База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Прямая МА1α, ΒΚεα, ΜΚ 1BK, MA-30, MK-34, BK-12. Найдите длину отрезка АВ.
- 2. Выпиши из предложения все глаголы в тех формах, в которых они употреблены. Среди торжественной тишины океана раздаётся плеск, и морской великан показал из воды свою чёрную спину и исчез в глубине океана. Ответ:
- 1. Какие химические элементы входят в состав клетки? 2. Какие неорганические вещества входят в состав клетки? 3. В чем заключается значение воды для жизнедеятельности клетки? 4. Какие органические вещества входят в состав клетки? 5. Назовите функции белков. 6. Чем отличается строение молекул ДНК и РНК?
- 1) 7\frac{5}{9} - 2 = 2) 9\frac{9}{11} - 4 = 3) 2\frac{7}{12} - 1\frac{1}{12} = 4) 2\frac{3}{4} - 1\frac{1}{4} = 5) 7\frac{7}{13} - 3\frac{4}{13} = 6) 3\frac{7}{5} - 2\frac{3}{5} = 7) 6\frac{1}{6} - 1 = 8) 8\frac{7}{9} - 3 = 9) 6\frac{9}{11} - 3\frac{1}{11} = 10) 3\frac{3}{5} - 2\frac{1}{5} =
- 3. When they went outside, the weather was sunny and warm. true false
- 2. They watched the film that was full of visual effects. true false
- 1. Yesterday the writer and his friends agreed to meet outside the cinema. true false
- Вычислите значение арифметического выражения: (10101012 - 11g): 102 В ответе запишите десятичное число, основание системы счисления указывать не нужно.
- 1. Решить уравнения: 2х = 4, 4x=2, 5+x=7, 3x+2=9, 3+x=2x-x+3, 3x+5=7+3x. 2. Составить уравнения по условию задачи: 1) длина прямоугольника х, ширина 3 м, а периметр 20 м; 2) ширина прямоугольника х, длина на 4 м больше, а периметр 20 м; 3) ширина прямоугольника х, длина у м, а периметр 20 м.
- 7 «В.» класс. Проверочный тест по теме «Смутное время» ФИ Максимова Айяма ВАРИАНТ 2. 1. Какой правитель скоропостижно скончался в апреле 1605 года, что стало переломным моментом для успеха самозванца? 1) Иван Грозный 2) Фёдор Иоаннович 4) Борис Годунов 3) Василий Шуйский вступлении на престол? 2. Какой документ первым в российской истории ограничил власть монарха и был дан Василием Шуйским при 2) Соборное уложение 3) Крестоцеловальная запись 4) Указ о заповедных летах 3. Что из перечисленного стало одной из непосредственных причин взрыва народного недовольства в Москве в мае 1606 года? 1) Приезд и свадьба Лжедмитрия І на Марине Мнишек 3) Начало войны с Речью Посполитой 2) Новый указ о крепостном праве 4) Созыв Земского собора 4. Какую религию Лжедмитрий І тайно принял в Польше, чтобы заручиться поддержкой папского престола? 1) Протестантизм 2) Католичество 3) Иудаизм 4) Он сохранил православие 5. Какую главную цель преследовал Лжедмитрий І, заручившись поддержкой папского престола? 1) Упрочить своё политическое положение и легитимность для борьбы за русский трон 2) Получить военную помощь от Речи Посполитой 3) Лично познакомиться с достижениями европейской культуры 4) Заключить торговый союз с итальянскими государствами 6. «Тушинскими перелетами» в народе называли 1) первые полеты на воздушном шаре 2) поход на Москву и отступление от города отрядов Ивана Болотникова 3) переходы бояр из одного лагеря в другой за более высокими наградами и чинами 4) почтовое сообщение между Москвой и селом Тушино. 