База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Дано: Н = 12, h = 4, V конуса = 54. Найдите Ѵусеч. усе усеч. конуса.
- 618. Сочинение. Если прийти в библиотеку ночью или просто внимательно при-слушаться, можно услышать много инте-ресного. Что именно, как вы думаете? На-пишите об этом сказку или рассказ (например, на темы: «Рассказ старого
- По вертикали: 2. Увеличение органа или ткани в объеме вследствие увеличения количества клеток; 3. Увеличение органа или ткани в объеме за счет увеличения размера; 5. Переход одного вида ткани в другой, родственный ему. Задание №7. Выполнить тестовые задания. «Компенсаторно-приспособительные реакции» 1. В поддержании какого-либо показателя принимают участие не один орган или система, а их совокупность: А. Саморегуляция; Б. Сигнальность отклонений; В. Дублирование физиологических процессов; Г. Адаптация. 2. Одна из стадий компенсации, при которой в поврежденном органе в ответ на новые условия существования возникает гиперфункция всех его структур: А. Стадия закрепления; Б. Стадия декомпенсации; В. Стадия истощения; Г. Стадия становления. 3. Плохо регенирируют: А. Хрящевая и нервная ткань; Б. Костная и хрящевая ткань; В. Эпителиальная и соединительная ткань; Г. Мышечная и соединительная ткань. 4. Регенерация ткани, связанная C избыточным образованием регенерирующей ткани и недостаточном образовании регенерирующей ткани: А. Репаративная; Б. Физиологическая; В. Патологическая; Г. Анатомическая. 5. Гипертрофия, возникающая при чрезмерных нагрузках на орган, требующих усиленной его работы: А. Викарная гипертрофия; Б. Рабочая компенсаторная гипертрофия; В. Нейрогуморальная гипертрофия; Г. Рабочая патологическая гипертрофия. 6. Замещение участка некроза или другого дефекта ткани, а также тромба, соединительной тканью: А. Организация; Б. Инкапсуляция; В. Метаплазия; 20
- 11. Укажите строку, в которой во всех словах пишется Е А) груш...й, плащ...м, гараж...м Б) дач...й, трикотаж...м, финиш..м В) врач...м, тираж...м, багаж...м
- 10. Укажите существительное, в окончании которого пишется И А) идти по тропинк... Б) увидел на мероприяти... В) подумал о Софь... Г) поехал к мам...
- 9. Укажите существительное, в окончании которого пишется Е: А) в рощ... Б) к печ... В) передайти Софи... Г) повоните Ксени...
- 8. Укажите существительное, которое имеет форму только единственного числа: А) верхушка Б) ножницы В) компьютер Г) мука
- 7. Укажите существительное, которое имеет форму только множественного числа: А) заморозки Б) листва В) смелость Г) пальцы
- 6. Укажите ошибку в образовании формы слова А) красивое колье Б) огромный шимпанзе В) черный кофе Г) скачущая кенгуру
- 5. Укажите строку, в которой все существительные женского рода: А) молодежь, картофель, буфет Б) ладонь, простыня, полотенце В) вестибюль, картошка, метро Г) тень, мозоль, потеря
- 4. Укажите разносклоняемое существительное А) семья Б) зонт В) санаторий Г) стремя
- 3. Укажите существительное общего рода А) ваза Б) работяга В) здание Г) тюль
- 2. Что относится к постоянным признакам имени существительного А) род Б) число В) падеж Г) склонение Д) спряжение
- ФИ Класс Контрольная работа по теме «Имя существительное. 5 класс» 1 ВАРИАНТ 1. Имя существительное- это
- На сколько миллиметров увеличится диаметр колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами 195/50 R15.
- Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
- Сколько миллиметров составляет высота боковины шины, имеющей маркировку 165/65 R14?
- Шины какой наименьшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 15 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах.
- 7. Почему Екатерину ІП, так же как и Петра І, стали именовать Великой?
- 6. Значение освоения Новороссии и Крыма для России
- 5. Поездка Екатерины ІІ по Новороссии и Крыму
- 4. Освоение Крыма. Основание Севастополя
- 3. Образование новых городов
- 2. Переселенческая политика
- Рабочий лист (8 класс) Тема «Начало освоения Новороссии и Крыма» Раздел параграфа 1. Образование Новороссии
- 13. Для закладки сада заготовили 100 яблонь. Сколько яблонь осталось посадить, если уже посажено 5 рядов, по 16 яблонь в каждом ряду? Дополни условие и реши задачу.
