База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Отгадай загадки. Запиши отгадки. «Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик». «Имя взял у кузнеца, цвет — у огурца, крылья — у мошки, ножки — у блошки». Третья загадка: [начало строк обрезано] «… погаснет, то зажжётся, … ночью в роще огонёк. … угадай, как он зовётся».
- Заполни таблицу и ответь на вопрос. Учитель отметила в таблице, сколько дополнительных часов посетили её ученики. В ноябре каждый ученик посетил столько дополнительных часов, сколько в сентябре и октябре вместе. Запиши это в таблицу.
- 9. Как называется концепция, объясняющая причинный ... противоправной деятельности обучающихся с миграционной историей?
- В городе три парка. Площадь первого парка составляет 1,3 га, а площадь второго парка в четыре раза меньше площади третьего парка. Найдите площадь второго и третьего парка, если суммарная площадь всех парков составляет 7,3 га.
- Задача 6. Уголок состоит из 5 квадратов со стороной 1 см, как на рисунке. Если складывать уголки, прикладывая один к другому, получится фигура, как на рисунке. Найдите периметр такой фигуры из 4 уголков.
- Найдите число, 416,8 % которого составляет число 14,588.
- Прочитайте отрывки из Нантского эдикта и выполните задание: «…VI. Чтобы не дать никакого повода к смутам и распрям среди наших подданных, мы позволили и позволяем исповедующим так называемую реформированную религию жить и обитать во всех городах и местах нашего королевства и подчинённых нам областях без преследований, притеснений и принуждений делать что-либо в деле религии, противное их совести… IX. Мы разрешаем также всем, придерживающимся названной религии, продолжать исповедовать её во всех городах и подчинённых нам местах, где она была введена… несмотря на все противоречащие этому постановления и судебные решения… XXII. Повелеваем, чтобы при приёме учеников в университеты, коллегии и школы, а больных и бедных — в госпитали и учреждения общественного призрения не делалось никаких различий в отношении к упомянутой религии… Выберите три верных утверждения, относящихся к данному тексту: 1) Документ был составлен в Англии. 2) Документ был составлен в 1598 году. 3) Автор документа — Мартин Лютер. 4) Документ был составлен во Франции. 5) Документ стал причиной начала Реформации. 6) Данный документ провозглашал веротерпимость.
- Вычисление расстояния между точками. Найдите расстояние между каждой парой точек на координатной прямой. Расстояние между точками с координатами −5 и 2 равно [ ]; между −1 и 6 равно [ ]; между −4 и 3 равно [ ].
- 20.1. [Условие задания и варианты ответа на изображении обрезаны; видна только начальная часть задания о соответствии между солью и продуктами электролиза водного раствора.]
- 20.20. Установите соответствие между веществом и возможным способом его получения путём электролиза: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. Вещества: А) литий; Б) фтор; В) серебро. Получение электролизом: 1) водного раствора фторида лития; 2) расплава фторида лития; 3) водного раствора нитрата серебра; 4) расплава оксида серебра.
- 20.19. Установите соответствие между солью и продуктами электролиза водного раствора этой соли, которые выделяются на инертных электродах: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. Соли: А) AgNO₃; Б) Mg(NO₃)₂; В) CaBr₂. Продукты электролиза: 1) металл и кислород; 2) водород и кислород; 3) металл и галоген; 4) водород и галоген.
- 5. Подберите в Интернете источники информации по вашему родному краю. Классифицируйте их: книги, статьи, карты. Предложите свою классификацию в виде таблицы, схемы, описания и т. д. (по выбору).
- 4. В индейской мудрости говорится: «Люби землю. Она не унаследована тобой у твоих родителей, она одолжена тобой у твоих детей». А вы согласны с этим мнением? Сформулируйте свой взгляд.
- 3. Чем отличаются современные источники географической информации?
- 2. Рассмотрите рисунок 19 (стр. 27) учебника, сгруппируйте источники географической информации. Какой признак вы положили в основу классификации?
- 1. Дайте определение понятий. Навигационные системы — это … Географические информационные системы — это …
- 2. Fill in some or any: 1) A: Are there ______ towels in the bathroom? B: No, but there are ______ in the wardrobe. 2) A: There are ______ chairs in the garden. B: Yes, but there aren’t ______ in the bedroom. 3) A: There aren’t ______ flowers in the living room. B: No, and there aren’t ______ in the kitchen, either. 4) A: There are ______ cupboards in the kitchen. B: Yes, and there are ______ chairs there, too. 5) A: There aren’t ______ cushions on the sofa. B: No, but there are ______ on the armchairs. 6) A: There are ______ exercise books on the table. B: That’s because there aren’t ______ bookcases.