7. Для того, чтобы одержать победу в борьбе с Лжедмитрием ІІ, Василий Шуйский вынужден был 1) заключить договор со Швецией 3) призвать к созданию народного ополчения 2) объявить о сложении с себя царского сана 4) обратиться за помощью к польскому королю 8. Центр антиправительственного движения под предводительством Ивана Болотникова 1) село Тушино 2) город Москва 3) город Путивль 4) село Коломенское 9. Какое из названных событий связано с именами И. Заруцкого и П. Ляпунова? 1) разгром болотниковцев 3) созыв Земского собора по выборам нового царя 2) организация Первого ополчения 4) убийство Лжедмитрия І 10. Период Смутного времени относится к 1) 1533-1598 2) 1533-1613 3) 1598-1613 4) 1598-1600 1) Д. Пожарский 2) П. Ляпунов 11. Войсками ополчения, освободившего Москву от польских интервентов, командовал 4) И. Болотников 3) Василий Шуйский 12. Шляхта это: 1) Шведские дворяне 2) Русские наемные солдаты 3) Польские дворяне. 13. Какое событие из названных произошло в 1612 г.? 1) созыв Первого ополчения 3) освобождение Москвы от польских интервентов 2) воцарение Василия Шуйского 4) разгром повстанцев во главе с И. Болотниковым 14. Кто из известных бояр возглавил «семибоярщину»? 1) Ф. Мстиславский 15. В каком году было собрано второе ополчение? 2) Д. Пожарский 3) М. Скопин-Шуйский 1) 1610 2) 1613 3) 1611 4) 1612 4) А. Телятевский 16. К какому социальному явлению, ставшему массовым в годы Смуты, привел успех Лжедмитрия Г 1) Раскол в церкви 2) Самозванство 3) Казацкие восстания Событие 4) Городские бунты 1) освободил север страны от поляков и снял осаду с Троице-Серенена монастыри 17. Установите соответствие Исторический деятель А) Михаил Скопин-Шуйский Б) Григорий Отрепьев 2) возглавил заговор против Лжедмитрия В) Василий Шуйский 4) объявил себя «царем Дмитрием 3) издал указ об учреждении патриаршества 18. Прочитайте отрывок и определите, о каком события идёт речь. «В условиях кризиса власти после пресечения династии этот правитель был избран на царства Земсковым собират общегосударственному кризису». Его правление было омрачено страшным голодом и появленим верного самозванца, чате полносила нанаша глубинамау 19. Расположите события в хронологической последовательности. А) народное выступление под предводительством Хлопка Б) венчание на царство Василия Шуйского В) образование Тушинского лагеря Лжедмитрия П Г) осада города Тулы войсками Василия Шуйского, пленение Ивана Болотников 20. Расположите события в хронологической последовательности. А) смерть Бориса Годунова Б) поражение царских войск под селом Клушино В) смерть полководца Михаила Скопина-Шуйского Г) начало восстания под предводительством Ивана Болотникова
- Подберите условия так, чтобы следующие выражения были справедливы. a : b = a: (-b) (-a): b = a : (-b) a: (-b) = b : (-a)
- Определи разряд имён прилагательных, употреблённых в словосочетаниях. Игровой ноутбук. Относительное Качественное Смешной мем. Качественное Относительное
- Заполни пустые поля в таблице. Для многочлена 3m5 - 12n² + 7mn³ - 3n⁵ найди коэффициенты членов и степень каждого члена.
- 1. Здесь ты можешь записать текст-описание (по выбору) по заданию учебника (с. 14). При составлении текста воспользуйся планом. 1. Для чего строили замки? 2. Какое место выбирали для строительства? 3. Как выглядел замок? 2. Для чего проводили рыцарские турниры? 2. Какой момент турнира запечатлён на фото? 3. Как выглядели рыцари?