- 9,7n-8,6m+5,3m -4,2n-1,35n
- -3,2h-6,4j- 2,3j+2,3h
- 4/ Дано М0 = 52 мг Мж= 340 мг Найти % потери
- Обобщение и систематизация знаний Периодический закон. Периодическая система химических элементов Д.И.Менде- леева. Строение атома 1. Выберите правильный ответ. Периодический закон открыл: а) А. Лавуазье; б) Д. Менделеев; в) М. Ломоносов; г) Д. Дальтон. 2. Выберите правильный ответ. К галогенам относится: а) хлор; б) калий; в) магний; г) аргон. 3. Какие соединения называются амфотерными? 4. Что такое естественные семейства элементов? 5. Заполните таблицу: Относи- Формула Формула Символ Атомный Номер и тельная тип элемента номер атомная Номер пе- риода высшего группы оксида масса высшего гидрок- сида Li S 6. Заполните таблицу: Относи- Символ Атомный Номер и тельная элемента номер атомная тип группы Номер пе- риода Формула Формула высшего высшего оксида гидрок- масса сида Ca Si 7. При действии хлора на нагретые железные опилки образуется FeCl3. Хлор ка- кого объёма (н. у.) необходим для получения FeCl3 массой 4,30 кг? 8. Вещество, полученное в результате химической реакции кальция с кислородом, растворили в воде. Масса образовавшегося Са(ОН)2 составила 7,40 г. Определите массу кальция, взятого для реакции. 9. Составьте уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превра- щения согласно схеме: Fe → Fe2O3→ FeCl3 → Fe(OH)3 → Fe2(SO4)3. 10. Составьте уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превра- щения согласно схеме: Al-Al2O3 → AlCl3 → Al(OH)3 → Al2(SO4)3.
- І.Напишите глаголы в скобках в нужном времени (Present Simple or Present Continuous). 1. Every summer we (go) to the seaside for ten days. 2. We usually (stay) at the hotel. 3. And here we (be) now. 4. My mother (sit) in the armchair and (read) a book. 5. My father (swim) at the moment. 6. I (not swim) now. 7. I (play) with my sister.
- 10. Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА 53 23 13 61 А. Б. В. Г. 36 14 12 28 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 1,25, но меньше 1,5. 2) Число меньше 1,25 3) Число больше 2 4) Число больше 1,5, но меньше 2.
- 9. Число 9H81 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо буквы Н?
- 8. Деревянный брус размером 20 см х 20 см х 150 см распилили на одинаковые пластины для паркета. Каждая пластина имеет размер 1см х 5 см х30 см. Сколько пластин получилось из этого бруса?
- 7. В театре нужно отремонтировать 120 кресел. Первая мастерская может завершить этот ремонт за 12 дней, а вторая — за 4 дня. За сколько дней они смогут отремонтировать все кресла, если будут работать вместе?
- 6. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 5. На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. Найди периметр этой фигуры. Ответ дай в сантиметрах.
- 4. Директор зоопарка рассказал, сколько рублей в день в среднем тратится на питание (содержание) различных животных в зоопарке. 1) Сколько рублей в среднем тратится в день на питание одной белки? 2) Сколько рублей в среднем тратится на питание одной акулы за неделю?
- 3. Какое число надо вписать вместо А, чтобы равенство стало верным? 112 + A = 681-355
- 2. На фотовыставке представлены фотографии российских и зарубежных фотографов, причём фотографии российских фотографов составляют \frac{4}{7} всех представленных фотографий. Известно, что на выставке 42 фотографии зарубежных фотографов. Сколько всего фотографий представлено на выставке?
- 1. Представьте в виде обыкновенной дроби число 5\frac{3}{7}
- Туура жоопту тегеректе. а) Сезим кружканын бийиктигин билүү үчүн (өлчөө идишин/сызгычты) колдонот. 6) Ынтымактын дене табы көтөрүлүп калыптыр. Апасы Ынтымактын дене табын өлчөө үчүн (термометрди/ өлчөө идишин) колдонот. в) Тилек өзүнүн салмагын өлчөө үчүн (өлчөө лентасын/ таразаны) колдонот. г) Ашпозчу Айна тамак жасап жатат. Ал эттин салмагын өлчөө үчүн (өлчөө идишин/таразаны) жана этти бышырганга керектелүүчү суунун көлөмүн өлчөө үчүн (өлчөө идишин/таразаны) колдонот.