- 1. Complete the sentences and answer the questions: 1) ______ a coffee table in your living room? 2) ______ a sofa in your living room? 3) ______ any cushions on the sofa in your room? 4) ______ any chairs in the kitchen? 5) ______ any curtains at the windows of your bathroom? 6) ______ a mirror in the bathroom? 7) ______ a picture in your room?
- Задание 7. Определите, используя данные рисунка, к какому виду относятся трапеции: а) равнобедренная; б) прямоугольная; в) ни равнобедренная, ни прямоугольная. 10) Один из углов трапеции отмечен как прямой.
- Задание 7. Определите, используя данные рисунка, к какому виду относятся трапеции: а) равнобедренная; б) прямоугольная; в) ни равнобедренная, ни прямоугольная. 9) Углы равны 70° и 110°.
- Задание 7. Определите, используя данные рисунка, к какому виду относятся трапеции: а) равнобедренная; б) прямоугольная; в) ни равнобедренная, ни прямоугольная. 6) Два угла при нижнем основании равны 115°.
- Задание 7. Определите, используя данные рисунка, к какому виду относятся трапеции: а) равнобедренная; б) прямоугольная; в) ни равнобедренная, ни прямоугольная. 5) Диагонали точкой пересечения делятся на отрезки 3 и 3, 5 и 5.
- Задание 7. Определите, используя данные рисунка, к какому виду относятся трапеции: а) равнобедренная; б) прямоугольная; в) ни равнобедренная, ни прямоугольная. 2) Углы при нижнем основании равны 100° и 40°.
- Задание 7. Определите, используя данные рисунка, к какому виду относятся трапеции: а) равнобедренная; б) прямоугольная; в) ни равнобедренная, ни прямоугольная. 1) На боковых сторонах стоят одинаковые засечки.
- Признак сравнения: семя; запасные питательные вещества; зародыш; части зародыша: зародышевый стебелёк, корешок, почечка; место нахождения запасных питательных веществ; количество семядолей. Сравнить однодольное растение (зерновка пшеницы) и двудольное растение (семя фасоли). Сделать вывод об общих и отличительных признаках.
- Используя материал учебника, составь краткую характеристику природной зоны степей по плану: 1. Расположение. 2. Климат. 3. Растительный мир. 4. Животный мир. 5. Цепи питания. 6. Использование природной зоны человеком. 7. Экологические проблемы. 8. Заповедники.
- 3. Какая функция у этого органа? Варианты: Накопление питательных веществ; Привлечение насекомых; Образование спор; Образование гамет.
- 2. Что представляет собой этот орган? Варианты: Группы гаметангиев; Группы спорангиев; Цветы папоротников; Ризоиды.
- 1. Назови орган папоротника, изображённый на фото (в поперечном разрезе). Варианты: Корень; Заросток; Сорусы; Ризоиды.
- Укажите верные утверждения о семенах растений. Выберите из вариантов: семя может иметь одну или две семядоли; семенами размножаются все представители царства растений; все семена состоят из семенной кожуры, зародыша и запаса питательных веществ; семя относится к генеративным органам; семя относится к вегетативным органам.
- Китай: 1. Надпишите названия двух главных рек Китая. 2. Обведите Великую Китайскую стену. 3. Проведите торговый путь от города Пекина к низовьям Ганга. Подсчитайте, сколько времени шёл караван по этому пути, если караван проходил в среднем 25 км в сутки. 4. Заштрихуйте районы восстаний в конце I в. до н. э. — начале I в. н. э.
- Индия: 1. Надпишите названия двух главных рек Индии. 2. Обозначьте и надпишите Гималайские горы. 3. Обозначьте места древнейших городов Индии. 4. Заштрихуйте территорию крупнейшего государства в Индии в III в. до н. э.
- Задание 61. Определите, верно ли, что данное число делится на 2, на 5, на 10, на 3 и на 9: 1) 332; 2) 214; 3) 608; 4) 205; 5) 100; 6) 722; 7) 38; 8) 62; 9) 1115; 10) 9646; 11) 60; 12) 552; 13) 395; 14) 760; 15) 435; 16) 648; 17) 943; 18) 1020; 19) 8216; 20) 1476; 21) 1270; 22) 51933; 23) 467; 24) 34; 25) 495.