- 1) Решите неравенство графическим способом: a) 2x²-7x-9<0; 6) x2>49. 2) Решите неравенство, используя метод интервалов: (x+3)·(x-4)·(x-6)<0. 3) Решите неравенство: a) x+1/x-7,5 > 0; б) 5x+1/x-2 < 0. 4) Решите систему неравенств: x² + 9x + 8 ≤0 -0,3x > 1,8
- A) FeSO4 + KOH Б) К2О + H2SO4 B) KOH + SO2
- 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А. Уточняющее обстоятельство обособляется. Б. Приложение, стоящее после определяемого слова, обособляется. В. Вводное слово со значением «большая степень уверенности», обособляется. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Старинная шарманка самая ценная вещь у труппы бродячих артистов. 2) Дедушка Мартын Лодыжкин владелец шарманки сильно любил этот музыкальный инструмент. 3) Любил так, как можно любить только живое, близкое существо, пожалуй, даже родственное. 4) Свыкнувшись с шарманкой за многие годы тяжёлой бродячей жизни, он стал видеть в ней что-то одухотворённое, почти сознательное. 5) Иногда, во время ночлега, она вдруг издавала слабый печальный звук, точно старческий вздох, и тогда Лодыжкин, чтобы утешить, ласково гладил шарманку по резному боку.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложное с союзной сочинительной связью между частями. 2) В предложении 2 использовано составное именное сказуемое. 3) Предложение 3 односоставное, безличное. 4) В предложении 4 использовано составное глагольное сказуемое. 5) Предложение 5 осложнено обособленным согласованным определением.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в предложении или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) которые существовали (предложение 1) 2) они являются (предложение 2) 3) нет (предложение 3) 4) вирусы не могут (предложение 4) 5) они способны (предложение 5)
- 1✩✩ Read the clues and complete the puzzle with the correct form of the phrasal verbs given. break down. check in ⚫ get away get back. get in get into get on set off. take off
- A. 1. 7:00- 2.8:15- 3.10:30- 4. 13:45- 5.16:00- 6.17:30- 7.17:45- 8.18:15- 9.19:30- 10.21:00 9th, Februar Classwork 11.23:45- 12.00:00 B. baker - пекарь, dentist - стоматолог, doctor - врач, mechanic - механик, nurse - медсестра / медбрат, painter - маляр /художник, pilot - пилот, postman - почтальон, taxi driver - таксист, teacher - учитель, waiter - официант. 1. I teach children at school. → teacher 2. I make bread and cakes. → 3. I look after people's teeth. 4. I paint walls and buildings → 5. I drive people to different places. → 6. I repair cars and machines. → 7. I help sick people. → 8. I serve food and drinks in a cafe or restaurant. → 9. I help doctors and look after patients. → 10. I fly planes. → 11. I deliver letters and parcels. → C. Present Continuous (Настоящее продолженное время) am/is/are + V + ing What are these people doing? Daniel and Swe Ann and John 226/2/9 10:29 help
- 7. Восстановите текст. Расставьте знаки препинания, слова в скобках употребите в нужной форме. Это наш класс наш класс светлый и просторный здесь стоят столы стулья шкафы сегодня мы с Айнурой дежурные после уроков мы убираем в классе поливаем цветы книги и тетради кладём в (шкаф) магнитофон переносим со стола на (полка) карточки по русскому языку убираем в (папка) таблицы вешаем за (шкаф) стулья задвигаем под (парты) губку кладём на (полочка) под (доска).
- Определите растения луга, изображённые в Приложении. Вырежите рисунки и наклейте их в соответствующие окошки.
- Найди на рисунке учебного пособия (с. 108-109 цветы и насекомых. Впиши их названия в таблицу.
- 1. В чём суть рассказа? О чём он? Кто его герои? 2. Можно ли было предположить, как будут развиваться события? По каким приметам вы сделали такие выводы? 3. Какое значение для развития действия имел рассказ о красивой Пелагее и поваре Никаноре? 4. Каково ваше отношение к героям и их поступкам? Что хотел сказать читателям автор? Как вы понимаете финал рассказа? 5. Какие размышления у вас вызвал рассказ? Осуждаете или одобряете вы поступки героев? Согласны ли вы с рассуждениями о рассказе в статье «О героях рассказа А. П. Чехова „О любви“»? Аргументируйте свой ответ цитатами из текста рассказа.