- Они используются:
- 10. Закончите предложения. В нашей области (крае) добывают полезные ископаемые:
- Подпишите на карте Креси и город Лондон.
- Укажите название войны, события которой отражены на карте. Ответ:
- 6 M N Таблица 20 OK = 6 MON-120° MK, NK? K
- 4 ZAMB-? A 00 M B
- 3 A 00 C B BAC-?
- Выполнение какого условия было ключевым в свержении ордынского владычества?
- В коллекции нумизмата 45 старинных монет. Монеты XVII века составляют \(\frac{2}{15}\) числа всех монет и \(\frac{3}{7}\) числа монет XVIII века. Монеты ХІХ века составляют \(\frac{3}{5}\) от числа всех монет за минусом монет XVII-XVIII вв., а остальные – дореволюционные монеты ХХ века. Какую часть всех монет составляют монеты ХХ века?
- Маша загадала число. Она сказала: «Моё число меньше 50; при делении оно даёт остаток 5, а при делении на 5 – остаток 4». Какое число загадала Маша? Запиши решение и ответ.
- 7. Тип 6.1 № 3680 В отдел, размещённый в трёх кабинетах, привезли канцелярские товары (см. таблицу). Ответь на вопросы. Номер кабинета | Синие ручки Красные ручки Пачки бумаги Ножницы 1 15 12 12 7 2 30 5 4 9 3 10 8 2 6 Сколько пачек бумаги привезли в кабинет номер 3?
- 6. Тип 5.2 № 3604 Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. Изобрази на рисунке прямоугольник, имеющий площадь 14 см², так, чтобы весь исходный прямоугольник был его частью.
- 5. Тип 5.1 № 3603 Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. Найди площадь этого прямоугольника.
- 4. Тип 4 № 3710 Виктор Петрович едет в автобусе уже 30 мин. Во сколько он приедет на свою остановку, если он сел в автобус в 9 ч 50 мин., ехать ему осталось ещё 50 мин.? Ответ: в час. мин.
- 3. Тип 3 № 3661 Рассмотри рисунок и ответь на вопрос. Сколько рублей нужно заплатить при покупке чистящего средства и пяти губок для мытья посуды? Губка для мытья посуды 16руб. Кондиционер для белья 132 руб. Чистящее средство 117 руб. Средство для мытья посуды 88 руб. Стиральный порошок 95 руб. Салфетки 58 руб. Запиши решение и ответ.
- 2. Тип 2 № 1019 Найдите значение выражения 12+(20+15): 5.
- 1. Тип 1 № 3797 Найди значение выражения 164-6.
- 1. Как вы думаете, почему предлог относится к служеб- ным частям речи? 2. Какие предлоги называются производными, а какие — непроизводными? 3. Чем отличаются составные предлоги от простых? 4. Расскажите о слитном и раздельном написании пред- логов. 5. Приведите примеры предлогов, которые пишутся че- рез дефис. 6. Как отличить предлоги в течение, в продолжение, вследствие от существительных с предлогом?
- 440. Прочитайте отрывок из романа И. Гончарова «Обломов». Как относился к чтению Илья Иванович, отец главного героя романа? Согласны ли вы с его мнением, что чтение — роскошь? Обоснуйте вашу точку зрения. Какие тексты вам интересны?
- 439. Сочинение. Как наступает весна в вашем городе, деревне, селе? Составьте тезисный план будущего текста. Расскажите о при- ходе весны и своём отношении к этому времени года.
- Выберите несколько вариантов ответов К проявлениям гуманизации образования относятся
- Вставь пропущенные числа. 280+ 60= 250+80= - 90= + 140= +360= 800-450=350 7+190=010 -260= -140= + 340= 4-190 = 7-430= 021-06- 330-50-280 +70- -230- +270= 330+370=200 19/0-420=490 +480= -180= - 270= +640= + 520=1000
- 174. Найдите в орфоэпическом словаре учебника (с. 150) глаголы. Произнесите их правильно. • Выпишите три группы глаголов, ставя перед каждым глаголом в скобках вопрос, на который он отвечает. Обозначьте в словах ударение. Образец. (Что делать?) брать, (что делала?) брала, (что делали?) брали.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- 2) На сколько квадратных километров площадь озера Светлого больше площади озера Лесного? Ответ:
- Ответ
- 172 - / Кецкий ык Deutsch класс 6 4. Подготовьте сообщение об одном из героев Куликовской битвы.
