Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 16. Кто считает, что «злые языки страшнее пистолета»? А) Молчалин; Б) Софья; В) Скалозуб; Г) Фамусов.
- 15. Кого ставит Чацкий в пример: «Ах! если бы рождены мы всё перенимать. Хоть у ..., бы нам несколько занять премудрого у них незнанья иноземцев»? А) французов; Б) индейцев; В) китайцев; Г) итальянцев.
- 14. В чём Скалозуб обвиняет своего двоюродного брата? А) пишет книги; Б) освободил крестьян; В) уехал за границу; Г) читает книги.
- 13. Продолжите фразу Чацкого: «Чины людьми даются, а ...» А) люди недовольны всё ж; Б) люди могут обмануться; В) люди могут ошибаться; Г) люди могут подвести.
- 12. Какое звание у Скалозуба? А) подполковник; Б) полковник; В) генерал; Г) поручик.
- 11. Какое прозвище Фамусов дал Чацкому? А) волонтёр; Б) санкюлот; В) якобинец; Г) карбонари.
- 6. Реши уравнения. Сделай проверку. 23 + x = 31; k − 17 = 33; 45 − a = 9.
- 3. Найдите расстояние между точками: а) A(0,4) и B(1); б) C(−6,1) и D(−2,5).
- 2. Изобразите на координатной прямой числовой промежуток, заданный неравенством: а) x ≥ −3; б) −1 ≤ x < 13; в) 2/3 < x ≤ 7,5; г) x > 2,3.
- 1. Задайте неравенством числовую промежуток, изображённый на рисунке: а) от −2 до 6, включая концы; б) луч, расположенный левее 4, число 4 не входит; в) от 7, не включая 7, до 9,5, включая 9,5; г) луч, расположенный правее −11, включая −11.
- 7. Complete the text with phrases in the box if necessary. [The text and part of the phrase box are cut off in the image.]
- 6. Choose the correct options to complete the dialogue. There are two options you don’t need to use.
- 2.357 Фабрика произвела 36 000 пар женской и мужской обуви. В магазины было отгружено 0,7 обуви пар мужской обуви и 0,8 всех пар женской обуви. Сколько всего пар обуви отгрузили в магазины, если мужская обувь составляет \(\frac{5}{9}\) всей обуви?
- 2.356 Численность населения Московской области в 2018 г. составляла примерно 7,6 млн человек. За год прирост населения составил 1,3 %. Найдите численность населения Московской области в 2019 г.
- 2.355 На пакетике семян огурцов указан процент всхожести — 98 %. Сколько семян из партии 150 штук может не взойти?
- 6. Установите соответствие между химическими превращениями и реагентами и/или условиями, с помощью которых это превращение можно осуществить: к каждой буквенной позиции подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. А) CH₃–CH=CH–CH₃ → CH₃–CH₂–CH₂–CH₃; Б) CH₃–CH₂–CH₂–CH₃ → CH₃–CH(CH₃)–CH₃; В) CH₃–CH₂–CH₂–CH₃ → CH₃–CHBr–CH₂–CH₃; Г) CH₂=CH–CH₂–CH₃ → CH₃–CHBr–CH₂–CH₃. 1) H₂O; 2) H₂, кат.; 3) бромная вода; 4) AlCl₃, темп.; 5) Br₂, hν; 6) HBr.
- [Текст задания на изображении неразборчив: фотография размыта и повернута]
- Выпиши из пословицы словосочетания, укажи количество словосочетаний, со словосочетаниями составь предложение. Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
- 4. Округлите 8726438: а) до десятков; б) до единиц тысяч.
- Задание 3. Подбери рифму к словам: Простор —; Порой —; Краше —; Края —.
- ….. подход предпринимателей к своей рабочей силе проявляется в действиях по управлению своим трудовым ресурсом. Выберите вариант: предприимчивый, производственный, коммерческий, финансовый.
- Какая погода характерна для территории при прохождении холодного фронта? (Выбери несколько вариантов ответа.) Ответы: полное безветрие; густая полоса облаков; понижение температуры воздуха; повышение температуры воздуха; ливневые осадки.
- [Текст задания и варианты ответа на изображении неразборчивы.]
