База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6 вершин, степени которых равны 1,1,2,3,3,4
- Начерти граф в котором: 5 вершин и 7 рёбер
- 20. Запиши все числа, которые меньше 3/4: -1/3; 1; 0,7; 3/4; -2
- 19. Запиши все числа, которые меньше 0: 5/6; -0,9; -5/8; 0; 7
- 18. Запиши все числа, которые больше -2: -3; -1,5; 0; 2/3; --9/4
- 17. Расположи в порядке возрастания: -0,7; 3/4; -1/4; 0,2; 0
- 16. Расположи в порядке убывания: -3/2; 2; 0; -1/2; 1/2
- 15. Расположи в порядке возрастания: 2,3; -4; 0; -2,3; 1
- 14. Какое число меньше: 2,8 или -2,8?
- 13. Какое число больше: -11/12 или 0?
- 12. Какое число меньше: 3/7 или -3/7?
- 11. Какое число больше: -1,4 или -1,1?
- 10. Сравни: 9/10 _ 1
- 9. Сравни: -0,6 _ -0,60
- 8. Сравни: 1,05 _ 1,5
- 7. Сравни: -7/9 _ -4/9
- 6. Сравни: 5/8 _ -5/8
- 5. Сравни: -4,1 _ -4,01
- 4. Сравни: 0 _ -5
- 3. Сравни: -2/3 _ 0
- 2. Сравни: 3,6 _ -3,6
- 1. Сравни: -7 _ 2
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Птиц. замолкли. Пора песен прол. тела, и в лесу стало тихо. Несколько дней д..ржалась эта т..шина. А потом у лесного руч..я опять ра(с/з)дались звуки. Кто-то зазв..нил в колокольч..к. Да так настойчиво днём и ноч..ю зв..нит! Это ягода смородина поспела. Густо зар..сли берега ручья смородинов. м кустом. В тени ягоды нал..лись крупные, прозрачные, будто из красного стекла. Только никто (не)зна..т про них, никто (не)б..рёт. Пропадат лесной урожай. Отваливают..ся спелые ягоды от кисточек падают в лесной ручей. Чем чаще с громким плеском падали ягоды, тем сильней зв..нил колокольч..к, тем настойчивей созывал всех к руч..ю. Приходи дружк наб..рай полные к..рзины спелой смородины!
- О каком событии идет речь? Каково его значение для истории России? Ответ запиши в 2-3 предложениях.
- На рисунке изображён круг, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии круга?
- В группе учится 20 студентов, из них 15 человек сдали зачёт по информатике и 10 сдали зачёт по физике. Укажите номера истинных утверждений. 1) Хотя бы 5 студентов из этой группы сдали зачёты и по информатике, и по физике. 2) В этой группе найдётся 6 студентов, не сдавших ни одного из этих двух зачётов. 3) Менее 11 студентов из этой группы сдали зачёты и по информатике, и по физике. 4) В этой группе найдётся 10 студентов, которые не сдали зачёт по информатике, но сдали зачёт по физике.
- Бабушка испекла пирожки — 9 с вишней, 10 с яблоком, 16 с творогом и 13 с клубникой и разложила их на четыре тарелки поровну. Сколько пирожков на каждой тарелке?
- 6) Найдите периметр прямоугольника, если его площадь равна 18, а длина прямоугольника больше его ширины в 2 раза.
- 5) Найдите площадь прямоугольника, если его периметр равен 44 и одна сторона на 2 больше другой.
- 4) На плане одного из районов города клетками изображены кварталы, каждый из которых имеет форму квадрата со стороной 120 м. Ширина всех улиц в этом районе – 40 м. Найдите длину пути от точки А до точки В, изображенных на плане. Ответ дайте в метрах.
- 3) На плане одного из районов города клетками изображены кварталы, каждый из которых имеет форму квадрата со стороной 140 м. Ширина всех улиц в этом районе – 30 м. Найдите длину пути от точки А до точки В, изображенных на плане. Ответ запишите в метрах.
- 2) Прямоугольник имеет стороны 2 дм и 8 дм. Найдите периметр квадрата, площадь которого равна площади данного прямоугольника. Ответ запишите в сантиметрах.
- 1) Прямоугольник имеет стороны 2 дм и 8 дм. Найдите площадь квадрата, периметр которого равен периметру данного прямоугольника. Ответ запишите в квадратных сантиметрах.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Сопоставьте геометрическую интерпретацию с её условием.
- 6. Не выполняя построений, найдите координаты точек пересечения графика функции у = 3х + 42 с осями координат.
- Проверьте, верны ли равенства и неравенства. 706 + 43 = 749 769 - 45 = 724 45 + 432 = 477 270 * 2 : 10 > 54 880 : 44 * 10 > 100 488 - 135 < 353
- За сколько часов можно долететь от Москвы до Петропавловска-Камчатского на самолёте ТУ-154, если скорость самолёта 850 км/ч? На карте, масштаб которой 1 : 40 000 000, расстояние между этими городами составляет 17 см.
