База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 22.7. На сколько изменяется потенциальная энергия камня весом 25 Н при опускании его на 2 м?
- 22.6. Стальной шарик падает на металлическую плиту и от- скакивает от нее. Какие превращения энергии происхо- дят при падении шарика, во время его соприкосновения с плитой, при подъеме?
- Спишите данный текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Запишите словами числительные, укажите их разряд. Произведите морфологический разбор двух из них.
- Вычислите объём памяти, необходимой для хранения одной минуты звукозаписи (частота дискретизации — 44000 Гц, глубина кодирования — 16 бит, 1 канал).
- Запиши в каждое поле ответа верное число. Наибольшая степень вершин равна . Наименьшая степень вершин равна . Сумма степеней всех вершин равна .
- 5. Подбери слова к схемам: a) корень + окончание б) приставка + корень
- 4. Образуй слова с помощью суффикса –к-. печь - ... ночь - ... дача- ... дочь - ... река - ... рука - ...
- 3. Образуй слова с помощью данных приставок: под- ползти нести от- бежать плыть при- тащить водить y- гнать лететь
- 2. Спиши родственные слова. Выдели корень. Гостиница, гость, гостевой, гостить. Черника, черный, чернеть, чернота. Попутчик, путь, попутный.
- 1. Напиши по образцу. Выдели окончания. Новая улица — новые улицы, чудесная встреча — ..., частая ошибка — ..., чайн чашка — ..., живая рыбка — ..., широкое море — ..., жилая комната — ...
- 3. Напиши, что вчера вечером делали эти люди, используя подсказки. 1. Lulu/draw pictures last night. 2. Larry/write a letter last night. 3. Nanny Shine/make a cake last night. 4. Dad and Mum/buy a lot of food last night. 5. My little brother/ride a bike last night. 6. My big sister/take me to the cinema last night. 7. My friend/meet his uncle.
- Параллельные прямые CD и KF пересекают прямую AN в точках B и P соответственно. Угол ABD равен 39 °. Найди угол FPN.
- Прикладом розвитку господарства екстенсивним шляхом є:
- 1. Дайте определение понятиям: Размножение — это Бесполое размножение — это Половое размножение — это
- . От чего зависит направление движения проводника с током, помещенного между полюсами магнита?
- Look at the map and say which capitals of English-speaking countries you see.
- Вторая мировая война (1.IX 1939 г. — 2.IX 1945 г.) Военные действия (19.XI 1942 г. — 9.V 1945 г.) Масштаб 1:20 000 000 Условные обозначения
- Задание 3. Задать граф, представленный алгебраически - графически, матрицей инцидентности, матрицей смежности, вычислить степени его вершин. п.3, п. 6, п.9
- Задание 2. Задать граф, представленный графически, матрицей инцидентности, матрицей смежности, вычислить степени его вершин. п.2, п. 4, п.14
- Задание 1. Задать граф, представленный матрицей инцидентности - алгебраически, графически, матрицей смежности, вычислить степени его вершин. п.5, п. 7, п.11
- На какие две группы делят растения в зависимости от наличия у них тканей и органов?
- Discuss in groups. • Which is your favourite character in The Canterville Ghost? Why? • Which character didn't you like? Why? • Would you like to visit Canterville Chase? Why (not)? • Do you know anyone who has seen a ghost? • Tell the class. • Can you think of a different title for the sto-
- 6. Найди корень уравнения (3)^(-x+7) = 1/81.
- Дополни текст распространёнными предложениями о деятельности скоморохов на Руси.
- Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 53°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- археологические находки были сделаны в твоём районе или ближайших окрестностях. Есть ли там известные стоянки или курганы?
- При обсуждении кандидатов на должность директора на общем собрании завода Илья предложил занять пост директора Дмитрию Петровичу – своему коллеге по отделу и хорошему знакомому. Какой эффект особенностей межгруппового восприятия проявился в данной ситуации.
- Прочитайте отрывок из произведения Паустовского "Корзина с еловыми шишками". Укажите слова, в которых встретились орфограммы "Безударное надежное окончание имени прилагательного", "Безударное надежное окончание имени существительного" и "Безударное яичное окончание глагола". "Он писал и видел, как навстречу ему бежит, задыхаясь от радости, девушка зелёными сияющими глазами. Она обнимает его за шею и прижимается горячей щекой к его седой небритой щеке".
