База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11 ПОЛУЧЕНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРИ ПОМОЩИ ЛИНЗЫ Практическая работа: Научиться получать различные изображения при помощи собирающей линзы. Оборудование: Собирающая линза, экран, лампа с колпачком, в котором сделана прорезь, измерительная лента. УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ 1. При помощи линзы получите изображение окна на экране. Измерьте расстояние от линзы до изображения — это будет приблизительно фокусное расстояние линзы F. Оно будет измерено тем точнее, чем дальше находится экран от окна. 2. Последовательно располагайте лампу на различных расстояниях d от линзы: 1) d < F; 2) F < d < 2F; 3) d > 2F.
- 6). Сократите дробь: а). 15xy^4 / 10x^3y^2 ; б). a*b - b / b^2
- 11.4. Каким способом происходит опыление Василька синего? 1) с помощью ветра 2) с помощью человека 3) с помощью воды 4) с помощью птиц 5) с помощью насекомых Ответ:
- 2. Многие птицы осенью перелетают с севера на юг, в тёплые края. Учёные установили, что одна полярная крачка (чайка) пролетела расстояние 25 600 км за 160 сут. Чирки за месяц (30 дней) пролетают 6000 км. Узнай, у кого средняя скорость полёта больше и на сколько километров в сутки больше у крачки или у чирка.
- Обсудим результаты работы всего класса.
- а) Заполните последний столбец таблицы 1, определив частоту выпадения орла (округлите до сотых):
- Верно ли, что сумма очков на противоположных гранях правильной кости равна 7?
- 11. Когда учитель спросил готовы ли вы к диктанту? все промолчали. 2. Спишите, заменяя прямую речь косвенной. 1. «Я проучу Швабрина», - сказал Пугачев. 2. «Поезжай, матушка», - сказал отец Марье Ивановне. 3. Государыня сказала с улыбкой: «Я убеждена в невинности вашего жениха» 4. Анна Власьевна закричала Марье Ивановне: «Государыня требует вас ко двору!»
- Для подъёма груза весом 44 Н используют систему блоков. Подумай, какую силу надо приложить.
- 8. Учёный биолог Петров изучает роль ядовитых грибов в жизни леса. Выберите из приведённого перечня эмпирические методы исследования, используемые Петровым. Запишите цифры, под которыми они указаны.
- 7. В стране Z информационные технологии являются важнейшим фактором производства. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что страна Z развивается как постиндустриальное общество? Запишите цифры, под которыми они указаны.
- 6. Установите соответствие между видами деятельности, данными в первом столбце, и их характеристиками, данными во втором.
- 5. Найдите в приведенном ниже списке свойства человека, раскрывающие его социальную природу.
- 4. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую из второго.
- 3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой методы научного познания мира. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) наблюдение; 2) ощущение; 3) суждение; 4) выдвижение гипотезы; 5) проведение эксперимента; 6) эмпирическое описание.
- 1. Заполните пропущенные слова в таблице: ОТРАСЛИ ПРАВА / РЕГУЛИРУЕМЫЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ
- Представьте трёхчлен в виде квадрата двучлена или выражения противоположного квадрату двучлена: -p⁸ + 2p⁴ - 1 = -(p⁸ - 2p⁴ + 1) = -(p⁴ - 1)² а) n⁴ - 4n² + 4 = б) -x² - 2x - 1 = в) 100b² + 4 + 40b = г) 1 + 144m² - 24m =
- На рисунке изображён прямоугольник, составленный из трёх квадратов: двух маленьких и одного большого. Найдите площадь этого прямоугольника, если его периметр равен 70 см.
- Сделайте выводы, как зависят возможности устройств от версии контроллера.
- Задание 2: Посмотрите свой телефон, определите его марку. Найдите в Интернете, на базе какого микропроцессора он работает. Определите микропроцессоры, на базе которых работают телефоны ваших родителей, телефоны ближайших друзей. Заполните таблицу 11.2.
- Задание 1: Придумайте и нарисуйте собственного робота. Дайте ему имя, придумайте, что он будет делать, какие команды может выполнять.
