База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Какой город был основан раньше? Подчеркни.
- 1. Кто основал Санкт-Петербург?
- Вопрос: Эффект... наблюдается при выпуске выхлопных газов из реактивного двигателя
- Синий треугольник, изображенный на картинке, отразили относительно прямой, проходящей через середины отрезков АС и ВС. Найдите площадь общей части исходного и отражённого треугольников, если сторона клетки равна 1.
- Найдите число осей симметрии правильного пятиугольника.
- Fill in the gap. Choose the correct answer. Would you like ___ orange juice?
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) ...они были не просто старше её сына – они оказались жизненнее его, успев дать поросль... Б) Время шло. В) Подруга сама рвалась перепечатать пожелтевшие листочки... СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) метафора 2) олицетворение 3) антитеза 4) эпитет Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 1. Обведите границы пяти европейских стран (по выбору). Подпишите их названия и столицы. 2. Подпишите страны, через которые протекает река Дунай. Подпишите их столицы. 3. Проложите (начертите) маршрут плавания вдоль берегов Европы от Крымского полуострова до города Хельсинки. Подпишите моря, заливы и проливы, крупные портовые города, через которые пройдёт этот маршрут. Условными знаками (придумайте их сами) отразите наиболее характерные виды хозяйственной деятельности людей в странах Северной Европы, в Белоруссии.
- На плоскости даны четыре прямые. Известно, что Найдите Ответ дайте градусах. B №2 В прям треуго
- What are the geographical features and labels shown on the map?
- награжден «солдатским георгием самой почётной наградой в русской армии? Какие элементы символики этого ордена использовались в наградной системе нашей страны в ХХ в.? Можно ли сравнивать георгиевских кавалеров с Героями Советского Союза или Ге- роями России? Подготовьте презентацию об ордене Святого Георгия и его кавалерах.
- На рисунке показан металлический однородный стержень массой 1,6 кг, способный вращаться вокруг неподвижной оси, проходящей через точку М перпендикулярно плоскости рисунка. К нижнему концу стержня приложена сила F₁ = 32 Н. Определите модуль силы F₂, которую следует приложить к верхнему концу стержня параллельно оси OY, чтобы стержень находился в равновесии. Размер клетки 10 х 10 см. Указание: изобразите на рисунке точку приложения и направление вектора силы F₂; обозначьте плечи трёх сил: F₁, F₂ и силы тяжести Р₃. Напишите условие равновесия металлического стержня с закреплённой осью вращения.
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью 31 октября. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы НЕ согласны? 1) При понижении температуры воздуха ночью относительная влажность увеличивается. 2) Чем выше поднимается температура воздуха днём, тем меньше становится его относительная влажность. 3) Чем теплее днём, тем сильнее повышается относительная влажность воздуха. 4) При увеличении температуры воздуха днём его относительная влажность понижается. Ответ:
- Чем похожи эти строения? Чем различаются?
- какие храмы? Напиши их названия и в каких городах они находятся.
- 4 Fill in the missing words/phrases, then do the quiz. freeze avoid leaf injection fight react
- Во многих школах проходит день самоуправления, когда учащиеся старших классов становятся учителями-дублёрами. Также могут проводиться выборы президента школы. Представьте, что вы стали одним из кандидатов в президенты своей школы. Составьте и запишите текст устного обращения к своим избирателям. Подумайте, как вы к ним обратитесь. Что будет главной мыслью вашего выступления?
- Describe the image.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Рассмотрите изображение листа и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке черешок, прилистники, листовую пластинку. 4.2. Как называется часть листа, которая соединяет его со стеблем? Ответ:
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. СЕМЯ ФАСОЛИ В сформированном зародыше фасоли хорошо различаются первые настоящие листья, корешок и верхушка побега ____ (А). В состав зародыша входит ____ (Б) толстые семядоли, в которых отложены ____ (В) вещества, необходимые для прорастания семени. Семядоли — это первые листья растения. Список слов: 1) цветок 2) почечка 3) три 4) минеральные 5) органические 6) две Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Ответ:
- Describe the task presented in the image for Figure 2.
