База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 485. Запишите глаголы с корнем -лаг- — -лож-. Используйте приставки у-, по-, на-, при-, пере-, про-, с-, раз-, из-, воз-, пред-, в-, до-. Обозначьте условия выбора чередующихся гласных о и а (см. образец в правиле на с. 35). - Какие из получившихся глаголов могут сочетаться с существительными венок, помощь, путь, взыскание, усилия?
- Определите время изменения магнитного потока от 3мВб до 5 мВб в проводнике сопротивлением 25 мОм, если сила индукционного тока в данном контуре равна 0,2 A.
- Электрон, имеющий скорость 4,8 ⋅ 10⁷ м/с, влетает в вертикальное магнитное поле перпендикулярно линиям индукции. Определите радиус окружности, по которому движется электрон в поле индукции 85 мТл.
- Определите направление движения проводника с током N S
- Катушка, содержащая 50 витков с площадью сечения 25 см² каждый, находится в однородном магнитном поле, линии индукции которого перпендикулярны плоскости катушки. Определите изменение индукции магнитного поля, если в катушке возникла ЭДС индукции 5 В за 0,02 с.
- Прямой проводник длиной 10 см находится в однородном магнитном поле с индукцией 0,01 Тл. Сила тока в проводнике 20 А. Определите угол между направлением вектора магнитной индукции и направлением тока, если на проводник действует сила 10 мН
- Выберите соответственные углы.
- Задание 3. Подпишите семейства растений, напишите формулы цветка (Будет 4 картинки):
- Задание 2. Подпишите классы растений, укажите признаки классов (Будет 4 картинки):
- Задание 1. Подпишите отделы растений. Напишите признаки каждого отдела (2 признака). Будет 2 картинки нужно будет по картинка подписать где голосеменные, а где покрытосеменные (цветковые) и почему:
- Спишите, вставляя пропущенные окончания. Укажите над именами прилагательными падеж.
- Замените мысленно в выделенных словосочетаниях оду- шевлённое имя существительное неодушевлённым и опреде- лите по нему падеж имени прилагательного.
- Какое падежное окончание в именах прилагательных про- пущено? Легко или трудно определить падеж этих имён прилагательных? Почему?
- 47. Прочитайте. Назовите сказки. ...А лежит нам путь далёк, Мимо острова, Буяна, В царство славн... Салтана. А. Пушкин Вот мудрец перед Дадоном Стал и вынул из мешка Золот... петушка. А. Пушкин
- 46. Прочитайте. Просклоняйте имя прилагательное мор- ской вместе с каждым именем существительным. Запишите. И. п. какой? Р. п. какого? В. п. какой? какого? Морской берег, морской окунь. Почему падежные окончания имён прилагательных в форме винительного падежа разные?
- image
- 24) 7/12 - это 84
- 23) 5/9 от 90
- 22) 3/19 - это 27
- 21) 4/7 от 56
- 20) 6/13 от 234
- 19) 1/10 - это 20
- 18) 2/9 от 630
- 17) 3/14 - это 84
- 16) 4/15 - это 180
- 15) 3/8 от 176
- 14) 6/17 - это 60
- 13) 5/8 от 48
- 12) 2/3 - это 126
- 11) 7/12 от 36
- 10) 7/10 - это 14
- 9) 5/9 от 63
- 8) 3/11 от 99
- 7) 13/18 - это 52
- 6) 5/7 от 14
- 5) 3/5 - это 45
- 4) 2/5 - это 20
- 3) 2/5 от 20
- 2) 3/4 - это 12
- Задание № 17 1) 3/4 от 12
- Выберите три правильных ответа. Среди основных процессов, протекающих в живых организмах, выделяют:
- В стране сложился высокий уровень инфляции, среднегодовой темп прироста цен достиг 16%. Для предупреждения дальнейшего роста цен требуется принятие эффективных мер в рамках антиинфляционной политики. Руководство центрального банка страны рассматривает возможность различных решений, но необходимо ограничить инфляцию такими мерами, которые не окажут существенного отрицательного влияния на экономический рост и платежеспособность граждан. Определите наиболее рациональный вариант антиинфляционной политики, исходя из поставленных задач.
- - Часть 2. Составь предложения Используй модель: подлежащее + to be + прилагательное Пример: He is brave. 1. (she/clever) 2. (he/confident) 3. (they/funny) 4. (she / creative) 5. (he/brave)
- Тип 13 № 3297 i Решите систему уравнений {3x²-2x = y, 3x-2=y.