- Проверочная работа по теме: «Тип Хордовые. Класс рыбы». Вариант №2. Задание №1. Тест с одним вариантом ответа. 1. Какой из подтипов не входит в тип хордовые? А) саркодовые; б) бесчерепные; в) черепные; г) позвоночные. 2. Какой из представителей типа хордовых не имеет парных плавников? А) карп; б) тунец; в) ланцетник; г) треска. 3. Какого органа нет у подтипа черепные? А) черепа, б) позвоночника, в) выделительных трубочек, г) почек. 4. Наивысшие систематические категории, объединяемые в группу рыб: а) типы, б) классы, в) отряды, семейства. 5. Рыбы появились: а) более 500 млн лет назад; б) более 400 млн лет назад; в) около 300 млн лет назад; г) около 200 млн лет назад. 6. Органы рыб, характерные только для рыб: а) слух; б) зрение; в) боковая линия; г) осязание. 7. Самая крупная рыба: а) манта, б) китовая акула, в) угри, г) скаты. 8. Основной признак сходства осетровых рыб с хрящевыми рыбами: а) внутренний скелет, б) нет острых зубов, в) 5 рядов костных бляшек вдоль всего тела; г) плавательный пузырь. 9. Промысловое значение имеют не только крупные, но и мелкие сельдеобразные: а) килька, б) тюлька, в) шпрот, г) все перечисленные виды. 10. Древние кистепёрые считают предками земноводных, об этом свидетельствуют такие признаки латимерии, как: а) крупные размеры тела, б) крупная чешуя, в) мускулистые парные конечности с внутренним скелетом, г) способностью к живорождению. 11. Почти все карпообразные – объекты промыслового и любительского лова. Исключение составляет: а) амур, б) неон, в) линь, г) лещ. Задание №2. Вставьте пропущенное слово. 1. Самая древняя из ныне живущих рыб ... 2. При дыхании у костных рыб синхронно открываются и закрываются ... и ... 3. Специальные органы защиты и нападения отражены в названиях: ... скат и ... угорь. 4. Подавляющее большинство осетровых заходит на нерест из морей в реки одной страны - ... 5. Наиболее обычные окунеобразные в реках России - это ..., и ... Задание №3. Дайте краткую характеристику хрящевым рыбам.
- После приведения подобных слагаемых 7,56 + n + n − 44,856 получаем (выбери правильный ответ): -37,3562 + 2n² -37,356 + 2η -37,35b + n² 2 -37,3562 + n² другой ответ
- Из предложений 21-25 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется значением — присоединение.
- Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 1) Мальчик понял, что собака ему пока не доверяет полностью, и смело подошёл, протянул руку. 2) Отношения сразу же сложились добрые, а в атмосфере полного взаимопонимания всегда недалеко и до сердечной дружбы. 3) Бим уткнулся носом в ботинок и так лежал. 4) Бим выскочил во двор, просновал по двору, вышел на улицу, чуть постоял, а затем стал читать запахи, строку за строкой.
- В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Биму стало легче вместе с детьми?» 1) Бим несколько дней ничего не ел, а дети накормили его пирожками, блинчиками и колбасой. 2) С ребятами можно было поиграть в мяч. 3) Дети проявили по отношению к Биму тепло и ласку, в которых он так нуждался. 4) Все дети любят животных, поэтому собаки чувствуют себя комфортно в обществе детей.
- 1. Решить устно задачи по готовым чертежам. 1) Найти: ∠B (рис. 4.118). 2) Дано: АС = СВ (рис. 4.119). Найти: ZA, ZB, ZDCB. Доказать: ДADC и ABDC - равнобедренные. 3) Haùmu: ∠CAВ (рис. 4.120). 4) Найти: ВС (рис. 4.121). 5) Найти: АС (рис. 4.122). 6) Найти: LA, ДС (рис. 4.123). 2. Решить задачу № 257. (Один ученик работает у доски, остальные - в тетрадях).
- 1) Решите неравенство графическим способом: a) 2x²-7x-9<0; 6) x2>49. 2) Решите неравенство, используя метод интервалов: (x+3)·(x-4)·(x-6)<0. 3) Решите неравенство: a) x+1/x-7,5 > 0; б) 5x+1/x-2 < 0. 4) Решите систему неравенств: x² + 9x + 8 ≤0 -0,3x > 1,8
- Таблица 9.3. Второй и третий признаки подобия треугольников Указать подобные треугольники, доказать их подобие.
- Упражнение 5. Прочитайте. Найдите в каждом ряду имя прилагательное. Составьте и запишите предложения с каждым из них. 1. Снег, снеговик, снежная, снегопад. 2. Чистый, чистота, чистюля¹, чистить. 3. Цветник, цветной, цветок, отцветает. 4. Записка, записать, записная, запись.
