - 36 в) 20a + 13b - 8 г) -5c + 18 д) 7x - 8y
- B-1 Привести подобные слагаемые a) 4x - 9y + 18x - 13y б) -12x - 5x + 12y - 18y = в) 15a - 12b + 3a + 4b + 1 = г) -2c - 14b + 16b - 7 = д) 6x - 5a + 12x + 5a
- Представьте, что у вас есть возможность пригласить в класс какого-либо известного человека — биолога, путешественника, изобретателя, естествоиспытателя, конструктора кораблей и т. д. Обсудите, кого вы хотели бы пригласить и почему. Как вы его представите классу? О чём попросите рассказать? Составьте и запишите каждый на своём листочке два предложения об этом человеке и его открытии и один вопрос к нему как к учёному о его исследовании (открытии, изобретении). Начните так: (Представление классу) Ребята! Сегодня у нас в гостях (вопрос гостю) решите задать вам вопрос:
- 2. В треугольнике MNK биссектрисы пересекаются в точке O. Расстояние от точки O до стороны MN = 6 см, NK = 10 см. Найдите площадь треугольника NOK.
- 1. Рис. 740. Дано: ∠CAB = 42°. Найти: ∠ACO.
- C2. Автомобиль массой 2000 кг в верхней точке выпуклого моста движется с ускорением 2,5 м/с². Определите силу упругости, действующую со стороны моста на автомобиль.
- C1. Чему равна скорость звука в воде, если колебания, период которых равен 0,005с, вызывают звуковую волну длиной 7,2 м?
- B3. Определите длину звуковой волны в воздухе, если частота колебаний источника звука 2000Гц. Скорость звука в воздухе составляет 340 м/с.
- B2. Чему равна жесткость пружины, если под действием силы 2Н она растянулась на 4 см?
- B1. «Автомобиль, скорость которого 10 м/с начал разгоняться с постоянным ускорением 0,5 м/с². Чему равна скорость автомобиля через 20с после того, как он стал разгоняться?
- A5. Земля притягивает к себе тело массой 1,5 кг с силой:
- A4. Бета-излучение – это
- A3. Тело массой 3 кг движется со скоростью 7 м/с и сталкивается с покоящимся телом массой 4 кг. Определите скорость их совместного движения?
- A2. Дана зависимость координаты от времени при равномерном движении: x=2+3t. Чему равны начальная координата и скорость тела?
- A1. В каком из следующих случаев движение тела можно рассматривать как движение материальной точки?
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от дома лесника расположена яма.
- На каком берегу реки Белой находится дом лесника? Подчеркните верный ответ.
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Паслён клубненосный. 1) серёжка 2) кисть 3) корзинка 4) щиток 5) метёлка 6) зонтик 7) головка Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.