- Describe the task presented in the image for Figure 1.
- Identify the object and its material based on the provided image.
- Крябоеда съел 37 крябок, а крябоедки съели на 17 крябок меньше. Сколько было крябоедов, если каж- из них съел по 5 крябок?
- Имеет ли это неравенство натуральные решения?
- Является ли число 7 1/999 решением неравенства
- Реши уравнение с комментированием и сделай проверку: (3 1/7 - n) + 1 4/7 = 5 3/7
- Реши уравнение с комментированием и сделай проверку: 185 / y = 37
- Реши уравнение с комментированием и сделай проверку: x/3 = 56
- Выполни действия и вырази в указанных единицах: а) (8 м 2 дм - 43 дм 6 см) ⋅ 70 (в метрах и дециметрах); б) (6 ч 32 мин + 18 ч 7 мин) : 17 (в часах и минутах); в) (34 ц 16 кг - 32 ц 9 кг) ⋅ 760 (в тоннах и килограммах); г) (25 а 5 м² + 4 га 55 м²) : 152 (в арах и квадратах).
- Найди значение выражения 8 000 302 - 958 · b, если b = 76, 504, 8200.
- 5) По плану бриг должны была выполнить заказ за 10 дней. Но фактически она перевыполняла норму на 27 деталей в день и за 7 дней работы не только выполнила предусмотренное планом задание, но и изготовила сверх плана 54 детали. Сколько деталей в день должна была изготовить бригада по плану?
- 4) Моторная лодка, собственная скорость которой 12км/ч, прошла по течению реки расстояние между двумя пристанями за 6 ч, а обратный путь она совершила за 8,4 ч. За сколько времени пройдет это же расстояние плот, пущенный по течению реки?
- 3) Три класса школьников сажали деревья. Первый класс посадил 0,35 всех деревьев, второй класс 3/5 оставшихся деревьев, а третий класс остальные 260 деревьев. Сколько всего деревьев посадили три класса?
- 2) Расстояние от пункта А до пункта В равно 116 км. Из А в В одновременно отправляются велосипедист и мотоциклист Скорость велосипедиста 12 км/ч, скорость мотоциклиста 32 км/ч. Через сколько часов велосипедисту останется проехать в 4 раза больший путь, чем мотоциклисту?
- 1) Свитер, шапку и шарф связали из 1 кг 200 г шерсти. На шарф потре на 100 г шерсти больше, чем на шапку, и на 400 г меньше, чем на свитер. Сколько шерсти израсходовали на каждую вещь?
- Используя данные климатограммы № 3, заполните таблицу климатических показателей. Если значение температуры отрицательное или положительное указывайте знак + или -, название месяца пишите целиком, прописными буквами. В ответе запишите значение климатических показателей без пробелов, через запятую. например: +10,+100,90,50, август
- Определите вещества X и Y, запишите их структурные формулы. 1) Структурная формула Х: 2) Структурная формула Ү:
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Фасоль обыкновенная. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Фасоль обыкновенная.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Фасоль обыкновенная.
- 9. Как вы думаете, почему, несмотря на то что землетрясения и извержения вулканов — грозные и стихийные явления, люди заселяют опасные территории?
- 8. Используя научно-популярную литературу, газеты, Интернет, карты, текст параграфа, опишите извержение вулкана. При этом укажите год события, где и как оно произошло, каковы его последствия для людей.
- 7. Сравните карту на рисунке 58 с политической картой. В каких странах находятся крупные вулканы? Соревнуйтесь с товарищем — кто назовёт больше стран.
- 6. Опишите вулканы Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Этна, заполняя в тетради таблицу.
- 5. На контурной карте отметьте вулканы, указанные в тексте учебника. Что общего у районов распространения землетрясений и вулканов?
- 4. Гейзер — это горячий источник, периодически выбрасывающий на недр
- 3. В чём сходство и различия между землетрясениями и вулканизмом?
- 2. Почему происходят извержения вулканов?