- 5. Complete the exchanges. Use: Could you tell me how to; How do I get to; Is this the way; Go down; Go straight on. 1) A: Excuse me, where is the post office? B: ______ this street as far as the bank. 2) A: ______ get to the Royal Hotel, please? B: Take the first turning on the right. 3) A: Excuse me! ______ the railway station? B: Turn left into Milton Street. 4) A: Excuse me, could you tell me the way to the library? B: ______. It is on the left, on the corner of Thames and Cam Street. 5) A: ______ to the bank? B: Yes, keep going. It’s next to the Town Hall.
- 4. Use should or may to express recommendation or permission/possibility. 1) You ______ look both ways for traffic. 2) One ______ not play with the seat belt. It ______ be dangerous. 3) Bill, you ______ turn right here, another turn is after two kilometres. 4) Kate ______ ride a bike in this park and we ______ walk on the grass.
- 3. Match the sign to the correct instruction. Then write Proh for Prohibition or (Per) for Permission. A You can’t turn right. B You can’t turn left. C You can park here. D You can’t go here. E You can only go straight on. F You can only turn right. G You can only turn left. H You can’t park here. I You can’t drive over 50 mph. Signs 1–9.
- 2. a) Write what the people can or can’t do, as in the example. play the piano; climb a tree; ride a horse; use a computer. Mark: ✓, ✓, ×, ✓. Sally: ×, ✓, ✓, ×. Peter: ×, ×, ✓, ✓. Brian: ✓, ✓, ×, ✓. Meg: ×, ×, ×, ✓. b) Write three sentences about what you could/couldn’t do five years ago and three sentences what you will be able to do in five years.
- 1. Underline the correct item. 1) Michael can drive/ride a bike. 2) Brian is a pilot. He can fly/sail a plane. 3) My brother can ride/sail a motorcycle. 4) Harry can ride/drive a lorry. 5) Laura can drive/ride a jet ski. 6) Bob can drive/sail a boat. 7) John can sail/fly a helicopter. 8) Mary can ride/sail a horse.
- Паразитический жгутиконосец: заполните таблицу для лейшмании и трипаносомы: заболевание, вызываемое заболевание, пути заражения, меры борьбы и профилактика. Под каким номером изображена лямблия?
- 26. Какое число надо подставить вместо a, чтобы корнем уравнения 45 − (a + 2x) = 6 было число 15?
- 25. Решите уравнение: 452 − (223 − z) = 455.
- 3. Fill in: Is there or Are there. Look at the pictures and answer the questions. 1) Is there a table in the kitchen? 2) Is there a mirror in the bedroom? 3) Are there any books on the beds? 4) Are there any armchairs in the bedrooms? 5) Is there a wardrobe in the living room? 6) Are there any chairs in the kitchen?
- 4. Сформулируйте комплексную оценку природно-ресурсного потенциала вашего края, ответив на вопросы: а) Какое место в ПРК занято при зонировании ...?
- 3. Проанализируйте агроклиматические условия вашего края, необходимые для сельского хозяйства. а) Главный ограничивающий фактор для сельского хозяйства в вашем крае (например, короткий вегетационный период, засухи, недостаток влаги). б) Наиболее благоприятный климатический пояс (например, между северными и южными ...). в) Две основные сельскохозяйственные культуры, выращиваемые в вашем регионе.
- Стойкое желание откладывать дела на потом — это: мотивация; активность; упорство; прокрастинация.
- Какова основная причина, по которой методика «Пять шагов безопасности» рекомендуется к применению перед началом работы? Варианты: 1) Это позволяет отказаться от проведения инструктажа на рабочем месте. 2) Большинство несчастных случаев происходит из-за того, что работники не оценили риски заранее. 3) Это формальное требование для заполнения наряда-допуска. 4) Это помогает увеличить скорость выполнения производственного задания.
- В треугольниках ABC и A₁B₁C₁ отрезки AD и A₁D₁ — биссектрисы, AB = A₁B₁, BD = B₁D₁ и AD = A₁D₁. Докажите, что △ABC = △A₁B₁C₁.
- 3. Найди площадь каждой фигуры, разбитой на единичные квадраты. 1 ед. квадрат = 1 см.
- 2. Определи, какая фигура имеет большую площадь, поставь «+» в окошке. Что тебе помогло посчитать площадь этих фигур? Выбери способ: палетка, разбиение на прямоугольники, единичные квадраты.
- 1. Найди площадь фигуры.
- № 228. (20 000 + 1 000) : 100 =; 30 000 + 1 000 : 100 =; 109 + 199 · 3 =; (1 940 − 872) : 8 =; 975 : 7 · 6 =; 843 : 3 · 2 =.
