База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Ионную кристаллическую решетку имеет: 1) Оксид натрия 2) Алюминий 3) Вода 4) Алмаз
- 4. Валентность серы в соединениях SO₃; H₂S; Al₂S₃ соответственно равен: 1) II; I 2) IV; II; II 3) VI; II; II 4) III; II; III
- 3. Наиболее ярко выраженные металлические свойства у: 1) Li 2) N 3) C 4) O
- 2. Четыре электрона на высшем энергетическом уровне имеет атом: 1) Гелия 2) Бериллия 3) Углерода 4) Кислорода
- 1. О химическом элементе, а не о простом веществе азот идет речь в выражении: 1) Азот – составная часть воздуха 2) Взрывчатое вещество тротил содержит азот 3) Азот имеет меньшую плотность, чем кислород 4) Жидкий азот используется для заморозки продуктов
- Из точки A вне окружности проведены секущая и касательная. Секущая пересекает окружность в точках C и D (D между A и C), касательная касается окружности в точке B. Найдите градусную меру угла CBD, если ∠BAC = 52°, ∠ABD = 29°.
- 2. По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу? Ответ:
- 1. Рассмотрите изображение Пшеницы мягкой и выполните задания. Определите систематическое положение Пшеницы мягкой, выберите подходящие термины из списка и объясните свой выбор. 1. из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Пшеница мягкая. * Злаковые * Апопортниковые * Голосеменные * Покрытосеменные Ответ:
- 2. Спишите, объясняя правописание личных окончаний глаголов: Самолёт взлета_т, он тащ_т, она кле_т обои, альпинисты поднима_тся в горы, он кол_т дрова, ветер ду_т, он вызыва_т сомнение, ребёнок удивля_тся, он се_т пшеницу, они бор_тся с врагами, не разруб_шь топором, поед_те в деревню, прикле_шь марки, смотр_шь вперёд, фотографии напомина_т о детстве, напрасно серд_шься, сила уступа_т уму, трава трепещ_т, ветер гон_т листья, солнышко гре_т, девочка не наден_т пальто, школьники шага_т, ученик ненавид_т лень, дети блещ_т талантами, не слыш_т друг друга, приближа_тся рассвет, вьюга бушу_т, зрители увид_т пьесу.
- 10. В каких странах в годы Второй Мировой войны произошли крупнейшие военные восстания против оккупантов?
- 9. Чудотворенная икона?
- 8. В каком году произошло сражение СССР?
- 7. Когда СССР покинула Коминтерн?
- 6. Какое из перечисленных событий произошло в 1941 году?
- 5. В каком году произошло присоединение Крыма к России?
- 4. При ком произошла победа на гербе?
- 3. Где происходило сражение на реке Калке?
- 2. Где происходило Ледовое побоище?
- 1. Какими сражениями ознаменовались правление Петра 1?
- По степени профпригодности можно выделить категории:
- 16. Сторона равностороннего треугольника равна 3√3. Найди радиус окружности, описанной около треугольника.
- Из глав из романа Р.Л. Стивенсона «Остров сокровищ» (стр.261-273) выписать 20 глаголов в разных формах и определить спряжение.; Выучить окончания глаголов (таблицу), а также слова-исключения!!!
- 7. Расставьте знаки препинания. Укажите номер предложения, в котором нужно поставить одну запятую. Объясните.
- 6. Расставьте знаки препинания. Укажите номер предложения, в котором нужно поставить одну запятую. Объясните.
- 5. Расставьте знаки препинания. Укажите номер предложения, в котором нужно поставить одну запятую. Объясните.
- 4. Расставьте знаки препинания. Укажите номер предложения, в котором нужно поставить одну запятую. Объясните.
- 3. Расставьте знаки препинания. Укажите номер предложения, в котором нужно поставить одну запятую. Объясните.
- 2. Расставьте знаки препинания. Укажите номер предложения, в котором нужно поставить одну запятую. Объясните.
- 1. Расставьте знаки препинания. Укажите номер предложения, в котором нужно поставить одну запятую. Объясните.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры.
- 5). Выскажите суждение, почему немецкой принцессе Софии Ангальт- Цербтской не только удалось взойти на русский престол, но и властвовать в Российской империи 34 года войти в историю под именем Екатерины Великой?