- 10. Укажите, где в предложении на месте пропусков следует поставить запятые, а где — пробелы. Знаки препинания не расставлены.
- 1. Представьте в виде обыкновенной дроби число 2ⁱ⁄₃.
- (По В.Р. Мединскому) 9. Определите и запишите основную мысль текста. Ответ:
- Прикладом розвитку господарства екстенсивним шляхом є: механізація робіт з реконструкції залізничних шляхів перехід фермерів на вирощування урожайних гібридів овочів збільшення кількісті виробників будівельних матеріалів підвищення кваліфікація працівників деревообробної галузі
- 8. Среди предложений 3-6 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) дальнейшую жизнь; 2) также музыку; 3) свет письменности; 4) Успешно овладевая.
- (1)Братья Кирилл и Мефодий принесли на земли славян свет письменност.. и знаний. (2)Они составили славян(ск/ц)ую азбуку перевели с греческого на славян(ск/ц)ий свяще(нн/н)ые и ц..рковные книги. (3)Кирилл до пр..нятия монашества его звали Константином и Мефодий жили в Солуни знаменитом торговом городе Византии. (4)Как следует из источников вокруг Солуни славянские племена р..стили хлеб. (5)В городе жили мастеровые люди, но они были (не) грамотными. (6)Книга считалась (не) доступной роскош..ю. (7)Прошло (не) сколько лет и Константин уже прослав..вш..йся своей учёностью прие..жает в столицу. (8)Здесь в Константинополе он учит(?)ся у знаменитых ученых: у Фотия литературе у Льва-математика механике астрономи... (9)Для получения высшего образования пол..галось изучить семь наук: гра(мм/м)атику риторику филосо..ию арифметику геометрию а также музыку. (10)Успешно овлад..вая науками Константин постепе(нн/н)о становит(?)ся лу..шим учеником. (11)(В) течени.. десяти лет он освоил ряд языков славян(ск/ц)ий, греческий, арабский. (12)Знание славян(ск/ц)ого существовавш..го тогда лиш(?) в ус(?)ной форме опр..д..лило его дальнейшую жизнь и деятельность. 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) дальнейшую жизнь; 2) также музыку; 3) свет письменности; 4) Успешно овлад..вая. 3. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу. 4. Определите вид односоставного предложения 9. Запишите ответ. 5. Среди предложений 1-3 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [-, ©] Выпишите номер этого предложения. 6. Среди предложений 5-8 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. 7. Среди предложений 10-12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. 8. Среди предложений 3-6 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним. 9. Выполните синтаксический анализ предложения 12. 10. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(-ы) предложения (-ий). 1) Братья составили не только азбуку, но и перевели книги. 2) Славяне, жившие вокруг города и растившие хлеб, не умели читать. 3) Приезжая в столицу, Константин был уже известен. 4) Будучи очень способным, Константин изучил множество языков.
- 14.2. Какая ткань расположена в зоне всасывания копытня европейского? Запишите в поле ответа цифру, которой обозначен рисунок с изображением этой ткани. Как называется ткань, которую вы указали?
- Раскройте скобки. Вспомните, что в отрицании используется didn't + начальная форма глагола
- § 30. Индия 1. Впишите названия религий, которые исповедовали различные народности Индии. 2. Соотнесите имена исторических личностей и их краткие характеристики с помощью соединительных линий. 3. Установите причинно-следственную связь между словами. Индия, европейские колонизаторы: а) эти слова никак не связаны; б) европейские колонизаторы сумели прекратить междоусобную борьбу между наместниками императора за господство над всей Индией; в) европейские колонизаторы вывозили из Индии драгоценные камни, ткани из хлопка, сахар, перец, слоновую кость и краситель индиго; г) европейские колонизаторы воевали между собой за влияние в Индии.
- Упростите выражение (x+2y)² - (x - y) (x+2y).
- 7. Назовите все углы, изображенные на рисунке: K A M P Q O D <K/MMK NA KATEQ
- Подпишите на схеме основные типы облаков: перистые, кучевые, кучево-дождевые и слоистые. Подпишите их фотографии.
- 3. Задача. Катеты прямоугольного треугольника равны 6 и 8 см. Найдите гипотенузу и площадь треугольника.
