База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 5: Выполните полный морфологический разбор прилагательного из профессионального контекста. Образец для разбора: «...из краснокирпичной кладки...» Краснокирпичной прилагательное, обозначает признак предмета. 1. Н.Ф. – краснокирпичный. 2. Пост. признаки: относительное (обозначает материал, не имеет степеней сравнения), полная форма; непост. признаки: стоит в Т.п., ед.ч., ж.р. (согласуется с сущ. кладкой). 3. Синт. роль: определение. Самостоятельный разбор: Выполните разбор прилагательного «сталебетонных» в предложении: «Расчет сталебетонных конструкций требует высокой квалификации».
- Задание 4: Оцените важность грамматической точности для безопасности. «Перед началом работы убедитесь в исправности ручного инструмента и защитных ограждений. Работать на необорудованных и незакрепленных подмостях запрещено. При работе на высоте необходимо использовать предохранительный пояс. Разборка конструкций ведется последовательным методом, обратным кладке». Вопросы: 1. Найдите в тексте прилагательные, которые прямо указывают на требование безопасности или запрет. Объясните их значение. 2. К какому разряду относятся прилагательные «ручной», «защитный», «предохранительный»? Можно ли сказать «очень предохранительный пояс»? Почему? 3. К каким последствиям может привести непонимание значения прилагательного «незакрепленный» в контексте инструкции?
- Задание 3: Исследуйте роль прилагательных в формальных документах. «Подрядчик обязуется выполнить каменные работы с применением материалов, соответствующих действующим строительным нормам и государственным стандартам. Контроль за качественными показателями осуществляет технический надзор заказчика. Все работы ведутся в соответствии с проектно-сметной документацией». Вопросы: 1. Выпишите словосочетания «прилагательное + существительное», которые являются юридически значимыми терминами в этом тексте. (Например: каменные работы). 2. Замените выделенные прилагательные синонимами. Меняется ли при этом юридическая точность документа? (Пример: «каменные работы» → «работы с камнем»). 3. Сделайте вывод о роли прилагательных в составлении официальных документов.
- Задание 2: Проанализировать грамматические значения прилагательных в инструкции. «Приготовление кладочного раствора: использовать мелкозернистый песок, портландцемент марки М500 и пластифицирующие добавки. Для зимних работ необходим раствор с противоморозными компонентами. Готовая смесь должна иметь густо-пластичную консистенцию». Вопросы: 1. Определите разряд по значению (качественное, относительное) каждого выделенного прилагательного. Какое из них может иметь степени сравнения? 2. Объясните правописание сложных прилагательных мелкозернистый, противоморозный, густо-пластичную. Какое правило применяется?
- Задание 1: Найти и выписать сложные прилагательные из фрагмента строительной спецификации, определить их разряд. «Для возведения несущих стен согласно проекту применяется керамический кирпич двойного формата. Межкомнатные перегородки выполняются из газобетонных блоков малой плотности. На цокольный этаж требуется водоотталкивающая пропитка. Отделка фасадной части – декоративная штукатурка светло-бежевого оттенка. Усиление армо-цементными конструкциями обязательно».
- Домашнее задание: • Привести примеры дружбы великих людей.
- Рис. 1. Подорожник большой Выбери название сообщества, в котором обитает это растение: 1) болото; 2) лес; 3) поле; 4) луг.
- 10. Фенотипы родителей такие же, как в предыдущей задаче, но результат иной: 25% растений дают красные округлые плоды, 25% - красные, грушевидные, 25% - желтые, круглые, 25% - желтые, грушевидные. Каковы генотипы родителей и потомства?
- 9. Растение с красными круглыми плодами скрестили с растением, обладающим грушевидными желтыми плодами. В потомстве все растения дали красные круглые плоды. Каковы генотипы родителей и гибридов. Составьте схему скрещивания
- 8. У собак чёрная шерсть доминирует над коричневой, а длинная шерсть над короткой (гены не сцеплены). От чёрной длинношёрстной самки при анализирующем скрещивании получено потомство: 3 чёрных длинношёрстных щенка, 3 коричневых длинношёрстных. Определите генотипы родителей и потомства, соответствующие их фенотипам. Составьте схему решения задачи. Объясните полученные результаты.