- Самолёт пролетел 3 820 км со скоростью 955 км/ч, затем он уменьшил скорость до 950 км/ч и с этой скоростью пролетел ещё 1 900 км. Сколько времени затратил самолёт на весь рейс?
- В пяти одинаковых кусках ткани было по 135 м ситца, а в девяти одинаковых кусках было по 25 м сатина. На сколько метров сатина меньше, чем ситца? Во сколько раз ситца больше, чем сатина?
- d What is sign language?
- c Where is sign language important?
- b A special language
- a Learn sign language!
- 3.1. Определите тип питания организмов, приведённых в списке. Запишите цифры, под которыми указаны организмы, в соответствующую ячейку таблицы. Список организмов: 1) ламинария 2) мухомор 3) кукушкин лён 4) кукушка 5) дождевой червь 6) репчатый лук
- 3.2.Какой тип развития характерен для виноградной улитки, изображённой на рисунке? Обоснуйте свой ответ.
- 3.1. Определите тип развития насекомых, приведённых в списке. Запишите цифры, под которыми указаны насекомые, в соответствующую ячейку таблицы. Список насекомых: 1) малярийный комар 2) клоп вредная черепашка 3) комнатная муха 4) зелёный кузнечик 5) оранжерейная тля 6) майский жук
- Look at the pictures and complete with some or any. 1 There are ......eggs. 2 There aren't..... onions. 3 There isn't..... butter. 4 There is ..... cheese. 5 There aren't ..... apples. 6 There is ..... bread.
- 13 Вычислите: (190-25):5+13-1007. Запишите решение и ответ.
- Часть 2 12.дого пункта одновременно по одной и той же дерев時対象 оторику ВОХАЛИ два велосипедиста. Она схали & DOCTORвный стеме. Скорость первого велосипедиста 10 км/ч. Через часо между младистами оказалось равным 3 м. Какой могла быть о рость второго велосипедиста? Запишите решение и ответ.
- 4. Определите объем газа, который выделится, если карбонат калия растворили в 10%-ном растворе соляной кислоты массой 80 г.
- 3. Осуществите превращения: Fe → FCl3 → Fe(OH)3 → Fe2O3 → Fe(NO3)3
- 2. Составьте формулы и определите класс соединений: а) гидроксид бария б) сульфат алюминия в) оксид азота (IV) г) гидрокарбонат кальция д) оксид железа (II) е) гидроксид железа (III)
- 1. На приведённом рисунке изображена модель атома химического элемента. Запишите в поле ответа номер периода и число электронов на внешнем уровне, элемента, модель которого изображена на рисунке. (Для записи ответа используйте арабские цифры.)
- У Вити есть 2 500 р. На свой день рождения он хочет угостить каждого из 30 своих одноклассников шоколадкой. Одна шоколадка стоит 78 р. Узнав это, Витя сразу сообразил, что денег ему хватит. Как, по вашему мнению, он смог это быстро определить?
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько метров пещера Капова глубже пещеры Геофизической.
- 1) Какая из указанных пещер самая глубокая?
- 3 из 20
- Выбери точки, соответствующие числам √23 и √32. Запиши соответствующую букву для каждого числа. √23 √32
- Найдите значение выражения 6х-|8х-13| при х=-5.
- Округлите дробь 4267,215 до сотен.
- Analyze the content of the image.
- Яна, Юля и Элина собирали ромашки. Яна собрала в два раза меньше, чем Элина, а Юля на 30% больше, чем Яна. Сколько всего ромашек собрали девочки, если Юля собрала 26 ромашек?
- Определи названия структур, которые они обозначили на рисунке буквами А, Б и В.
- Вы получили электронное письмо от вашей подруги Алины из Британии. Ниже приведен отрывок из этого письма. Напишите ответное письмо и ответьте на 3 вопроса. ... I like different kinds of fruit and vegetables. What about you? Do you often eat fruit and vegetables? What fruit and vegetables grow in the place where you live? What did you have for breakfast yesterday?
- В треугольнике ABC биссектриса BE и медиана AD перпендикулярны и имеют одинаковую длину, равную 16. Найдите стороны треугольника ABC.
- В треугольнике ABC с тупым углом ABC проведены высоты AA₁ и CC₁. Докажите, что треугольники A₁BC₁ и ABC подобны.
- Точка H является основанием высоты BH, проведённой из вершины прямого угла B прямоугольного треугольника ABC. Окружность диаметром BH пересекает стороны AB и CB в точках P и K соответственно. Найдите PK, если BH = 15.
- Постройте график функции y = 1 − (x + 5) / (x² + 5x). Определите, при каких значениях m прямая y = m не имеет с графиком общих точек.
- Свежие фрукты содержат 85 % воды, а высушенные — 16 %. Сколько сухих фруктов получится из 420 кг свежих фруктов?