- 213. Найдите пересечение и объединение числовых промежутков: а) [4; 7] и (0; 6); б) (−5; 2) и (3; 7); в) [−4; 1] и (−2; 5); г) (−∞; 7] и [5; +∞).
- 212. Запишите с помощью знака объединения множества, изображённые на рисунке 57.
- 211. Изобразите объединение числовых промежутков на числовой прямой: а) 3 < x ≤ 5 и 4 < x < 8; б) x > 2 и x < −1; в) x > 6 и x ≤ 9; г) 5 ≤ x < 7 и x > 4.
- 210. Найдите пересечение двух числовых промежутков и изобразите промежутки и их пересечение на числовой прямой: а) 1 < x ≤ 3 и 2 < x < 8; б) x > 8 и x > 5; в) x < 1,5 и −3 < x < 6; г) 2 < x < 9 и x > 5,7.
- Укажите верное утверждение. 1) Сложное предложение, в котором простые предложения связываются сочинительными союзами, называется сложносочинённым. 2) В сложносочинённом предложении простые предложения связываются сочинительными или подчинительными союзами. 3) Сложносочинённые предложения бывают союзными и бессоюзными. 4) В сложносочинённых предложениях с союзом и всегда указывается на чередование явлений.
- 16*. Исключи лишнюю фигуру:
- 15. Отгадай место каждого фрагмента на этой картинке. Найди лишний фрагмент.
- 14. Нарисуй прямую AB и отметь на ней точку C. Сколько образовалось лучей? Назови их и обведи карандашами разных цветов.
- 13. Какие точки принадлежат прямой l, а какие ей не принадлежат? Сделай записи, используя знаки ∈ и ∉.
- 12. Найди множество трёхзначных чисел, в записи которых используются только цифры 1 и 3 (вместе или по отдельности). Чему равна разность наибольшего и наименьшего из этих чисел?
- Find and underline these words in the article. What do they mean? almost, believe, danger, prepare, per, sky, turn.
- 6. Подчеркни слово, в котором все согласные звуки мягкие. а) прилетел, зелёненький, слива; б) бюллетень, милосердие, поездка; в) пятно, овощ, олень.
- 5. Подчеркни слово, в котором все согласные звуки звонкие. а) хлеб, угрюмый, повторить; б) укроп, малина, яблоко; в) заря, ягодка, сирень.
- 4. Подчеркни слово, в котором все согласные звуки глухие. а) рисунок, читать, помощь; б) полёт, восторг, шёпот; в) сушить, забор, тыква.
- 3. Подчеркни слова, в которых звуков меньше, чем букв. а) ясень, поздний, окрестность; б) сердце, интересный, съездить; в) бежать, красный, лестный.
- 2. Подчеркни слово, в котором звуков больше, чем букв. а) корова, ёлка, медведь; б) якорь, юла, песня; в) подъём, солнце, явление.
- 1. Подчеркни слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. а) ель, льётся, клён; б) мясо, ясли, яблоня; в) юннат, люк, юг.
- 5. Сравните дроби и запишите результат сравнения с помощью знаков >, <, =. В каждом случае расскажите, каким способом вы действовали: а) 4/5 и 7/10; б) 5/12 и 7/18; в) 5/6 и 7/8; г) 3/8 и 6/16; д) 9/8 и 1 1/8; е) 1 8/20 и 1 2/9; ж) 5/9 и 9/5; з) 12/11 и 11/12.
- 5. Вставь знаки действий: 26 ○ 6 ○ 7 = 13; 7 ○ 9 ○ 2 = 18; 9 ○ 9 ○ 2 = 20; 9 ○ 2 ○ 2 = 16; 2 ○ 2 ○ 4 = 0; 8 ○ 9 ○ 2 = 70; 8 ○ 4 ○ 2 = 30; 40 ○ 5 ○ 7 = 56.