- Тип 9 № 3165 i Можно ли обойти все рёбра куба, пройдя по каждому ребру ровно один раз? В ответе запи- шите 1, если это возможно, или 0, если невозможно.
- Тип 7 № 7 Найдите значение выражения 2x - 2x²-32 x-4 x28x+16 при х = 3,96.
- 2) Какое платье наден
- Катя, Лида, Зоя и Юля собираются У Кати есть зеленое и синее платье, желтое, у Зон - красное и желтое и красное платье. 1) Какое платье наденет Ка
- мя 18018: 6 - 160 - 4.
- в какой кондитерской дешевле всего?
- 32. Прочитайте. Определите число имён существительных. Запишите слова, употребляя каждое имя существительное во множественном числе. Выделите в словах окончания. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
- Школьники получили задание составить план пришкольного участка. Размеры участка составляют 100 м х 100 м План надо начертить на альбомном листе размером 31 см х21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать участок на плане как можно крупнее? План должен поместиться на лист целиком. Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре — 100 метров 2) в 1 сантиметре — 50 метров 3) в 1 сантиметре - 10 метров 4) в 1 сантиметре - 5 метров Запишите номер выбранного ответа.
- Определите расстояние от точки В до родника на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами знаков.
- Определите, в каком направлении от родника расположен смешанный лес.
- На каком берегу реки Михалёвки находится луг: А) на правом Б) на левом
- Здесь есть текст, который нужно проверить и выполнить задания к нему: У охотника жили в комнате два Маленьких лисёнка. Днём они спали под кроватью, а к ночи просыпали и носились по комнате до утра. Однажды пришёл охотник со службы, а лисят нет. Заглянул напикаф-напикафезнет. • Прочитай записанный текст. Определи тему текста, выдели в нём знаком Z три части по данному плану: 1) Лисята. 2) Где лисята? 3) Что за чудо? • Подбери к тексту название, чтобы в нём была отражена ос- новная мысль. Запиши заголовок. • Разбери по составу выделенные слова.
- У результаті схрещування червоно- квіткових і біло-квіткових сортів нічної красуні всі рослини F1 мали рожеві квітки. Після схрещування гібридів F1 з Біло-квітковими рослинами одержали 52 рослини з рожевими квітами і 49 з білими. Визначте генотипи всіх рослин
- Exercise 6 out of 6 Choose the right words to complete the sentences. Choose the correct option. They (Выбери ответ watching videos online. Colin talking to his brother now. I Вы eating right now, but I really want Leo Выбери ответ writing a message carefully.
- Прочитайте текст. Найдите ошибки в употреблении собственных и нарицательных имён существительных. Запишите слова, в которых есть ошибки, опираясь на правило написания собственных и нарицательных имён существительных. Между словами поставьте пробел и запятую. Слова запишите последовательно в той же форме, что и в тексте.
- Тест 3.5 Конструкция «ветвление». Разветвляющиес алгоритмы Вариант 1 Дана блок-схема расчета стоимости покупок с учетом скидки. Вычислите стоимость покупки с учетом скидки, если вы купили 20 упаковок
- Упражнение 3: выпишите слова со е – ё после шипящих: 1) в суффиксах наречий; 2) в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных, 3) в корнях слов; 4) в суффиксах причастий; 5) в глаголах. На фоне молочного неба резч... проступают ч...рные силуэты деревьев. 2. Сторож...вые и могильные курганы глядели сурово и мертво. 3. Перед самым окном был ряд подстриж... (н/нн)ых деревьев, ч...рных с одной стороны и серебристо-освещ... (н/нн)ых с другой стороны. 4. Метелица очнулся в больш..м темном сарае. 5. Густой ч...рный дым большими клубами ш...л из-под длинных камыш...вых крыш. 6. Днем падал мелкий снеж...к. 7. Щ...ки овевали то холодные, то теплые струи воздуха. 8. Позади раздался ш...рох, и сейчас же хлопнула дверь. 9. Девушка закрыла лицо платком, ещ... ниж... нагнулась и горько заплакала. 12. Окно глядело мрачно, зловещ.... 11. Саня взмахнула удилищ...м, и по дну забарабанил небольш...й ерш. 12. На поляне стояло сухое ж...лтое дерево без вершины. 13. Увлеченные делом, ребята не заметили, как прош...л день.