- 1. На карте (рис. 58) найдите вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Фудзияма, Везувий, Гекла, Кракатау, Орисаба, Килиманджаро, Котонахи.
- По разные стороны от прямой, содержащей отрезок AB, отмечены точки C и D так, что ∠CAB = ∠DBA, ∠CBA = ∠DAB. Найдите длину отрезка BD, если AC = 3, BC = 4.
- От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием азбуки Морзе: При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: A •- B •- - Л •- •• П •- • P •- •• C ••• Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму.
- От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием азбуки Морзе: При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: A •- B •- - Л •- •• П •- • P •- •• C ••• Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму.
- В своём проекте Ира и Глеб хотели обратить особое внимание на один из процессов в жизнедеятельности лишайников. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.
- Рисунок был выполнен при работе со штативной лупой, на которой указано: увеличение окуляра — 20. Какое увеличение даёт данная штативная лупа?
- 6.133 Объём шара 72 см³. Этот шар разделили на две части. Найдите объём каждой части, если: а) объём первой части в 5 раз меньше объёма второй; б) объём первой части на 20 см³ меньше объёма второй; в) объём второй части равен 3/8 объёма шара.
- Fill in the blanks with the correct verb forms in the past tense, indicating their gender and noting the endings.
- 1. Охарактеризуйте особенности русско-шведских отношений в 1607-1617 гг. 2. Почему царю Михаилу Фёдоровичу пришлось отказаться от ряда территорий нашего края в пользу Швеции? 3. Был ли Столбовский мирный договор тяжёлым для Русского государства? Обоснуйте свою точку зрения.
- Каковы были итоги русско-шведской войны 1610-1617 гг. для России и Швеции, согласно тексту?
- На основе текста и карты опишите, какие территории отошли к Швеции по Столбовскому мирному договору 1617 года.
- г) n : 10 = 1³⁄⁷ : 5⁵⁄⁷
- B) 4,2 : 12,6 = z : ⁶⁄⁷
- б) 0,5 · (x + 3) = 0,8 · (10 – x)
- a) 0,8 · (9 + 2x) = 0,5 · (2 – 3x)
- 18-9,1 / 4,5 =
- In the given image, there are several questions related to Russian language. Question 509 asks to read a poem and suggest a title, then write two forms of verbs in the future tense (simple and complex) and indicate their aspect. The example provided is 'Станцуем' (bud. prost., sov. v.) and 'буду танцевать' (bud. slozhn. nesov. v.). The image also contains other numbered questions, like 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, which seem to be grammar exercises, possibly related to reflexive verbs, given the presence of '(?)ся' and words like 'пригодится', 'скатится', 'ужиться', 'понравится', 'хвалится', 'боится'. Can you provide the answers to these questions based on the image content?
- Найдите отношение BP: РС. Ответ выразите в виде конечной десятичной дроби.
- Найдите длину отрезка PE.
- Найдите длину отрезка АК.
- 16. Найди площадь кругового сектора, если радиус круга равен 4, а угол сектора равен 90°. В ответе укажи площадь, делённую на П.
- Сравните (подберите цитаты) Жилина и Костылина по следующему плану: 1. Внешность. 2. Предусмотрительность. 3. Отношение к лошади. 4. Храбрость — трусость. 5. Поведение в плену. 6. Мнение татар о пленниках. 7. Наблюдательность, любознательность. 8. Выносливость, мужество. 9. Верность, преданность. 10. Смысл фамилий героев (Жилин, Костылин)
- Книгочей 1. 2. 3. 4. 5. Какие рассказы Н. Н. Носова и В. Ю. Драгунского вам понравились? Составьте список.
- С учётом каких показателей рассчитывается индекс человеческого развития (ИЧР)?
- найдите вбравийское море отметьте знаки V накорые симобе бавле 1 2 4 Код География, в 6 класс. Обраnen
- 90. Определение степени с целым отрицательным показателем. Вычислите: (-0,7)⁻³
- Подчеркни знакомые орфограммы, графически покажи однородные члены. 2. Составь и запиши предложения по схемам: Ө, Ө, Ө пестреют на лугу.
