База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В соревнованиях по толканию ядра участвуют 6 спортсменов из Греции, 4 спортсмена из Болгарии, 3 спортсмена из Румынии и 7 — из Венгрии. Порядок, в котором высту пают спортсмены, определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсмен, который выступает последним, окажется из Венгрии.
- Перед началом футбольного матча судья бросает монетку, чтобы определить, какая из команд будет первой владеть мячом. Команда А должна сыграть два матча с коман дой В и с командой С. Найдите вероятность того, что в одном матче первой мячом будет владеть команда А, а в другом матче их соперники.
- В классе 21 учащийся, среди них два друга - Дима и Серёжа. На уроке физкультуры класс случайным образом разбивают на 7 равных групп. Найдите вероятность того, что Дима и Серёжа попали в одну группу.
- В классе 20 учащихся, среди них два друга Петя и Костя. На уроке физкультуры класс случайным образом разбивают на 4 равные группы. Найдите вероятность того, что Петя и Костя попали в одну группу.
- Одновременно бросают три симметричные монеты. Какова вероятность того, что выпа дут три орла?
- Одновременно бросают две симметричные монеты. Какова вероятность того, что выпа дут два орла?
- Определите вероятность того, что при бросании кубика выпадет нечётное число очков.
- Саша наудачу выбирает двузначное число. Найдите вероятность того, что оно оканчи вается на 6.
- В магазине канцтоваров продаётся 206 ручек: 20 красных, 8 зелёных, 12 фиолетовы остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет красной или синей.
- 172. Допишите утверждения, вписав в текст соответствующие слова в нужном падеже: отсутствие, избыток, недостаток. Авитаминозы развиваются при __________ витаминов, гиповитаминозы — при __________ витаминов, гипервитаминозы — при __________ витаминов.
- 171. Перечислите водорастворимые и жирорастворимые витамины. Водорастворимые витамины: Жирорастворимые витамины:
- Решите головоломку
- Вариант 1. Выполните сложение: a) \frac{3}{4} + \frac{2}{3} б) \frac{3}{10} + \frac{2}{15} в) \frac{4}{9} + \frac{1}{6} г) \frac{6}{7} + \frac{9}{21} д) \frac{7}{15} + \frac{3}{40} е) \frac{11}{20} + \frac{6}{15}
- Какой из данных многочленов является одночленом? 3s4 - 7s - 13 -5uk³ 2x³ + 3x² + 11x - 6 2x + 8
- 9. Запишите транскрипцию к данным словам. МОЛОДЁЖЬ - [Молодеж Союз-1 Сойу з ВЫЧИТАТЬ - І вы читат 1; ]; ]. 10. Вспомните правила орфографии и пунктуации. Исправьте в тексте ошибки. Дед Осенник В тёмном лесу живёт дед Осенник. Он спит на сухой лестве и чютк прислушивается к пению птиц. Как только услышыт грусную песьню журовлей курлы-курлы, поднемается. Выходит из лесу дед Осенник, седой, в сером плаще. Где пройдёт, там листь: жилтеют и падают на землю. Выходит на апушку садиться преслоняется к дубу 1 тихо-тихо что-то паёт. Это не песня, а асений ветер. Когда он поёт, его барада растё развивается по ветру. Вот она уже пратинулась на лугу. Стал серым лук.
- Выбери из списка сленговые слова, у которых есть омонимы (несколько вариантов ответа). Тейк Мажор Кореш Рофл Крыша
- Не проводя вычислений, выражения, большие нуля, поместите в левый столбец, меньшие нуля – в правый. > 0 < 0 карточки (-1)4
- 1. Решите задачу: Школьники посадили 4 ряда по 7 елей в каждом. Им ещё осталось посадить 17 елей. Сколько всего елей надо было посадить школьникам? 2. Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см. Найдите площадь и периметр. Разделите прямоугольник на 3 равных части, закрасьте одну третью часть. 3. Вычислите: (14:2) .5+9.4 13.6.5 63:9-54:9 10:1 8.(48:8) 0.5 36+7.5
- 206. Спиши. Беличье гнездо, медвежья берлога, лисья нора, заячьи следы, птичьи перья. Назови слова на знакомые правила правописания.