- 7. При скрещивании растения арбуза с длинными полосатыми плодами с растением, имеющим круглые зеленые плоды, в потомстве получили растения с длинными зелеными и круглыми зелеными плодами. При скрещивании такого же арбуза (с длинными полосатыми плодами) с растением, имеющим круглые полосатые плоды, все потомство имело круглые полосатые плоды. Определите доминантные и рецессивные признаки, генотипы всех родительских растений арбуза
- 6. При скрещивании томата с пурпурным стеблем (А) и красными плодами (В) и томата с зеленым стеблем и красными плодами получили 722 растения с пурпурным стеблем и красными плодами и 231 растение с пурпурным стеблем и желтыми плодами. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, потомства в первом поколении и соотношение генотипов и фенотипов у потомства.
- 5. При скрещивании двух сортов томата с красными шаровидными и желтыми грушевидными плодами в первом поколении все плоды красные, шаровидные. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения, соотношение фенотипов второго поколения.
- 4. Черный хохлатый петух скрещен с такой же курицей. От них получены 20 цыплят: 10 черных хохлатых, 5 бурых хохлатых, 3 черных без хохла и 2 бурых без хохла. Определите генотипы родителей, потомков и закономерность наследования признаков. Гены двух признаков не сцеплены, доминантные признаки - черное оперение (А), хохлатость (В).
- 3. У родителей со свободной мочкой уха и треугольной ямкой на подбородке родился ребенок со сросшейся мочкой уха и гладким подбородком. Определите генотипы родителей, первого ребенка, фенотипы и генотипы других возможных потомков. Составьте схему решения задачи. Признаки наследуются независимо. В потомстве проявились рецессивные признаки, которые у родителей находились в скрытом состоянии.
- 2. Врожденная близорукость наследуется как аутосомный доминантный признак, отсутствие веснушек - как аутосомный рецессивный признак. Признаки находятся в разных парах хромосом. У отца врожденная близорукость и отсутствие веснушек, у матери нормальное зрение и веснушки. В семье трое детей, двое близорукие без веснушек, один с нормальным зрением и с веснушками. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и родившихся детей. Рассчитайте вероятность рождения детей близоруких и с веснушками. Объясните, какой закон имеет место в данном случае.
- 1. У человека темный цвет волос (А) доминирует над светлым цветом (а), карий цвет глаз (В) - над голубым (в). Запишите генотипы родителей, возможные фенотипы и генотипы детей, родившихся от брака светловолосого голубоглазого мужчины и гетерозиготной кареглазой светловолосой женщины.
- 8. Ион — это 1) атом, потерявший олин или несколько электронов 2) атом, присоедини
- 7. Известно, что в ядре атома находится 7 частиц, из которых 3 протоны. Сколько в этом атоме других частиц? 1) 4 нейтрона, 4 электрона 2) 4 нейтрона, 7 электронов 3) 4 нейтрона, 3 электрона
- 6. На каком рисунке модель атома бора изображена правильно? 1) №1 2) №2 3) №3
- 5. Каких частиц в атоме равное число? 1) Протонов и нейтронов 2) Нейтронов и электронов 3) Протонов и электронов
- 4. Какая из частиц, входящих в состав атома, обладает наименьшей массой? 1) Протон 2) Электрон 3) Нейтрон
- 3. Каковы знаки зарядов протона, нейтрона, электрона? 1) У протона положительный; нейтрон не имеет заряда; у электрона отрицательный 2) Протон и нейтрон не имеют заряда; заряд электрона отрицательный 3) У протона положительный; у нейтрона и электрона отрицательный 4) У протона отрицательный; нейтрон не имеет заряда; у электрона положительный
- 2. Каков знак заряда ядра атома? Всего атома? 1) Положительный; отрицательный 2) Положительный; атом нейтрален 3) Положительный; положительный 4) Отрицательный; атом нейтрален
- 1. Какие частицы входят в состав ядра атома? 1) Протоны и электроны 2) Электроны, протоны, нейтроны 3) Протоны и нейтроны 4) Нейтроны и электроны
- 30. Put the sentences in the correct order. 1. First we went to our room and unpacked our suitcases. 2. After that we went to a restaurant for a meal. 3. Then we went down to the beach - it was lovely. 4. Finally, at ten o'clock, we returned to the hotel and went to bed.
