База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите сумму корней уравнения: 4x² + 19x + 21 = 0
- Вычисли удобным способом: -13,67 + х + y + (-14,76), если х = -15,28 + (-21,24), y = -14,72 + (-20,33). Запиши в поле ответа верное число.
- Какие правила поведения должны соблюдать люди, отдыхая на природе?
- Почему люди должны беречь природу?
- Человек – часть природы или её хозяин? Почему Вы так считаете?
- Задание 137 4. Довавите предложения, выбрав соответствующий вариант ответа. 1. He _______ born in Africa in 1970. A) was B) were C) is D) are 2. My parents _______ back to England when I was five. A) moving B) moved C) move D) moves 3 1 _______ college three years ago. A) leave B) leaves C) left D) have left 4 1 _______ to the countryside yesterday because the weather was cold. A) don't go B) didn't go C) doesn't went D) didn't went 5. They _______ at three o'clock yesterday afternoon. A) arrived B) arrives C) arrive D) have arrived & We _______ up late last Sunday morning. A) get B) got C) getted D) gone 7.1 _______ a car a few weeks ago. A) buy B) bought C) have bought D) buyed & He _______ an accident last night. A) had B) have C) has had D) has 9. She _______ a bright red coat yesterday. A) didn't wear B) didn't wore C) doesn't wear D) don't wear 10. While the waiter was picking up the broken plates, he _______ his finger. A) cut B) cuts C) cutting D) to cut
- 4. Заполните таблицу.
- Найдите разность чисел: 12 – (–4) =
- Speaking 11 Compare these three products.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. В истории балета много пр..крас..ных артистов. О них писали книги, снимали докум..нтальные и художественные фильмы. Анна Павлова одна из самых извес..ных ру(с,сс)ких балерин. Она р..дилась в конце дев..тна..цатого века в её сем..е никто (не)занимался иску(с,сс)твом. Однажды р..дители пр(е/и)вели дев..чку на балет. Мал..нькая Аня (не)отрывала глаз от сцены. Велик..лепный спектакль «Спящая красавица» з..помнился ей³ навсегда. После ок..нчания балетн..го училища Анну пр..гласили р..ботать в Мариинский театр (П,п)етербурга. Самой извес..ной её рол..ю стала миниатюра «Ум..рающий лебедь». Балерина так иску(с,сс)но танцевала, что зрит..лям к..залось, будто на сцене печальная лебеди(н, нн)ая история. Анну Павлову полюбили² во всём мире. В Австрали.. в честь неё н..звали знаменитый десерт, а в Голланди.. - сорт бел..снежных тюльпанов.
- Выберите один из нескольких вариантов Длина Оби составляет 57 длины Амура, длина 59 Волги - 33 длины Амура. Какая река имеет 37 большую длину - Обь или Волга?
- На доске написаны пять чисел. Смар- тик записал их в строчку без пробелов. Оказалось, что в его записи нельзя уви- деть число 26 (идущие подряд цифры 2 и 6). Какое число он записал вторым? (A) 32 (Г) 61 (Б) 42 (Д) 62 (B) 52
- 6(x-\frac{32}{35})+\frac{17}{35}=2\frac{13}{35}
- H Read the text and say Y (yes) or N (no). 42 Karen is fond of swimming. 43 Karen learns to understand music at the Music club. 44 She meets her friends at the cinema. 45 She argues with her sister when they play scrabble. 46 She cleans the house with her mum at the weekend. 47 She enjoys sport with her dad.
- 2) В какой день Вася сдавал английский язык?
- 1) В какой день Вася сдавал математику?
- Найдите значение выражения \(\frac{p(a)}{p(10-a)}\), если \(p(a) = \frac{a(10-a)}{a-5}\).
- Задание 5.Найди и исправь ошибку в построении СПП. Объясни ее. Предложение: Учитель объяснил, что нужно повторить правило и чтобы мы выполнили упражнение.