- Как ты думаешь, какова главная мысль рассказа «Трусиха»? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2.
- Одночлены, из которых состоит многочлен, называются...
- 14. О чём жалела девушка, когда вышла из зала? a) О том, что она пришла на концерт. О том, что композитор Григ умер. в) О том, что приехала к тётушке.
- 10. Вспомните правила орфографии и пунктуации. Исправьте в тексте ошибки.
- Аналитическая работа с текстом стихотворения «Смерть поэта» 1. Как вы понимаете название стихотворения? Что изменилось бы, если бы оно называлось «Смерть Пушкина»? 2. На какие смысловые части делится стихотворение? 3. С какими интонациями следует читать каждую часть? 4. Какие слова и вы ражения рисуют облик поэта? 5. Каковы отличительные признаки толпы? С каким чувством поэт изображает толпу? 6. Какие чувства вызывает образ убийцы поэта? Какие слова и выражения раскрывают сущность этого образа? 7. Можно ли утверждать, что у стихотворения «Смерть поэта» несколько адресатов? 8. Каковы черты убийц поэт а в последних 16 строках? Какие образы здесь противопостав- лены? 9. Докажите, что Лермонтов осознает смерть Пушкина не как гибель человека и поэта, а как тяжелейшую утрату для России.
- 3) Where ...... for your last holiday? have you gone are you going went you did you go have you been
- 2) My friend and I ...... the zoo yesterday. visited have visited were visiting did visit had visited
- 1 Complete the text by using the correct form of the word in bold. GAME ON!! Video gaming is a popular form of 1) for ENTERTAIN millions of people around the world. Perhaps the biggest опашна in video game technology has come DEVELOP With the of the Wii, the Nintendo INTRODUCE console, in 2007, Wii allows users to play games interactively using a special piece of wireless Anuronecalled a Wilnote. You can bowl, box EQUIP or golf by making the same physical 5) required for these activities in real life. MOVE DISCUSS Others call SCHOOL Despite advances in technology, 6) about the negative effects of video games continues. Many parents claim that video games distract teenagers' attention from their 7).... for the 8) games, However, video games continue to grow in of violence from video popularity. Recent research has led to the 9) ...that more and more adults are enjoying video games. It seems that for now, millions of people around the world will 'game on'. 2 OMIT 3 DISCOVER Match the phrasal verbs to their definitions and then use them in their correct form to complete the sentences.
- В 1. В ряду химических элементов Ge — Si— C 1) увеличивается радиус атомов 2) усиливаются неметаллические свойства соответствующих им простых веществ 3) ослабевает основный характер их высших оксидов 4) увеличивается чило электронов во внешнем слое 5) увеличивается заряд ядра атомов
- А8. Массовая доля азота в сульфате аммония равна $112,3%$ 2)21,2 % 3)43,1% 4) 48,5%
- А7. Оксид серы (IV) не образуется при взаимодействии веществ, формулы которых : 11.Ѕи Ог 2). H2SO4(конц) и Си 3) Hg и H2SO4(конц) 4) СаСО3 и H2SO4
- Аб. Химическая реакция возможна между веществами, формулы которых: 11.SiO2 и Н2О 21. SO2 и CO2 3) Р2О5 и NaOH 4) H2SiO3 и Mg
- А5. Реактивом на карбонат-анион является катион: 11H+ 2)NH4+ 3)К+ 4)Na+
- А4. Степень окисления фосфора в ряду веществ, формулы которых Ca3 P2-P-P2O3- P2O5 11 повышается от 0 до +5 2) повышается от -3 до +5 3) понижается от +6 до -2 и повышается от -4 до +4
- АЗ. Ковалентная неполярная связь имеется в молекуле вещества, формула которого: 1) N2 2)CH4 3)HCI 4)Na2S
- А2. Число общих электронных пар в молекуле водорода: 1)1 2)2 3)3 4)4
- А1. Заряд ядра атома +17 имеют атомы химического элемента: 1) азота 2) кислорода 3) серы 4) хлора
- №1.1. По проводнику длиной 24 см протекает ток силой 5А. Чему равна индукция магнитного поля, в которое помещен проводник, если на проводник действует сила 0,48Н?
