База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Верны ли данные утверждения?
- 15.3. Светлана рассмотрела препарат листа кубышки под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра - 7; - увеличение объектива - 60. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- 13. В своём проекте Светлана и Савелий хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите его название.
- На тарелке лежали фрукты: 2 яблока, 3 груши, 5 апельсинов. Сколько всего фруктов лежало на тарелке?
- В треугольнике АВС угол С равен 90°, AC = 9, АВ = 25. Найдите sin B.
- В треугольнике АВС угол С равен 90°, AC = 7, АВ = 25. Найдите sin B.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, AC = 12, АВ = 20. Найдите sin B.
- В треугольнике АВС угол С равен 90°, AC = 6, АВ = 20. Найдите sin B.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, AC=16, АВ = 40. Найдите sin B.
- 6. Запишите значение переменной b после выполнения фрагмента алгоритма:
- Таблица со списком или планом расходов. В ней указывают нужные товары, цены и итоговую стоимость. Ответ запишите в именительном падеже. Например, математика
- Самостоятельная работа Вариант 2.
- На клетчатой бумаге изображён треугольник ABC. Во сколько раз отрезок AH короче отрезка CH?
- Спортивный комитет выделил на покупку спортивного инвентаря для летнего лагеря 50 000 р. Чтобы понять, как распределить деньги и сколько товаров купить, организаторы составили смету расходов в виде таблицы. Чему будет равна общая сумма, если купить меньше на 1 ракетку, на 1 коробку воланов и на 1 сетку?
- 3) Автомобиль едет по дороге, проезжая 20 метров за каждую секунду. Выразите скорость автомобиля в километрах в час.
- 1) Найдите значение выражения 25/7 - 14/3 + 5/3
- Задание 3. Таблица "Плюсы и минусы" Заполните таблицу, указав положительные и отрицательные стороны увлечений, которые вы выбрали себя. Увлечение Плюсы (возможности) Минусы (риски)
- Ситуация 1: Александр увлекается онлайн-играми. Он проводит за ними много времени, из-за чего стал хуже учиться и редко встречается с друзьями. Вопросы: 1. Какие возможные риски присутствуют в данной ситуации? 2. Что можно порекомендовать Александру для балансирования между увлечением и учебой?
- 3. Что можно отнести к психологическим рискам увлечений? а) Улучшение физической формы б) Развитие зависимости O в) Приобретение новых навыков г) Повышение самооценки
- 2. Какое из следующих понятий связано с сохранением личных данных в сети? O а) Самореализация б) Конфиденциальность O в) Социальность Ο г) Релаксация
- 1. Что из перечисленного относится к цифровым увлечениям? O а) Киберспорт O б) Футбол O в) Скейтбординг г) Живопись
- What is the page number shown at the bottom of the image?
- Identify the columns in Table 15.
- What needs to be calculated in step 5, based on the results from the experiments? 5. Вычислите отношение сил и отношение плеч для каждо- го из опытов и полученные результаты запишите в по- следний столбик таблицы.
- What assumption should be made for step 4, and what data needs to be recorded? 4. Считая, что каждый груз весит 1 Н, запишите данные и измеренные величины в таблицу 15.
- Describe step 3 of the practical work, including the different scenarios mentioned. 3. Подвесьте два груза на левой части рычага на расстоя- нии, равном примерно 12 см от оси вращения. Опытным путём установите, на каком расстоянии вправо от оси вращения надо подвесить: а) один груз; б) два груза; в) три груза, чтобы рычаг пришёл в равновесие.
- What action should be taken in step 2 of the practical work? 2. Уравновесьте рычаг, вращая гайки на его концах так, чтобы он расположился горизонтально.
- According to the instructions, what is the first step in the practical work? 1. Повторите по учебнику § 58 «Рычаг. Равновесие сил на рычаге».
- What equipment is listed for the experiment? Приборы и материалы Рычаг на штативе, набор грузов, измерительная линей- ка, динамометр (рис. 205).
- Based on the image, what is the objective of the experiment described in section № 10? Цель работы Проверить на опыте, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии. Проверить на опыте правило моментов.