- Рассмотри карту мира. На ней буквами А и Б отмечены два материка. 3.1. Запиши название каждого материка в отведённое поле. Название материка А: Название материка Б:
- На координатной прямой изображены точки B (-4) и N (6). Найди расстояние между точками B и N в единичных отрезках. Расстояние между точками B и N равно
- 3. This is aboo 4. hate is a 5. nisis ahe 6. Thisisar 7. hisisa 8. bisisa phone
- 2. Какой из измерительных приборов в электрической цепи, схема которой приведена на рисунке, включен неверно? Почему? Φ V V
- 78:3=(60+18): 3=60 : 3 + 18 : 3= 84:6= 51:3= 80: 5= 72:6= 96:8= 52:2= 75:5= 54:3= 96:4= 91:7= 45:3= 95: 5= 84:3= 60: 5=
- 13 1 14 15 GOIH IGATRIS значение зубов 2 Ротовая полость Слюнные железы: околоушная a подъязычная 3 поднижнечелюстная Глотка 4 Пищевод Желудок Печень Желчный пузырь 5 Поджелудочная железа 12 11 Тонкая кишка 6 Двенадцатиперстная кишка 7 Толстая кишка Слепая кишка 10 9 Аппендикс Прямая кишка 8
- Решите уравнение \(\frac{36-9x^2}{x+2,7}=0\) .
- 1. Поставь ударения в выделенных словах. Отметь "лишнее" предложение. а) В среду в бассейне будет проводиться сани- тарная обработка. 6) Выхлопные газы автомобилей загрязняют окружающую среду. в) Папа купил билеты, в среду мы пойдём в цирк. 2. Придумай предложения, чтобы выделенные слова в данных предложениях были бы омонимичными. а) Корабль вдруг резко изменил свой курс. б) Света сшила юбку в сборку. в) Врач велел закапывать в ухо лекарство три раза в день. г) Я берегу в памяти лучшие воспоминания о детстве. д) Худой мир лучше доброй ссоры. е) Подводный мир очень интересен и разно- образен.
- 4. Заполните таблицу.
- 1. Нанесите крайние точки материка и подпишите их географические координаты. 2. Подпишите основные формы рельефа материка. 3. Обозначьте моря, заливы, проливы, острова и полуост-
- Тренажер - координатная прямая: 6 класс 1. Отметьте на координатной прямой точки A(½), B(-1½), C(1½), D(-1½). 2. Запишите координаты точек, отмеченных на прямой. A X K D C M A() X() K() D( ) C() M(). 3. Запишите координаты точек, отмеченых на прямой K B G C E A M D A(), B(), C( ), D( ), E( ),K ( ), ( ), G( ) 4. Отметьте точки, на координатной прямой A(3), B(-3), C(-2), D(0), E(-1), (2) A(3), В(-6), C(-3), D(-1), E(0), F(6). A(-1,5), B (-). C(0), A(10), B(0), C(30), D(-35), E(-10), F(45). D(-\frac{1}{3}), E(-2\frac{2}{3}), F(-\frac{2}{3}).
- Определите, развитие какого природного процесса отображено на схеме.
- ДЗ 100. Нахождение значения числовых выражений, содержащих сумму отрицательных чисел Найдите \[\frac{1}{3} + (-2\frac{1}{2}) + (-2,6).\]
- 2. Напиши, в какое место ты ездил с родителями купаться. в аквапарк в деро Поделись в классе своими впечатлениями о поездке. Как ты соблюдал(а) правила безопасности во время купания? Послушай, что расскажут твои одноклассники. Как ты думаешь, что обязательно должно быть на пляже, где купаются люди? Напиши.
- 1. Прочитай в учебнике и запомни памятку «Чтобы не было беды у воды». Придумай и нарисуй условные знаки к памятке.
- ✓ (От слов «Немного погодя...» до конца рассказа) Большую часто рассказа занимает перечисление всевозможных клошадиных фамилий. Как вы думаете, что тем самым подчёркивает автор?
