База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какие глаголы называются безличными?
- № 7. * Отрезки RQ и SD являются хордами окружности. Найдите длину хорды SD, если RQ = 12, а расстояния от центра окружности до хорд RQ и SD соответственно равны 8 и 6.
- № 6. Окружность с центром О вписана в равнобедренный треугольник АВС с основанием АС. Докажите, что треугольник ABO равен треугольнику CBO.
- № 5. Окружность с центром в точке О описана около равнобедренного треугольника KLM, в котором KL = LM и ZKLM = 50°. Найдите угол LOM.
- № 4. В треугольнике RQS известно, что QS = 10, LQ = 60°, ZS = 90°. Найдите радиус описанной окружности этого треугольника.
- № 3. Прямая BO — ось симметрия угла ABC. Треугольник BA1C1 симметричен треугольнику ABC относительно прямой BO. Определите длины отрезков AC и AC1, если BA = 53 мм, BC = 3,2 см.
- № 2. На окружности с центром О отмечены точки К и L, так что угол KOL равен 140°. Прямая LM касается окружности в точке L, так что угол KLM острый. Найдите угол KLM. Ответ дайте в градусах.
- № 1. Отрезки КВ и КС являются отрезками касательных к окружности с центром О, проведёнными из точки К. Найдите угол ВКС, если середина отрезка КО лежит на окружности.
- Translate the Russian text into English and provide a brief explanation of the phrases. Не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит; её не сваришь с тем, с кем трудно сговориться; его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего.
- Вопрос 6 из 13 : Таня набирает на компьютере очень длинное предложение. Курсор уже приблизился к концу строки, а девочка должна ввести ещё несколько слов. Что следует предпринять Тане для того, чтобы продолжить ввод предложения на следующей строке?
- 7. Что будет результатом выполнения приведенных алгоритмов?
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Шёл незнакомец быстро, (не) смотря под ноги, и споткнулся. 2) Не стоит поступать (на) перекор родителям. 3) Из песка дети сделали фигуру (на)подоби.. черепахи. 4) Охотник внимательно вглядывался (в)след зверя на снегу. Ответ.
- С помощью измерений (сторон и углов) определите вид треугольника и заполните таблицу.
- 5. Представьте, что вы иностранный путешественник XVI века, который приехал в Москву. Что вас могло поразить? Какие детали показались необычными?
- 4. Вот как один москвич XVI века описал свой дом: «А что на Москве на моем подворье хоромов на заднем дворе горница - комнатою, перед комнатою сени, да на заднем дворе две избы хлебные, да поварня, да мыльня, а на переднем дворе анбар, а по другую сторону ворот два погреба, конюшня». К какой части общества, по вашему мнению, он принадлежал? Почему вы так решили?
- 3. С одеждой связано множество пословиц и поговорок. Придумайте ситуации, в которых москвичи XV-XVI веков могли бы произнести: «Не по Сеньке шапка!» или «Опростоволосилась!»
- 2. Как по внешнему виду можно было отличить боярина от простолюдина?
- 1. Предположите, насколько удобными были бревенчатые мостовые для пешеходов, всадников и колёсного транспорта.
- This image is a graphical representation of a color gradient with horizontal lines. What can you tell me about the colors and lines in this image?
- Сделайте морфологический разбор двух глаголов:
- Зелёной чертой л...жи(т, ть)ся след ваших ног по р...систой траве. Раздвин...те куст – вас так и обдаст тёплым зап...хом ночи. Вд...ли стеной стоит дубовый лес и бл...стит на солнце. Вы чу...ствуете близость жары. Голова кружи(т, ть)ся от избытка бл...гоуханий. Вот слыш...(т, ть)ся скрип телеги проб...рае (т, ть)ся мужик ставит лошадь в тень. Вы здороваетесь с ним и отход...те. Вы ищ...те, где бы напи(т, ть)ся. Скво...ь густые кусты орешника спуска...тесь на дно оврага. Под самым обрывом таи(т, ть)ся источник. Вы напились и бр...саетесь на землю. Вам лень ш...вельну (т, ть)ся. Вы дыш...те п...хучей зеленью. Выход...те из оврага и вид...те свинц...вую полосу на горизонте. Всё время наблюдаете за тучей, как она р...стёт и шири(т, ть)ся. Трава кусты деревья - всё вдруг пож...лтело. Бежите скорей в сенной сарай и пряч...тесь та от дождя. Но вот солнце опять заиграло. Вы выход...те. Как весело сверка.. всё кругом как воздух свеж... как пахн...т земл...никой и грибами!