- Задание 9. Укажите, в каком варианте верно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Зимним вечером (1) ты выходишь из дома (2) который ярко освещён пылающими свечами (3) в кромешную тьму (4) очень холодной (5) ночи (6) и тебя охватывает ощущение полного одиночества. а) 1, 2, 3, 4, 5, 6; б) 3, 4, 5, 6; в) 2, 3, 4, 5; г) 2, 3, 6; д) 2, 3
- Задание 8. Укажите предложения, в которых надо поставить одну запятую. а) Степан поддел вилкой источающую пряный аромат котлету осторожно переложил её на край тарелки и снова наклонился к шипящей на сковородке картошке. б) Чётко вырисовывались потемневшие от дождей старые брёвна избы их печально обрамляла пожелтевшая осенняя листва. в) Сад раньше был украшен аккуратными клумбами и низкими стрижеными изгородями а теперь превратился в заросшую поляну по которой неторопливо бродила привязанная коза. г) Она не могла оторвать взгляда от изящных резных наличников деревянных домов и от высокой каменной церкви возведённой в духе старинных северных храмов.
- Задание 7. Укажите слова, в которых пишется буква Е: а) от надвигающ...йся тучи; б) поднимающ...мся облаком; в) о колеблющ...мся свете; г) у огнедышащ...й горы; д) зеленеющ...м полем.
- Задание 6. Укажите цифры, на месте которых надо написать Ь. Грамоте учи(1)ся — всегда пригоди(2)ся. С умным зна(3)ся — ума набра(4)ся. Слово молви(5)ся — дело делае(6)ся.
- Задание 5. Укажите слова, в которых нет чередования гласных в корне: а) огорчить; б) горчичник; в) разгореться; г) пригоршня; д) загордиться.
- Задание 4. Укажите слова, в которых пишется буква Е: а) прож...гать; б) бракосоч...тание; в) отбы...стать; г) перес...лить; д) переб...рать.
- Задание 3. Укажите слова, в которых нет мягкого знака: а) ловкач...; б) пресловом...; в) блаж...; г) пересдач...; д) прыгуч... .
- Задание 2. Запишите букву, из-за которой возникло недопонимание в чате: «Колечи, уже пять часов. Что с ожиданием? Вы все подписались? — Нет, Петров и Сидоров не успели. — Я спрашивал про документы!»
- Задание 1. Укажите неправильные названия букв русского алфавита: а) «ка»; б) «коль»; в) «эр»; г) «ха»; д) «ша».
- 7. Впиши пропущенные буквы, выдели суффиксы: ореш..к, мяч..к, пузырёч..к, гвозд..к, огурч..к, белоч..к, носок, лётч..к, плащ..к, ящич..к, жуч..к, горош..к, пакет..к, корабл..к, хлеб..ц, метел..ца, вагонч..к, собач..нка, комоч..к.
- 6. Впиши удвоенные или двойные согласные. Раздели слова на слоги: мета__, су__ота, ба__ейн, дли__ый, искус__тво, ми__ион, дре__ировщик, ко__екция, медле__о, мо__евельник, хо__еист, те__итория, а__ея, а__етит, оди__адцать, па__ажир, ра__тояние.
- 5. Образуй с помощью приставок новые слова и запиши их: а) ползти; б) мёрзнуть; в) ход; г) звонить.
- 4. Впиши, где необходимо, пропущенные буквы: со..нце, лес..ница, прекрас..ный, чудес..ный, здра..ствуйте, звёз..ный, сер..це, ужас..ный, поз..но, ус..но, праз..ник, мес..ность, парус..ный, ненас..ный, несчас..ный, чес..ный, прелес..ный, лес..ный.
- 3. Впиши пропущенные буквы. Образуй новые слова с помощью суффиксов -ик-, -ек-, -ок-, -онок-, -очк- и запиши их: к..за, п..рохо.., но.., ваза, подаро..; вол.., коло.., за..ц, оре.., пиро..
- Распределите предложения по группам в зависимости от их вида: «Колокольчики звенели, переговаривались и плакали в ночной темноте». «Уже подмораживало, и пора было собираться домой». «Гроза закончилась, в воздухе остался лишь запах свежести». «Необходимо сосредоточиться, делая сложные вычисления».
- 14. Желая защитить своё мнение, недобросовестный оппонент противопоставляет ему самое крайнее, часто нелепое мнение из широкого диапазона и приписывает его вам. Когда вы эту крайность отвергаете, он делает вывод о том, что вы согласны с его мнением. Это пример использования: А) дамского аргумента; Б) детского аргумента; [остальные варианты ответа обрезаны на изображении].
- 13. Ссылка на высказывания знаменитых людей в поддержку своего тезиса или в опровержение тезиса противника — это: А) допустимый аргумент; Б) недопустимый аргумент; В) главное условие победы в споре; Г) логическая ошибка.