- 90 1. Спишите. Поставьте существительные, данные в скобках, в нужном падеже. Под плотной (оболочка) жёлудя, под скорлу- пой ореха идёт скрытая от наших глаз рабо- та. Без (оболочка) семя было бы съедено или
- 3. Расставь порядок действий. Вычисли, записывая ре шение столбиком. 347400⁶⋅6¹-21595²:7³= 7232¹:8²+50720³.5= 94060¹⋅4³+607800².9= 4865000¹⋅3²-94600³.7=
- Практическая работа по биологии. 7 класс Тема: Сравнительная характеристика споровых и семенных растений, их приспособленность к среде обитания. Цель работы: На основе предложенных характеристик заполнить таблицу, сравнить споровые и семенные растения, выявить зависимость их строения и размножения от условий среды обитания. Ход работы: 1. Внимательно изучите предложенные характеристики и примеры растений. 2. Заполните пропуски в таблице, вписав нужные термины или цифры из приведенного списка. 3. Ответьте на вопросы после таблицы. «Сравнение споровых и семенных растений»
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 180 км, в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Бв А. По горизонтали указано время, а по вертикали - расстояние до пункта Б. 1) Найдите, во сколько часов автомобиль встретился с велосипедистом
- карта». 5 класс. І вариант 1 Азимут- это А) угол между направлением на юг и на любой предмет местности; Б) угол между направлением на юг и на север; В) угол между направлением на север и на любой предмет местности; Г) угол между направлением на восток и на любой предмет местности. 2 Уменьшенное, обобщенное изображение поверхности Земли или большого участка ее поверхности на плоскости с помощью условных знаков: А) план местности; Б) географическая карта; В) полярная съемка; Г) аэрофотоснимок.
- Un ami français doit arriver chez vous pour les vacances, mais vous ne savez pas à quelle heure, et vous devez aller au lycée. Vous lui laissez un petit mot sur la porte: vous lui souhaitez la bienvenue, vous lui expliquez à qui il doit demander les clefs, vous l'invitez à s'installer, vous dites quand vous revenez, vous le saluez.
- Х-8 Тема: Соли, их классификация. П 26 Соли - это сложные вещества, состоящие из атомов металлов и кислотных остатков. 2. Номенклатура солей Название Название кислотного соли остатка Название металла в родительном падеже + Валентносте металла Кислота Кислотный остаток Название кислотного Пример Название соли соли остатка Соляная НСІ CI Хлорид-ион Na+CI хлорид натрия Серная Н₂SO₄ SO Сульфат-ион Ca+SO сульфат кальция Азотная HNO, NO Нитрат-ион K+NO, нитрат калия Угольная Н.СО, CO Карбонат-ион Mg+CO, карбонат магния Фосфорная Н.РО. PO Фосфат-ион Li+PO фосфат лития Классификация солей По растворимости в воде Растворимые Нерастворимые 1 1 2 2 Малорастворимые 1 2 Соли бывают: (Записать примеры) Разновидности солей: 1) Средние соли это продукты полного замещения атомов водорода в кислоте на металл. 2) Кислые соли это продукты неполного замещения атомов водорода в кислоте на металл. Основные соли это продукты неполного замещения гидроксогрупп в основании на кислотный остаток. Выполнить № 4,5 стр. 115
- 2 6 25 + 7 23 25 − 4 1 40 ; 517 6) 20-4-5 201-412 19 19 19
- 52. Прочитайте. Объясните смысл любой пословицы. 1. Речь вести – не лапти плести. 2. Рожь¹ поспела – берись за дело. 3. Ложь человека не красит. 4. Всякая вещь¹ хороша на своём месте. • Объясните написание выделенных имён существительных • Запишите любые две пословицы по памяти. Проверь себя. • Выполните звуко-буквенный разбор указанных сло (см. Памятку 1, с. 140).