- Complete the sentences with the correct phrasal verbs from the list: 'to', 'up' (x2), 'off' (x2), 'after'.
- 4. Силу землетрясений измеряют: а) в метрах; в) в баллах; в) в градусах
- 3. Горные породы образовавшиеся из расплавленной магмы, называют: а) метаморфическими; б) магматическими; в) осадочными
- 5. How many He wrote 50 popular books about the seas and oceans.
- 4. What Calypso was a special boat with instruments for diving and scientific research.
- 3. What After 1950, Captain Cousteau with his team explored oceans, seas, lakes and rivers all over the world.
- 2. What Together with a French engineer, Émile Gagnan, Captain Cousteau created the aqualung.
- 1. What Jacques-Yves Cousteau was a sea explorer, scientist and photographer by profession.
- 23 Make nouns from the verbs in the box using -ion/-tion. Pay attention to spelling.
- 22 Read these geographical names and put the where necessary.
- 5*. В окружности с центром О проведены диаметр АС и хорда BD, пересекающиеся в точке М, причем BM = DM. ∠BAC = 35°. Найдите ∠BAD.
- 4. На основании NK равнобедренного треугольника NBK отложены отрезки NA = КС. Докажите, что ∠NBA = ∠KBC.
- 3°. Луч КС — биссектриса угла DKB, а отрезок DK равен отрезку ВК. Докажите, что AKDC = AKBC.
- 18. Как правильно расставить и объяснить знаки препинания в предложении? Минька (1) в синей куртке (2) уже изрядно потрёпанной (3) стоял на лесенке (4) от- важно (5) и (6) небрежно поглядывая на пассажиров. 1) 1, 2, 3, 5 – запятые: выделяется причастный и деепричастный оборот. 2) 2, 3, 4 – запятые: выделяется деепричастные обороты. 3) 2, 3, 4 – запятые: выделяется причастный оборот и деепричастный оборот. 4) 3 – запятые: выделяется причастный оборот. Ответ:
- 4) нужно было вылезти в это отверстие ногами наружу, сесть, согнувшись в три погибели, и оттолкнувшись всем телом, упасть вниз. Ответ:
- 12 Катя и Саша для описания внутреннего строения Гороха посевного приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. A Б B Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой В. Ответ:
- В состав Государственного комитета по чрезвычайному положению (ГКЧП) входили такие политические деятели, как (укажите 3 варианта ответа) Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
- Определи формулу, которой задаётся график функции, изображённый на рисунке.
- Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Кто из героев (героинь) этих произведений анализирует свои чувства, мысли или поступки? Кто из этих героев (героинь) произвёл на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- The question related to ')- 1,9 принимают равные значения;'
- The question related to '9) равно 2,94;'
- Solve the equation 9) 5(y + 7) = 3(y + 4) + 27.
- Solve the equation 8) 0,18x - 2,83 = 0,19x - 2,89.
- Solve the equation 7) 3y - 17 = 8y + 18.
- Solve the equation 6) 3(4x - 5) = 3x - 6.
- Solve the equation 5) 4y + 12 = 3y + 8.
- Solve the equation 4) 4x + (11,8 - 3x) = 5,8 - 5x.
- Solve the equation 3) 16 - 3x = 4 - 7x.
- Solve the equation 2) 1,4 - 0,6y = 0,7 - 0,5y.
- Solve the equation 1) -12x - 3 = 11x - 3.
- The question related to the third equation 'г) 3,2 - (2 1/4 - (x+0,8)) = 3,6.'
- The question related to the second equation '6) 2 - (x - 1/6) = -1 1/3.'
- The question related to the first equation '3) - 0,6x-(1,5-2x) = 3(-0,1-0,2x).'
- 5 Write five true sentences about what you did last weekend. Use past simple forms of the verbs below to help you, or your own ideas. be get go have phone play study take talk visit watch
- 4 Correct the verbs in sentences 1-5.
- 3 Complete the texts with the past simple affirmative of the verbs in brackets.
- 2 Complete the sentences. Use the past simple affirmative form of the irregular verbs in brackets.
- 1 Complete the sentences with the past simple affirmative form of the regular verbs below. decide die drop look marry move stop study talk want
- 3 м² - 67 дм²
- 4 дм² - 25 см²
- 82 см² + 118 см²
- 46 мм² + 54 мм²
- 5 дм - 8 см
- 2 мин - 40 с
- 820 м + 600 м
- 450 кг + 900 кг
- 2 т 8 ц - 2 ч 8 мин
- Со склада в две хлебопекарни отправили 98 одинаковых мешков муки. Одна хлебопекарня получила 3816 кг муки, а другая 3240 кг. Сколько мешков муки получила каждая пекарня?