- Специализация экономических районов (& 33. рис 107 стр. 193) Экономич еский район Отрасли специализации
- Задача 3. На рисунке С20 изображены в одной из трех возможных систем координат (PV, VT, рТ) графики процессов с газом некоторой массы. Начертите графики процессов в двух других системах координат. Номера вариантов указаны под графиками.
- Рассмотри изображения школьных принадлежностей и учебных пособий. Стрелкой с надписью «древесина» отметь указка, которая может быть сделана из этого материала. Отметь стрелкой любой предмет, который может быть сделан из бумаги, и любой предмет (или его часть), который может быть сделан из стекла. Подпиши название материала рядом с каждой стрелкой.
- 1. Запишите все пары накрест лежащих углов, изображенных на рисунке. 2. Укажите номера рисунков, на которых прямые а и b параллельны.
- 3. Используя материал параграфа и дополнительные источники информации, составьте сравнительную таблицу «Хрящевые и костные рыбы».
- Задание 6. Какие формы рельефа соответствуют герцинской складчатости?
- 4 Высота ВК, проведенная к стороне AD параллелограмма ABCD, делит эту сторону на два отрезка АК-7 см, KD-15 см. Найдите площадь параллелограмма, если А-45°.
- 3. Диагонали ромба равны 16 см в 12 см. Найдите сго площадь и периметр.
- 2. Вычислите площадь трапеции ABCD c основаниями AD и ВС, если ВС 13 см, AD = 27 см, CD = 10 см, ∠D=30°.
- 1 В треугольнике КРС угол C равен 900. СР-56 см, КР-65 см. Вычислите площадь треугольника
- Выполни задания на закрепление правила. Далёкий - издалек... Красный - докрасн... Новый - снов... Нистый - дочист... Левый - влев... Правый - вправ.. Чистый начист... Простой - запрост... Глухой - наглух.. давн..., ...глух..., полн..., ...легк..., ...далек.......высок...,....прост..., ...сыт........ред адания №2. К наречиям добавьте нужные приставки, допишите суффиксы - адание№ 3. Вставьте в наречия букву А или О, выделите приставку и суфф ев.., справ.., вправ.., снов.., занов.., налев.., влев.., нанов.., сгоряч.., свысок.., нал чист.., начист.., засветл.., нагол.., добел.., издавн.., издалек.., набел.., искос.., Не словосочетания заменить наречиями с -О или -А на н
- Домашнее задание: соедините название века с римской цифрой. Раскрасьте картинку, определив век указанных на картинке дат.
- На тело действуют две силы, одна из которых 15Н. Какова вторая сила, если равнодействующая этих сил равна 9Н? Сделайте чертёж в выбранном вами масштабе и обозначьте на нём все силы.
- * Укажите словосочетания с глаголами, у которых есть суффикс -ОВА-(-ЕВА-) * Укажите словосочетания с глаголами, у которых есть суффикс -ЫВА-(-ИВА-)
- Реши задачу. На рисунке изображена L-образная зона, которую тренеры выделили на льду хоккейной арены для юниоров. Вычисли периметр этой игровой зоны.
- Составь многочлен из одночленов: 13x⁶; 6,5x²y; -2xy; y⁶.
- Вставьте устойчивые выражения на место выделенных слов в предложениях: У Незнайки разбежались глаза, от горшка два вершка, имели успех, сию секунду, как две капли воды, на все руки мастера. 1. Механик Винтик и его помощник Шпунтик были очень хорошие мастера. Они были похожи друг на друга, только Винтик был чуточку повыше, а Шпунтик чуточку пониже ростом. 2. Такие газированные автомобили были очень распространены среди коротышек. 3. Незнайкин друг Гунька смеялся так, что даже свалился с крыши и набил на затылке шишку. Пришлось доктору Пилюлькину тут же лечить его и намазать шишку йодом. 4. В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. 5. Незнайка не знал, куда смотреть, когда увидел на столе такое богатое угощение.
- Определите, в каких предложениях употребляются фразеологизмы. 1. Он махнул рукой на прощание. 2. Он махнул рукой и сказал: "Эх! Будь что будет!". 3. Он давно уже махнул рукой на бардак. 4. Мама погладила пса Джека по голове. 5. Джек знал, что за такой поступок хозяйка не погладит его по голове. 6. Алиса сделала шаг и перешла черту, отделяющую город от дороги. 7. Алиса подозревала, что своими вопросами уже перешла черту. 8. Мальчик закрыл глаза от страха. 9. Мальчик закрыл глаза на то, что ему нагрубили.