- 520. Прочитайте. Можно ли эти предложения назвать текстом? Докажите своё мнение. Спишите. Над числительными, обозначающими целые числа, надпишите букву ц., над дробными — д., над собирательными — с. - Подчеркните составные числительные как члены предложения. 1. По длине — три тысячи шестьсот восемьдесят к..лометров — Волга зан..мает первое место среди рек Европы. 2. Шестьдесят пять ми(л, лл)ионов г..ктаров земель распахано в ба(с, сс)ейн.. Волг... . 3. На морские³ рубеж.. пр..ходится около двух третей общей прот..жённости границ нашей страны. 4. По обеим сторонам реки прост..раются р..скошные луга. 5. Двое г..ологов семеро суток шли по т..йге.
- Задание 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение «Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь». Ответ: Выражение «Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь» будет уместно в ситуации, когда
- Задание 11. Выпиши из 5-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Ответ:
- Задание 10. Выпиши из 6-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор). Ответ:
- Задание 9. Выпиши из 10-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор). Ответ:
- Задание 8. В 14-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части. Ответ:
- Задание 7. Замени слово «хрупкие» (из 13-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово. Ответ: Хрупкие
- 5. Тип 7 № 177 i Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие (процесс) имело большое значе- ние в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 4. Тип 6 № 173 i Перечень событий (процессов) А) правление Ивана III Великого Б) поход новгород-северского князя Игоря против половцев В) правление Юстиниана Г) строительство белокаменного Московского Кремля С каким из данных событий (процессов) связано слово «кодекс»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «кодекс».
- 3. Тип 5 № 3590 i Перечень событий (процессов) А) нашествие монголов на русские земли и кня- Б) политическое развитие Древнерусского госу- жества в 1237-1240 гг. В) деятельность английского парламента в XIII-XIV вв. дарства в 1019-1054 гг. Г) принятие Русью христианства «Созвал Владимир бояр своих и старцев градских и сказал им: „Вот приходили ко мне болгары, говоря: „Прими закон наш". Затем приходили немцы и хвалили закон свой. За ними пришли евреи. После же всех при- шли греки, браня все законы, а свой восхваляя, и многое говорили, рассказывая от начала мира, о бытии всего мира. Мудро говорят они, и чудно слышать их, и каждому любо их послушать, рассказывают они ио другом свете: если кто, говорят, перейдёт в нашу веру, то, умерев, снова восстанет, и не умереть ему вовеки; если же в ином законе будет, то на том свете гореть ему в огне. Что же вы посоветуете? Что ответите?"». Кого, согласно данному отрывку, пригласил на совет Владимир? Представители какого народа, согласно данному отрывку, знакомили Владимира со своей верой после всех других?
- 6. Товар стоил 600 руб. Определи его цену после дв повышений цены на 5% и на 10%.
- 5. Найди расстояние между точками на координат прямой: а) А(-2,5) и В(1,8);
- 4. Реши уравнения и сделай проверку: a) -x = 2,7; б) -6 + x = 0; в) 5 - а = 12; г) п - 1\frac{3}{5} = 4,5; д) 0,12 + x = -0,08; e) x - (-0,6) = 1,6; ж) |x-3| = 1; 3) |x+1| = 3.
- Акмаль выполнил умножение без использования калькулятора следующим образом: 0,2 × 0,3 = 0,6, и дал такое объяснение: 2×3=6 Поскольку в дробной части дробей 0,2 и 0,3 один разряд, то в дробной части произведения также будет один разряд. Произведение равно 0,6. Акмаль дал неверное объяснение. Объясните, как найти правильный ответ без использования калькулятора.
- Литературное произведение было оцифровано и сохранено в электронном формате. Файл содержит 16 страниц, на каждой странице размещено 40 строк, а в каждой строке – 16 символа. Определите информационный объём данного произведения в килобайтах (КБ), если используется стандартная кодировка Windows (8 бит на символ).
- 6 дм 7см. 8=536 • Реши уравнение и сделай проверку. x8=400:10 3* Запиши такие пропущенные цифры, чтобы равенство 107=2 стало верным.
- Площадь Чудского озера составляет 35 площади Онежского озера, площадь озера Ханка - \frac{11}{24} площади Онежского озера. Какое из двух озер больше - Чудское или Ханка?
- Make the sentence using the Present Perfect: taken / What / you / bag / have / in / your/?