- №22. Что предусматривает мелиорация земель?1. Орошение засушливых земель. 2. Осушение переувлажнённых земель. 3. Лесопосадки на полях. 4.Закрепление склонов оврагов.5. Агротехнику почвы. 6. Всё перечисленное.
- №21. В какой природной зоне ветровая эрозия приносит большой ущерб сельскому хозяйству?1. В лесной зоне. 2. В лесостепи. 3. В степи. 4. В полупустыне.
- №20. Определите, отчего возникает эрозия почв. 1. Смыв верхнего слоя почвы. 2. Выдувание верхнего слоя почвы. 3. Сплошной растительный покров.4. Высокие температуры.5. Размывание почвы (поверхностные углубления). 6. Уплотнение почвы (выпас скота, антропогенная нагрузка
- №19. В каких регионах европейской части страны проводится осушение земель?1. В северном. 2.ВСеверо-Западном.3. В Центральном.4. В Южном.
- №18. Какая часть России более богата почвенными ресурсами? 1. Европейская. 2. Азиатская.
- №17. Какие почвы используются для размещения пастбищ? 1. Чернозёмы. 2. Подзолистые.3. Каштановые. 4. Бурые.
- №16. Каких земель больше в земельном фонде страны? 1. Сельскохозяйственных земель.2. Земель, занятых лесами. 3. Земель, занятых пустынями.
- №15. Что подразумевается под земельными ресурсами страны?1. Земли, пригодные для сельского хозяйства. 2. Все земли на территории страны.3. Земли, занятые лесами.
- №14. В каких природных зонах пахотных земель больше, чем лесов?1. В тайге.2. В смешанных лесах.3. В лесостепи. 4. В степи.5. В полупустыне.
- №13. Какую информацию можно узнать по почвенной карте России? 1.Распространение типов почв2. Распространение подтипов почв.3. Механический состав почв.4. Степень увлажнения. 5. В полупустыне.
- №12. В каких природных зонах чаще встречаются солончаки? 1. В лесостепи. 2. В полупустыне. 3. В пустыне.
- №11. Определите, при каких климатических условиях образуются тундровые глеевые почвы. В условиях низких температур, переизбытка влаги, связанного с большим количеством осадков и малым испарением. 2. В условиях низких температур, переизбытка влаги. Связанного с малым испарением и оттаиванием в летний период верхнего горизонта почвы.
- Одна из сторон пятиугольника равна 5 см, вторая в 2 раза больше первой, третья — на 6 см больше первой и на 5 см больше четвертой. Пятая сторона на 3 см меньше второй стороны. Найди периметр данного пятиугольника. В ответ запиши число и единицы измерения через пробел. Пример: 24 см
- 18. По какому правилу составлены примеры в каждом столбике? В каждом из них запиши ещё по одному примеру. Вычисли. 7+3-8 6+4-7 5+5-6 ... 6-2+3 6-3+4 6-4+5 ... 8-4+3 8-5+4 8-6+5 ...
- В каком случае давление на опору будет больше? 1 2 Изображение: Опора Выберите один из 3 вариантов ответа: 1) в случае 1- 2) в случае 2 3) Одинаково в обоих случаях Задание #6 Вопрос: Выберете способы уменьшения давления Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1) Уменьшение площади 2) Увеличение площади 3) Уменьшение силы 4) Увеличение силы
- 2. Сандарды кемүү тартиби боюнча жайгаштыр. a) 1/2, 80%, 0.3 б) 0.5, 7/10, 10%
- 1. Боштуктарга >, < же = белгилерин кой. a) 1/2 [] 0.4 в) 0.3 [] 7/10 б) 60% [] 4/5 г) 30% [] 3/10
- * Укажите словосочетания с глаголами, у которых есть суффикс -ОВА-(-ЕВА-) расспраш..вать друга танц..вать в паре гор..вать в одиночестве бал..вать детей вывед..вать секреты во..вать с пороками ноч..вать у бабушки осва..вать территории распроб..вать вкус опазд...вать на занятия
- Представь, что слово компьютеры — одушевлённое. Каким оно было бы в форме винительного падежа? Запиши ответ (с маленькой буквы, без знаков препинания).