- Как называют таблицу, изображённую на рисунке? Ответ введите в именительном падеже. Составьте ответ из приведённых ниже букв. Например, математика CETMA
- По содержанию каких двух минеральных веществ из перечисленных в таблице баклажан и фасоль являются лидерами (содержат больше всего)?
- Какое растение следует включить в свой рацион питания человеку, у которого вод недостаток калия?
- К указанным частям слов из 1 столбика подбери и подставь вместо чёрточки вторую часть – имя существительное, в единственном или множественном числе, при помощи которого составилось бы третье слово. -кость приз- верх- -вал мак- пост- -оса пар- воз-
- 21) 15,8+1,1=16,9
- 20) 2094-209,4=1884,6
- 19) 888-8,88=879,12
- 18) 71,2-71,098=0,102
- 17) 3,7-0,089=3,611
- 16) 55,14-7=48,14
- 15) 0,074+1,026=1,100
- 14) 0,003+1,67=1,673
- 13) 10+91,74=101,74
- 12) 82,9+7,154=90,054
- 11) 7,25+0,37=7,62
- 10) 2,357-1,45=0,907
- 9) 9-0,147=8,853
- 8) 13,24-1,205=12,035
- 7) 20,17-17=3,17
- 6) 17,3-0,8=16,5
- 5) 5,007+2,3=7,307
- 4) 18+3,22=21,22
- 3) 0,05+0,95=1,00
- 2) 3,88+1,7=5,58
- 1) 0,7+0,9=1,6
- 63. Выразите к килобайтах:
- 62. Расположите величины в порядке возрастания: 1010 байтов, 2 байта, 1 Кбайт, 20 битов, 10 битов.
- 61. Расположите величины в порядке убывания: 1024 бита, 1000 байтов, 1 бит, 1 байт, 1 Кбайт.
- 60. Заполните таблицу, выражая объём информации в различных единицах.
- Найдите предложения, содержащие вставные конструкции (знаки препинания не расставлены): 1) Фролов простился со своими спутниками и пешком тогда все в городе ходили пешком направился к Смольному. 2) По словам Веры Варенька очень редко говорила о своей больной дочери. 3) По достоверным данным в столичные юмористические журналы Чехов обращался уже в 1877 году. 4) Первые главы «Петербургского романа» теперь этот роман назывался «Униженные и оскорбленные» были давно готовы.
- 5. Оля старше Светы, но младше Юли. Маша не старше Оли. Выберите верные утвержде ния и запишите в ответе их номера. 1) Среди указанных четырёх девочек нет никого старше Юли. 2) Маша и Юля одного возраста. 3) Юля старше Светы. 4) Юля и Оля одного возраста.
- 5 A: I really appreciate your help. B: Don't mention it. If you need any _____ (far) help, just call me.
- 4 A: Is your new flat in the city centre? B: Yes and it's also _____ (close) to the tube station.
- 3 A: Do you like the cake? I made it myself. B: Yes. That's by far _____ (good) cake I've ever had.
- 2 A: Could you speak a bit _____ (slowly), please? B: Yes, of course. I'm really sorry.
- 1 A: This pink skirt really suits you. B: Yes and it was _____ (cheap) than I had expected.
- Упражнение 21. 1. Прочитай названия признаков. Праз..ничное ..., ов..щной ..., ябл..чное ..., , вч..рашний ..., комн..тные ..., п..судная ... 2. Какие трудные слова из словаря в конце учебника «прячутся» в них? 3. Подбери подходящие по смыслу названия предметов к этим названиям признаков. 4. Запиши. Вставь пропущенные буквы слова.
- Упражнение 20. 1. Закончи предложения. 1) Витя трусливый, а Женя ... 2) Клава ... живая, а Галя ... . 3) Митя злой, а Люся ... . 4) Аня грубая, а Ваня .... 2. Подчеркни названия признаков. Запиши их. 3. Что могут обозначать названия признаков?
- Упражнение 19. 1. Прочитай названия признаков. К каждому слову ставь вопрос. Смелый, жадный, грубый, вежливая. 2. Назови сначала хорошие, а потом плохие черты характера. Дополни предложения названиями этих признаков. Брат вынес из горящего дома ребёнка. Он Надя уступила место старому человеку. Она 3. Запиши. Вставь пропущенные слова.