- b) Write three sentences about what you could/ couldn't do five years ago and three sentences what you will be able to do in five years.
- a) Write what the people can or can't do, as in the example.
- d e 170° 2 3 110° Дано: 22:23-2:4 2 Найти: 21, 22, 23
- По данным чертежа, найти х, у и z ΔMNK ~ ΔM₁N₁K₁ N₁K₁: NK = 2:1
- Прочитайте отрывок из «Русской истории в жизнеописаниях её главнейших деяте- лей» историка Н. Костомарова. Выполните задание и ответьте на вопрос. Мало в истории найдётся примеров, когда бы новый государь вступил на престол при таких... печальных обстоятельствах. С двумя государствами: Польшей и Швеци- ей — не окончена была война. Оба эти государства владели окраинами Московской державы и выставляли двух претендентов на московский престол — двух соперников новоизбранному царю. <...> Внутри государства многие города были сожжены дотла, и самая Москва находилась в развалинах. Внутренние области сильно обезлюдели. Селяне ещё в прошлом году не могли убрать хлеба и умирали от голода. Повсюду
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) Деулинское пере- мирие с Речью Посполитой; 2) избрание Михаила Фёдоровича Романова на цар- ство; 3) Столбовский мир со Швецией; 4) начало правления в Иране шаха Аббаса I Великого.
- 9. Рассмотрите карту 1 в Приложении. Проследите по ней: 1) походы Лжедмитрия I и Лжедмитрия II; 2) движение армии Ивана Болотникова от начала похода и до её полного разгрома; 3) вторжение польских и шведских войск; 4) действия Первого и Второго ополчения. Покажите территории, отторгнутые от России.
- 8. Расскажите, почему у нас в стране 4 ноября празднуется День народного единства.
- 7.* С помощью дополнительных источников информации узнайте о подвиге костром- ского крестьянина Ивана Сусанина. Подготовьте сообщение на тему «Иван Суса- нин — настоящий герой и патриот своего Отечества».
- 6. Можно ли найти аналогии событий Смутного времени в зарубежной истории? При- ведите несколько примеров.
- 5. Существует следующая оценка избрания на русский престол Михаила Романова: «Михаил Фёдорович в наибольшей степени устраивал все сословия, что дало возможность достичь примирения и национального согласия». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте, подобрав несколько фактов и объяснив, как с их помощью можно аргументировать выбранную точку зрения.
- 4. К какому году и почему относят окончание Смутного времени? Каким образом были урегулированы внешнеполитические вопросы с Польшей и Швецией? Каковы были последствия Смуты для России?
- 3. Какое значение для дальнейшего развития страны имело избрание Михаила Рома- нова на российский престол? Сформулируйте не менее трёх положений.
- 2. Какова была главная особенность Земского собора 1613 г.? С какой целью он был созван? В чём заключалась основная сложность поставленной на соборе задачи?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какое событие изображено на кар- тине? Какие чины поддержали избрание на царский престол Михаила Романова?
- 5 Is it good to change your opinion when you listen to other people's ideas? a Sometimes. I respect other people and know I am sometimes wrong. b Never. I'm always right and I don't like to change. c Maybe. If I have a good reason.
- 4 How can a group of people agree when they have different opinions? They can ... a explain their reasons for their opinions. b exchange ideas with each other by talking and listening. c not work together.
- ③ When you have a different opinion to someone else, do you ... a ignore him/her by not listening and turning your head away? b think about his/her opinion before you say you don't like it? c explain your opinion and ideas?
- ② When someone has an idea, do you ... a always agree with him/her and think his/her ideas are good? b ask questions about the idea to get more information? c always disagree with him/her and often think he/she is wrong?
- ① When you listen to someone, do you ... a look at him/her and smile? b say, 'That's interesting' or 'That's a good idea'? c interrupt and give your own opinion as soon as possible?
- 4 Do the quiz and choose the two best options. Then in pairs, compare your answers. How important is it to listen?
- 4a Underline the words that are stressed. 1 It's something that you have in your house. 2 It's something that you turn on and off. 3 It's something that has water in it.
