База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Тип 4 № 392. Перечень тем: А) Древний Рим; Б) Древняя Греция; В) Древняя Индия; Г) Древний Египет. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации. 1) бог Ганеша; 2) бюст Перикла; 3) скульптура «Капитолийская волчица»; 4) изображение бога Гора, побеждающего Сета. Запишите цифры в порядке, соответствующем буквам А, Б, В, Г.
- 6. Выполните фонетический разбор выделенных слов: грозу, мая, гром, резвяся, голубом.
- … — это качество, характеризующее личность, модель поведения, навык, владение, которые позволяют решать бизнес-задачи и добиваться высоких результатов.
- 19. При посеве подсолнечника на 1 000 м² расходуют [числовые данные обрезаны].
- 18. В теплице с 1 м² снимают 30 кг огурцов. Сколько килограммов огурцов при такой урожайности можно вырастить в теплице на двух грядках прямоугольной формы длиной 10 м и шириной 1 м каждая?
- 17. Участок прямоугольной формы примыкает к дому, длина которого 10 м. С трёх сторон участок обнесён изгородью длиной 130 м. Чему равна площадь этого участка?
- Расставьте цитаты в той последовательности, в которой происходили события в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»: «Прощайте, товарищи!» — кричал он им сверху. — «Вспоминайте меня и будущей же весной прибывайте сюда вновь да хорошенько погуляйте!»; «За тобою, пане полковнику! за тобою!» — вскрикнули все, которые были в Тарасовом полку, и к ним прибежало немало других; «Нечего описывать всех битв, где показали себя казаки, ни всего постепенного хода кампании: все это внесено в летописные страницы».
- Решить уравнения: 1) 5·(y−9)=−2. 2) 3=4·(k+2). 3) 5·(c+5)=−7. 4) 7·(a−1)=3a.
- Таблица 1 — Органы цветкового растения и их функции. Заполнить столбец «Функция». 1. Цветок. 2. Плод с семенами. 3. Корень. 4. Стебель. 5. Лист.
- 6. Здесь можешь сделать записи для своего сообщения об одном из лесных растений или животных, внесённых в Красную книгу России (по заданию учебника, с. 83). Тема сообщения: План сообщения: Важная информация для сообщения: Источник (источники) информации:
- Что известно о треугольниках ABO и DCO? Чего не хватает, чтобы сделать вывод о равенстве треугольников?
- B. Circle the correct answers. Once upon a time, there was a poor fisherman who lived in a small shack. One day, he went out to the sea to catch fish on his boat. When he pulled up his net, he was surprised to find a shiny golden fish trapped in his net. “Please let me go, you kind man!” cried the golden fish. The fisherman was shocked to see a talking fish. He pitied the fish and put it back to the sea. The golden fish was very grateful. He said to the fisherman, “I shall repay your kindness.” When the fisherman returned to his home, he was amazed to see his small shack changed into a big house. 1. Where did the poor fisherman live in? A. A small shack. B. A bungalow. C. Condominium. 2. How did the fisherman go to the sea? A. By ferry. B. By boat. C. By ship. 3. Why was the fisherman surprised after pulling in his net? A. He caught a big fish. B. He caught a goldfish. C. He caught only one fish. D. He caught a shiny golden fish. 4. Why did the fisherman put the golden fish back to the sea? A. The fish bit him. B. He pitied the fish. C. He didn’t like the fish. D. He wanted to catch a bigger fish. 5. How did the golden fish repay the fisherman’s kindness? A. He gave the fisherman a new boat. B. He built a new house for the fisherman. C. He changed the fisherman’s shack into a big house. D. He changed the fisherman’s house into a small shack.
- 6. Здесь ты можешь выполнить рисунок по заданию учебника (с. 62). «Как я представляю себе Арктику».
- 5. Папа Серёжи и Надя нарисовал плакат «Красная книга России» в середине тетради. На нём показаны редкие растения и животные природных зон. Найди и подпиши животных и растения зоны арктических пустынь.
- 4. Подумайте, какие экологические проблемы, возникшие в зоне арктических пустынь, выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите. Предложите для обсуждения в классе меры охраны природы, которые помогут решению этих проблем.
- 3. Составь схему цепи питания, характерной для арктической пустыни. Сравни её с цепями питания, предложенными кроссвордом на карте. Обсуди экологические связи в зоне арктических пустынь.