- 280. На стройку привезли 120 т цемента, песка — в 2 раза больше, а щебёнки — в 4 раза больше, чем цемента. Для получения бетона израсходовали третью часть всех этих материалов. Поставь вопрос и реши задачу.
- 13. Ниже приведена программа, записанная на двух языках программирования. Паскаль Алгоритмический язык var s, t: integer; Нач begin цел s, t readln(s); ввод s readln(t); ввод t if (s > 10) or (t > 10) если s > 10 или t > 10 then writeln('YES') То вывод "YES" else writeln('NO') иначе вывод "NO" end. все кон Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел: (1, 2); (11, 2); (1, 12); (11, 12); (−11−12); (−11, 12); (-12, 11); (10, 10); (10, 5). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А? Ответ:
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) B)
- 3. Подчеркни объекты, относящиеся к Киеву красным цветом, а относящиеся к Новгороду зелёным цветом. Днепр, Золотые ворота, Волхов, кремль
- 2. Что в древних русских городах называлось кремлём? Напиши сооружения которое огораживали...
- Даны увеличения окуляра и объектива микроскопа. Напиши в каждом окошке общее увеличение микроскопа. (В окошко для ответа впиши только число!)
- Wie steht's mit der Grammatik? a) Wir sagen es anders! M U S T E R: Das Meer ist tief und warm. – Das ist ein tiefes und warmes Meer. 1. Der See ist breit und tief. 2. Der Berg ist hoch. 3. Der Baum ist dick und alt. 4. Die Gegend ist malerisch. 5. Die Wiese ist schön. 6. Die Tanne ist grün. 7. Das Haus ist neu. 8. Das Buch ist interessant.
- VII. Fill in the correct preposition.
- VI. Fill in the correct preposition.
- V. Choose used to/be used to/get used to
- IV. Put the verb in brackets into the correct form -ing form or infinitive.
- читать А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц", краткий письменный пересказ.
- сопротивление меди 0,017 (Ом*мм²)/м. 4. Найдите сопротивление проводника, если при напряжении 220В, сила тока в нем 0,2А. 5 Рассчитайте сопротивление участка АВ, если R1=10 Ом, R2=20 Ом, R3=30 Ом
- 11. \(\frac{5}{35} \cdot \frac{3}{10} = ?\)
- 15. Прочитайте текст. В 11:25 по местному времени самолёт, выполняющий рейс Красноярск — Москва, подрулил к взлётной полосе и остановился. Пилот включил двигатели на полную мощность, начался разгон. Самолёт оторвался от земли ровно в 11:30 по местному времени. Самолёт начал набирать высоту и через 5 минут оказался на высоте 5000 м, а ещё через 5 минут — на высоте 6000 м. За следующие 5 минут самолёт набрал ещё 3000 м, в течение следующих 10 минут он продолжал лететь на одной высоте. Но затем самолёт ещё немного увеличил высоту полёта, и в
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: ячмень, дурман обыкновенный, кладофора. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- What does the text on the image say?
- 4. Complete the sentences with for or since. 1. I've lived in this house ______ last year. 2. We've had the same teacher for maths ______ three years. 3. You haven't eaten ice cream ______ my birthday. 4. My friends and I haven't seen a film at the cinema ______ a few months. 5. My dad hasn't been away ______ a long time. 6. My best friend has been in the library ______ 5 o'clock. 7. I'm so tired. I haven't slept ______ 24 hours. 8. It hasn't rained ______ Saturday.
- Grammar 3. Read the email and choose the correct words. Hi Max, Last week we (1) were / have been in New Orleans and now we're in San Francisco and we (2) have done / did so many different things. We (3) have tried / tried sushi in Japantown and Chinese food in Chinatown. Yesterday, we (4) have been / went to Mission to try Mexican burritos. I (5) haven't had / didn't have Italian ice cream but mum says we can have some today! Apart from food, we (6) have visited / visited Golden Gate Bridge and Alcatraz island. What is Rome like? When (7) have you got / did you get there? How much ice cream (8) have you eaten / do you eat? Write soon, Sam
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.