- 1. Сформулируйте определение выпуклого многоугольника. Сформулируйте теорему о сумме углов выпуклого многоугольника.
- 20. Известный полководец, написавший книгу «Наука побеждать», — это: 1) А.Д. Меншиков; 2) А. В. Суворов; 3) П.С.Салтыков; 4) П. А. Румянцев
- 19. Итоги русско-турецкой войны 1768-1774 гг. подвел 1) Кючук-Кайнарджийский договор; 2) Сан-Стефанский договор. 3) Ясский договор; 4) Георгиевский трактат
- 18. Россия стала называться имперной с 1725г. 1) 170; 2) 1714; 3) 1721г; 4)
- 17. В чьё правление состоялись Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова: 1) Екатерины 1 2) Анны Иоанновны 3) Павла 1 4) Петра 1
- 14. Золотым веком русского дворянства называли царствование: 1) Петра 1; 2) Анны Иоанновны 3) Екатерины II 4) Екатерины I
- 13. В середине XVIII века Россия принимала участие в войне 1) Семилетник, 2) Северник, 3) Отечественная; 4) Крымская
- Прочитайте текст 2 и выполните задания 9-13.
- a) 55,5 : 5; б) 1,75 : 7; в) 0,48 : 6; г) 13,2 : 24; e) 7,9 : 316; ж) 543,4 : 143; 3) 40,005 : 127; и) 9,607 : 10; к) 14,706 : 1000; л) 0,0142 : 100; м) 0,75 : 10 000.
- 048.1. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните глаголы как члены предложения, укажите их вид и наклонение. На долгом своём пути сверху вниз ручей много вид..т — ведь в нём всё отража..тся! Многое узнаёт — много всего в него попа-да..т! И во всех горных событиях ручей принима..т самое бурное участие: растопля..т снега, шлифу..т скалы, перекатыва..т камни, руш..т деревья, вороча..т брёвна. Горный ручей болтлив. Сядь на его берегу, и он разболта..т всё, что видел и слыш..л высоко в горах. Очень удобно! (Н. Сладков) 2. Определите переходность-непереходность выделенных глаголов по образцу: сеешь (перех.) морковь (вин. п. без предл.).
- 13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие функции выполняют в предложении местоимения?»
- 12 В предложениях 29—34 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
- 9. Запишите ответ в виде числа. Ответ запишите в виде цифры. Ставить точку в конце или заключать ответ в кавычки не нужно. Регистр неважен. Пример записи: 1 Отметьте номер предложения с пунктуационной ошибкой. 1. Кроме друзей, никто ему не помог. 2. После долгой дороги она не чувствовала ничего кроме усталости. 3.За исключением одной сказки, мы прочитали всё в этой книге. 4. На даче вместо яблони мы посадили грушу. Номер предложения с пунктуационной ошибкой –
- Расставьте знаки препинания: укажите цифры (-у), на месте которых (-ой) в предложении должны (-а) стоять запятые (-ая). Запишите эти(-у) цифры (-у) в поле ввода в порядке возрастания без пробелов и запятых. Бабушка к нашему приезду всегда пекла пироги с яйцом и луком (1) и (2) если мы почему-то отказывались от её угощения (3) она расстраивалась (4) и говорила (5) что мы живём слишком хорошо (6) и нам бы надо перестать есть "эти пиццы".
- 5 Можешь ли ты сказать, что Алиса была находчивой, доброй, отзывчивой девочкой? Какие строки убедили тебя в этом?
- 5. Перед началом шахматного турнира судья бросает монетку, чтобы определить, кто из игроков начинает игру первым. Татьяна играет три партии с разными игроками. Найди вероятность того, что в этих партиях Татьяна выиграет жребий ровно два раза.
- ОГЭ по математике 2026 Задание 17.5 1 Высота равнобедренной трапеции, проведённая из конца её меньшего основания, делит большее основание на отрезки длиной 4 и 6. Найдите меньшее основание трапеции.
- 11. Скорость передачи данных по некоторому каналу связи равна 512 000 бит/с. Передача файла по этому каналу занимает 16 с. Определите объём файла в килобайтах. 16 с. Определите объём файла в килобайтах.
- Complete the dialogues with the phrases from the box. There are three extra phrases.
- 12. Солнечная система
- 11. Поляризация света
- 10. Интерференция света. Опыт Юнга
- 9. Устройство трансформатора тока (Для чего нужен трансформатор?)