- 29. ... is the most important festival of the year, it combines the Christmas celebration of the birth of Christ with the traditional festivities of winter. - Pancake Day - St. Valentine's Day - Christmas - Halloween - Easter
- 28. The official form of greeting in Great Britain is ... Hello How do you do? Hi What's up?
- 27. The most modern sight-seeing of the UK is ... East End Trafalgar Square Big Ben Tower London Eye
- 26. English people never ... when they eat. a) talks b) talk c) are talking d) is talking
- 25. He often ... breakfast in bed. a) haves b) have c) has d) has got
- 24. were, trainers, these, made, Where ?
- 23. English is an international ... .
- 22. ... opens the door to any country. - French - Chinese - Japanese - English - Italian
- 21. Present address. Date of birth. Country of origin. Surname. Permanent address. Annual income. First name. Marital status.
- 20. Look at the baby! The baby ... a) is walking b) walk c) walks d) is walk
- 10. Фенотипы родителей такие же, как в предыдущей задаче, но результат иной: 25% растений дают красные округлые плоды, 25% красные, грушевидные, 25% желтые, круглые, 25% желтые, грушевидные. Каковы генотипы родителей и потомства?
- 9. Растение с красными круглыми плодами скрестили с растением, обладающим грушевидными желтыми плодами. В потомстве все растения дали красные круглые плоды. Каковы генотипы родителей и гибридов. Составьте схему скрещивания
- 8. У собак чёрная шерсть доминирует над коричневой, а длинная шерсть над короткой (гены не сцеплены). От чёрной длинношёрстной самки при анализирующем скрещивании получено потомство: 3 чёрных длинношёрстных щенка, 3 коричневых длинношёрстных. Определите генотипы родителей и потомства, соответствующие их фенотипам. Составьте схему решения задачи. Объясните полученные результаты.
- 7. При скрещивании растения арбуза с длинными полосатыми плодами с растением, имеющим круглые зеленые плоды, в потомстве получили растения с длинными зелеными и круглыми зелеными плодами. При скрещивании такого же арбуза (с длинными полосатыми плодами) с растением, имеющим круглые полосатые плоды, все потомство имело круглые полосатые плоды. Определите доминантные и рецессивные признаки, генотипы всех родительских растений арбуза
- 6. При скрещивании томата с пурпурным стеблем (А) и красными плодами (В) и томата с зеленым стеблем и красными плодами получили 722 растения с пурпурным стеблем и красными плодами и 231 растение с пурпурным стеблем и желтыми плодами. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, потомства в первом поколении и соотношение генотипов и фенотипов у потомства.
- 5. При скрещивании двух сортов томата с красными шаровидными и желтыми грушевидными плодами в первом поколении все плоды красные, шаровидные. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения, соотношение фенотипов второго поколения.
- 4. Черный хохлатый петух скрещен с такой же курицей. От них получены 20 цыплят: 10 черных хохлатых, 5 бурых хохлатых, 3 черных без хохла и 2 бурых без хохла. Определите генотипы родителей, потомков и закономерность наследования признаков. Гены двух признаков не сцеплены, доминантные признаки - черное оперение (А), хохлатость (В).
- 3. У родителей со свободной мочкой уха и треугольной ямкой на подбородке родился ребенок со сросшейся мочкой уха и гладким подбородком. Определите генотипы родителей, первого ребенка, фенотипы и генотипы других возможных потомков. Составьте схему решения задачи. Признаки наследуются независимо. В потомстве проявились рецессивные признаки, которые у родителей находились в скрытом состоянии.
- 2. Врожденная близорукость наследуется как аутосомный доминантный признак, отсутствие веснушек - как аутосомный рецессивный признак. Признаки находятся в разных парах хромосом. У отца врожденная близорукость и отсутствие веснушек, у матери нормальное зрение и веснушки. В семье трое детей, двое близорукие без веснушек, один с нормальным зрением и с веснушками. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и родившихся детей. Рассчитайте вероятность рождения детей близоруких и с веснушками. Объясните, какой закон имеет место в данном случае.