- Упражнение 6. Прочитайте. Восстановите глаголы с частицей НЕ. Спишите. Подчеркните частицы. 1. За двумя зайцами² пого... 2. Шила в мешке ... . 3. Семеро одного ...
- Упражнение 4. Прочитайте. Выпишите глаголы с частицей НЕ. Выделите частицу. Найдите фразеологический оборот. Не сердись, не скучай, не спеши, Не молчи, не толкай, не смеши. На уроках ворон не считай! На вопросы всегда отвечай!
- Из какого ковша (не)пьют, (не)едят? А только глядят? Всех я вовремя бужу, Хоть часов (не)завожу.
- 2. Прочитайте текст и выполните задания. (1)Деревня, куда направлялись люди и которая, по словам па- ромщика, находилась, во-первых, в четырёх верстах, а во-вторых, была незначительна. (2)Её составляли десяток изб, которые криво и косо лепились по обеим сторонам пустынной улицы. (3)Низменное положение улицы на дне лощины должно было под- вергать её весною совершенному потопу: она превращалась в одну стоячую лужу, в которой почти до исхода мая весело барахтались 70 утки и ребятишки. (4) Теперь не было следа воды или грязи, но зато из конца в конец лежал сплошной слой рыжеватой пыли. (5)Благодаря ли пыли, заглушавшей шаги, или тому, наконец, что народонаселение, от людей до животных, находилось в поле, люди не были встречены лаем собак. (6)В деревне, которую, как оказалось потом по расспросам, прозывали Пустой Кожух, царст- вовало мёртвое молчание; перелетали разве воробьи, чирикавшие за плетнями или делавшие вид, что купаются в пыли; иногда по- являлся общипанный, бесхвостый петух самонадеянного вида. Выполните задания (По Д. Григоровичу) 5. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.
- 2. Прочитайте текст и выполните задания. (1)Деревня, куда направлялись люди и которая, по словам па- ромщика, находилась, во-первых, в четырёх верстах, а во-вторых, была незначительна. (2)Её составляли десяток изб, которые криво и косо лепились по обеим сторонам пустынной улицы. (3)Низменное положение улицы на дне лощины должно было под- вергать её весною совершенному потопу: она превращалась в одну стоячую лужу, в которой почти до исхода мая весело барахтались 70 утки и ребятишки. (4) Теперь не было следа воды или грязи, но зато из конца в конец лежал сплошной слой рыжеватой пыли. (5)Благодаря ли пыли, заглушавшей шаги, или тому, наконец, что народонаселение, от людей до животных, находилось в поле, люди не были встречены лаем собак. (6)В деревне, которую, как оказалось потом по расспросам, прозывали Пустой Кожух, царст- вовало мёртвое молчание; перелетали разве воробьи, чирикавшие за плетнями или делавшие вид, что купаются в пыли; иногда по- являлся общипанный, бесхвостый петух самонадеянного вида. Выполните задания (По Д. Григоровичу) 4. Сколько грамматичнских основ в предложении 6? Ответ запишите цифрой.
- 2. Прочитайте текст и выполните задания. (1)Деревня, куда направлялись люди и которая, по словам па- ромщика, находилась, во-первых, в четырёх верстах, а во-вторых, была незначительна. (2)Её составляли десяток изб, которые криво и косо лепились по обеим сторонам пустынной улицы. (3)Низменное положение улицы на дне лощины должно было под- вергать её весною совершенному потопу: она превращалась в одну стоячую лужу, в которой почти до исхода мая весело барахтались 70 утки и ребятишки. (4) Теперь не было следа воды или грязи, но зато из конца в конец лежал сплошной слой рыжеватой пыли. (5)Благодаря ли пыли, заглушавшей шаги, или тому, наконец, что народонаселение, от людей до животных, находилось в поле, люди не были встречены лаем собак. (6)В деревне, которую, как оказалось потом по расспросам, прозывали Пустой Кожух, царст- вовало мёртвое молчание; перелетали разве воробьи, чирикавшие за плетнями или делавшие вид, что купаются в пыли; иногда по- являлся общипанный, бесхвостый петух самонадеянного вида. Выполните задания (По Д. Григоровичу) 3. Среди предложений 3-6 найдите сложносочинённое пред- ложение. Напишите номер этого предложения.