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В?
- На уроке географии Антон построил профиль рельефа Южной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Южная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Полуостров Сомали относится к числу крупнейших полуостровов Земли. Отметьте его знаком «V» на карте.
- Задания 1–3 выполняются с использованием карты мира, приведённой на странице 2. Заливы – это части Мирового океана, глубоко вдающиеся в сушу. Определите, какой буквой на карте обозначен Гвинейский залив.
- Изучите карту и выполните задание. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на карте, являются верными? Выберите несколько суждений из предложенных.
- В треугольнике ABC проведена высота BH. Известно, что AB = 10, BC = ?, AH = ?, BH = ?.
- Проверь, что получился прямоугольник. 2) Начерти в тетради любой прямоугольник, проведи в нём диагонали. Начерти окружность с центром в точке пересечения диагоналей. Объясни, почему окружность проходит через все вершины прямоугольника.
- 1. Зная свойства диагоналей прямоугольника, можно построить прямоугольник на нелинованной бумаге, используя только циркуль и линейку. Начерти любую окружность и проведи в ней 2 любых диаметра. Соедини концы диаметров отрезками.
- Начерти любой прямоугольник и с помощью циркуля убедись ещё раз в правильности этих выводов.
- Рассмотри чертёж 1. Отрезки AC и BD — диагонали прямоугольника ABCD. Точка O — точка пересечения диагоналей AC и BD. Сравни по длине диагонали прямоугольника ABCD. Поставь ножку циркуля в точку O и сравни по длине все отрезки (OA, OB, OC, OD), которые получились при пересечении диагоналей. Проверь свои выводы по чертежу 2. 1) Диагонали прямоугольника равны. 2) Точка пересечения диагоналей прямоугольника делит каждую диагональ пополам.
- What are you and your family going to do this Sunday? Tell the class.
- Can you describe the texture and color of the objects in the image?
- Ответ:
- 3. Количество машинок на полке равно
- 2. Количество полок равно
- 1. Простые множители (в порядке возрастания) числа 245 =
- Put in to if it is necessary. 1. Julia wanted her parents ... allow her to get a Saturday job. 2. Why did she ask you ... come? 3. Poor Steve! His parents make him do his homework every day. 4. The Head Teacher told us ... get ready for the Chemistry test next week. 5. Their father wants them ... study Physics. 6. Who has made you ... attend classes?
- 8. Пища — источник энергии. И Солнце — источник энергии. Предложи схему, доказывающую:
- 7. Можно ли жить не питаясь? Ответ объясни.
- 6. Большинство химических реакций в живых организмах представляют собой взаимодействие между растворимыми в воде веществами, поэтому жизнь невозможна без ....
- 5. В живых организмах встречаются те же минеральные соли, что и в неживой природе. Например: -----. О чем это может говорить? Рассмотри рисунок 164. В почву внесли в избытке азотные удобрения - нитраты. Стоит ли радоваться большому урожаю?
- 4. Придумай и нарисуй схему, доказывающую, что минеральное питание животных и человека зависит от растений.
- 3. Жизнь животных и человека на Земле зависит от растений. Растительная пища содержит необходимые для жизни вещества. Назови их.
- 2. В почве находятся... доступные корням растения.
- 1. Всем живым организмам для жизни, кроме органических веществ, необходимы... вещества.
- 171. Прочитайте. Объясните, в каких сочетаниях слов выделенные глаголы употреблены в переносном значении.
- Найдите в предложениях глаголы-синонимы. Что он обозначают? Подчеркните эти глаголы.
- 1. Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава бриллиантах дождя, и золотом сверкала река. (М. Горький) 2. В небе чистом тихо светит² сарбри- стая луна. 3. Р..синки, как алмазы, на листьях горят. (А. Плещеев) Спишите, вставляя пропущенные буквы.
- Выпишите глаголы. Выделите в них приставки. Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделали?
- Найдите в предложениях глаголы-синонимы. Объясните, почему в первых двух предложениях автор употребил именно эти глаголы.
- 1. Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи — все слушают, хвастается заяц... 2. Хихикнули молодые зайчата, смеялись добрые старушки-зайчихи, улыбнулись ста- рые зайцы. 3. Зайцы кувыркались, прыгали, скакали, перегоняли друг друга. По Д. Мамину-Сибиряку. Назовите слова, обозначающие действия зайцев. К какой части речи они относятся?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.