- 1. У человека темный цвет волос (А) доминирует над светлым цветом (а), карий цвет глаз (В) - над голубым (в). Запишите генотипы родителей, возможные фенотипы и генотипы детей, родившихся от брака светловолосого голубоглазого мужчины и гетерозиготной кареглазой светловолосой женщины.
- Задание 4 Найди х, если известно, что х³ = -3. Ответ:
- Задание 3 Вычисли. B) (95) 2.98 (7.94)2 =
- Задание 2 Вычисли. a) (-6. 10)2 = 6) (2 · 15)² = в) (-32)² = г) ((-2)5)² =
- Ключевой вывод этапа: Таким образом, победа, одержанная благодаря
- Анализ сил: Что привело его к победе? Заполни схему. СИЛЫ И РЕСУРСЫ (Кто его физически поддерживал?) 2.
- Анализ сил: Что привело его к победе? Заполни схему. СИЛЫ И РЕСУРСЫ (Кто его физически поддерживал?) 1.
- 1605 г. – «точка невозврата»:
- 1604 г. - Начало вторжения, поражение под
- Вывод этапа: Обещания это слабость / сила (выбери). Потому что они сделали царя ________ и создали угрозу ________
- КТО помогал? Магнаты (Мнишек)
- КТО помогал? Папа римский
- КТО помогал? Польский король
- СКИ исполнителя Вычислитель: 1. вычти 1 2. умножь на 3 Запишите алгоритм для исполнителя Вычислитель, содержащий не более 5 команд: а) получения из числа 3 числа 16; б) получения из числа 1 числа 25.
- Что будет результатом исполнения Черепахой следующего алгоритма? Повтори 8 [Направо 45 Вперед 45]
- 32. В мастерскои ODIAO 3 куска Тюля – всего 92 м. Длина первого куска 23 м, а второго – 39 м. Сколько метров тюля в третьем куске?
- Темный у - А Светлый - а - а Карие г-В Голубой - в F-?
- Выбери верные утверждения о том, чем занимается представитель этой профессии и какое значение имеет его работа. Ответ: лечит больных людей: устанавливает диагноз, назначает лекарства и процедуры изучает растения даёт людям новые знания
- На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определи эту профессию. Ответ:
- 08:36 기 Математика 10 класс 02:31 6 участников 9.79 K/S 4G 97 Ирина показывает экран : Romas Лавьссі AaBb AuBbCc Аавь ласер Лавьсс. ЛовьСс. Лаlbce Mal Др. по поеме «Расстояние ow wowaи до плоскостин. ВАРИАНТ I 1. Из точки к плоскости проведены перпендикуляр длиной 9 см и наклонная длиной 11 см. Найти длину проскии этой наклонной на плоскость. 2. Из точки к плоскости проведены перпендикуляр наклонная. Длина наклонной равна 8 см, а угол между сю и перпендикуляром равен 60°. Найти длины перпендикуляра и проекции наклонцой. 3. Из точки А к плоскости и проведены наклонные АВ и АД, длины которых равша 17 см и 10 см соответственно. Найти длицу проекции второй наклонной, если длина проекции первой наклонной равна 15 см. 4. Из точки А к плоскости ос проведены две клонные АС и AD и перпендикуляр АВ. Найти длины проскций этих наклонных на плоскость, если АС-8 см. 2 CAB-60", DAB-45". Ср. по земе «Рас ВАРИАНТ 2 1. Из точки к плоскости проведены перпендикуляри паклонная длиной 12 см. Найти длину перпендикуляра, если длина проскции наклонной равна 7 см. 2. Из точки к плоскости проведены перпендику зер и наклонная. Данна проекции наклонной равна 6 см. Найти длины перпендикуляра и наклонной, осли угол между перпендикуляром и оппой равец 30° 3. Из точки № к плоскости проведены наклонные МУ и МК, а также перпендикуляр МГ. Найти МГ и МК, если MN-20 см, NF-16 см, КР-5 см 4. Из точки М к плоскости и проведены наклонные МК и МС и перпендикуляр зация
- 6. В параллелепипеде ABCD А1 В1 С1 D₁ определите линейный угол двугранного угла BCD B1
- 5. Назовите ребро двугранного угла АКРЕ.
