База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6) Царь со гневом закричал: «Пусть-ка только засмеются У меня как раз свернутся: Все их царства полоню!»
- 5) Скоро сказка говорится. Дело мешкотно творится.
- 4) Говорит Ивану царь: «Вот люблю дружка Ванюшу! Взвеселил мою ты душу, И на радости такой Будь же царский стремянной!»
- 3) Едут целую седмицу, Напоследок, в день осьмой, Приезжают в лес густой.
- 2) «Что за челядь тут такая?» Говорит Иван вставая.
- 1) Царь умылся, нарядился И на рынок покатился; За царем стрельцов отряд.
- Please match the events with the dates. Note that there are extra dates in the list.
- Умножение и деление с числом 5. Начерти прямоугольник ABCD со сторонами 2 см и 4 см. Найди его периметр.
- 9. 1) ПРЕУСПЕВАТЬ — написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-. 2) РАСТАЯТЬ — в корне слова с чередующейся гласной перед -СТ пишется буква А. 3) БЛИЗКИЙ — в качественном имени прилагательном, имеющем краткую форму, пишется суффикс -К-. 4) БЕЗВРЕДНЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква З. 5) ЛЫЖНИЦЫ — в окончании имени существительного после Ц пишется буква Ы.
- 8. 1) КРЕПКО-НАКРЕПКО (усвоить) — наречие, пишется через дефис, потому что образовано сложением основ с одним и тем же корнем. 2) ВСПОМИНАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова. 3) ПУТАНЫЙ (ответ) — в суффиксе имени прилагательного, образованного с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н. 4) МЕДЛЕННО (произнести) — в наречии на -О пишется столько букв Н, сколько и в слове, от которого оно образовано. 5) МОЛОДЦЕВАТЫЙ (вид) — в суффиксе имени прилагательного после мягкого согласного пишется буква Е.
- 7. 1) НЕНАВИДЯЩИЙ — в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола II спряжения, пишется буква Я. 2) НЕКОТОРЫЙ — в неопределённом местоимении без ударения пишется приставка НЕ-. 3) НЕУДАЧНЫЙ — имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что слово не употребляется без НЕ. 4) ПОЛ-ЛИСТА — пишется через дефис, потому что после пол- стоит буква Л. 5) СКОШЕННЫЙ (луг) — в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.
- 6. 1) ОБОЗНАЧЬ (направление) — буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного. 2) НЕМЕЦКИЙ (станок) — в относительном имени прилагательном, образованном от существительного с основой на -Ц, пишется суффикс -К-. 3) ОЧАРОВАНИЕ — в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная. 4) ЦЫПЛЁНОК — в корне слова написание буквы Ы после Ц не определяется правилом (является исключением). 5) (дверь) НЕ ЗАКРЫТА — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.
- 5. 1) ПЕСЧАНЫЙ — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н. 2) СТЕРПЕТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется С. 3) ЛОГОТИП — написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением. 4) НЕ ЗАПОЛНЕНЫ (страницы) — частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно. 5) ОТТАЯВШИЙ — перед суффиксом -ВШ- действительного причастия прошедшего времени пишется та же буква, что перед-ТЬ в неопределённой форме глагола, от которого оно образовано.
- 4. 1) ЗАПИРАТЬ (на замок) — написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением. 2) ПРЕГРАДА — написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-. 3) КАМЫШ — в имени существительном 3-го склонения после шипящих не пишется буква Б. 4) ТАЮЩИЙ (лёд) — в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола I спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-. 5) ВЫНЕСИТЕ (обязательно) — в окончании глагола I спряжения в форме 2-го лица множественного числа пишется окончание -ИТЕ.
- 3. 1) СЛЫШАЩИЙ — написание гласной А в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола, от основы которого образовано это причастие. 2) НЕ ПРИСПОСОБЛЕНЫ (к труду) — частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно. 3) СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ — сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно. 4) БРОШЬ — буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного. 5) КАРАВАЙ — правописание безударных гласных в корне слова проверяется подбором однокоренных слов, в которых гласный звук находится под ударением.