- 2. Прочитайте текст и выполните задания. (1)Деревня, куда направлялись люди и которая, по словам па- ромщика, находилась, во-первых, в четырёх верстах, а во-вторых, была незначительна. (2)Её составляли десяток изб, которые криво и косо лепились по обеим сторонам пустынной улицы. (3)Низменное положение улицы на дне лощины должно было под- вергать её весною совершенному потопу: она превращалась в одну стоячую лужу, в которой почти до исхода мая весело барахтались 70 утки и ребятишки. (4) Теперь не было следа воды или грязи, но зато из конца в конец лежал сплошной слой рыжеватой пыли. (5)Благодаря ли пыли, заглушавшей шаги, или тому, наконец, что народонаселение, от людей до животных, находилось в поле, люди не были встречены лаем собак. (6)В деревне, которую, как оказалось потом по расспросам, прозывали Пустой Кожух, царст- вовало мёртвое молчание; перелетали разве воробьи, чирикавшие за плетнями или делавшие вид, что купаются в пыли; иногда по- являлся общипанный, бесхвостый петух самонадеянного вида. Выполните задания (По Д. Григоровичу) 2. Среди предложений 2-4 найдите сложноподчинённое пред- ложение с определительным придаточным и напишите его номер.
- 2. Прочитайте текст и выполните задания. (1)Деревня, куда направлялись люди и которая, по словам па- ромщика, находилась, во-первых, в четырёх верстах, а во-вторых, была незначительна. (2)Её составляли десяток изб, которые криво и косо лепились по обеим сторонам пустынной улицы. (3)Низменное положение улицы на дне лощины должно было под- вергать её весною совершенному потопу: она превращалась в одну стоячую лужу, в которой почти до исхода мая весело барахтались 70 утки и ребятишки. (4) Теперь не было следа воды или грязи, но зато из конца в конец лежал сплошной слой рыжеватой пыли. (5)Благодаря ли пыли, заглушавшей шаги, или тому, наконец, что народонаселение, от людей до животных, находилось в поле, люди не были встречены лаем собак. (6)В деревне, которую, как оказалось потом по расспросам, прозывали Пустой Кожух, царст- вовало мёртвое молчание; перелетали разве воробьи, чирикавшие за плетнями или делавшие вид, что купаются в пыли; иногда по- являлся общипанный, бесхвостый петух самонадеянного вида. Выполните задания (По Д. Григоровичу) 1. Среди предложений 1-4 найдите сложное предложение с однородным соподчинением придаточных частей. Напишите но- мер этого предложения.
- Вспомните, какие добрые поступки совершали герои литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Поступок какого героя произвёл на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 3 Match the words (1-8) with the definitions (A-H). 1 form 5 layout
- 7 Listen again and complete the conversation. Assistant: Well, 1 floor-area-ratio is well within the our restrictions. So we don't have to worry about that. Architect: That's a relief. What did you find out about the 2 ? Assistant: 3 the minimum setback for a residence is 45 feet. Architect: Okay, that's about what we expected. Did anything unusual come up? Assistant: Not that I could find. No new 4 or regulations to watch out for. Architect: Great. I think that covers everything. Assistant: Do we need to look into any 5 ? Architect: No, but there's a small pond at the back of the property. Take a look at any property laws or easements relating to the pond. Other than that, we can apply for a 6 right away.
- Listen to a conversation between an architect and an assistant. Mark the following statements as true (T) or false (F). 1 The woman found a problem during her research. 2 The team must adjust the floor-area-ratio to comply with regulations. 3 The team is ready to apply for a building permit.
- 5 Listen and read the memo again. What does the staff need to double-check?
- 4 Fill in the blanks with the correct words and phrases from the word bank.
- Put the words in the correct order to make questions. Write short answers. 1 Mum going is to the bank go to ? 2 do you are going to homework your ? 3 Dad play going basketball to is ? 4 Grandma a film see and Grandad going are to ? 5 going Tony to watch a match is ?
- Одной из причин, побудивших Александра III провести мероприятия, направленные на укрепление самодержавной власти, считается ...