- 4) Работа с источником Из работы историка А.Б. Каменского. «Каково место Екатерины Второй в русской истории? Прежде всего, это было время внутриполитической стабильности, пришедшей на смену череде правительств, а с ними и политического курса, веренице бесконтрольных временщиков и отсутствию у власти четкой программы. Это было время активного законотворчества и серьезных реформ, имевших долговременное значение. Причем именно Екатерина была, возможно, самым успешным из всех российских реформаторов, ведь ей без каких-либо серьезных социальных, политических и экономических потрясений удалось почти полностью реализовать задуманную программу значительных преобразований. Правда, многого она не успела, а от многого ей пришлось отказаться по различным объективным и субъективным причинам... Реформы Екатерины носили созидательный, а не разрушительный характер. Какие бы последствия ни имели те или иные конкретные мероприятия Екатерины в области экономики, ни одно из них не было разорительным для населения. Во всё продолжение её царствования Российское государство становилось богаче, а жизнь подданных зажиточнее». А). О каком хронологическом периоде идёт речь в документе? Каковы были обстоятельства воцарения Екатерины II? Б). Какую оценку даёт историк реформаторской деятельности Екатерины Великой? Назовите не менее двух аргументов, какими А.Б. Каменский подтверждает свою оценку. В). Используя текст документа и знания по истории, укажите, в чём состояли главные заслуги Екатерины II. Назовите не менее трёх мероприятий Екатерины II в русле политики «просвещённого абсолютизма».
- 3) Определите верны или неверны следующие утверждения и исправьте ошибки в неверных суждениях. 1) В 1776 году Уложенная комиссия прекратила свою работу, так и не достигнув своей цели. 2) Екатерина II пришла к власти в результате дворцового переворота, свернув с престола своего мужа Петра III. 3) Дворяне платили подушную подать. 4) Купцы третьей гильдии могли торговать за рубежом. 5) При Екатерине II Россия дважды побеждала в войнах с османами.
- 2) Найдите даты, которые относятся к правлению Екатерины II и Павла I и напишите какие события относятся к этим датам. (Спрятано 9 дат) даты спрятаны по вертикали и горизонтали, по диагонали искать нельзя.
- 1) Определите какие термины зашифрованы. Выпишите те, которые относятся к правлению Екатерины II. 1) Енивснёщорп 2) Езцяиаурляки 3) Нтеса 4) Еоиквле ольвостсоп 5) Нунложеая микоисся
- Из предложенного перечня выберите все свойства, характерные для большей части веществ с металлической кристаллической решёткой при нормальных условиях.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Василька синего.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями.
- 15. Тип 9 № 1781 Верны ли следующие суждения об особенностях жизнедеятельности растений? А. Растения, произрастающие на открытых солнечных участках, называют светолюбивыми. Б. Для лучшего использования света листья растений образуют листовую мозаику. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
- 14. Тип 8.2 № 1068 Приведите по три примера организмов, относящихся к указанным царствам. Запишите их названия в таблицу.
- 13. Тип 8.1 № 1508 Установите соответствие между характеристиками и группами организмов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) не имеют тканей и органов Б) споры формируются в коробочках на ножках В) являются растительными организмами Г) являются основным видом пищи для северных оленей Д) размножаются кусочками слоевища Е) состоят из двух компонентов: гриба и водоросли ГРУППЫ ОРГАНИЗМОВ 1) Мхи 2) Лишайники
- 12. Тип 7 № 927 Ольга и Владимир собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов: 1) Берёза 2) Покрытосеменные (цветковые) 3) Берёза пушистая 4) Растения 5) Двудольные В графе укажите номера правильных ответов
- 11. Тип 6 № 1875 У георгина на боковых корнях образуются расширения, в которых накапливаются питательные вещества. Как называют такие видоизменённые корни? 1) корневые шишки 2) клубни 3) корнеплоды 4) столоны В ответе укажите номер правильного ответа.
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. Над селом Чигири в Амурской области пронёсся атмосферный вихрь. Местным жителям удалось снять образование вихря на видео. На кадрах, которые публикуют в соцсетях, видно, как на фоне потемневшего грозового неба появляется характерная воронка. В одном из дворов села перевернуло большой бассейн, также на одном из домов была повреждена кровля и оборваны провода. Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- Fill in the gaps with the correct grammatical form, choosing from the three proposed options (1, 2 or 3).
- Образ Маргариты — центр романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Она является символом:
- Match sentences 1-12 to photos A-D. There are two extra sentences.
- Приведите примеры праздников:
- 3) They say that school years are the best time in your life. Are you sure ... it? 4) Do you often talk ... your friends at the lessons? 5) Do you always listen ... what your teachers say? 6) Are you proud ... your school? 7) Do you often write text messages ... your schoolmates? 8) Sometimes pupils are tired ... classes. Does it happen ... you?
- Complete the questions with prepositions to and of. Answer these questions. 1) What school subjects are you fond ...? 2) Are you afraid ... tests and exams?