- Решите уравнение (x − 1)(x² + 4x + 4) = 4(x + 2).
- 5 карандашей стоят на 15 рублей дешевле, чем 3 ручки 2 карандаша. На сколько рублей карандаш дешевле ручки? Запиши решение и ответ.
- В муниципальном образовании исполнительно-распорядительные функции и связанные с ними полномочия в социально-культурной сфере осуществляет ...
- Look at the picture and complete the gaps. Listen and check. 1 a carton of ..... 4 a glass of ..... 2 a box of ..... 5 a packet of .... 3 a bowl of ..... 6 a bottle of .....
- Анализ схемы «Топонимика»
- 8. Поезд проезжает 150 км за 2 часа. Какое расстояние он проедет за 5 часов, если его скорость увеличится на 40 км/ч?
- «Мой-то, малой-то! Чего утворил!..»
- «Я вот ещё Левонтьевских в оборо возьму! Это ихняя грамота!..»
- «...Левонтий задавал один и тот же вопрос: «Что такое жисть?!»
- Прочитайте текст и выполните задание. Значение путешествия Марко Поло В своё знаменитое путешествие по Азии Марко Поло отправился в 1271 году. В родную Венецию он вернулся только в 1295 году. Вернувшись на родину, он написал сочинение «Книга о разнообразии мира». В ней Марко Поло не только описал природу Китая, Индии и других стран, в которых он побывал, но и передал позаимствованную им от китайских путешественников географическую информацию о странах Африки, выходящих к Индийскому океану. Для европейцев его книга стала ценным источником информации для создания географических карт. Определите, мог ли Христофор Колумб использовать информацию из книги Марко Поло при поиске пути в Индию. Свой ответ обоснуйте.
- Прочитайте текст и выполните задание. Максим получил от учителя географии задание сделать доклад о землетрясениях, зафиксированных за прошедшую неделю, используя информацию из Интернета. Максим нашёл сообщения о трёх землетрясениях, произошедших в Южной Америке. Эти землетрясения ощущались на территориях Перу и Чили. Во всех случаях сообщалось, что эпицентры землетрясений располагались в акватории Тихого океана недалеко от западного побережья материка, а очаги их находились на глубине от 8 до 30 километров. Когда Максим закончил доклад, учитель обратился к классу с заданием: «Объясните, почему у западного побережья Южной Америки часто происходят землетрясения». Запишите свой ответ на этот вопрос.
- Определите вероятность того, что при бросании игрального кубика выпадет не более 3 очков
- У бабушки 20 чашек: 8 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами
- В государстве 60 городов, и из каждого из них выходит 5 дорог. Сколько всего дорог в государстве
- Ученик в течении триместра получил по математике следующие оценки: 4, 5, 4, 5, 4, 3, 3, 4, 3, 5, 5, 4, 4, 5, 3, 2, 4.3.4.4 Найдите частоту каждой оценки. Составьте таблицу частот. Найдите среднюю оценку по математике.
- На мотке веревки указано, что длина веревки составляет 40 м ± 5%. В каких пределах может быть заключена истинная длина веревки?
- Задание 10 «Волшебный мир игрушек» Представь, что ты попал в сказочный мир, где оживают все игрушки из стихов А. Барто! Выбери одну из игрушек (например, мишку, зайку, бычка, самолет, машинку, мячик,..) и придумай для неё новую, необычную историю. Что с ней случилось? Куда она отправилась? С кем подружилась? Нарисуй выбранную игрушку и напиши короткий рассказ.
- Объясните, почему этот фрагмент вызывает смех у читателя?
- Выпишите из приведенного фрагмента слово, которое означает «ложный взгляд на что-либо»
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 11 и последняя цифра которого в 4 раза меньше первой. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Полученная разность оказалась меньше 400. Какое число было задумано?
- 15. Расстояние между пунктами К и Б по реке равно 10 км. Из пункта К в пункт Б одновременно отправились плот и моторная лодка. Моторная лодка, прибыв в пункт Б, тотчас повернула обратно. В двух километрах от пункта К лодка встретила плот. Найди скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 2 км/ч.
- 6. He works in Kaluga. a.
- 5. I would like to go to Kaluga. a.
- 4. I can go to Kaluga. a.
- 3. I go to Kaluga. a.
- 2. I live in Kaluga. a.
- 1. I'm in Kaluga. a.
- 9. Записать по 3 имени существительных, оканчивающихся на ч – чь – ж – жь –
- 8. Данные имена существительные записать во множественном числе. стул – крыло – перо – сук – звено – платье – семья – судья – муравей – соловей – ручей – воробей – копьё – ружьё – скамья – певунья –
- 7. Просклонять существительное пчела.
- Task 2. You are going to take part in a telephone survey. You have to answer six questions. Give full answers to the questions. Remember that you have 40 seconds to answer each question.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.