- Сложите и выразите в метрах: \frac{2}{15} км + \frac{12}{15} км + \frac{1}{15} км.
- Первый отрезок на 8 см длиннее второго, а третий — на 4 см короче второго. На сколько сантиметров первый отрезок длиннее третьего?
- На основе содержания текстов установи соответствие между словосочетанием и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Словосочетания А) бросились врассыпную Б) грозный враг В) книжный издатель Значения словосочетаний 1) человек, который издаёт книги 2) неприятель, наводящий страх, ужас 3) человек, который пишет книги 4) разбежались Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 1. Какие народы жили в Прибалтике? Что вы знаете об их хозяйстве и верованиях? 2. Каким образом русские князья пытались утвердиться в прибалтийских землях?
- Вопрос 15. Какая кровь подходит реципиенту с III (В) группой? а) 1 (0) и III (B) б) Только IV (AB) в) II (A) и III (B)
- Вопрос 14. Что означает «резус-положительный»? а) Наличие антигена D 6) Отсутствие антител в) Высокий уровень тромбоцитов
- Вопрос 13. Какой орган разрушает старые эритроциты? а) Печень б) Селезенка в) Почки
- Вопрос 12. Что такое антиген? а) Вещество, вызывающее иммунный ответ б) Белок, связывающий кислород в) Фермент для свёртывания
- Вопрос 11. Какая группа крови универсальна для реципиента? a) 1 (0) 6) IV (AB) B) III (B)
- Вопрос 10. Какой процесс запускается при повреждении сосуда? а) Фагоцитоз б) Гемостаз в) Гемолиз
- Вопрос 9. Что такое сыворотка крови? а) Плазма без фибриногена 6) Смесь эритроцитов и плазмы в) Лимфатическая жидкость
- Вопрос 8. Какие антитела содержит плазма крови группы II (A)? а) Анти-В 6) Анти-А в) Нет антител
- 1) What ...... yesterday evening? had you done did you do have you been doing did you have you done
- Расположите произведения в порядке возрастания.
- B. Complete the sentences with past form of the verbs in A. 1. (+) Yesterday I ............................... football in the park. 2. (+) My mother ............................... a book last year. It's very interesting. 3. (-) Peter ............................... this colour when he was younger. 4. (?) ............................... you ............................... a letter to your grandma? 5. (-) We ............................... TV last weekend. 6. (+)1 ............................... a pet rabbit when I was a child. 7. (?) ............................... she ............................... her room? It was very dirty yesterday! 8. (+) Sarah ............................... two sandwiches yesterday. 9. (-) The children ............................... the window - it was the dog. 10. (+) 1 ............................... for the test last night. I'm not nervous.
- 16. Какое чувство охватило девочку в конце рассказа? а) Чувство красоты этого мира. б) Печаль о прожитых днях. в) Радость от окончания школы.
- Таблица 9.3. Второй и третий признаки подобия треугольников Указать подобные треугольники, доказать их подобие.
- Вычисли периметр семиугольника, стороны которого равны 3 см, 3 см 5 мм, 4 см, 6 см 5 мм, 2 см, 4 см 3 мм, 5 см 2 мм. Вырази ответ в сантиметрах и миллиметрах и запиши его числом.
- Цены на крабов сначала понизились на 20%, a затем повысились на 25%. Сколько изначально стоя- ли крабы, если после повышения цен они стоя- ли 150 рублей?