- А9. Какое сражение стало решающим в Гражданской войне на Дальнем Востоке зимой 1922 года?
- А8. Где в Хабаровском крае археологи обнаружили древнейшую керамическую посуду возрастом около 15-16 тысяч лет?
- А7. К какому периоду археологи относят древнейшие поселения человека на территории Хабаровского края?
- Аб. Какое традиционное занятие характерно для коренных народов Нижнего Амура?
- А5. Какой из перечисленных народов НЕ относится к коренным малочисленным народам Хабаровского края?
- А4. Сколько коренных малочисленных народов проживает на территории Хабаровского края?
- АЗ. Какой русский исследователь доказал, что Сахалин — это остров, а не полуостров?
- А2. В каком году Ерофей Хабаров совершил поход на реку Амур?
- 7 класс Часть А. Тестовые задания (выберите один правильный ответ) А1. Кто из русских землепроходцев первым из европейцев достиг Охотского моря в 1639 году?
- Практическая работа по теме «Обращение». 8 класс. Спишите. Расставьте знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. 1. Хорошо нам с тобой дорогая возвращаться под вечер с полей! 2. Ты снова со мною родной городок сиренью пропахший у пыльных дорог. 3. Не грусти ты чайка не печалься! 4. Друзья сойдемся наш праздник встречать! 5. Для тебя моя родная эта песенка простая. 6. Серебристая дорога ты зовёшь меня куда? 7. Сладко спи моя красавица! 8. Шуми балтийская волна вздымай свой пенный вал. 9. Спи мой мальчик сероглазый зайчик дорогой! 10. До свиданья города и хаты нас дорога дальняя зовёт. 11. О чем шумишь ты старый бор над осенью над бездорожьем?
- Урок 30. Практическая работа «Частота выпадения орла» Дата: 1 этал Приготовьте монету. Чтобы определить, как часто при бросании монеты выпадает орел, будем подбрасывать монету и фиксировать число выпадений орла. Если выпал орел - ставьте черточку в первой строке, если решка - во второй строке. Бросьте монету 100 раз и заполните таблицу 1 (воспользуйтесь символом |||| ). Таблица 1 Сторона Выпало монеты Орел Решка Всего: 2 этан Количество выпадений Частота 100 а) Заполните последний столбец таблицы 1, определив частоту выпадения орла по формуле (все числа округлите до сотых): частота = количество выпадений орла общее количество бросков В данном эксперименте знаменатель во всех вычислениях равен 100 - общему числу бросков, а
- 5 Постройте график функции y = 4/x - 1.
- Часть 1. При выполнении заданий 1 – 12 выберите из нескольких вариантов ответа один верный 1. Биология – это наука о 1) космосе, 2) строении Земли, 3) живой природе, 4) веществах. 2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы: 1) неподвижны, 2) имеют клеточное строение. 3) состоят из химических элементов, 4) имеют цвет. 3. Исследование, при котором человек в лаборатории воспроизводит природное явление: 1) наблюдение; 2) измерение; 3) рассматривание; 4) эксперимент. 4. Сходство ручной лупы и микроскопа состоит в том, что они имеют: 1) предметный столик 2) зрительную трубку (тубус) 3) штатив 4) увеличительные стекла 5. Если окуляр даёт 10-кратное увеличение, а объектив 30-кратное, то микроскоп увеличивает объект: B: 1) 150 раз, 2) 200 раз, 3) 250 раз; 4) 300 раз. 6. Организмы, клетки которых не сдержат ядро: 1) прокариоты, 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты. 7. Важнейший признак представителей царства Растения – способность к 1) дыханию; 2) питанию, 3) фотосинтезу; 4) росту и размножению. 8. Животные питаются: 1) с помощью фотосинтеза; 2) готовыми органическими веществами, 3) водой и углекислым газом, 4) неорганическими веществами. 9. Неклеточными формами жизни являются: 1) вирусы; 2) бактерии, 3) грибы; 4) растения. 10. Грибы, всасывающие органические вещества отмерших остатков организмов: 1) прокариоты, 2) автотрофы; 3) сапрофиты; 4) паразиты. 11. В природном сообществе растения обычно выполняют функцию: 1) потребителя; 2) производителя; 3) редуцента; 4) хищника. 12. Наиболее древняя группа растений - 1) мхи 2) водоросли 3) папоротники 4) голосеменные Часть 2 13. Каждая клетка животных и растений (выберите три верных ответа) – 2 балла А) дышит, В) имеет хлоропласты; Б) питается, Г) растёт и делится, Д) может участвовать в оплодотворении, Е) образует питательные вещества на свету. 14. Бактерии являются возбудителями таких болезней, как (выберите три верных ответа) – 2 балла А) туберкулёз, В) грипп; Д) чума; Б) холера, Г) СПИД; Е) гепатит. 15. Установи соответствие между растением и отделом, к которому растение относится – 2 балла Растение Отдел А. Сосна 1. Хвойные Б. Рис 2. Цветковые В. Томат Г. Лиственница Д. Подсолнечник Е. Пихта 16. Расположите в порядке возрастания ранга систематические группы растений – 2 балла 1) отдел 2) класс 3) 4) вид 5) царство 6) семейство
- 4) Определите вид односоставного предложения 13. Запишите ответ. Ответ.