- В чем отличие робота от неробота? Являются ли управляемые игрушки настоящими роботами? Управляет ли устройство всеми действиями робота? Для чего нужно большое количество разнообразных контроллеров?
- Что такое контроллер?
- 1 На рисунке изображён восьмиугольник, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых не является осью симметрии восьмиугольника?
- 0 В ящике стола лежат одинаковые с виду ручки с пастой разных цветов: 8 синих, 5 красных и 3 зелёных. Укажите номера истинных утверждений. 1) Если достать 9 ручек, то среди них обязательно будут ручки всех трёх цветов. 2) Если достать 9 ручек, то среди них обязательно будет синяя ручка. 3) Синих ручек столько же, сколько и остальных. 4) Среди любых трёх ручек есть хотя бы две разных цветов.
- 9 Взяли 130 г фундука, 240 г арахиса, 280 г миндаля, 160 г грецкого ореха и 190 г кешью. Все орехи поровну разложили по пяти пакетам. Сколько грамм орехов в одном пакете?
- 8 Найдите неизвестное значение х из равенства 1,2х – 0,6 = 2,4.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: нителла, тюльпан, клевер луговой. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Заработная плата работников отраслей, услуги которых оплачиваются по фиксированным ставкам из средств государственного бюджета, за год выросла на 20%, а рост цен составил 15%. Поясни свой ответ.
- g) Compare the number of answers to the two previous questions, b) and c)
- c) How many pairs of students got a frequency less than 0.5?
- b) How many pairs of students got a frequency greater than 0.5?
- a) How many pairs of students got a frequency of exactly 0.5?
- Discuss the results of the entire class's work.
- 3. Stage.
- g) How can you find the frequency of tails appearing in this experiment? (Indicate two ways!)
- c) Compare your experimentally obtained results with the predicted ones.
- b) Assume, what should be the theoretical frequency of the appearance of heads when tossing a coin? 0.5 Why?
- a) Fill in the last column of Table 1, determining the frequency of heads falling out using the formula (round all numbers to two decimal places):
- In this experiment, the denominator for all calculations is 100 - the total number of tosses, and substitute the numbers obtained in the experiment into the numerator. Frequency = number of heads / total number of tosses
- 2. Stage. 3. Stage.
- Prepare the coin. To determine how often a coin lands on heads, we will toss the coin and record the number of heads. If heads comes up, draw a tick in the first row, if tails - in the second row. Toss the coin 100 times and fill in Table 1 (use the symbol "|"). Table 1 Side of the coin: Thrown: Heads: Tails: Total:
- Prepared by the student: Date:
- 7.1. Какой из этих знаков относится к знакам безопасности на воде? Ответ. Какое правило отражает этот знак? Ответ:
- 5. If you (not/take) care of your clothes, they won't last long.
- 4. They (go) shopping if they had free time this weekend.
- 3. If it (rain) tomorrow, we will stay at home and watch a fashion show online.
- 2. She (be) happier if she followed the latest fashion trends.
- 1. If I (have) more money, I would buy a designer jacket.
- На следующем уроке узнаем о главных праздниках России, их истории, о том, чем они отличаются друг от друга. Разделим праздники на разные группы. Вспомни, какие праздники ты знаешь. Какой праздник запомнился больше всего? Почему?
- Задания для домашней работы: 1. Сравни изображение современного герба России с изображением на печати Ивана Третьего. В чём сходство? Что изменилось? 2. Придумай символы для своего класса, своей семьи. Символы для своей семьи можно придумать и изготовить вместе со взрослыми.
- У нашего государства есть свои символы: герб, флаг и гимн. Любой гражданин России должен знать и уважать государственные символы страны.
- Проверь себя: 1. Когда появились символы? 2. Что изображено на Государственном гербе России? 3. Как выглядит Государственный флаг Российской Федерации? 4. Как чествуют Знамя Победы? 5. Когда исполняется Государственный гимн России?
- Обсудим! Почему государству нужны символы? Какие чувства вы испытываете при виде герба и флага, при исполнении гимна России?
- Дана таблица, в которой приведены данные о городском и сельском населении Российской империи в 1897 г. и Российской Федерации в 2002 г. Чему была равна доля городского населения в 1897 г.?