- 6. От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием азбуки Морзе: При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: A, B, 3, Л, П, P. Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму.
- 5. В одном подъезде живут четыре девочки: Галина, Ирина, Регина и Мария. Фамилии девочек – Игнатова, Романова, Голованова, Муравьёва. Известно, что ни у одной девочки имя и фамилия не начинаются на одну букву. Галина и Муравьёва живут на втором этаже, а Регина и Голованова – на шестом. Какая фамилия у каждой девочки? Для каждого имени девочки укажите её фамилию.
- 4. Доступ к файлу change.txt, находящемуся на сервере autumn.ru, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- В создании какого из приведённых памятников культуры принимал участие протопоп Сильвестр? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Укажите время с точностью до половины века, когда произошло венчание Ивана IV на царство. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия. Время с точностью до половины века: Событие из истории зарубежных стран:
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В период правления Ивана IV шёл процесс закрепощения крестьян»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) введение пожилого 2) отмена урочных лет 3) введение заповедных лет Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Сопоставьте примеры из текста (столбец слева) со средствами художественной выразительности (столбец справа).
- C. What did Masha and her friends do to help the environment?
- B. The camp where Masha stayed
- A. Masha went on a trip to
- 8. Верны ли следующие суждения об особенностях жизнедеятельности растений? А. Растения сухих мест часто запасают воду в корне или стебле. Б. Приспособлением к засушливым условиям является превращение листьев в колючки.
- 7.2. При каких условиях окружающей среды улотрикс размножается таким образом?
- 7.1. На схеме изображён жизненный цикл улотрикса. Какой способ размножения обозначен на схеме буквой Б?
- Установите соответствие между названиями растений и значениями для человека этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) тимофеевка Б) кукуруза В) бамбук Г) мятлик Д) рожь Е) пшеница ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА 1) получение сена 2) пищевые 3) строительный материал Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е
- К окружности с центром Q проведена касательная KG (G – точка касания) и секущая KL. Определи градусную меру ∠GKL, если он опирается на дугу GL = 132°50′.
- 20. Что такое проросток:
- 19. Взаимосвязанные процессы образования и разрушения веществ, обеспечивающие связь с окружающей средой:
- 18. Где развиваются семена у хвойных растений:
- 17. Какую функцию не выполняет кровь:
- 16. Длинные трубки, по которым вода и минеральные вещества передвигаются по растению:
- 15. В результате фотосинтеза растения выделяют в атмосферу:
- 14. Какой газ выделяют растения при дыхании:
- 13. В результате какого процесса образуется зигота:
- 12. Выберите растительноядный организм:
- 11. Какой организм из перечисленных имеет автотрофное питание:
- 10. Какое удобрение имеет органическое происхождение:
- 9. Через устьица у растений происходит:
- 8. Как называется запасающая ткань семени:
- 7. Зелёный пигмент в клетках растений:
- 6. Ткань растений, которая обеспечивает рост растений в длину и толщину:
- 5. Клетки крови, которые уничтожают бактерии и вирусы:
- 4. Органы дыхания у рыб и личинок:
- 3. В поглощении воды и минеральных солей участвует зона корня:
- 2. Какой орган у растений принимает главное участие в воздушном питании:
- 1. Организмы, питающиеся органическими веществами других живых организмов:
- 4. Вставьте пропущенные термины на месте пропуска: A) — небольшое стихотворение обычно печального содержания, проникнутого грустью.
- 3. Из каких произведений эти герои?
- 2. Определите литературное направление и авторов данных произведений.
- 1. Соедините стрелками фамилии писателей и поэтов с их полным именем.
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 2 ноября 2024 г.
- 8 Найдите неизвестное значение х из равенства 7x+50=11x.
- 7 На координатной прямой точками K, M, N, P и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа \(\frac{79}{19}\), \(\frac{59}{12}\) и \(\frac{29}{6}\). Установите соответствие между тремя числами и точками.
- 6 Найдите значение выражения |8-5x|-6х при x=5.
- Explain the rule for forming the passive voice when the active voice sentence contains two objects.
- Translate the following sentences from Russian to English and explain the grammatical structure: Заметьте, что в значении «мне сказали» возможна только английская фраза I was told. (Соответственно, he was told — ему сказали, she was told — ей сказали и т. д.) Глагол say в этом значении не употребляется.
- Explain the usage of 'say' and 'tell' in the context of reported speech in English, based on the provided text.
- Translate the following sentences from English to Russian and identify the grammatical structure: I saw him at school yesterday. He was seen at school yesterday. John told me about it. I was told about it.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.