- 2.3. Если бы учащиеся захотели выяснить, зависит ли скорость замерзания воды от её количества в емкости, с помощью какого опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт. Ответ:
- 11. What is their favourite food?
- 10. How do they dress?
- 9. What do they do on Sundays?
- 8. What do they usually do on Saturdays?
- 7. When they are not together, how do they contact each other?
- 6. How many brothers and sisters has Sammy-Jo got?
- 5. Where do they do their homework?
- 4. Do they like school?
- 3. At school, where do they sit?
- 2. Do they live near to each other?
- 1. Are Sammy-Jo and Chelsea sisters?
- Параллельны ли прямые m и n? Ответ обоснуйте. Смотри рисунок.
- ОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ АНАЛИЗА РАССКАЗА 1. Почему Червяков решает извиниться после чихания? 2. Почему Червяков так остро реагирует на случайное чихание? 3. Как меняется настроение Червякова после первого извинения? Почему? 4. Какие черты характера проявляются у Червякова в рассказе? 5. Как автор описывает генерала Бризжалова? 6. Какие черты генерала проявляются в его реакции на извинения Червякова? 7. Какова роль жены Червякова в рассказе? 8. Почему Червяков так боится мнения генерала? 9. Почему Червяков не доверяет словам генерала о том, что всё заб 2 10. Почему герой многократно возвращается к генералу, вместо того чтобы успокоиться?
- 3 Тип 7 № 2590 На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 нарисован треугольник АВС. Найдите медиану АМ тре- угольника АВС.
- 2 Тип 7 № 2562 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисован треугольник АВС. Найдите медиану АМ треугольника АВС. Аналоги к заданию № 2536: 2562 2590 2611 Все Источники: ВПР по математике 7 класса 2019 года. Вариант 18; ВПР по математике 7 класса 2024 года. Вариант 1. Решение Помощь
- Запишите в таблицу выбранные цифры, соответствующие буквам.
- 4/ Прочитайте отрывок из письма, которое вы получили от английского друга по переписке по имени Майкл (Michael). Напишите ему письмо и ответьте на его вопросы (80-90 слов). From Michael: @friend.uk To: Russian friend@mail.ru Subject: Typical day. ... I'm so tired of getting up early. Please, write and tell me about your typical day. When do you get up? What do you usually do during the day? How do you spend weekends?
- Работаем с ИСТОЧНИКОМ Прочитайте отрывок из «повести» И. М. Катырёва-Ростовского, современника Сму- ты, и ответьте на вопросы. В четвёртый день после убийства расстриги пришёл на Лобное место боярин князь... со многими иными и собрал весь народ для избрания патриарха. Народ же закричал, что прежде следует избрать царя на царство, а потом будет и патриаршее избрание. От того же боярина ... многие друзья и советники были отправлены в на- род, чтобы агитировать за князя. ... Эти люди научили народ кричать, чтобы новым царём стал ... Таким образом, он и был избран, а народ разошёлся по домам... Названный царь пошёл в Кремль, в соборную церковь Пресвятой Богородицы, помолился и про- лил слёзы перед чудотворной иконой Пресвятой Богородицы, помолился и про-
- Определите хронологический порядок событий: 1) осада Москвы Лжедмитрием II) 2) заключение договора со Швецией; 3) вторжение войск Речи Посполитой в Россию 2) начало осады Смоленска; 4) провозглашение Василия Шуйского царём; 5) сёгун Токугава подчинил всю Японию; 6) восстание Ивана Болотникова.
- 2. Охарактеризуй Матвея Капитоныча в 3-4 предложениях.
- 1. Разгадай кроссворд по рассказу Л. Пантелеева «На ялике». По вертикали: 1. Судно в рассказе является этим, обозначая надежду и связь с внешним миром. 4. Главный фон событий рассказа, определяющий жизнь героев. 6. Небольшое судно, на котором работал главный герой. 7. Имя главного героя рассказа. 8. Художественный приём, используемый автором для сравнения мирной жизни и войны. По горизонтали: 2. Качество главного героя, проявляющееся в его работе. 3. Эмоциональное состояние главного героя, несмотря на опасность. 5. Люди, которых перевозил главный герой.