- 8. Устройство генератора
- 7. Электромагнитная индукция. Опыт Фарадея
- 6. Опыт Эрстеда. Правило Буравчика
- 5. Конденсаторы (Устройство, виды, для чего нужны?)
- 4. Виды теплопередачи
- 3. Температура (Цельсия, Кельвина, Фаренгейта, абсолютный 0)
- 2. Основные положения МКТ (Молекулярно-кинетическая теория)
- 1. Закон всемирного тяготения. Вес тела
- В магазине в среднем на 800 исправных видеокарт приходится 10 с дефектами. Найди вероятность того, что купленная в этом магазине видеокарта окажется с дефектом.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены А и Б.
- 13 Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани корня, обозначенной буквой А.
- Письменные упоминания о племенных союзах древних татар: "отуз-татар", "токуз-татар"
- Выпишите из приведенного фрагмента слово, которое означает «умело, хорошо».
- Территории, присоединенные к Московскому княжеству 1482 по 1505 гг.
- 693. Напишите пять призывов к приближающемуся празднику 9 Мая. Используйте глаголы повелительного наклонения в форме 1-го лица множественного числа, а также глаголы в форме 3-го лица со словами да, пусть. Объясните постановку знаков препинания в записанных вами предложениях.
- 692. Спишите, подчёркивая глаголы в повелительном наклонении. К образованы формы повелительного наклонения выделенных глаголов: 1. Шутку люб..шь над Фомой, так люби и над собой. (Пословица) 2. Семь раз отмерь, один раз отреж(?). (Пословица) 3. Поживи подольше, так и увид..шь побольше. (Пословица) 4. Да здравствует солнце, да скро..тся тьма. (А. Пушкин) 5. Соловьи, соловьи, (не)тревож(?)те солдат пусть солдаты немного поспят. (А. Фатьянов) 6. Сделаем всё, чтобы наша Родина процветала.
- 3. Тип 3 № 3443 Как звали царя, которого избрали? Что Шуйский сказал пану воеводе?
- 2. Тип 2 № 266 Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. «Лишь когда слуга возвратился, поняли мы и убедились, что царя убили. С одной стороны, большая печаль, с другой стороны, хотя бы можно было радоваться, что нас оставят в покое... Другого царя князя Василия Ивановича Шуйского избрали. На этом избрании было очень мало бояр и народа, без позволения всех избрав, царя сразу представили миру. Он сразу прислал к пану воеводе, чтобы тот ни о чем не тревожился, заверяя его, что всё будет хорошо». Назовите царя, об убийстве которого идёт речь в тексте. Назовите предводителя наиболее крупного народного движения, произошедшего в период правления «другого царя», названного в отрывке.
- 5 These are nouns about routines and activities. Complete the sentences, using the nouns. interval calendar holiday break timetable appointment 1 After two hours of studying English I need a break! 2 What day is 23rd July this year? Is it a Monday or a Tuesday? Check the 3 I feel terrible. I want to make an to see the doctor. 4 Every August, we have a We usually go to Italy for two weeks. 5 This concert is very long. When is the ? 6 What time is the next train? Let's look at the ... Workbook: page 13
- 12. В каком году была проведена губернская реформа, согласно которой вместо 15 было создано 50 губерний и введена двухуровневая система административно-территориального устройства?
- Find the mistakes in the usage of indefinite pronouns and highlight them.
- Match the images with the descriptions.
- Виберіть три показники, що характеризують економічний розвиток країни.
- Вычисли AD, если CD = 3 см и ∠ COB = 90°.
- 3. Расшифруй слова и найди их значение. Запиши ответы в таблицу. 1. lyf 2. misw 3. soitorte 4. ratrop 5. latk 6. lawk 7. heassore 8. rbibat 9. pmu j 10. drib 11. derspi 12. cwalr
- 12.He (get) a good mark at school yesterday.
- 11.They (have) a great party last night.
- 10.She (think) about the answer for a long time.
- 9.We (find) a small kitten in the garden.
- 8.Dad (buy) a new car last month.
- 7.I (send) an email to my friend this morning.
- 6.They (write) a letter to their grandmother.
- 5.He (take) my pen from the table.
- 4.My mom (make) a delicious cake for my birthday.
- 3.She (read) an interesting book about animals last week.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.