- 2. 1) ПРОГЛОТИТЬ в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная. 2) НЕ РАЗРАБОТАН (вопрос) — краткое причастие с частицей НЕ пишется раздельно. 3) РАСТАЯВШИЙ (лёд) — правописание гласной в суффиксе действительного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности к спряжению глагола. 4) ВСКРИКНУТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется С. 5) КУПЛЕННЫЙ — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН.
- 1. ВСТРЕЧЕННЫЙ в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН. 2. ПРИПОДНЯТЬ написание приставки определяется её значением — неполнота действия. 3. ПТИЧЬИ (гнёзда) — буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного. 4. ВОСХИЩАТЬСЯ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный, пишется буква С. 5. СОРОКАЛЕТНИЙ — сложное имя числительное пишется слитно.
- Задание №4. Вставь пропущенные буквы, раскрой скобки.
- Задание №3. Вставь предлоги по смыслу.
- Задание №2. Спиши, раскрывая скобки. Выдели предлоги.
- Задание №1. Как пишутся предлоги со словами?
- 1. Рассмотрите форму и окраску зерновки овса. 2. Препаровальной иглой попробуйте снять часть околоплодника с набухшей и сухой зерновки. Объясните, почему она не снимается. 3. Рассмотрите в лупу, разрезанную вдоль зерновку. Найдите эндосперм и зародыш. Пользуясь рис. На стр. уч. 48, изучите строение зародыша. 4. Зарисуйте зерновку и подпишите названия ее частей. 5. Сделайте вывод о строении семян однодольных растений.
- 1. Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. Сравните их размеры и форму. 2. На вогнутой стороне семени найдите рубчик (Рубчик семени фасоли — это небольшое пятнышко (след) на вогнутой стороне семени, которое указывает на место его прикрепления к семяножке внутри плода — боба). Над ним находиться маленькое отверстие (семявход, микропиле или пыльцевход), через него в семя проникают воздух и вода. 3. Снимите блестящую плотную семенную кожуру. Изучите зародыш. Найдите семядоли, зародышевый корешок, зародышевый стебелек, зародышевую почечку. 4. Зарисуйте семя и подпишите названия его частей (учебник стр. 48). 5. Выясните, в какой части семени фасоли находятся питательные вещества. 6. Сделайте вывод о строении семян двудольных растений.
- 9. Обозначь цифрами порядок выполнения действий в каждом выражении и вычисли значение.
- 8. Вычисли и выполни проверку.
- 7. Один насос откачивает 480 л воды за 8 мин, а другой насос — 420 л воды за 6 мин. 1) Сколько литров воды оба насоса откачивают за одну минуту? 2) На сколько больше литров воды откачивает за одну минуту один насос по сравнению с другим?
- Определите расстояние от родника до башни на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами условных знаков.
- В каком направлении от родника расположена башня?
- На каком берегу реки Кузнецовки находится родник? Подчеркните верный ответ.
- 8. ! This monster really looks awful.
- 7. "! ! You're dead!" said my little cousin, pointing a plastic gun at me.
- 6. ! You've stepped on my foot!
- 5. What is your pasta topping? Pesto. - ! I hate it.
- 4. ! I've broken another cup.
- 3. I showed my new laptop to my friends and they all said "!"
- 2. ! The film has already started.
- 1. Little children love jumping out of cupboards and shouting "!" at people.
- Разберите по составу выделенные глаголы.
- Вставьте пропущенные буквы в глаголах повелительного наклонения, выделите в них окончания.
- 7. Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- 6. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- The problem describes a cube and its net. Numbers from 1 to 6 are written on each face. The sum of the numbers on opposite faces is equal. Fill in the numbers on the corresponding faces.
- В столовую привезли 65 столов, а стульев - на 20 меньше. Сколько всего мебели доставили в столовую?
- Постройте равнобедренный треугольник по основанию треугольника и биссектрисе, проведённой к основанию. Восстановите алгоритм решения данной задачи.
- Построй в тетради прямые и точки так, как расположено на рисунке. Проведи через точки М₁ и Р₁ прямые, перпендикулярные прямой а₁. Через точки М₂ и Р₂ — прямые, перпендикулярные прямой а₂, через точки М₃ и Р₃ — прямые, перпендикулярные прямой а₃.