- 199. Дано множество M = {1, 2, 3, 4}. Какие из следующих утверждений истинны? а) 2 ∈ M; б) {3, 5} ⊂ M; в) 3 ∈ M; г) M ⊂ ∅; д) {2, 4} ⊂ M; е) ∅ ⊂ M.
- Найди закономерность и дополни таблицу: 5 | 12 | 60; 4 | 13 | 52; 3 | 16 | ?
- Задание №2. В треугольнике \(ABC\) провели высоты \(AD\) и \(CE\) к сторонам \(BC\) и \(AB\) соответственно. Верно ли, что \(\triangle ADB \sim \triangle CEB\)?
- Задание №1. Решите задачу на готовом чертеже: по данному рисунку найдите значение \(x\), если известно, что \(PQ \parallel KM\). На рисунке: \(LQ=11\), \(QM=9\), \(KM=10\), \(PQ=x\).
- На рисунке видно башню, построенную из кубиков. Маша вынула кубик, окрашенный синим, после чего упали те кубики, которые опирались на вынутый или на другие выпавшие кубики. Сколько кубиков осталось?
- Вопрос 77/77. Что нужно сделать при добавлении скан-копии документа в СЭД Tessa?
- Вопрос 76/77. Что можно сделать при работе с комплектами кассовых документов в СЭД Tessa? Выберите два верных ответа.
- Задания на листе: текст на фотографии неразборчив.
- Какое множество является пересечением множеств A = {-6, -3, 5, 10} и B = {-6, 2, 5, 14}? Выбери верный вариант ответа: {-3, 2, 10, 14}; {-6, 5}; {-6, -3, 2, 5, 10, 14}.
- 4. Choose the correct item. 1) A vet is someone ...... treats sick animals. A whose B which C who. 2) The girl ...... lives here is Nikki’s sister. A that B which C who. 3) I met a girl ...... mother is a famous actress. A who B whose C that. 4) Do you know ...... knitting is not popular with teenagers nowadays? A where B when C why. 5) That’s the clinic ...... Christina works. A where B when C which.
- 4. 1) Рассмотри чертёж 1. Какая фигура дополняет розовый четырёхугольник до треугольника? 2) Рассмотри чертёж 2. Подумай, как можно этот четырёхугольник дополнить до треугольника. Сделай это в тетради.
- 17. Какую основную профилактическую задачу решает правовое просвещение молодёжи? [варианты ответа обрезаны]
- 16. Как следует оценивать результативность просветительской работы с обучающимися?
- 15. Деятельность, способствующая повышению эффективности правового просвещения
- Только ли тема осени объединяет представленные произведения или их смысл более глубок? Как ты думаешь, в чём он выражается?
- На рисунке изображён четырёхугольник FRMK: FR = MK, RM ∥ FK, FM ⟂ MK, ∠MFK = 35°. Найти углы четырёхугольника. Текст задания на фотографии обрезан.
- 3. Установите соответствие между свойствами генетического кода и их описанием. Ответы впишите в приведённую ниже таблицу. Свойства: А. Универсальность; Б. Избыточность; В. Специфичность. Описания: 1. Одну аминокислоту могут кодировать несколько триплетов. 2. Код характерен для всех живых организмов. 3. Один триплет кодирует только одну аминокислоту.
- Задание 5. Выберите один из нескольких вариантов. В каком слове все согласные звуки звонкие? а) царевна; б) герб; в) звезда; г) лягушка.
- Построение климатограммы. Субтропики.