- 3. Выскажите предположение, почему происходит смена природных зон.
- 2. Проследите по карте, как меняется картина природы России с севера на юг.
- 1. Познакомьтесь с картой природных зон России (с. 52—53). Сравните её с физической картой нашей страны. Что обозначают разные цвета на карте природных зон?
- 9. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание.
- 8. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 7. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 6. Найди в предложении слово, в котором допущена ошибка. Запиши это слово правильно. Дятел стучал в лисной чаще.
- 5. Обведи номер слова, в котором все согласные звуки звонкие: 1) молодцы 2) барабан 3) громкий 4) лёд.
- 4. Обведи номера двух слов, в которых ударение поставлено верно: 1) понЯла 2) занЯта 3) повтОрим 4) ба́нты.
- Изучи умения специалиста и подбери ему подходящий набор задач: системный администратор — настройка мощных компьютеров для хранения данных системы; восстановление работы компьютеров при сбоях. Подходящие задачи: проверять, что система не делает ничего опасного и хорошо защищена; придумывать, как сделать систему более защищённой.
- Предприимчивый подход к управлению собственным бизнесом подразумевает не только активное инициирование новых идей, но также: отсутствие стремления к риску; постоянное придерживание стандартных решений; отказ от творческого мышления; готовность к решительным действиям в неопределенных ситуациях.
- №1 Vocabulary: Collocations To Use. Fill in the worksheet. Match the words: seat, speed, crash, zebra, parking, traffic, yellow, bicycle — with lane, lines, crossing, helmet, belt, lights, limit, zone.
- Вариант 2. 1. Найдите отношение: [числовые данные обрезаны].
- Вариант 1. 3. Длина стороны одного квадрата — 20 см, а второго — 0,6 м. Запишите отношение площади большего квадрата к площади меньшего.
- Вариант 1. 2. У Андрея 6 машинок, а у Миши — 4. Во сколько раз у Андрея больше машинок, чем у Миши? Запишите в пропорциях, сколько машинок у Андрея и сколько у Миши по отношению к общему количеству.
- Вариант 1. 1. Найдите отношение: а) 109 к 2; б) 6,4 к 3 1/5.
- Задание 3. ФИПИ. Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. Расширения: А) mov, Б) mp4, В) mp3, Г) mkv, Д) wav, Е) wma, Ж) pptx. Типы файлов: 1) звуковой файл, 2) видеофайл, 3) презентация. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 122. Прочитайте. По алфавиту ли записаны слова в каждом столбике?
- г) 4 2/3 + 2 3/4 − 1 5/12
- в) 5 1/2 − 2 7/12 − 2 3/10
- Личная профессиональная предпринимательская компетентность включает в себя: 1) умение поддерживать командные высоты в управлении; 2) умение избегать рискованных решений; 3) игнорирование новаторских идей; 4) отсутствие стремления к лидерству.
- 93. Прочитайте, называя пропущенные буквы, правильно обозначающие гласные звуки. Впишите пропущенные буквы: б, в, __, д, __, з; __, к, л, м, __, п; __, с, __, __, __; ц, __, __, ш. Запишите на первой свободной строке слово, в котором все согласные звуки твёрдые, на второй — слово, в котором все согласные звуки мягкие, на третьей — слово, в котором все согласные звуки звонкие, на четвёртой — слово, в котором все согласные звуки глухие. [Продолжение текста обрезано]
- 4.5 Напишите формулу для вычисления периметра P квадрата со стороной a. Вычислите по этой формуле: а) периметр квадрата, если его сторона равна 11 м; б) сторону квадрата, если его периметр равен 100 дм.
- 4.4 Напишите формулу для вычисления периметра P прямоугольника, где стороны обозначены буквами a и b. Вычислите по этой формуле: а) периметр прямоугольника со сторонами 7 мм и 8 мм; б) сторону a прямоугольника, если P = 34 дм, а b = 6 дм.
- 4.3 Вычислите по формуле пути время, если: а) v = 9 км/с, s = 81 км; б) v = 18 км/ч, s = 198 км.
- В ромбе один из углов равен 50°. Найдите остальные углы ромба.