- Дополни деление, записывая действия в столбик. 8:69 413:59 672:84
- Выполни вычисления устно. 30000:50 * 600 = 85000:17 * 50 = 10000:15 * 30 = 1000:4 * 30 = 4000: 160 * 40 = 7000:14 * 16 =
- 1. Из данных ниже слов с текст, вставляя пропуски: Пришли, х..л..да. Р..бята, оделись, т..пло. Они, на г..л..ву, ша..ку, Теперь, м..ро.., им, не с
- На диаграмме Эйлера указано число элементарных событий, благоприятствующих событиям А и В. Всего в опыте столько различных элементарных событий: 194 шт. A = {16}, B = {36}. Сколько элементарных событий благоприятствует событию A U B?
- B-2 5 дм = 50 см 2 м 9 дм = 29 дм 1 м 70 см = 17 дм 7 дм 4 см = 74 см 70 см = 7 дм 3 м 2 дм = 32 дм 60 с = 1 мин 9 м 80 см = 98 дм 9 м 9 дм = 99 см 6 м = 60 дм 87 см = 8 дм 7 см 3 кг = 3000 г 25 см = 2 дм 5 см 2 м 7 дм = 27 дм 7 м 90 см = 79 дм 800 см = 8 м 30 дм = 3 м 2 дм 9 см = 29 см 34 дм = 3 м 4 дм 7 м 7 дм = 77 дм 30 см = 3 дм 34 дм = 340 см 3 м = 30 дм 16 см = 1 дм 6 см
- Антипримеры. Приведи ошибочные примеры. То, что не является праздником.
- Примеры. Приведи верные примеры праздников.
- Доп. характеристики. Запиши характеристики, которые соответствуют празднику.
- Определение. Запиши определение понятия «праздник».
- 1. Заполни пропуски.
- Имя, фамилия.
- The original image contains a text with multiple choice options. Please extract the text from the image and list the options.
- Найдите CD, если радиус окружности равен 3√11.
- Вычисли значения выражений и расшифруй пословицу.
- 1. Составь вопросы к задаче и запиши решение. Занятия в школе начинаются в 8 ч 30 мин. Гриша опоздал к первому уроку на 12 мин. Сколько времени ему придётся ждать, чтобы попасть на второй урок, который начинается в 9 ч 25 мин?
- Какие осадочные полезные ископаемые добывают на Урале?
- 1) Как вы готовитесь к действию 2) Что вы делаете сначала, что потом? 3) Что вы получаете в результате? 4) Довольны ли вы результатом? Опорные слова: сперва, потом, наконец, ещё.
- The problem describes a radiogram that was received with errors in Morse code, where the breakdown into letters was lost. However, it is known that only certain letters were used. The task is to decipher the radiogram and write it down. The table provided maps some Morse code sequences to specific Russian letters: • A • B • Л • O • П • C The received Morse code sequence is: • ....• •---• •--• •--• ••••• Decipher the radiogram and write the deciphered text.
- 134. Выполните задание по образцу.
- 133. Прослушайте диалоги. Запишите вопросы и напишите ответы. Do you go to school on Yes, I do. Do you go to school on No, I don't. Do you come home at 3 o'clock on ? Do you play badminton on ? Do you watch cartoons on ? Do you do your homework on ? Do you visit your friends on ?
- 5. Хозяин участка планирует провести в жилом доме отопление. Он рассматривает два варианта: электрическое или газовое отопление. Цены на оборудование и стоимость его установки, данные о расходе газа, электроэнергии и их стоимости даны в таблице. Обдумав оба варианта, хозяин решил установить газовое оборудование. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разность в стоимост оборудования и установки газового и электрического отопления?
- 4. Хозяин участка планирует вырыть перед домом пруд диаметром 6 м. Найдите площадь, которую будет занимать этот пруд. Ответ дайте в виде π
- 3. Найдите площадь, не занятую постройками и плиткой (в м²).
- 2. Тротуарная плитка продается в упаковках по 5 штук. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить все дорожки, а также площадки между баней и сараем и между сараем и хлевом?
- 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырех цифр.
- Вероятность того, что в неисправном приборе перегорел предохранитель, составляет 0,06, вероятность обрыва провода равна 0,04, а вероятность наличия обеих этих неисправностей равна 0,03. Найдите вероятность обрыва провода при условии того, что в приборе перегорел предохранитель. Ответ округлите до сотых.
- Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов).