- 23. Какая смена парадигмы в профилактической работе происходит в настоящее время? 1) От «борьбы с рисками» к «воспитанию устойчивой личности» 2) От «социального паспорта» к «эпидемиологическому мониторингу» 3) От «воспитания устойчивой личности» к «изучению факторов риска» 4) От «работы с родителями» к «полной изоляции ребёнка от социума»
- 22. Какая категория риска из социального паспорта связана с такими проблемами, как виктимизация, ПТСР и социальная изоляция? 1) Дети, участвующие в СВО 2) С низкой успеваемостью 3) Одарённые и активные дети 4) Дети из семей мигрантов, переселенцев
- 21. Какое из перечисленных действий не входит в алгоритм реагирования педагога при выявлении маркеров неблагополучия? 1) Сообщить родителям, психологу, социальному педагогу 2) Заниматься проблемой самостоятельно, бездействовать 3) Самостоятельно поставил диагноз и назначил лечение 4) Вступил в контакт, используя технику активного слушания
- 20. В физической модели профилактики, какой свой ответ на вопрос «Что внутри?» (перечислены тревоги, страхи, ...) соответствует? 1) Социальный паспорт 2) Социально-психологическое тестирование (СПТ) 3) Рабочая программа воспитания 4) Мониторинг безопасности образовательной среды (МБОС)
- 5. Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) этот цветок красивше 2) пятисотый посетитель музея 3) её улыбка 4) сколько времени
- 4. Из четвёртого предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «отличаться яркостью, пестротой, бросаться в глаза». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 8. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: чем прославились мастера из Дагестана? Запишите ответ.
- 10. Portfolio: Поработайте в группах. Напишите рекламу тематического парка, который вы посетили или о котором слышали. Включите название, местоположение, и что там можно посмотреть или сделать. Используйте тексты из упражнения 3 в качестве модели (80–90 слов).
- 27. Какой документ утвердил Основы государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей? Выберите один вариант: федеральный закон № 809 от 09.11.2022 г.; постановление Правительства Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809; распоряжение Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809; указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809.
- Найдите значение выражения (ответ запишите в виде дроби): 1 7/8 · (2,1 · 3/14 + 9/16)
- Какая страна стала центром добычи и применения каменного угля в XVIII веке?
- Карточка для уч…: вставьте ъ или ь: С..ел, Здоров..е, Об..езд, Сем..я, Пред..явить, Друз..я, Раз..езд, Печен..е, С..езд; Под..ехать, Сер..ёзный, Об..яснение, В..ётся, Из..ять, Стул..я, Необ..ятный, Весел..е, С..ёжился, Ул..и, Под..ёмный, Пер..я, Об..ятия, Ноч..ю, Раз..ехаться, Ос..ю, Пред..явление, Кол..я.
- 6. Ключевая цель психолого-педагогического сопровождения студентов с учетом современных террористических угроз. [Нижняя часть вопроса и варианты ответа на изображении обрезаны.]
- 5. Какое утверждение НЕ соответствует подходу методического комплекса «Навигатор профилактики»? Варианты: 1) Отдельные неспецифические признаки неблагополучия позволяют установить склонность ребёнка к террористической или диверсионной деятельности. 2) При выборе действий необходимо учитывать конкретную ситуацию и уровень срочности. 3) Агрессивное поведение, социально-психологическая дезадаптация и рискованные действия требуют внимания специалистов. 4) Одна трудная ситуация может потребовать обращения к нескольким памяткам.
- В.6. Вычислите относительные молекулярные массы следующих веществ: SO₃, K₂O₂, HClO₂, Zn(OH)₂, CaC₂.
- В.5. Вычислите относительные молекулярные массы следующих веществ: ZnO, Fe(OH)₃, SiH₄, HClO, CuS.
- В.4. Вычислите относительные молекулярные массы следующих веществ: H₂CO₃, PH₃, SiO₂, Fe(OH)₂, CuSO₄.
- В.3. Вычислите относительные молекулярные массы следующих веществ: Al₂S₃, Na₂O₂, BaS, Mg(OH)₂, Li₃PO₄.
- В.2. Вычислите относительные молекулярные массы следующих веществ: K₂O, H₂S, CaCl₂, HNO₃, O₃.
- В.1. Вычислите относительные молекулярные массы следующих веществ: KBr, CuO, Cl₂O, Ca(OH)₂, Na₂SO₃.
- Задание 1. Установите соответствие между словами двух столбцов. Match the words to get phrases: drink, suffer from, have, feel, take, eat — a light meal, a painkiller, plenty of liquids, an earache, exhausted, some rest.
- Listen to someone explaining how to create your own tornado and complete with the missing information.
- № 3. Вставь пропущенные слова: «Смысл этикета в ______ между людьми о правилах поведения и способах ______ того, что является привлекательным и ______ в ______ человеке».