- 4.2. Как называют процесс, при котором на рыльце пестика попадает пыльца этого цветка
- 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке тычиночную нить, цветковые чешуи, пыльн
- 9 В треугольнике АВС известно, что АС = BC, AB=12, tg A = √7 / 3. Найдите длину стороны АС.
- 6 Отметьте на координатной прямой число 2√31.
- А8.Металл, с которым не взаимодействует концентрированная серная кислота, 1) цинк 2) медь 3) алюминий 4) железо
- А6. Наиболее активно реагирует с водой 1) скандий 2) магний 1) калий 4) кальций
- A1. Распределение электронов по энергетическим уровням 2е, 8е, 2е соответствует частице 1) Mg 02- 3) Mg2+ 4) S2-
- Светлана и Савелий выполняют проект, посвящённый растению Кубышка жёлтая, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. 1) пруд 2) заливной луг 3) сосновый лес 4) поле Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества.
- Задание 1: Постройте на координатной плоскости точки (координаты указаны ниже). Обозначьте точки своим номером, соответствующим номеру, под которым указана координата в списке. Задание 2. Соедините линией пары точек в следующем порядке: 1 и 10 17 и 11 12 и 5 15 и 8 12 и 20 22 и 19 1 и 3 10 и 14 5 и 7 27 и 14 17 и 24 21 и 25 9 и 16 3 и 11 6 и 13 13 и 18 18 и 26 20 и 29 10 и 23 3 и 4 5 и 13 12 и 15 24 и 22 16 и 21 9 и 2 3 и 12 7 и 14 12 и 16 28 и 26 15 и 20 2 и 11 4 и 5 6 и 8 12 и 21 19 и 28 15 и 28 30 и 33 31 и 30 32 и 31 33 и 34 31 и 36 34 и 35 32 и 36 36 и 41 37 и 42 39 и 42 33 и 35 24 и 32 41 и 40 4 и 40 38 и 43 42 и 41 30 и 37 19 и 33 44 и 40 35 и 44 39 и 43 43 и 44 30 и 38 25 и 31 23 и 37 22 и 31 27 и 38 27 и 34 26 и 34 28 и 33 25 и 29 23 и 32 29 и 33 19 и 31 22 и 25 29 и 28 15 и 27 16 и 23 16 и 22
- Дан список, который получился в результате опроса 20 учеников класса о том, у кого какие живут домашние животные. Собака, кошка, рыбки, кошка, кошка, попугай, собака, попугай, черепаха, никого, кошка, попугай, никого, никого, рыбки, собака, рыбки, кошка, никого, рыбки. Сколько учеников класса не имеют домашних животных? В ответе запишите только число. Например, 10
- В таблице указаны средние цены (в рублях) на которые основные продукты питания в двух городах России (по данным на начало 2024 года).
- Вес подвижного блока равен 1,2 Н. Груз весит 5 Н. Рассчитай, чему будет равно показание динамометра при равномерном подъёме груза.
- The user has provided an image containing text related to geography lessons. The task is to extract this information in a structured format.
- 8. Жене стало интересно, чему примерно равен объём картофелины среднего размера. Он попросил у учителя физики 10 цилиндров объёмом 40 мл каждый и положил их в кастрюлю, после чего налил туда воду почти доверху. Затем Женя вынул из кастрюли все цилиндры и начал класть в неё картофелины. Оказалось, что после погружения пяти картофелин уровень воды в кастрюле вернулся к уровню, который был до вынимания цилиндров. Оцените объём одной картофелины, считая, что все они были примерно одинаковыми.
- 7. Обнаружить кипение воды в чайнике можно по столбику водяного пара, вылетающему из носика. Отличаются ли по внутреннему строению молекулы водяного пара от молекул воды? В каком агрегатном состоянии молекулы воды находятся дальше друг от друга – в жидком или газообразном?
- 6. Температура тела здорового человека равна +36,6 °С — такую температуру называют нормальной. Люда заболела и, перед тем как вызвать врача, решила измерить свою температуру. На сколько температура тела Люды выше нормальной?
- Заполните Таблицу 1 по описанию Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнин.