- 5. Подготовьте сообщение о природных сообществах родного края. Найдите в Интернете сведения о том, какие природные сообщества имеются в вашем регионе. Отметьте, каких биогеоценозов там больше — лесных, луговых или степных, из каких пород древесных растений состоят леса.
- 4. Как вы думаете, меняется ли состав природного сообщества в зависимости от времени года?
- 3. Охарактеризуйте структуру природного сообщества.
- 2. Какие организмы, составляющие лесной биогеоценоз, являются автотрофами?
- Разработайте программу решения следующей задачи. На интервале [-20; 20] найдите и выведите на экран пары целых чисел х и у, которые являются решением уравнения х² – 9у = 0. На проверку необходимо прислать: созданный файл в формате .py или .txt, единый скриншот с отображением окна программы с кодом и результатами работы кода.
- 7. Es schneit oft im Winter. Alles ist mit Schnee bedeckt. (da)
- 6. Im Winter ist es in den Wäldern still. Die Vögel sind weg und viel Tiere sind im Winterschlaf. (weil)
- 5. Das Wetter ist heute gut. Ich gehe mit meinen Freunden spazieren. (darum)
- 4. Besonders schön ist es im Mai. Die Natur erwacht, und die ersten Blumen blühen. (denn)
- 3. Im Sommer ist es in der Stadt oft schwül. Viele Menschen verbringen ihren Urlaub auf dem Land. (deswegen)
- 2. Die Vögel fliegen weg. Sie können im Winter keine Nahrung finden. (weil)
- 1. Es wird im Herbst kälter. Die Zugvögel ziehen nach Süden. (da)
- 7. Учительница на уроке показала ребятам слайды и сказала, что она расскажет об удивительном месте России, которое является объектом Всемирного наследия. Витя воскликнул: «Я знаю, Вы расскажете нам про остров Врангеля и моржей!» Маша возразила: «Нет, рассказ будет про вулканы Камчатки». Никита сказал: «Мне кажется, рассказ будет про озеро Байкал и байкальскую нерпу». Кто из ребят ответил верно? • Витя • Маша • Никита
- 6. Учительница сказала: «На следующей неделе наш класс идёт на экскурсию в Московский Кремль. Мы сможем увидеть шапку Мономаха, державу, скипетр, царскую карету и другие экспонаты». Витя воскликнул: «Я знаю! Мы идём в Георгиевский зал Большого Кремлёвского дворца!» Маша сказала: «Мы идём в Оружейную палату». Никита возразил: «Мы идём в Алмазный фонд». Кто из ребят прав? • Витя • Маша • Никита
- 36. Найдите корень уравнения: 2 - (1 1/3 * p + 1/7) * 21 = 4 1/4 * p - 6 3/8
- 36. Найдите корень уравнения: 4 * (2/7 * n + 1) + 2 1/2 = 6 - 1/3 * (6/7 * n - 3)
- 36. Найдите корень уравнения: 5 - 2 1/3 * z + 4 4/9 * z = 7 1/2 * z - 6 5/12 * z + 6 1/3
- 36. Найдите корень уравнения: 3/7 * x + 5 1/2 * x - 7 3/4 = 1 - 4/7 * x + 5 1/4 * x
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Объясните смысл слова «баскак».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «баскак»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- В новогодний подарок для каждого ученика положили 1 зелёную конфету, 2 розовые и 3 шоколадные. Сколько всего конфет каждого вида купили, если в классе 20 учеников?
- Найди значения выражений удобным способом.
- Практическая работа 7. Характеристика локального природного комплекса Южный Урал по плану:
- 5. Даны координаты трех вершин прямоугольника ABCD: B(2; 2), C(2; -2) и D(-4; -2). 1) начертите этот прямоугольник. 2) найдите координаты точки А. 3) Найдите координаты точки пересечения отрезков АС и BD.
- 4. Отметьте на координатной плоскости точки А(6; 1) и В (-2; -3). Проведите отрезок АВ. Найдите координаты точки пересечения отрезка АВ с осью абсцисс.
- 3. Начерти треугольник КМР. а) Проведи через точку Р прямую, параллельную стороне КМ. б) Проведи через точку К прямую, перпендикулярную стороне МР.
- 2. Как называется вертикальная ось? а) абсцисса; б) аппликата; в) ордината; г) другой ответ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.