- 4. В параллелепипеде ABCD A1 B1 C1 D₁ проведена диагональ А.С. Определите угол между диагональю и плоскостью СС₁D
- 3. ABCD- квадрат, диагонали которого пересекаются в точке Е. DF- перпендикуляр к плоскости квадрата. Докажите, что прямые FEи АС перпендикулярны.
- 2. Точка А отстоит от плоскости на расстояние 3√2 см. Найдите длину наклонной, проведенной из этой точки под углом 45° к плоскости.
- 1. АВ - перпендикуляр к плоскости, ВС- наклонная, АС- её проекция на плоскость, CD- прямая на плоскости, перпендикулярная прямой ВС. Сделать чертёж и объяснить, почему угол ACD- прямой?
- 4. Используя задание 3, дополни- ни предложения. Большая часть Северной Америки находится в поясе. Северное побе- режье расположено в поясе, а южная часть материка в поясе.
- 197. Вычислите: 1) 6$\frac{5}{13}$+2$\frac{8}{13}$; 3) 1$\frac{15}{19}$; 5) 7$\frac{3}{8}$-2$\frac{5}{8}$;
- 196. Выполните действия: 1) 7 +$\frac{8}{19}$; 2) 6$\frac{8}{68}$+9; 3) 3$\frac{5}{16}$+4$\frac{7}{16}$; 4) 12$\frac{8}{13}$-8$\frac{4}{13}$; 5) 5$\frac{17}{21}$-3$\frac{8}{21}$+4$\frac{7}{21}$; 6) 14$\frac{8}{10}$+5$\frac{1}{10}$-6$\frac{7}{10}$.
- 195. Запишите в виде неправильной дроби число: 1) 2$\frac{1}{3}$; 2) 4$\frac{3}{5}$; 3) 3$\frac{9}{10}$; 4) 10$\frac{8}{17}$.
- 194. Запишите частное в виде дроби и выделите из получен ной дроби целую и дробную части: 1) 8 : 3; 2) 57:9; 3) 98: 15.
- 1. Прямоугольник и квадрат • Задача 1: Длина пола в комнате равна 6 м, а ширина — 4,5 м. Найдите площадь пола. Сколько банок краски потребуется, чтобы его покрасить, если на 1 м² расходуется 200 г краски? • Задача 2: Периметр квадрата равен 36 см. Найдите его площадь. 2. Прямоугольный треугольник • Задача 3: В прямоугольном треугольнике один катет равен 8 см, а другой в два раза меньше. Вычислите площадь этого треугольника. • Задача 4: Площадь прямоугольного треугольника равна 24 см2. Один из его катетов равен 6 см. Найдите длину второго катета. 3. Круг (использование числа л ≈ 3, 14) • Задача 5: Найдите площадь круга, радиус которого равен 5 см. Задача 6: Диаметр арены цирка равен 13 м. Найдите площадь арены (ответ округлите до целых).
- Где можно встретить такой знак? Ответ: в специально отведённом месте в заповеднике на даче в национальном парке
- Как ты думаешь, что обозначает изображённый на рисунке знак?
- 8. Какой вид экономической деятельности осуществляет изображенная на иллюстрации семья? Используя обществоведческие знания, факты социальной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила рационального осуществления этой деятельности и кратко поясните каждое из правил.
- 7. Установите соответствие между реалиями и факторами производства: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца. РЕАЛИИ А) Сокращение персонала работников станции Сибирцево в этом году не ожидается. Б) В Арсеньеве открыли новый цех по производству вертолетов. В) За счет регионального бюджета Медицинский центр ДВФУ новое закупил оборудование: ультразвуковые аппараты для исследования внутренних органов полости живота. Г) Все учителя МБОУСОШ № 5 в течение года повысили свою квалификацию. Д) Крупнейшим озером Приморского края является озеро Ханка. В Ханке обитает более 80 видов рыб многие из которых идут на промышленную переработку. Е) На севере Приморского края открыто новое месторождение алюминия. ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА 1) труд 2) земля 3) капитал Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- Из вершины Т в семиугольнике ABCDTFK можно провести 4 диагонали.