- Выбери из списка сленговые слова, у которых есть омонимы (несколько вариантов ответа). Шляпа Паста Рофл Кореш Кек
- Определи степень данного многочлена, ответ запиши словами. Данный многочлен \(12m^3 + 4m^2n^2p – 7np^3\) является многочленом степени.
- Объясните, почему перед пересадкой растений и после неё почву обильно поливают, а сами растения стараются пересадить с комом почвы.
- Изучив текст параграфа, заполните схему «Виды удобрений».
- Задание №2. Вставьте пропущенное слово. 1. Самая древняя из ныне живущих рыб ... 2. При дыхании у костных рыб синхронно открываются и закрываются ... и ... 3. Специальные органы защиты и нападения отражены в названиях: ... скат и ... угорь. 4. Подавляющее большинство осетровых заходит на нерест из морей в реки одной страны ... 5. Наиболее обычные окунеобразные в реках России - это ..., и ...
- Выполни задания на закрепление правила. Левый влев Простой запросто Глухой наглук Задання №2. К паречним добавьте нужные приставки, долините суффиксы на или са. Составьте в двугия перечинии предложения. Се приорич, список, намерите, замерть, дотела, затемн., досвета, досук насук Задание № 3. Вставьте в наречна букву А или О, выделите приставку и суффике Дочнем, начист, засвета, нагол, добед, избави, издалека, набел, меков, изредк Задание № 4. Даничними є -О или «А на конце, объяснить выбор орфограммы, сделать морфемный разбор: Идти в правую сторону Расстаться на долгое время Насеться до полной сытости Переписать окончательно
- Вариант 3 • 1. Выполните действия: K-4A (§ 13-18) a) (2x-3xy+7)-(3x-5xy); г) (x+1)(x²-3x-4); 6) 3a³ (2a²-4); д) (8а +2а³): 2а³. в) (2у+с) (Зу-с); • 2. Упростите выражение (х - 4) (x-5) -2x (x-6). 3. Выполните умножение: — 0,5у (4-2y²) (y²+3). 4. Упростите выражение 7y (x+y-p)-7p (x-y-p)+7x(x-y+p). 5. Из квадратного листа фанеры вырезали прямоугольную до- щечку, одна сторона которой на 1 см, а другая на 3 см меньше стороны квадрата. Найдите сторону квадратного листа фанеры, ес- ли площадь получившейся дощечки меньше площади листа на 21 см². Вариант 4 K-4A (§ 13-18)
- Вопросы для проверки знаний о молоке и молочных продуктах • 1. Молоко каких животных человек употребляет в пищу в натуральном виде? Какова питательная ценность коровьего молока? • 2. Какие горячие блюда можно приготовить из молока? • 3. Какие требования предъявляют к качеству блюд, приготовленных из молока? • 4. Почему новорождённых детей в первое время достаточно кормить одним молоком?
- Информатика, 10 класс Практическая работа № 26. Ветвления Уровень А. Ввести три целых числа, найти максимальное из них. Пример: Введите три целых числа: 1 5 4 Максимальное число 5 Уровень В. Ввести пять целых чисел, найти максимальное из них. Пример: Введите пять целых чисел: 1 5 4 3 2 Максимальное число 5 Уровень С. Ввести последовательно возраст Антона, Бориса и Виктора. Определить, кто из них старше. Пример: Возраст Антона: 15 Возраст Бориса: 17 Возраст Виктора: 16 Ответ: Борис старше всех. Пример: Возраст Антона: 17 Возраст Бориса: 17 Возраст Виктора: 16 Ответ: Антон и Борис старше Виктора.