- 7. Напиши существительные во множественном числе, как это показано в образце. Образец: one fish (4) four fish 1. one mouse (3) 2. one child (5) 3. one foot (2) 4. one man (8) 5. one tooth (20) 6. one woman (6) 7. one sheep (15)
- Решите уравнение \[\frac{a^2-25}{a+3} = 0 \].
- Вырази атмосферное давление в паскалях. Ответ округли до десятых. Ответ: 805 мм рт. ст. =
- У Феди в конструкторе четыре одинаковые детали. Каждая состоит из трех кубиков: красного, зелёного и белого (рисунок 1). Из этих деталей Федя сложил брусок (рисунок 2). Как выглядит этот брусок сзади?
- Какая из прямых а, b и с не является осью симметрии прямоугольника?
- На каком из рисунков 1, 2 и 3 правильно изображен случай центральной симметрии?
- Относительно какой из трех прямых симметричны фигуры на рисунке?
- Сколько осей симметрии у фигуры на рисунке?
- На рисунке изображён треугольник, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии треугольника?
- Решите уравнение: x² - 14x + 13 = -3x - 15
- Самостоятельная работа «Модуль», 6 кл. 1. Отметьте на координатной прямой числа: -5; -3,5; 1,2 и противоположные им. 2. Найдите модуль каждого из чисел: 8; -48; -5,9; 0; 2,8; -35. Запишите соответствующие равенства. 3. Найдите значение выражения: 1) |-8.4| + |3.7|; 2) |-14| - |-4.2|. 4. Расположите числа 2,7; 4; -7,2; 0,9; -2,3 в порядке убывания их модулей.
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. crawl, spider, fly, bird, jump, rabbit, wa tortoise, parrot
- 2. Напиши недостающие буквы. a - a sp t f W ot it e t s W k a k - aw s h ir j_m
- Чтобы поступить в 5-й класс лицея, нужно с понедель- ника по пятницу пройти три вступительных испытания: по математике, по русскому языку и по английскому языку. В один и тот же день проходить два испытания не разре- шается. В лицее повесили расписание: математику можно сдать во вторник и в четверг, русский язык — в любой день, кроме пятницы, английский язык — во вторник и в среду. При этом английский язык обязательно нужно сдать до математики и русского языка. Вася успешно справился со всеми тремя испытаниями. 2) В какой день Вася сдавал русский язык?
- Чтобы поступить в 5-й класс лицея, нужно с понедель- ника по пятницу пройти три вступительных испытания: по математике, по русскому языку и по английскому языку. В один и тот же день проходить два испытания не разре- шается. В лицее повесили расписание: математику можно сдать во вторник и в четверг, русский язык — в любой день, кроме пятницы, английский язык — во вторник и в среду. При этом английский язык обязательно нужно сдать до математики и русского языка. Вася успешно справился со всеми тремя испытаниями. 1) В какой день Вася сдавал английский язык?
- _голка - Иголка стишк - Стишок (в) правильн_м настро - (H печ_ блины - она игра_т -
- Schreib die Biografie des Komponisten. Gebrauche dabei das Perfekt.
- Сүзләрнең һәм сүзтезмәл\nКүп, күптән, белә, белгән кеше, бик, зуррак, шул\n2. Шигырьне укыгыз. Иң зур кеше кем?\nКүпне белгән кеше\nУл зур кеше була...\nКүптән-күптән белгән\nБик зур кеше була.\nБик зур кешегә дә\nИң зур кеше\nТиң зур кеше була.\nӘти-әнидән дә\nЗуррак кеше булмый,\nШуны белгән кеше\nИң зур кеше була.\nкүптән-күптән давным-давно\nтиң — равный\nбулмый не бывает\nСораулар буенча бер-берегез белән сөйләшегез. P.M
- D Underline the correct word. e.g. Sandy's cat eat/eats fish. 21 People hunts/hunt wild animals. 22 Bears sleeps/sleep all winter. 23 Leopards can climbs/climb trees. 24 A tortoise eat/eats leaves. 25 A hen lay/lays eggs. E Write the correct form of the verb in brackets. 26) ......... (be) big with long tusks. Elephants 27) ......... (eat) grass and fruit from trees and they 28) ......... (drink) water during the day. African elephants 29)................ (live) south of the Sahara Desert in forests. A mother elephant 30)............ (stay) with her calf for two years. F Put the words in the correct order to make sentences. e.g. sea/swim/the/penguins/in Penguins swim in the sea. 31 tiger/Bengal/in/lives/India/the 34 fast/leopards/very/run. 32 stripes/black/tigers/have 35 go/zoo/l/to/every/the/Saturday 33 honey/bees/make Everyday English G Choose the correct response. e.g. Where do insects live? 36 What do elephants eat? 37 What colour is a penguin? 38 When do cats sleep? 39 What is your dog's name? 40 Do you like snakes?