- 289. Измеряя в течение десяти лет каждый год в день рождения рост ребёнка, построили график зависимости роста от возраста ребёнка (рис. 28). Пользуясь графиком, найдите: а) каков был рост ребёнка в 3 года; в 6 лет; в 9 лет; б) на сколько сантиметров вырос ребёнок за первые пять лет жизни; за последующие пять лет жизни.
- 288. Пользуясь графиком функции, изображённым на рисунке 27, укажите два значения аргумента, при которых функция при- нимает: положительные значения; отрицательные значения.
- 287. (Для работы в парах.) Кри- вая, изображённая на рисун- ке 27, график некоторой функ- ции. Используя график, ищите: значения х, которым соот- ветствуют у = -2; 0; 2; 3.
- 287. (Для работы в парах.) Кри- вая, изображённая на рисун- ке 27, график некоторой функ- ции. Используя график, ищите: значения у при х = -3;-2; 2; 4;
- Укажите пять каких-либо значений аргумента, которым соот- ветствуют положительные значения функции, и пять каких- либо значений аргумента, которым соответствуют отрицатель- ные значения функции.
- Что относится к принципу гуманизации образования?
- Какие структуры цветка, обозначенные на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, аналогичны таковым, обозначенным на рисунке «Цветок пшеницы» буквами А и Б?
- 5. Пристани А и В расположены на реке, скорость течения которой на этом участке равна 3 км/ч. Лодка проходит туда и обрат- но без остановок со средней скоростью 8 км/ч. Найдите собственную скорость лодки.
- 4. Моторная лодка прошла 36 км по течению реки и вернулась обратно, потратив на весь путь 5 часов. Скорость течения реки равна 3 км/ч. Найдите скорость лодки в неподвижной воде.
- 3. Расстояние между пристанями А и В равно 80 км. Из А в В по течению реки отправился плот, а через 2 часа вслед за ним от- правилась яхта, которая, прибыв в пункт В, тотчас повернула обратно и возвратилась в А. К этому времени плот прошел 22 км. Най- дите скорость яхты в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 2 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
- 2. Из пункта А в пункт В, расположенный ниже по течению реки, отправился плот. Одновременно навстречу ему из пункта В вышел катер. Встретив плот, катер сразу повернул и поплыл назад. Какую часть пути от А до В пройдет плот к моменту возвращения катера в пункт В, если скорость катера в стоячей воде вчетверо больше скорости течения реки?
- 1. Катер прошел от одной пристани до другой, расстояние между которыми по реке равно 48 км, сделал стоянку на 20 мин и вернулся обратно через 5 1/3 ч после начала поездки. Найдите скорость течения реки, если известно, что скорость катера в стоячей воде равна 20 км/ч.
- китин) ивая го- р Байд- пада на отруси- дну, то стоном сайлов) Однород- аскрывая аключите из схем. ью таких союзов. Например: Пошёл не то енного предложения. Запятая Однородных Негом, не то снег с дождём. 393. Спишите, вставляя на месте пропусков подходящие по смыслу слова из справок. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недоста- ющие запятые. Подчеркните разделительный союз. - Качественные прилагательные выделите как члены предложения. ... заимство- 1. В русский язык слово «автомобиль» пр..шло из француз..ого. Во француз..ом как первая часть этого слова так и ва(н, нн)ы из других языков. Из греческого взято «аутос» (авто), что озн..чает «сам» а из латинского «мобилис», то есть «подвиж- ный». 2. Людей перевоз..т не только огром- ... ные междугородные автобусы но и 3. Среди ле..ковых машин есть как боль- шие нарядные так и .... 4. Автомобиль вышел из соревнований. Не то тормоз сломался не то мотор ок..зался (не)исправным. Слова для справок: вторая, маленький, неприметный, поезд, такси, микроавтобус. 394. Проанализируйте схемы. Составьте по ним простые и сложносочинённые предложения. В составленных предложениях подчеркните основы. u или І международный L 1. [ ], u [ ]. 3. 2. [ ], или [ ]. 4.
- Complete the dialogue with the correct form of have got. Ellie: (a) you a brother? Sophie: No, I (b) , but I (c) two sisters. Ellie: (d) your sister long blonde hair? Sophie: No, she (e) . She (f) short dark hair and green eyes.
- Choose the correct alternative. 1 That/Those are my best friends. 2 Is this/these your pencil? 3 Have you/your got a pen? 4 My grandfather's/grandfathers' name is George. 5 Is this him/his book? 6 Listen/Listens carefully.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.