- 128. Упростите выражение: 1) (x-5)²-7; 2) 6y + (y - 3)²; 3) (4a-5b)² - 16a(a – 3b); 4) (4m + 3n)² + (2m – 6n)²; 5) x(x - 2) - (x - 3)²; 6) (8p – q)² - (4p - q)(16p + 3q); 7) y(3y-2)² – 9y(4 + y)²; 8) (x + 4)² - (x - 2)(x + 2); 9) (8a-3b)(8a + 3b) - (6a – 5b)²; 10) (m - 3)(m + 4) - (m + 2)² + (4 – m)(m + 4). 129. Решите уравнение: 1) (x + 7)² - (x – 8)² = -15; 2) (4x + 1)² + (3-2x)(8x + 1) = 7; 3) x(x + 2)(6-x) = 14-x(x – 2)²; 4) (6x - 1)² - (4x - 3)(3x + 1) = 6(2x - 5)² + 113x;
- Данный многочлен \(\frac{1}{14}ab^2c\) – это...
- 2. Сравни: 33 333 8888 17 045 263 17 405 263 3. Ширина прямоугольника 5 см, а длина на 6 см больше. Найди длину стороны квадрата, периметр которого равен периметру этого прямоугольника. 4*. Перечисли в порядке убывания все 7-значные числа, которые можно записать с помощью двух цифр 5 и пяти нулей. 3) Выполни деление с остатком. Сделай проверку. 42: 18 = (ост. ...) 69: 16 = (ост. ...) 58: 17 = (ост. ...) 79: 15 = (ост. ...) 4) Поставь скобки так, чтобы равенства стали верными: 9.16:2:2.9+6= 10 10060: 4.3-2.7 = 58 5) Запиши число 100 с помощью пяти единиц и знаков действий.
- Подберите условия так, чтобы следующие выражения были справедливы. a : b = a: (-b) (-a): b = a: (-b) a: (-b) = b : (-a)
- 3. Liz_the room when I saw her. (clean)
- 2. Steve_____in the school choir many years ago. (sing)
- 1. Todd often__horses when he was a boy. (ride)
- На рисунке изображена L-образная зона, которую тренеры выделили на льду хоккейной арены для юниоров. Вычисли периметр этой игровой зоны. 6 м 11 м Запиши в поле ответа верное число. P =
- 48. В первом кувшине \frac{7}{18} л молока, а во втором — \frac{9}{20} л. В каком кувшине молока больше и на сколько литров? 49. Ваня \frac{7}{12} ч затратил на выполнение задания по математике, что на \frac{3}{20} ч больше, чем он затратил на выпол-
- * Укажите словосочетания с глаголами, у которых есть суффикс -ЫВА-(-ИВА-) не привык проигр..вать любит странств..вать развед..вать залежи руды уклад..вать рядами отсутств..вать на занятии бесед..вать с друзьями участв..вать в споре устра..вать праздники подум..вать о поступлении в вуз растра..ваться из-за критики * Укажите имёна существительные, у которых пишется суффикс -ЕК-. денёч..к бубенч..ки халат..к бережоч..к салат..к кружоч..к веноч..к кирпич..к перч..к
- На олимпиаде по химии участников рассаживают по трём аудиториям. В первых двух по 180 человек, оставшихся проводят в запасную аудиторию в другом корпусе. При подсчё те выяснилось, что всего было 450 участников. Найдите вероятность того, что случайно выбранный участник писал олимпиаду в запасной аудитории.
- Какова вероятность того, что случайно выбранное натуральное число от 25 до 39 делит ся на 5?
- Вероятность того, что новый персональный компьютер прослужит больше года, равна 0,93. Вероятность того, что он прослужит больше двух лет, равна 0,86. Найдите веро ятность того, что он прослужит меньше двух лет, но больше года.
- В девятом физико-математическом классе учатся 5 мальчиков и 15 девочек. По жребию они выбирают одного дежурного по классу. Какова вероятность того, что это будет мальчик?
- Стрелок 4 раза стреляет по мишеням. Вероятность попадания в мишень при одном вы стреле равна 0,5. Найдите вероятность того, что стрелок первые 3 раза попал в мишени, а последний раз промахнулся.
- На экзамене по геометрии школьнику достаётся одна задача из сборника. Вероятность того, что эта задача на тему «Треугольники», равна 0,5. Вероятность того, что это ока- жется задача на тему «Окружность» равна 0,25. В сборнике нет задач, которые одно- временно относятся к этим двум темам. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется задача по одной из этих двух тем.
- В случайном эксперименте бросают две игральные кости. Найдите вероятность того, что в сумме выпадет 9 очков. Результат округлите до сотых.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.