- 1. Какие космические тела образуют Солнечную систему? 2. Путь Земли вокруг Солнца называется: а) орбитой; б) эллипсом; в) осью. 3. Выберите верные утверждения: 1) Солнце по размерам равно Земле; 2) Земля третья по счёту от Солнца пла- нета; 3) Солнечную систему образуют Земля и Солнце; 4) Солнце раскалённая звезда, которая даёт нам свет и тепло. 4. Прочитайте фрагмент параграфа «Как устроена наша планета?». Выпишит в три колонки: материки; части света; земные оболочки.
- 70. Начерти прямой угол с вершиной в точке О. Отложи от точки О на сторонах угла равные отрезки ОА и ОВ длиной по 3 см. Соедини отрезком точки А и В. Какого вида треугольник получился? Дай два ответа.
- 6. Известно, что ACED – равнобедренный и ∠DEF=20°. Чему равен угол ECD?
- 5. Почему братья Гракхи погибли?
- Задание № 1: по цитате определите, о каком герое из рассказа А. И. Куприна «Чудесный доктор» идет речь: № 1. «Теперь он занимает довольно крупный, ответственный пост в одном из банков...». № 2. «... лежала на постели ... зарывшись лицом в грязные, замаслившиеся подушки». № 3. «...уже более пяти минут торчали перед этой великолепной выставкой...». № 4. «...девочка лет семи; ее лицо горело, дыхание было коротко и затруднительно...». № 5. «Высокая, худая женщина, с изможденным, усталым, точно почерневшим от горя лицом...». № 6. «...принялись неудержимо хохотать, толкая друг друга в бок локтями, но невольно приплясывая от жестокой стужи». № 7. «...шумно вытер нос рукавом своего пальто, переделанного из старого ватного халата». № 8. «...сидел за столом и что-то писал на клочке бумажки, который он вырвал из записной книжки». № 9. «Вытащив наконец ... измятый конверт, он положил его на стол...». № 10. «Он был в летнем пальто, летней войлочной шляпе и без калош». № 11. «А Володьку даже по затылку ударил». № 12. «...его место, скромное место управляющего домом на двадцать пять рублей в месяц, занято уже другим...». № 13. «... приходилось... ходить почти на другой конец города в дом, где она поденно стирала белье». № 14. «Мысль о самоубийстве совершенно ясно встала в его голове». № 15. «...старик ... небольшого роста, в теплой шапке, меховом пальто и высоких калошах...». № 16. «...заболел брюшным тифом...». № 17. «... в сочельник проливал слезы в закоптелый чугунок с пустым борщом». № 18. «Его руки взбухли и посинели от мороза, глаза провалились, щеки облипли вокруг десен...».
- \frac{9}{34} \cdot (3\frac{2}{9} - 2\frac{5}{18}) =
- \frac{25}{56} \cdot \frac{32}{55} + \frac{21}{28} \cdot \frac{4}{7} =
- \frac{15}{19} \cdot (\frac{3}{5} + \frac{2}{3}) =
- 20 33 : (4\frac{1}{12} +3\frac{2}{3} +2\frac{1}{4} ) \cdot \frac{11}{12} =
- Определите стилистическую окраску слова «рдеть» из предложения: Чернеющие стволы и сучья словно рдеть начинают, и их этот блеск полуденного светила зажигает алыми огнями (В. И. Немирович-Данченко).