- FK – диагональ многоугольника ABCDTFK.
- Диагональ ВК делит семиугольник ABCDTFK на треугольник и четырехугольник.
- ABCDTFK – семиугольник.
- 13. Четыре одинаковых насоса могут выкачать всю воду из водоема за 2 часа 18 мин. Сколько нужно добавить таких же насосов, чтобы можно было всю воду выкачать за 1 час 32 мин?
- 6. Дан квадрат со стороной 4 см. Часть квадрата закрашена. Найдите площадь этой части. a) б) в)
- Выбери все верные утверждения для многоугольника ABCDTFK.
- 455. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Над пр тяжательными прилагательными надпишите пр. Укажите их род и ст деж. Обозначьте условия выбора разделительного ь. 1. Лисичка сидит да пр..говаривает Мёрзни мёрз волч.. хвост. 2. Подивился старик лис.. хитрости. 3. К там бежит? спрашивает лисица, услышав собач.. ла 4. Поселилась лиса в заяч.. избёнке а зайчика³ выгнал 5. Содрал волк баран.. шкуру и ждёт Котофея Иванович (Из русских сказа
- 454. Спишите, обозначая условия выбора разделительных ъ иь. П черкните притяжательные прилагательные. Верблюж(?)я колюч(?)ка, пахн..т сырост(?)ю, под(?) к павил(?)ону, молоч(?)ный кисель, бул(?)он из шампин( онов, пастуш(?)я сумка, маш..т крыл(?)ями, с(?)езжа с круч(?), вет(?)ви ел.., выл(?)ю из кастрюл.., нян(?)чи внуч(?)ку, волч(?)я шкура, пис(?)мо сестрич(?)ке, колос( яч(?)меня, об(?)ят огнём, об(?)яснить смысл п(?)есы, бел( на верёвк.., об(?)ездной путь, сем(?)я шахтёра, лис? вла нору.
- Домашнее задание: • Привести примеры дружбы великих людей.
- Выбери несколько вариантов ответа. Определи, какие утверждения верны для шестиугольника RAGMBE
- Задание 6. Напиши верно/неверно: А. На Руси в середине XII - начале XIII веков происходит переход от деревянного зодчества к каменному строительству. Б. Литературным шедевром является «Слово о полку Игореве», повествующее о князе Игоре в его неудачном походе против половцев в 1185 году. В. Фрески, изображающие сцены Страшного суда, стали неотъемлемой частью декоративного убранства храмов.
- Задание 5. Пронумеруй в правильной последовательности правление князей: Даниил Галицкий; Андрей Боголюбский; Всеволод Ольгович.
- Задание 4. Заполни таблицу «Экономика Руси в середине XII - начале XIII веков»: Сельское хозяйство Ремесла Торговля
- А теперь, зная тот факт, что электроны могут свободно переходить к другому атому, делая его отрицательно заряженным ионом, попытайся объяснить, почему одно тело при трении о другое заряжается положительно, а другое отрицательно? (Если затрудняешься ответить самостоятельно, посмотри в Электронном пособии стр. 4 внимательно)
- 4. Дайте сравнительную характеристику Петра I и какого-либо из известных вам государственных деятелей других стран. Почему многие учёные считают, что в мировой истории трудно найти деятеля, которого можно сравнить с Петром І по его значению для дальнейшего развития своей страны?
- 3. Была ли у России в конце XVII — начале XVIII в. возможность совершить резкий скачок в экономическом развитии без использования силы государственной власти? Ответ подтвердите конкретными фактами. Напишите эссе на данную тему.
- 2. Поясните фактами высказывания историков: «Да, Пётр Великий сделал много для России. Смотришь и не веришь, считаешь и не досчитаешься» (М. П. Погодин); «У Петра была старинная русская богатырская природа, он любил широту и простор» (С. М. Соловьёв).
- 1. Совместно со своими одноклассниками подготовьте презентацию на тему «Российские купцы и их торговые маршруты при Петре І».
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.