- 3 Join the two sentences to make one sentence. Use where, which or who. 1 They're shoes. I wear them to go running. They're the shoes which I wear to go running. 2 That's a phone. I use it for work. That's the phone 3 He's a mechanic. He repairs my car. He's the mechanic 4 That's a chair. My grandfather always sits there. That's the chair 5 She's a hairdresser. She cuts my hair. She's the hairdresser 6 That's a bus. It goes to the city centre. That's the bus 7 That's a supermarket. We do our shopping there. That's the supermarket
- b In which sentences in exercise 2a could where, which or who be replaced by that?
- 2a Complete the definitions with where, which or who. Then match them to the words in the box. ball dentist DVD garage kitchen neighbour picture police officer 1 It's a person who_lives in the house next to you. neighbour 2 It's the place ____________ you keep your car. ____________ 3 It's a thing ____________ you put on the wall. ____________ 4 It's a thing ____________ you watch when there's nothing on TV. ____________ 5 It's the person ____________ looks after your teeth. ____________ 6 It's a thing ____________ you use to do sport. ____________ 7 It's the place ____________ you make lunch. ____________ 8 It's a person ____________ keeps you safe. ____________
- 2.2 Home life Grammar identifying relative clauses 1 Choose the correct options to complete the article.
- Задание 6 Заполните схему «Обмен веществ» Слова для справок: дыхание, фотосинтез, вода, углекислый газ, кислород, органические вещества.
- ий: 3x² - 2y = 1, 2x - y = 1; 3x² + 2y² = 11, x + 2y = 3; д) x² + y² = 100. 3x = 4y; e) 2x² - y² = 32, 2x - y = 8.
- Острые углы прямоугольного тре- угольника относятся как 2: 3. Най- дите угол, лежащий против меньшего из катетов. Запишите решение. Ответ:
- В остроугольном равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 38 см, а вершина основания удалена от боковой стороны на 19 см. Найдите угол при основании треугольника. Сделайте рисунок в тетради. Ответ:
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) очень важный документ 2) трёхстами километрами 3) думать о ней 4) хотит пойти в кино
- 4*. Составь выражение к задаче: «Туристы прошли за день a км. До первого привала они прошли 20% всего пути, а потом до второго привала – 3/4 оставшегося пути. Какое расстояние прошли туристы от первого до второго привала?»
- 3. В магазин привезли 320 кг овощей: капусту, морковь и картофель. Капуста составляет 3/16 всех овощей, а морковь – 3/8 всех овощей. Сколько килограммов картофеля привезли в магазин?
- 12. Выполни действия: 5 3/9 + 2 = ? 4 2/18 + 1 1/18 = ? 9 6/7 - 2/7 = ? 6 8/20 - 2 5/20 = ? 9/12 + 8/12 = ? 1 4/5 + 2 3/5 = ?
- 1 1. Выполни действия: 2 3/4 + 1 1/4 = ?
- 3. Расставь порядок действий. Вычисли, записывая ре- шение столбиком. 2370.50+40700.90= 84090.300-64780.700= 768900.40-20400.600= 54890.800+730240.2O= 3724000.70-504700.30= 41070.200+489000.90=
- Complete the travel blog using the past simple or past continuous of the verbs in brackets. Sorry I (1) ________ (not post) any blogs last week while Mum, Dad and I (2) ________ (stay) on the Uyuni Salt Flats in Bolivia. There were beautiful night skies - but there wasn't any wi-fi! I (3) ________ (not stream) any videos either, so I'm posting these pictures instead. We (4) ________ (not camp) - we stayed in an old-fashioned caravan, in the middle of the salt flats. Our guide, Arturo, (5) ________ (take) us outside when it (6) ________ (begin) to get dark, so we could see the stars. I (7) ________ (look) up at the sky when at least 20 shooting stars (8) ________ (fly) past. While we (9) ________ (take) lots of photos, Arturo (10) ________ (start) a fire. Soon there was hot chocolate for everyone, which (11) ________ (keep) us warm. We stayed up all night. I (12) ________ (stand) looking at the sky when the sun came up. It was amazing!
- 8 Реши уравнения с комментированием и сделай проверку: a) 35:y+6= 11; б) 50-9-а = 23; B) (4 + x): 8 = 9; г) (m: 5+3). 6 = 48; д) (9t-14): 4 = 10; T e) 56:(36:k-2) = 8.
- 7 а) Найди сумму площадей всех граней прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны 5 см, 2 см и 3 см. б) Напиши формулу площади поверхности прямоугольног лелепипеда с измерениями а, b и с. в) Напиши формулу площади поверхности куба со стороно
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.