- * Что из перечисленного обязательно присутствует на плане местности?
- * Что такое план местности?
- Решение уравнений и задач с помощью уравнений 1 РЕШИТЕ УРАВНЕНИЕ. 7X x=42 Вариант 2 РЕШИТЕ УРАВНЕНИЕ 0,6х-5,4=-0,8x+5,8 РЕШИТЕ УРАВНЕНИЕ. 7х+3=3-(2x-1)+x РЕШИТЕ ЗАДАЧУ, СОСТАВИВ КРАТКУЮ ЗАПИСЬ. Проволоку длиной 762 метра разрезали на три части, причем вторая часть в три раза больше третьей, а первая часть на 117 метров больше третьей. Какова длина каждой части проволоки? РЕШИТЕ ЗАДАЧУ, СОСТАВИВ КРАТКУЮ ЗАПИСЬ. На первой полке было в 3 раза больше журналов, чем на второй. Когда с первой полки убрали 20 журналов, а на вторую поставили 14 журналов, на полках журналов стало поровну. Сколько журналов было на каждой полке первоначально?
- Вариант 1 25 1. Выполните умножение 37 1 2. Вычислите произведение 13 9 1 3. Выполните действие 12 42 4. Выполните деление 279 و: 1 5. Выполните действие 1:9 8 1.1 26 6. Выполните действие 3:1 7. Найти значение числового выражения: 5522 314 5 (32+32)-15 7 48 8. Три бригады собрали урожай с поля площадью 240 га. Первая 3 5 бригада собрала урожай с со поля, вторая-с поля, а третья- с 8 12 остального. С участка какой площади собрала урожай третья бригада? 9. В санаторий завезли апельсины, мандарины и лимоны. 5 14 8 a Апельсины составляли всех фруктов, мандарины - 21, лимоны остальные 99 кг. Сколько всего было фруктов?
- Найдите разность чисел: -8 - 4 =
- Решите уравнение: a) 3x + 1 x-1 ---- - ---- = 1; x+2 x-2 б) 2y-2 y+3 ---- + ---- = 5; y+3 y-3 в) 4 4 5 ------- - ----- = ------ ; 9y²-1 3y+1 1-3y г) 4 5 1 ---- - ---- = ---- -1; x+3 3-x x-3 д) 3 4 5-x - + ---- = ------ ; x x-1 x²-x e) 3y-2 1 3y + 4 ---- - ---- = --------.
- Практическая работа 6 класс по Розе ветров. 2 карточка. НА ГРАФИКЕ 1 КЛЕТОЧКА СООТВЕТСТВУЕТ 1 ДНЮ. 1. Постройте розу ветров по данным таблицы, затем ответьте на вопрос. C 1 Ю 5 3 11 B 2 C3 6 CB 0 ЮЗ 4 Юв 1 Ветер, какого направления преобладал? 2. Постройте розу ветров по данным таблицы, затем ответьте на вопрос. C 4 Ю 3 3 5 B 2 C3 3 CB 7 Юз 4 Юв 1 Нарисуйте схематично стрелку, показывающую какой ветер преобладал. 3. Постройте розу ветров по данным таблицы. 5 0 9 3 2 3 5 4. Постройте розу ветров по данным таблицы. ↓↑ ← 4 0 3 8 3 8 3 1 5. Постройте розу ветров по данным таблицы. C 8 Ю 3 3 5 B 1 C3 3 CB 5 ЮЗ 4 Юв 1
- 4. Заполните таблицу.
- Признак Рот Хвостовой плавник Анальный плавник Чешуя Ткань скелета Жаберные крышки Количество жаберных дуг Плавательный пузырь Кишечник Оплодотворение Количество образовавшихся яиц Место развития потомства Выживаемость потомства
- В каком предложении слово школа стоит в творительном падеже?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.