- Вариант 2. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Кто³ (не)знает матрёшку, румя(н,нн)ую красавицу? Возьмёшь в руки деревян(н,нн)ую куколку² и любуеш..ся ярким рисунком. А улыбают..ся она так хитро, потому что пряч..т секрет. А(к,кк)уратно раз..ед..нишь две половинки, а внутри ещё одна матрёшка. Ра..кроешь всех куколок, постав..шь по росту в ряд — и будто х..ровод водят и тебя с с..бой пр..глашают. Невольно заулыба..шься, и на душе стан..т веселее. Первых деревян(н,нн)ых куколок выточил токарь Василий Звёздочкин, а художник Сергей Малютин ра..писал их. Новой игрушк.. надо было пр..думать имя. И кто(то) назвал её Матрёной. Это было очень п..пулярное имя на Руси. Со временем оно так пр..жилось, что теперь мы называ..м матрёшками всех п..добных кукол и даже пиш..м это слово с мал..нькой буквы.
- Ниже приведены известные высказывания Стива Джобса, основателя корпорации Apple, получившего широкое признание в качестве пионера эры информационных технологий. «Я могу уволить человека, а потом позвонить ему, чтобы обсудить какой-то проект, или снова нанять его. Прошлое меня не волнует, важно только настоящее». «Лучше взять и изобрести завтрашний день, чем переживать о том, что вчерашний был так себе». «Есть только один способ проделать большую работу — полюбить ее. Если вы к этому не пришли, подождите. Не бросайтесь за дело. Как и со всем другим, подсказать интересное дело вам поможет собственное сердце». «Изречение, которым я руководствуюсь во всем: "Вы никогда не узнаете, что искали, пока не найдете это"». «Сделай шаг, и дорога появится сама собой». На основании прочитанного, определите, к какому типу современного лидера относился Стив Джобс. Варианты: Транзакционное лидерство; Трансформационное лидерство; Сетевое лидерство.
- Задание 4. Что вдохновило Михаила Юрьевича Лермонтова на написание стихотворения «Бородино»? Варианты: 1) 25-летие со дня Бородинского сражения 1812 года; 2) 25-летие освобождения Москвы от Наполеона; 3) 25-летие окончания Отечественной войны 1812 года; 4) 25-летие битвы русских и австрийских войск с Наполеоном.
- 6. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль: Человек ______ (говоря, наперёд, отыскивая, придумал, создал для всего, что он обнаружил (в мире, во вселенной), на земле. Но это мало — ______ (назвал, объяснил, определил, указал на) всё, что окружает его. Словарь ______ (воспроизводит, отражает) изменения, происходящие в мире. Он ______ (сохраняет) опыт и мудрость веков и не остаётся, ______ сопутствует жизни, ______ (движется) вслед за развитием общества. Он ______ (движется, развивается), указывая на новую эпоху. Он ______ (выделить, назвать, обозначить) и ______ (объяснение, обозначение, название) основных идей и понятий.
- 5. Порядок словесного описания. Расположи действия в правильной последовательности, чтобы составить словесное описание неизвестного природного объекта: от первого наблюдения до завершения описания. Проверить, достаточно ли признаков для узнавания объекта. Описать заметные признаки: цвет, части, поверхность или особенности. Назвать объект, который описывают. Расположить признаки в понятном порядке. Указать его общую форму или размер.
- 4. Название способов описания. Заполни пропуски, восстановив названия способов описания. Описание с помощью рисунка или фотографии называют ___ описанием. Описание с помощью слов называют ___ описанием. Упрощённое изображение частей и связей — это ___ описание.
- Как решить систему? Составь первое действие: −y−x+4=0; x−2y−1=0. Выразим x из уравнения −y−x+4=0: x=4−y. Подставим ___ вместо ___ в уравнение x−2y−1=0.
- 143. Прочитайте. Составьте из слов пословицы: 1. Терпенья, нет, без, ученья. 2. Около, и, мышь, хлеба, водятся. 3. От, дело, в, скуки, руки, бери. 4. Еда, после, вкуснее, работы. 5. Лень, до, добра, не, доводит. 6. У, кошки, нет, кольца. Запишите пословицы. Подчеркните имена существительные в родительном падеже. По каким признакам вы определили родительный падеж? Разберите по членам пятое предложение.
- ЗАДАНИЕ 14. Окружность с центром на стороне AC треугольника ABC проходит через вершину C и касается прямой AB в точке B. Найдите диаметр окружности, если AB = 9, AC = 12.