- Identify the letters.
- Верны ли данные утверждения? Выберите ответ Одни и те же данные за разные годы обычно представляют в хронологическом порядке. Страницы школьного дневника являются таблицами. В таблице каждое значение находится в своей ячейке, а однородные сведения сгруппированы в одной графе. До появления компьютеров не было возможности хранить таблицы со статистическими данными. Далее
- Match the events with the dates.
- I need to analyze the image and provide a JSON output with a 'question' and 'answer' field. The 'question' field should contain the text from the image, and the 'answer' field should contain the analysis of the image.
- Часть В. Работа с историческими понятиями В1. Дайте краткое определение следующим понятиям: • а) землепроходец • б) ясак • в) интервенция • г) неолит В2. Объясните, почему Нерчинский договор 1689 года считается важным событием в истории освоения Приамурья. Какой он имел последствия для России? Б3. Почему эпоха палеолита на территории Хабаровского края изучена хуже, чем более поздние периоды? Назовите две причины. Б2. Назовите ТРИ коренных малочисленных народа Хабаровского края и одно традиционное занятие каждого. Запишите ответ в виде: 1-, 2-, 3-, 4- Амурский Дальневосточных земель
- По первому описанию, определите, какими цифрами на плане обозначены населенные пункты. В ответ запишите последовательность трех цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 1. Найдите объединение и пересечение числовых множеств А) (-8; 3) и (- 2; 9) Б)[-3; 7) и [2; 9) В) (-3; 7) и [7; 9) Г) [-2;7] и [9; 10] 2. Перерисуйте в тетрадь диаграмму Эйлера и укажите на ней множество a) AUB б) BNC B) An (BUC) г) An (BNC)
- Задание 6 Напиши о своих ежедневных делах WEEKLY PLANNER MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY SATURDAY SUNDAY NOTES
- Задание 7. Рефлексия
- Задание 6. Источник информации
- Задание 5. Творческое задание
- Задание 4. Соответствие
- Скорость поезда 55 км/ч, а скорость автомобиля на 15 км/ч больше. На сколько километров больше проедет за 6 ч автомобиль, чем поезд? Реши задачу двумя способами.
- Сравни. 4 т 400 ц 406 см 4 м 6 см 400 мин 4 ч 406 дм 400 см 460 мм
- Вычисли, какое расстояние будет между велосипедистами: через 1 ч: через 2 ч: через 3 ч через 5 ч.
- Дан список, который получился в результате опроса 20 учеников класса о том, у кого какие живут домашние животные. Собака, кошка, рыбки, кошка, кошка, попугай, собака, попугай, черепаха, никого, кошка, попугай, никого, никого, рыбки, собака, рыбки, кошка, никого, рыбки. Сколько учеников класса не имеют домашних животных? В ответе запишите только число. Например, 10
- CH2-OH | CH-OH + C4(OH)2 -> | CH2-OH глицирит меди
- Какие формы рельефа, согласно тексту, образуются под действием внешних сил, и какие их особенности указаны?
- Определите, как описываются горы по карте, согласно тексту.
- Подчеркните определения в предложениях. Определите их падеж.
- 17 Проанализируйте график годового хода температуры воздуха в городе (2° 11′ ю. ш. 79° 53′ з. д.) и объясните, почему в марте там теплее, чем в июле, и в ... Дайте полное, развёрнутое объяснение.
- 15 Примером приспособления животных к условиям природной зоны саванны и редколесий является
- В ст. 37 Конституции РФ записано: «Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены». 1. Как Вы понимаете смысл этого конституционного положения? Ответ.
- Является ли расписание уроков таблицей?
- 5. Составь план рассказа. Запиши его. 1) Утро гуливера 2) Мысме о сне. 3)
- В каком из городов окажется дешевле следующий набор продуктов: 2 кг свинины, 1 л сметаны, 3 булки ржаного хлеба? В ответе укажите город и стоимость данного набора продуктов в нём.
- Отметьте на числовой прямой точку \(\frac{2}{3}\).
- В треугольнике АВС известно, что АС = ВС, AB = 12, tgA = √7/3. Найдите длину стороны АС.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.