- 3) Из предложения 6 выпишите грамматическую основу. Ответ.
- 2) Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) многие бояре 2) наиболее чтимых 3) произведения искусства 4) они искали Ответ.
- Две дорожных бригады приступили к укладке асфальта с двух концов дороги. Первая бригада укладывает в день 250 м асфальта, а вторая — 400 м. Сколько дней заняла у них укладка асфальта на дорогу длиной 9 км, если из-за поломки катка первая бригада простаивала в течение трёх дней?
- 6. В прямоугольном параллелепипеде АВСДА₁В₁С₁Д₁, известно, что ДД₁ = 12, СД = 21, АД = 16. Найдите длину диагонали СА₁.
- 4. Известно, что FOL(ABC), ABCD - квадрат. Постройте и обоснуйте угол между плоскостями (ABC) и (FDC).
- Четырехугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABD равен 85°, угол CAD равен 19°. Найдите угол ABC. Ответ дайте в градусах.
- Analyze image 8. What geometric properties can be inferred from the markings on triangle ABC and its internal line segment BD?
- Describe the properties of the quadrilateral in image 7 based on the given markings.
- Analyze image 5, identifying the type of triangle and the geometric properties suggested by the markings.
- Identify the type of quadrilateral shown in image 4 and explain why, based on the markings.
- Изучите карту на с. 102–103. С её помощью узнайте, какие объекты внесены в Список Всемирного наследия. Какие из них относятся к природному наследию, а какие – к культурному? Какие из объектов этого списка находятся в нашей стране? Выполните задание в рабочей тетради.
- Угол А четырехугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 61°. Найдите угол С этого четырехугольника. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике АВС угол А равен 90°, AC = 4, CB = 5. Найдите sin B.
- 1. Построить сечение тетраэдра плоскостью MNP.
- Пользуясь приведённой таблицей, выясните, какой город в России в 2018 г. был третьим по числу жителей. Ответ запишите в именительном падеже. Например, математика
- Радиус окружности, вписанной в прямоугольную трапецию, равен 20. Найдите высоту этой трапеции.
- Практическая работа по теме: «Предложения с прямой и косвенной речью». 9 класс. 1. Спишите, расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью. 1. Солнце на закате садится в тучи - жди непогоды говорит народная примета 2. Знаешь сказала мама я думаю не всё ещё потеряно 3. Фотограф пошутил внимание, сейчас вылетит птичка 4. Мы решили продолжал заседатель с вашего дозволения остаться здесь ночевать. 5. Лесть и трусость - самые большие пороки громко промолвила Ася. 6. Том воскликнул вот это приключение об этом я и мечтал. 7. Она тихо произнесла можете ли вы простить меня 8. И сказал ему царь Иван Васильевич да об чём тебе молодцу кручиниться 9. Скажите, пожалуйста, который час спросил прохожий. 10. А что же главный герой? подумает читатель хотелось бы узнать, что с ним случится дальше. 11. Когда учитель спросил готовы ли вы к диктанту? все промолчали.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.