- 12. Расширение или сужение тезиса — это: А) допустимый приём спора; Б) недопустимый приём спора; В) главное условие победы в споре; Г) логическая ошибка.
- 11. Брать последнее слово — это: А) допустимый приём спора; Б) недопустимый приём спора; В) главное условие победы в споре; Г) логическая ошибка.
- 10. Переложить бремя доказывания на противника — это: А) допустимый приём спора; Б) недопустимый приём спора; В) главное условие победы в споре; Г) логическая ошибка.
- 9. Обращение аргументов противника против него самого — это: А) допустимый приём спора; Б) недопустимый приём спора; В) главное условие победы в споре; Г) логическая ошибка.
- 8. Простой и сложный спор различают: А) по форме; Б) по наличию/отсутствию слушателей; В) по количеству участников; Г) по месту проведения.
- 7. Дебаты — это: А) обсуждение, предполагающее наличие двух противоположных точек зрения; Б) обсуждение спорного вопроса в каком-либо собрании или на суде; В) рассчитанный на убеждение зрителей обмен мнениями между двумя сторонами по актуальным темам; Г) письменный спор.
- 6. Спор, имеющий своей целью достижение победы над противоположной стороной с использованием как корректных, так и некорректных приёмов: А) полемика; Б) эклектика; В) софистика; Г) дискуссия.
- 5. Спор, направленный на достижение истины и использующий только корректные приёмы: А) полемика; Б) эклектика; В) софистика; Г) дискуссия.
- 4. Не существует такого вида демонстрации, как: А) позитивная; Б) индуктивная; В) традуктивная; Г) дедуктивная.
- 3. Утверждения, с помощью которых обосновывается истинность тезиса, — это: А) данные; Б) аргументы; В) факты; Г) показания.
- 2. Доказываемое положение называется: А) тезисом; Б) аргументом; В) демонстрацией; Г) фактом.
- 1. Рассуждение, обосновывающее истинность некоторого суждения путём выведения его из других суждений, принимаемых за истинные, — это: А) объяснение; Б) понимание; В) доказательство; Г) определение.
- Определи функцию клеточной органеллы, обозначенной на рисунке цифрой 7. Выбери один вариант: биосинтез белка; синтез РНК; хранение наследственной информации; выработка энергии; внутренняя среда клетки; защита внутреннего содержимого клетки; внутриклеточное пищеварение; принимает участие в делении клетки; участие в синтезе белков; хранение углеводов, образование секреторных пузырьков.
- У каких растений запас питательных веществ в семядолях, а у каких — в эндосперме?
- 3. Создай афишу для рассказа «Русак». Придумай текст и нарисуй афишу, которая бы привлекла внимание к рассказу. Подумай, какие образы и слова лучше всего передают суть и красоту зимней истории о зайце-русаке.
- 2. Пронумеруй цитаты из рассказа «Русак» Л. Н. Толстого в правильной последовательности, чтобы восстановить ход событий: «Собачонка от обозу увидала зайца. Она залаяла и бросилась за ним»; «Когда пришла ночь, он поднял одно ухо, послушал...»; «Зайцу нужно было перейти через большую дорогу, чтобы прийти на знакомое гумно»; «На востоке светилась заря, звёзд стало меньше...»
- 1. Прочитай вопросы, найди нужную информацию в рассказе «Русак» Л. Н. Толстого и подтверди ответ цитатой. Почему заяц-русак выбирает ночь для своих передвижений? Какую угрозу представляет собачонка для зайца? Как описана природа вокруг зайца в начале рассказа?
- 3) О какой главной мысли повести Куприна? Название повести на изображении не указано.
- 2) Чем похожи и чем различаются история [неразборчивый фрагмент] и история блудного сына и потери друга.
- 1) Найти и прочитать библейскую притчу о блудном сыне.
- Задание 28. Найди ошибки в нотной записи интервалов. Исправь их при помощи знака или замени ноту. Сыграй все интервалы.
- № 389. Oral exercise on the use of the comparative degree of the adjective. Questions: 1. Which is larger: a sea or a lake? 2. Which gives brighter light: an electric lamp or an oil lamp? 3. Which animal is stronger: an elephant or a camel? 4. Which animal is more cunning: a wolf or a fox? 5. Which is more pleasant: a sunny day or a rainy day? 6. Which town contains a larger number of inhabitants: Moscow or Leningrad?
- На плакате «Красная книга» изображены редкие растения и животные с линиями для подписей. Подпиши изображения.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