- Таблица с заголовками «Критерии» и «Стоимость». Видимые критерии: «Для сравнения», «Возраст», «Потребление», «Семейство», «Положение», «Отношение к людям и поступкам». В правой части есть подзаголовки «Людей» и «Друг.» [часть текста неразборчива].
- «Владеет он языком, как араб диким конём своим, и ещё как бы хвастается своей властью» (Н.В. Гоголь). Кого из поэтов характеризует это высказывание? Варианты: А.А. Дельвига; Н.М. Языкова; Д.В. Давыдова; Е.А. Баратынского; К.Н. Батюшкова; А.С. Пушкина.
- [Начало задания обрезано]. Выпишите слова с проверяемыми буквами ... ПТИЧИЙ КЛИ... Когда на мартовских полях лежала ... белая, С...дел я с книгой, на полях свои пометки делал, И в миг, когда моё перо к...салось строк тетрадочных, вдруг журавлиное перо с небес упало радужных. А в обл...ках летел журавль, и не один, а стаями, Кричала скр...пуче, как журавль, в колодец опускаемый. На север мчался птичий клин и ставил птички в графике, ...
- 30. Какие основные группы подростков выделяются среди лиц, совершающих преступления террористической направленности? [Варианты ответа на изображении обрезаны]
- 3. Перепишите приведённые ниже схемы реакций, вместо знаков вопроса напишите формулы соответствующих веществ, расставьте коэффициенты и поясните, к какому типу относится каждая из указанных реакций: а) Zn + ? → ZnO; б) Mg + HCl → MgCl₂ + ?; в) BaCl₂ + Na₂SO₄ → BaSO₄ + ?; г) HgO → O₂ + ?; д) Au₂O₃ → Au + ?; е) Al + CuCl₂ → Cu + ?.
- Задание 8. Choose the correct answer. It's a teacher's duty to check students' homework. Варианты: She has to check students' homework. / She can check students' homework. / She should check students' homework. / She have to check students' homework.
- 7. Тип 22. Горизонтально расположенная невесомая пружина с жёсткостью \(k = 1000\) Н/м находится в недеформированном состоянии. Один её конец закреплён, а другой касается бруска массой \(M = 0{,}1\) кг, находящегося на горизонтальной поверхности. Брусок сдвигают, сжимая пружину, и отпускают. На какую длину \(\Delta x\) была сжата пружина, если после отпускания бруска его скорость достигла величины \(v = 1\) м/с? Трение не учитывать.
- He said he ... for us for half an hour. Choose one answer: a) was waiting b) had been waiting c) waits d) waited
- She ... a yellow coat when I saw her. Choose one answer: a) is wearing b) worn c) wears d) was wearing
- Wake up! You ... for 12 hours already! Choose one answer: a) have been sleeping b) sleeped c) are sleeping d) sleep
- Какое множество является объединением множеств A = {−4, 2, 7, 20} и B = {−10, 7, 14, 20}? Выбери верный вариант ответа.
- 8. «Зора, сцена, дороге друга», — раздалось из динамика, но я яственно почу… слово, стрела, дороге. Определите пропущенные буквы в словах: «В каком из ряда сочетаний проверяемые; (Б) гора, ...; (В) ...; (Г) ...».
- 7. «Ть основа должна помочь мне. Ты должна разыграть роль ... как бы это сказать, одного посланца. Или, точнее, „посланки“ ... Хотя такого слова кажется нету», — говорит герой повести Анатолия Алексина. А какое слово нужно здесь употребить? (А) посланица; (Б) посланца; (В) посланице; (Г) посланничка; (Д) посланщица.
- 6. Если подставить в ответ слова (А)—(Д), то у некоторых из них будет окончание -е, а у некоторых — -у. А у какого существительного возможны оба варианта, но с разными значениями? (А) сене; (Б) дом; (В) мост; (Г) потолок; (Д) стол.
- 5. Дан отрывок из рассказа А. Н. Будищевой «Степные волки» (1897 г.). Какое слово в нём пропущено? Слово в нём пропущено: «Ещё взял на воспитание Ветошкин, малолетнюю ______, чул ли не нишенку». (А) муфельку; (Б) балетку; (В) сандалетку; (Г) босоножку; (Д) кроссовку.
- 4. Какое из этих сочетаний можно понять двумя способами? (А) пол Костромской области; (Б) пол столовой ложки; (В) пол рабочего дня; (Г) пол планетной зарплаты; (Д) пол Ничегоплиной команды.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.