- Сочинение по картине К. Юнга «Мартовское солнце» 1. Вступление (3-5 предложений) - Общая информация о художнике и картине. Кто такой Константин Юон (кратко). Когда написана картина «Мартовское солнце». ( Что изображено на картине в целом. - Личное впечатление от картины (эмоциональный отклик). Какие чувства и мысли вызывает у вас эта картина? (Радость, ожидание весны, умиротворение и т.д.) Чем именно она вас привлекает? (Цвета, сюжет, настроение и т.д.) - Формулировка основной мысли (тезис). О чём эта картина? (О пробуждении природы, о радости весны, о контрасте зимы и весны и т.д.) 2. Основная часть (8-12 предложений) - Описание переднего плана (2-3 предложения). Что изображено ближе всего к зрителю? ( Какие цвета преобладают? ( Какие детали привлекают внимание? ( Описание среднего плана (2-3 предложения). Что мы видим дальше, за передним планом? ( Как они взаимодействуют с окружающей средой? ( Как меняются цвета на среднем плане? ( - Описание дальнего плана (2-3 предложения). Что изображено вдали? ( Какие цвета используются для передачи пространства и глубины? ( Какое впечатление создает дальний план? ( Анализ цветовой гаммы и освещения (2-3 предложения). Какие основные цвета использует художник? ( Как цвета передают ощущение тепла и света? ( Как контраст цветов подчеркивает переход от зимы к весне? ( Роль деталей и символов (1-2 предложения). Есть ли на картине детали, которые несут особый смысл? 3. Заключение (1-2 предложения) - Обобщение сказанного (1-2 предложения). Краткое повторение основной мысли сочинения. ( Какие главные впечатления от картины у вас остались? ( Оценка картины и ее значения (1-2 предложения). Почему эта картина важна и интересна? ( Какое место она занимает в творчестве художника? ( - Личное отношение к картине (1-2 предложения). Хотели бы вы увидеть эту картину вживую? ( Порекомендовали бы вы ее другим людям? ( Почему? ( Цвета: лазурный, небесный, золотистый, янтарный, охристый, перламутровый, жемчужный, серебристый. Описание деталей: искрящийся снег, тонкие березки, золотые купола, оживленные фигуры, прозрачный воздух. Настроение: светлое, радостное, умиротворённое, вдохновляющее, лирическое, поэтичное.
- 10. Что, на твой взгляд, стало причиной смерти Червякова? А тяжёлая болезнь Б. старость В. несчастный случай Г. страх перед властью
- 9. Какую фразу сказал генерал Червякову, когда тот пришёл извиняться в последний раз? А. «Я вас прощаю» Б. «Пошёл вон!!» В. «Я сейчас вызову полицейского надзирателя!» Г. «Как вы мне надоели!»
- 8. Почему Червяков не написал письмо генералу, как планировал? А его отговорила жена Б. он передумал, так как решил, что больше не будет извиняться В. не смог придумать текст письма Г. посчитал, что письмо не может быть способом извинения перед генералом
- 7. Что Червяков увидел в глазах генерала после второго извинения? А. ехидство Б. страх В. ненависть Г. агрессию
- 6. Какова первая реакция генерала на извинение Червякова? А громко рассмеялся и сказал: «Будьте осторожнее!» Б. сказал: «Ничего, ничего...»; попросил не мешать В. громко возмутился и гневно сказал: «Завтра ко мне на приём!» Г. в гневе потребовал письменного объяснения
- 5. Как меняется состояние Червякова после чихания? А. от страха к уверенности Б. от равнодушия к злости В. от блаженства к тревоге Г. от тревоги к спокойствию
- 4. Какой чин у Червякова? А. статский генерал Б. тайный советник В. адъютант Г. экзекутор
- 3. Какую оперу смотрели Червяков и генерал? А. «Обручение в монастыре» Б. «Белая Дама» В. «Свадьба Фигаро» Г. «Корневильские колокола»
- 2. Как фамилия генерала, на которого чихнул Червяков? А. Бризжалов Б. Бирюков В. Бубнов Г. Буслаев
- 1. Где происходит основное действие в начале рассказа? А. в приёмной генерала Б. в театре В. в танцевальном зале Г. в музее
- 1. Какие вещества необходимы для минерального питания растения? 2. Как растения поглощают питательные вещества? 3. Что такое корневое давление? 4. Почему растения не рекомендуется поливать холодной водой? 5. Какие виды удобрений вы знаете? 6. Какое влияние на рост и развитие растений оказывают азот, калий, фосфор? 7. Как надо применять удобрения, чтобы не допустить загрязнения ими близлежащих водоёмов?