- Основания равнобедренной трапеции равны 8 см и 14 см, а периметр — 38 см. Найдите длину боковой стороны.
- Дайте определение прямоугольника.
- Перечислите свойства параллелограмма.
- Какие бывают трапеции?
- Назовите 3 признака параллелограмма.
- Что такое квадрат?
- Какая фигура называется трапецией?
- Перечислите основные свойства квадрата.
- Назовите основные признаки прямоугольника.
- Дайте определение параллелограмма.
- Назовите составляющие части четырехугольника.
- Назовите основное свойство ромба.
- Какая фигура называется ромбом?
- Назовите основные свойства прямоугольника.
- Что из перечисленного входит в понятие «охрана труда»? Можно выбрать несколько вариантов ответа: 1) Расследование несчастных случаев и оценка профессиональных рисков. 2) Выплата заработной платы не реже двух раз в месяц. 3) Предоставление ежегодного оплачиваемого отпуска. 4) Проведение инструктажей по безопасности и медицинских осмотров. 5) Обеспечение работников исправным оборудованием и качественными СИЗ.
- [Текст задания обрезан] ... Сколько таких халатов можно сшить из 15 м ...?
- 6) Определить и подписать аккорды в мелодии.
- 5) Построить аккорды в обращении согласно созвучиям: [перечень обозначений частично неразборчив].
- 4) Определите тональности, которым принадлежат аккорды: [аккорды на нотном стане неразборчивы].
- 3) Построить от звука: [перечень звуков и заданий под нотным станом неразборчив].
- 2) В тональности [обозначение неразборчиво] построить и разрешить: [музыкальные примеры неразборчивы].
- 1) Определить разрешение тональностей в [обозначение тональности неразборчиво].
- 125. Прочитайте. Докажите, что выделенные слова являются наречиями. Чу, слышен голос звонкий, Не это ли весна? Нет, это звоночко, тонко В ручье журчит волна… А. Блок. Проведите опыт. Изменится ли наречие звонко, если в словосочетании звонко журчит изменить глагол журчит по числам? по временам?
- Вопрос 22. Что делать с товаром, которого нет в схемограмме/планограмме? Варианты: разместить на свободных местах (где закончился другой товар); разместить на основном стеллаже в свои товарные группы; разместить в тележках; переместить на склад.
- Под словосочетанием «предпринимательская компетенция» понимают личное или деловое качество, навык, модель поведения, владение которым помогает: 1) успешно открывать новый бизнес; 2) успешно нанимать сотрудников и вести финансовую отчетность; 3) успешно решать определенную бизнес-задачу и добиваться высоких результатов.
- 3. Расставьте коэффициенты в уравнениях реакций (там, где это необходимо), укажите, к какому типу относятся следующие химические реакции: 1) C + O₂ → CO₂. Остальные уравнения на изображении не видны.
- 2. Приведите примеры и укажите сходство и различия в реакциях замещения и обмена.
- 1. Приведите примеры и дайте определение реакциям замещения, разложения, присоединения, обмена.
- 357. Озаглавьте текст. Определите его принадлежность к функциональной разновидности языка. Спишите, выделяя основы у существительных, прилагательных и глаголов. К какому слову в тексте близки по значению слова «фиолетовый», «лиловый»? Что они обозначают? Сирень ц..рит над садом. Пышные и нежные гроздья цвета тёплых в..сенних сумерек. Тех неперед..ваемых сиреневых оттенков, что ж..вут на рассвете яркого дня над морем... Цвета теней на предв..сеннем мартовском снегу...
- Для решения каких проблем используется методика 8D? Выберите один ответ: 1) Хронических продуктовых и процессных проблем; 2) Любых производственных и бытовых проблем; 3) Любых проблем, повторяющихся в течение долгого периода времени; 4) Проблем, связанных с качеством товаров и услуг предприятия.
- Задание ВПР. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Корень — это ______ (А) орган растения. Функции корня связаны с ______ (Б) растения в ______ (В), снабжением его ______ (Г) и ______ (Д) веществами. Список слов: 1) вода; 2) почве; 3) минеральными; 4) вегетативный; 5) закреплением; 6) органическими. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- В каком ряду не все слова являются синонимами? Варианты: 1) Узлы, оковы, путы; 2) Воображение, фантазия, вымысел; 3) Усердие, одолжение, услуга; 4) Холм, пригорок, возвышенность.