- Задание 6. Напишите вывод, в нем сделайте анализ кривых температуры и влажности и выявите закономерности.
- Задание 4. Как называется вода в газообразном состоянии, содержащаяся в воздухе вместе с азотом, кислородом и другими газами?
- Задание 3. Отметьте номер графика, на котором показано, что влажность воздуха повышается с понижением температуры воздуха. 1 2 3
- Задание 2. Вставьте пропущенные слова. Количество водяного которое содержится в воздухе, зависит от того, насколько высока его .
- Задание 1. Прибор для измерения влажности воздуха: A. Гигрометр В. Барометр С. Тонометр
- Укажите выражение с наименьшим значением.
- Что такое математическое ожидание случайной величины? 2 Может ли быть так, что все значения случайной величины положительны, а ма- тематическое ожидание этой величины отрицательно? 3 Чему равно математическое ожидание числа очков, выпавших при бросании од- ной игральной кости? 257 В таблицах 15 и 16 дано распределение вероятностей случайной величины. Найдите математическое ожидание этой величины.
- 1. Нарисуйте схему прибора, с помощью которого можно получить водород в лаборатории и собрать его методом вытеснения воздуха. 2. В первом столбце приведённой ниже таблицы перечислены (под номерами 1-5) важнейшие области применения кислорода. Во втором столбце таблицы буквами А-Е обозначены свойства кислорода, лежащие в основе его применения. Приведите в соответствие записи таблицы. Применение кислорода 1. В технике для резки и сварки металлов. Свойства кислорода А. Поддерживает дыхание. Б. Реагирует со многими про- стыми и сложными веществами, образуя оксиды. 2. B медицине для облегчения дыхания больных. 3. В металлургии (кислородное дутьё). 4. В химической промышлен- ности для получения новых веществ. Γ. В. В реакциях с кислородом создаются высокие температуры. Реакции экзотермичны. Ускоряет процесс горенияи окисления 5. B химических лабораториях для веществ. проведения реакций. Д. Бесцветный газ, тяжелее воз- духа. Е. Газ, плохо растворимый вво- де, сжижается под давлением. 3. Допишите уравнения химических реакций: a)...+O2→CuO б) Fe+O2→... в) S+... г) CuS+...→SO2+... →SO2 Назовите полученные вещества. 4. Допишите уравнения реакций, характеризующих химические свойства водорода: a)...+...→H2O 6)WO3+...→W+... Укажите, окисляется или восстанавливается водород в этих реакциях. 5. 200г15%-ного раствора сахара упарили наполовину. Какой стала после этого массовая доля сахара в растворе?
- Найдите значение выражения 28. Тип 8 № 159419 Найдите значение выражения 2√19·4√2·√38. 29. Тип 8 № 159421 Найдите значение выражения 4√15·5√2·√30. 30. Тип 8 № 159423 Найдите значение выражения 2√17·5√3·√51. 31. Тип 8 № 159425 Найдите значение выражения 3√26·2√3·√78. 32. Тип 8 № 159427 Найдите значение выражения 3√19·3√3·√57. 33. Тип 8 № 159429 Найдите значение выражения 3√11·2√7·√77. 34. Тип 8 № 159431 Найдите значение выражения 4√23·3√2·√46. 35. Тип 8 № 159433 Найдите значение выражения 3√26·3√2·√52. 36. Тип 8 № 159435
- 48. В первом кувшине 7 18 9 л молока, а во втором - л. 20 В каком кувшине молока больше и на сколько литров?
- 9)+126 7115 8
- 8) 42 5-3+ 3 15
- 7) 115 48 36
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.