- На выставке было 6 рисунков учеников из 4А класса, а рисунков учеников из 4Б в 2 раза больше. Сколько было на выставке рисунков учеников из 4Б класса?
- Моя находка из древнего Китая. Что тебя удивило больше всего? Нарисуй символ и объясни свой выбор.
- Начертите шестиугольник с вершинами в отмеченных точках так, чтобы проведённые отрезки являлись его диагоналями (рис.).
- Найдите угол между часовой и минутной стрелкой на рисунке (часы показывают 7 : 22).
- Начертите шестиугольник с вершинами в отмеченных точках так, чтобы проведённые отрезки являлись его диагоналями (рис.).
- Найдите угол между часовой и минутной стрелкой на рисунке (часы показывают 17 : 44).
- Начертите простую замкнутую ломаную с вершинами в девяти отмеченных на рисунке точках.
- Выбери правильные ответы. Верны ли утверждения? 1. Если периметры двух треугольников равны, то треугольники тоже равны. 2. Если два треугольника равны, то равны и их периметры.
- Утверждению «число 4 принадлежит множеству B» соответствует: выбери верный вариант ответа.
- 1. Запишите цифрами число: 1. десять миллиардов сто миллионов семьдесят пять тысяч три; 2. девять миллиардов пять тысяч шесть.
- Лр. «Внешнее строение насекомого». Заполнить таблицу о насекомом, обозначить части тела на рисунках цифрами 1–9 и сделать вывод: по каким признакам вы отнесли данное животное к классу Насекомые?
- Выбери мягкий знак или пробел: заехали в глушь; солнечный луч; вода из луж; последний этаж.
- Восстанови порядок строчек: «И с той поры, И с той поры, И с той поры исчез. И вот однажды на заре Вошел он в тёмный лес».
- 319. Разделите слова на четыре колонки с заголовками: «Произноси [шн] и [шт]», «Правильно ставь ударение», «Произноси перед е мягкий согласный», «Произноси перед е твёрдый согласный». Затем прочитайте заголовок и слова каждой колонки. Распределите по колонкам слова: что-то, модельный, столяр, скучный, текст, портфель, академик. Составьте со словами, данными в рамке, вопросительные предложения. Фанера, рельс, конечно, скучно, скворечница, прачечная, что, тема, кашне, теннис, модель, ателье, шоссе, фонетика, алфавит, документ, досуг, километр.
- 4.55. Выполните умножение: а) 56 · 24; б) 37 · 85; в) 235 · 48; г) 37 · 129; д) 203 · 504; е) 210 · 3500; ж) 2103 · 7214; з) 5008 · 3020.
- 1. Определите, о каком городе идёт речь в тексте. 2. Чем этот город отличался от других известных вам городов Древнего Востока?
- Отрезки AC и BD точкой пересечения делятся пополам. Докажите, что △ABC = △CDA.
- 6. Начертите шестиугольник с вершинами в отмеченных точках так, чтобы проведённые отрезки являлись его диагоналями (рис.).
- 5. Найдите угол между часовой и минутной стрелкой на рисунке (часы показывают 7 ч 22 мин).
- 4. Начертите шестиугольник с вершинами в отмеченных точках так, чтобы проведённые отрезки являлись его диагоналями (рис.).
- 3. Найдите угол между часовой и минутной стрелкой на рисунке (часы показывают 17 ч 44 мин).
- 2. Начертите простую замкнутую ломаную с вершинами в девяти отмеченных на рисунке точках.
- 1. Начертите простую замкнутую ломаную с вершинами в девяти отмеченных на рисунке точках.
- 3. Подпишите названия материков, ставшие известными европейцам в результате Великих географических открытий. Подчеркните название материка, открытие которого связано с именами таких путешественников, как В. Янсзон и А. Тасман.
- 2. Продолжите наносить маршрут первого кругосветного плавания. Подпишите название океана, отделяющего Америку от Азии, и пролив, получивший название в честь руководителя этой экспедиции. Не забывайте обозначения, применяемые на карте, выносить в условные знаки.
- 1. Установите, в какие годы было совершено плавание Христофором Колумбом, обозначенное на карте. Укажите даты в легенде. Подпишите название моря, которое было открыто мореплавателем.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.